江苏省无锡市梁溪区2024-2025学年九年级上学期期末考试历史试题

2024 年秋学期期末初中学业水平抽测 九年级历史参考答案 一、单项选择题：本大题共 24 小题，每小题 1 分，共 24 分。每小题的四个选项中， 只有一项符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C D B D B A B D A C C B 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 D A B B D A C A A C A C 二、材料解析题：本大题共 3 小题，第 25 题 8 分，第 26题 9分，第 27 题 9 分，共 26分。 25.（1）资本主义发展；资产阶级产生；反封建斗争；文艺复兴、启蒙运动的推动；民族意识的 成长；主权观念增强等。（任两点 2分） （2）葡萄牙或西班牙；（1分）三角贸易或贩卖黑奴（1分） （3）每个人自由发展；（1分） 十月革命（建立苏俄）或中国共产党领导的新民主主义革命（建立中华人民共和国）（1 分） （4）《联合国家宣言》（1分） 有利于应对全球性挑战，有利于促进全球合作，有利于维护世界和平，有利于推动共同发展， 并在此过程中实现文明的交流与互鉴……（言之成理即可，1分） 26.（1）①文艺复兴 ②工业革命 （2分） 趋势：走向资本主义时代；由封建社会向资本主义社会过渡/转型；民主取代专制； 法治取代人治；由农业文明向工业文明过渡（任一点 1分） （2）美国：罗斯福新政；国家干预经济；（1分） 德意日：走法西斯道路；发动二战；（1分） 苏联：苏联模式、斯大林模式，社会主义工业化、国家工业化、发展重工业。（1分） （3）贡献：丰富了人类对现代化的观念认知，激励了各国建设现代化的信心热忱；重构了发展 理念，创造并发展了社会主义文明形态等。（两点 2分） （4）在国家道路选择中，要制定适合自身特点的政策方针并且结合国情，实事求是，坚持与时 俱进等。（言之成理即可，1分） 27.（1）一战德国战败；（1分）凡尔赛——华盛顿体系（1分） （2）A:明治维新；（1分） 挑战中国：发动侵华战争；九一八事变、七七事变、南京大屠杀等（1分） 挑战美国：偷袭珍珠港（1分） （3）美国内战、南北战争；（1分）第二次工业革命（1分） （4）制度创新、科技创新、经济发展、思想解放、国家统一等（言之成理即可，2分） 第 1 页（共 8 页） 2024 年秋学期期末初中学业水平抽测 九年级历史试题 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为 120 分钟（和道德 与法治科目同场分卷），考试形式为闭卷笔答。本试题卷为历史部分，满分 50分。 注意事项： 1. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用 0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的 规定位置。 2. 请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号码与本人是否相符。 3. 作答选择题，必须用 2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用 0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上 的指定位置作答。不按以上要求作答的答案一律无效。 4. 答题卡不能折叠、污染、穿孔、撕破。不准使用胶带纸、修正液、可擦洗的圆珠笔。考 试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题 共 24分） 一、单项选择题：本大题共 24小题，每小题 1分，共 24分。每小题的四个选项中，只有一项符 合题目要求。 1．某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的是 A．在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 B．在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采 C．沿着尼罗河行走，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 D．