实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型

实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型 一、实验题 1．在“探究杠杆平衡条件的实验”中： （1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将右端的平衡螺母向 调节（选填“左”或“右”），直到杠杆在 位置平衡； （2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，应在B点挂 个相同的钩码，当杠杆平衡后，在A、B两点下方各取下一个钩码 （选填“左”或“右”）端下沉； （3）如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，当测力计从a位置转到b位置时，其示数大小将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （4）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丁所示装置进行探究，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于水平平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符 。 2．在日常生活和工农业生产中，提高机械效率有着重要的意义、提高机械效率，要从研究影响机械效率的因素出发，寻求办法。 （1）为了探究影响机械效率的因素，小明选取了大小相同的滑轮，利用图甲和图乙装置进行实验，并把数据整理记录在表中； 　　 　　 实验次数 滑轮材质 钩码重G/N 提升的高度h/m 有用功W有用/J 拉力F/N 绳端移动的距离s/m 总功W总/J 机械效率η 1 铝 1 0.1 0.1 0.6 0.3 0.18 56% 2 铝 2 0.1 0.2 1.0 0.3 0.3 67% 3 铝 2 0.2 0.4 1.0 0.6 0.6 67% 4 塑料 2 0.2 0.4 0.8 0.6 0.48 83% 5 塑料 2 0.2 0.4 2.1 0.2 0.42 95% ①比较1和2两次实验发现：在所有滑轮组一定时，提升的钩码 ，机械效率越高； ②比较3和4两次实验发现：滑轮组的机械效率还与 有关； ③第5次实验室利用了图 的装置完成的； ④利用图甲的装置，把重6N的物体用2.5N的拉力拉起，滑轮组的机械效率为 。可见如果没有刻度尺，只有测力计，也可以测量出滑轮组的机械效率； （2）小明利用图丙装置实验发现：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和摩擦有关，与物重无关。保持物重和斜面倾斜程度不变，可以采用 的方法减小摩擦，从而提高斜面的机械效率； （3）实验表明：额外功越小，总功越接近有用功；进一步推理得出：假设没有额外功，总功等于有用功。下列物理规律的得出运用了这种研究方法的是 。 A、焦耳定律　　　　　　B、牛顿第一定律 C、阿基米德原理　　　　D、欧姆定律 3．同学们在“测量滑轮组的机械效率”时，有两位同学的实验过程同学们有异议，请你帮助分析和解决。 （1）一位同学的实验操作步骤如下： ①用弹簧测力计测出物重G； ②组装好实验器材，如图甲所示，拉动弹簧测力计使物体匀速上升；         ③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s； ④在物体处于静止状态时，读出弹簧测力计的示数F； ⑤根据公式算出滑轮组的机械效率。 同学们进行交流之后一致认为该同学的实验步骤存在不合理，请你指出该操作步骤 （只写出该步骤的序号）；并说明不合理的原因及改进的方法。 物重 物体上升的高度 测力计示数 测力计移动的距离 2 0.1 0.4 0.3 （2）另一位同学利用图甲所示滑轮组匀速提升重物，弹簧测力计的示数如图乙所示，他记录了如下数据： ①同学们对该同学的实验记录进行分析，发现他的实验结果是不符合物理规律的，其表现在： 。 ②分析他的实验过程，会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是 。 4．在探究“滑轮组机械效率”时，小强利用两组滑轮组进行了4次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得第4组数据，如下表： 实验次数 物重G物/N 动滑轮重G动/N 钩码上升的高度h/m 动力F/N 动力作用点移动的距离s/m 滑轮组的机械效率η/% 1 1 0.5 0.1 0.7 0.3 47.6 2 2 0.5 0.1 1.1 0.3 60.6 3 4 0.5 0.1 2 0.3 4 4 1 0.1 0.5 50.0 （1）根据表中前3次实验数据，画出甲图中滑轮组的绕绳方法． ( ) （2）在实验中，测量绳端拉力F时，应尽量 匀速向上拉动弹簧测力计，读出乙图中弹簧测力计的示数为 N，第3次实验时滑轮组的机械效率为 ． （3）由表中第 组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物重有关． （4）由表中第3、4组数据可知，滑轮组的机械效率与摩擦和 有关，请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功 J． 