参观罗马博物馆，看汉谟拉比石柱，赞叹西亚文明的魅力 2．如图是一位同学绘制的思维导图，其中①②处应该填上 A．等级森严、大河文明 B．等级森严、海洋文明 C．小国寡民、大河文明 D．小国寡民、海洋文明 第 2 页（共 8 页） 3．它在疆域上，奠定了近代西欧诸国的领土基础；在政治上，形成了封君封臣制度；在宗教上， 奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是 A．波斯帝国 B．法兰克王国 C．东罗马帝国 D．阿拉伯帝国 4．“人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾……为总结古 罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会。”材料说明查士丁尼编定法典的目的是 A．实行民主政治需要 B．为欧洲民法奠定基础 C．镇压人民起义运动 D．稳定帝国的社会秩序 5．有学者评价他：“要想在世界上找一个比阿拉伯人更涣散的民族，是很困难的。有一个人站起 来，居然实现了一件不可能的事——就是把这些好战的因素统统联合起来。”他是 A．释迦牟尼 B．穆罕默德 C．亚历山大 D．屋大维 6．13世纪的英国商人购买羊毛、工具、织机等生产资料，交给梳毛工、纺毛工和织工进行加工， 产品归商人所有，生产者只领取一定的加工费。这一现象反映了 A．雇工分工合作兴起 B．市民阶层发展壮大 C．工厂制度逐步形成 D．阶级矛盾异常尖锐 7．14世纪晚期，意大利佛罗伦萨等地新创办了一批学校，强调古典文学学习和体育锻炼的并重， 教育学生健康、快乐地生活，发展自身所固有的潜能。这一教育理念 A．推动了资产阶级革命 B．体现了人文主义精神 C．培养了工业革命人才 D．加速了近代科学发展 8．下图是一位同学根据某船队的航行而绘制的思维导图。对此次航行解读正确的是 A．迪亚士到达非洲好望角 B．达•伽马到达印度西海岸 C．哥伦布发现美洲新大陆 D．麦哲伦船队完成环球航行 第 3 页（共 8 页） 9．《生而无权：资本主义与奴隶制度》一书中写到：“几乎每个利物浦（英国）的市民都成了商 人。他们当中拿不出一大捆货物者就拿出一小箱……几乎各个阶层的人对几内亚（非洲）的买 卖都兴趣浓厚。这真是股浪潮，无怪利物浦的小船多如牛毛。”据此推断，利物浦商人的贸易 A．促进欧洲商品经济发展 B．促进了非洲的繁荣发展 C．推动了文化的传播交流 D．有利于非洲的民族觉醒 10．文献史料是历史研究的重要依据。下图的这些文献可以用来研究 A．罗马法制进程 B．法国民法谱系 C．英国走向民主 D．美国宪政发展 11．华盛顿在给友人的一封信中，进一步明确地指出了邦联体制上的弱点。他写道：“我认为（邦 联）国会必须拥有比目前更多的和更广泛的权力，合众国的每一部分都深深感到了国会的无 权和无能为力带来的影响。”美国为此 A．推翻了英国殖民统治 B．颁布了《独立宣言》 C．制定了 1787年宪法 D．确立了君主立宪制 12．法国大革命后，代表贵族身份的华丽衣着被凸显共和理念的服饰取代，下层民众简单、朴素 的服装样式成为时尚潮流。这说明当时法国 A．人人平等得以实现 B．封建等级制受到冲击 C．贵族特权得到维护 D．拿破仑帝国日渐衰弱 13．拿破仑说：“我真正的光荣并非打了 40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但是 有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽，那就是我的《民法典》。”该法典 A．是历史上第一部人权宣言 B．号召全世界无产者联合起来 C．最先体现了三权分立原则 D．为其他各国制定民法提供范本 14．《受雇于曼彻斯特棉纺工厂的操作人员的精神和身体状况》（1832年）里说“发动机一开始， 人们就必须工作——男人、女人和孩子们……被紧紧地拴在不知痛苦和不知疲劳的钢铁机器 上。”这里的“发动机”应该是 A．蒸汽机 B．内燃机 C．电动机 D．计算机 第 4 页（共 8 页） 15．“他是一个阶级的引领者……也是另一个新型社会的预言者。他的学说，抛弃了空想的成分， 以其缜密和严谨展示了无产者的前程。”这里的“他”应该是 A．资产阶级民主的倡导者 B．共产主义运动的精神领袖 C．法国巴黎公社的建立者 D．英国宪章运动的领导者 16．19世纪，西方列强的殖民活动激起了殖民地人民的反抗斗争，其中沉重打击了西班牙和葡萄 牙殖民统治的是 A．美国独立战争 B．拉丁美洲独立运动 C．国际工人运动 D．印度民族大起义 17．历史示意图可以形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。以下示意图表现的主题是 A．俄国沙皇专制统治的确立 B．俄国沙皇废除农奴制改革 C．推翻沙皇专制统治的道路 D．改革推动了俄国社会进步 18．归纳和概括是学习历史的重要能力之一。19 世纪 60 年代，美国、俄国和日本为了解决国内 面临的严重危机，各自采取了不同的应对方式。其产生的相同作用是 A．促进资本主义发展 B．废除了封建专制 C．维护了国家的统一 D．摆脱了殖民压迫 19．文学作品能够反映时代风貌。某作品的主题内容可以归纳为——贵族衰亡、资产者发迹、金 钱罪恶，它再现了法国 19世纪早期纷繁复杂的社会图景，成为一部法国社会，特别是巴黎上 流社会的变迁史。这部作品应该是 A．莎士比亚的《哈姆雷特》 B．达•芬奇的《最后的晚餐》 C．巴尔扎克的《人间喜剧》 D．托尔斯泰的《战争与和平》 20．在这里，德、法两国军队进行了一场第一次世界大战中破坏性最大、历时最长的战役。随着 法军的胜利，德军的进攻势头从顶峰跌落，该战役成为一战的转折点。“这里”指的的是 A．凡尔登 B．莫斯科 C．萨拉热窝 D．萨拉托加 第 5 页（共 8 页） 21．爱因斯坦曾说：“我认为甘地的观点是我们这个时期所有政治家中最高明的。我们应该朝着 他的精神方向努力：不是通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的势力结盟。”由此 可知甘地领导的政治运动 A．采取了非暴力的方式 B．得到了别国的广泛效仿 C．结果实现了民族独立 D．以实现和平共处为目的 22．列宁说：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原 则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”列宁为纠正错误而采取了 A．建立苏维埃 B．自由放任政策 C．新经济政策 D．战时共产主义 23．美国在《农业调整法》（1933 年 5 月通过）生效的第一年，屠宰了二千三百万头牛，六百四 十万头猪，减少了三百万公顷小麦和四百万公顷棉花播种面积。美国实施此政策主要目的是 A．稳定农产品的价格 B．维护工人的合法权益 C．建立社会保障制度 D．增加失业者就业机会 24．历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态 度与价值的评判表达。下列选项属于历史评价的是 A．1939年 9月，德军以“闪电战”的方式突袭波兰 B．1944年 6月，美、英等盟国军队登陆法国诺曼底 C．中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场 D．雅尔塔会议决定战后的德国由各国分区占领 第Ⅱ卷 非选择题（共 26分） 二、材料解析题：本大题共 3小题，第 25题 8分，第 26题 9分，第 27题 9分，共 26分。 25．人类生活在历史和现实交汇的同一时空里，越来越成为你中有我、我中有你的共同体。阅读 材料，回答问题。（8 分） 【公民共同体】 材料一 随着西欧社会的变动，特别是 14世纪后资本主义的萌芽，出现了新兴资产阶级…… 第 6 页（共 8 页） 资产阶级举起人文主义旗帜，把斗争矛头直指以罗马教会为代表的封建制度，促进了民族意 识的成长，他们关注、效忠与认同自己所在的民族和国家……资产阶级还高举起反封建的旗 帜，打倒了王权，确立起人民主权作为新的民族国家的政治主体。从此，国家是由全体公民 结成的统一的共同体。 ——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 【人类文明一体化】 材料二 它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来， 开始了人类文明一体化进程。欧洲人的发现导致世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始 发生重大变化……其改变的程度甚至达到一半的非洲人生活在非洲之外地区的地步。 ——马世力《世界史纲》 【自由人联合体】 材料三 代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里， 每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 【人类命运共同体】 材料四 今天，世界仍然是一个多民族的世界，多元文化仍然存在，多种社会制度和意识形 态并存，每一个国家都无权把自己的发展模式强加于别的国家，更不能以此为由发动战争。 维护和平，远离战争是世界各国人民的奋斗目标和共同责任。反法西斯战争之所以能够取得 胜利，就是因为爱好和平的国家和人民超越社会制度差异，在共同威胁面前结成了生死与共 的命运共同体，共同反击法西斯主义和军国主义。 ——摘编自霍秀媚《纪念反法西斯战争胜利 70周年的重大意义》 （1）根据材料一，概括西欧民族国家形成的前提条件。（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，请你写出率先探寻“它”的欧洲国家。（1分）并写出与 “一半的非洲人生活在非洲之外地区”相关的殖民活动。（1分） （3）根据材料三，指出马克思、恩格斯所提倡的“联合体”的优势。（1分）结合所学知识， 请你举一例无产阶级成功推翻“资产阶级旧社会”的史实。（1分） （4）根据材料四并结合所学知识，写出标志着二战中各国“在共同威胁面前结成了生死与 共的命运共同体”的文献名称。（1分）请你谈谈新时代中国提出“人类命运共同体” 理念的现实意义。（1分） 第 7 页（共 8 页） 26．现代化是指人类社会从传统文明向现代文明转变的历史过程。阅读材料，回答问题。（9分） 材料一：西方现代化历程示意图 材料二 20世纪上半叶，世界现代化道路出现了重大调整。 材料三 中国向世界证明了现代化道路可以有多样化选择，不仅仅只有资本主义一条道路可 走……丰富了人类对现代化的观念认知，激励了各国建设现代化的信心热忱。中国式现代化 在短时间内获得了资本主义国家的百年发展成就，释放发展动力与保存发展潜力方面的经验 使中国式现代化能够提出更切合发展中国家现实需要的经验方案。中国式现代化以全新的思 维方式，重构了发展理念，创造并发展了社会主义文明形态，将人类文明推进到共同发展、 共同解放的新高度。 ——摘编自韩喜平、郝婧智《中国式现代化：人类实现现代化的新选择》 （1）根据材料一并结合所学知识，补充完整西方现代化历程示意图中的①②内容。（2 分） 并概括西方现代化历程的发展趋势。（1分） （2）根据材料二并结合所学知识，写出美国、德意日、苏联选择的不同道路的名称。（3分） （3）根据材料三，概括中国式现代化对世界的贡献。（2分） （4）综合上述材料，谈谈你从不同国家现代化道路选择中得到的启示。（1分） 第 8 页（共 8 页） 27．大国兴衰影响国际格局。阅读材料，回答问题。（9分） 材料一 世界政治家预言，19世纪 90年代以来，国际舞台将日益受到正在兴起的德国、俄 国和美国的影响。然而事实是，这三个国家中的第一个国家遭到了决定性的失败；第二个国 家在革命中崩溃了。20世纪 20年代和以后时期的国际事务似乎仍是以英国和法国的行动为 中心。 ——保罗·肯尼迪《大国的兴衰》 材料二 日本通过大化改新、 A 、战后改革三次“开国”，成功实现了由奴隶社会向封 建社会，由封建社会向天皇制资本主义社会，由天皇制资本主义社会向民主制资本主义社会 的全面转型……尤其日本民族在三次社会转型中形成的“与时俱进变革，强即侵略扩张，最 终挑战先生”这一行事习性，值得后发国家中国和守成国家美国引为鉴戒。 ——孔立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 材料三 美国崛起于 19世纪后半期到 20世纪上半期。以 1898年美西战争为界标，在此前 50年美国集中解决国内的统一和制度问题，并且在经济总量上接近头号强国英国……以二次 大战为标志，美国完成崛起的过程，取代英国而成为世界霸权国家。 ——黄仁伟《大国兴衰的历史比较》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出德国“遭到了决定性的失败”的史实。（1 分）并写 出 20世纪 20年代形成的新的国际秩序。（1分） （2）根据材料二并结合所学知识，请补充完整 A 处内容。（1分）并写出二战中日本分别“挑 战”中国和美国的军事行为。（2分） （3）根据材料三并结合所学知识，写出美国为了“解决国内的统一和制度问题”而进行的 战争以及“在经济总量上接近头号强国英国”而进行的革命。（2分） （4）综合上述材料，概括影响大国崛起的因素。（2分）