5．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，每个钩码重为0.5N（钩码个数若干）。 （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移；调节水平平衡的目的是 ； （2）如图乙所示，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点的钩码同时远离支点O移动一格，则杠杆 （选填“左端下沉”、“右端下沉”或“保持水平平衡”）； （3）如图丙中杠杆每个小格长度均为5cm，在C点竖直悬挂4个钩码，当在D点用力F拉杠杆。此时杠杆的类型与 （选填“筷子”、“老虎钳”或“托盘天平”）相同； （4）如图丁所示，杠杆在水平位置始终保持平衡，当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，拉力大小会 （选填“不变”或“先变小后变大”、“先变大后变小”）； （5）某同学按照图乙的数据得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符合，原因是实验过程中 。 A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向 C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性 6．某小组探究杠杆平衡条件的实验中发现，当动力臂或阻力臂发生变化时，使杠杆平衡的动力大小就要随之改变，他们为了知道使杠杆平衡的动力大小与两个力臂大小之间的关系，他们在已调水平平衡的杠杆左端悬挂等重的钩码如图所示，将钩码对杠杆的作用力定为阻力F2，在支点另一侧通过悬挂钩码施加动力F1，调节动力臂l1及阻力臂l2大小使杠杆在水平位置平衡，并将实验数据记录在表一、表二中． （1）分析比较实验序号 的数据中动力F1与阻力臂L2变化的关系可以归纳得出的初步结论是：使杠杆在水平位置平衡，当阻力和动力臂相同，动力的大小与阻力臂成正比． （2）分析比较实验序号1、2与3的数据及相关条件，这是在研究动力的大小与 的关系，分析数据初步归纳得出的结论是： ． （3）进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可归纳得出初步结论： （a）分析比较1与4 ，2与5 ，3与6的数据可初步归纳得到: ； （b）分析比较1，2 ，3或4 ，5，6中的数据可初步归纳得到 ，动力越大． 7．某同学在“测定滑轮组机械效率”的实验中，记录了如下实验数据： （1）完成该实验所需的测量工具有哪些？ （2）计算该滑轮组提起钩码的绳子段数． （3）求此时该滑轮组的机械效率． 8．某小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到如表所示的数据，第1、2、3次实验的装置分别如图甲、乙、丙所示。 次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 测力计拉力F/N 测力计移动距离s/cm 机械效率η/% 1 2 10 0.9 30 74.10 2 4 10 1.6 30 83.30 3 4 10 1.0 50 （1）实验过程中，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计； （2）第3次实验中机械效率为 %； （3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，所做的额外功将 （选填“增大”或“减小”）； （4）比较1、2两次实验数据可得出，使用同一滑轮组，提起的钩码越重 （选填“高”或“低”）。 9．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙三组实验，实验数据记录如下： （1）在实验操作中应该使钩码 缓慢上升； （2）进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为 （保留三位有效数字）； （3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数为 N，滑轮组做的有用功是 J；     （4）分析实验数据，实验小组得出的结论是：同一滑轮组，物重越大，机械效率越 ． 若提起同样的重物，用轻质塑料动滑轮代替实验中的铁质动滑轮，则机械效率将变 ． 10．小李同学在利用图示装置研究动滑轮特点时，猜想：如果忽略绳重与摩擦，绳端拉力F 可能与被提升木块所受的重力、木块上升的高度、动滑轮所受的重力、动滑轮的直径这些因素有关。 （1）若小李探究绳端拉力F与动滑轮直径的关系，请将实验步骤补充完整； 步骤一：按图安装动滑轮； 步骤二：匀速拉动弹簧测力计，使木块升高，读出拉力F的值并记录； 步骤三：换用 的动滑轮，使同一木块匀速上升相同的高度，读出拉力F的值并记录； 步骤四：重复步骤三，多做几次实验； （2）步骤四的目的是： ； （3）若小李五次实验测得F分别为：1. 8N、1. 8N、1. 8N、1. 8N、1. 8N，则初步得到的结论是：在其他因素相同时， 11．在学习了杠杆的知识后，小明在实验室找到了相关器材进行了如下实验。 次序 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 0.5 10 0.5 10 2 1 15 3 5 3 2 15 1.5 20 （1）为了方便判断杠杆是否调节到需要的位置，小明在支架上挂一铅垂线，在杠杆支点固定一与杠杆垂直的指针，组装好杠杆后将其放在水平位置（如图甲所示），此时需要将平衡螺母向 调节，直到指针与铅垂线 为止； （2）实验前和实验时都要调节杠杆在 位置平衡，这样做可以直接从杠杆上读出力臂的大小，还能避免 对实验结果的影响； （3）调节好杠杆平衡后，在杠杆的A点悬挂钩码，如图乙所示，然后在右边B点用弹簧测力计沿 向下拉，待杠杆在需要的位置平衡后记录下相关数据； （4）多次实验后，小明将得到的数据记录在表中，老师提出表格设计有缺陷，该问题应该是 。 12．学习了简单机械后，小明了解到斜面也是一种机械，于是他想探究这种机械的特点．     （1）小明用弹簧测力计测木块的重力，如图a所示，测量时应让木块保持 状态，并依据 条件得出木块重力的大小等于弹簧测力计的示数．     （2）他将木块放在如图b所示的斜面上，并用弹簧测力计沿斜面 向上拉木块，收集到下表中的实验数据：①比较表中木块重力G和拉力F的大小，得出：使用斜面时 （选选填“能”或“不能”）省力；斜面长度相同时，斜面高度越小越 （选填“省力”或“费力”）；②实验时，可以通过移动木块A来改变斜面的倾斜程度，要减小斜面的倾斜程度，木块A要向 （选填“左”或“右”）移；   斜面倾斜程度 木块重力G/N 斜面高度h/m 斜面长S/m 沿斜面拉力F/N 较缓 5 0.2 1 2 较陡 5 0.3 1 2.6 最陡 5 0.4 1 3.2 ③请举出应用斜面的一种实例： （写出一种即可） 13．在“测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下： 序号 钩码重G/N 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动距离s/cm ① 1.0 20.0 0.7 40.0 ② 2.0 20.0 1.2 40.0 ③ 3.0 20.0 1.7 40.0 （1）实验时，用手 拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升； （2）第①次实验时测得动滑轮的机械效率为 ； （3）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 14．有人说,同一机械的机械效率是不变的．小华设计了“探究滑轮组机械效率与所提升重物质量的关系”实验,来检验此说法是否正确． (1)用笔画线代替绳子,在图甲中画出最省力的绳子绕法 ． (2)如图乙所示,小华在实验中保持滑轮组不变,改变重物的质量,通过弹簧测力计匀速拉动绳子使重物缓缓上升,测得数据如下表(g取10 N/kg): 第2次实验中的机械效率是 ;根据表中数据可以得到,滑轮组的机械效率随所提升重物质量的增大而 ． 15．以下是“探究杠杆平衡条件”实验中的几个主要步骤： A．把钩码挂在杠杆两边，改变钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡； B．求出各次实验中动力乘动力臂和阻力乘阻力臂的数值，根据得到的结果，探究杠杆在什么条件下平衡； C．把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡； D．改变力和力臂的数值，再做几次实验，并将实验结果填在自己设计的表格里。 （1）请按实验的合理顺序将上述步骤排序 ； （2）实验结论： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型》参考答案 1． 右 水平 6 右 变大 杠杆自身重力对实验结论有影响 【详解】（1）[1][2]如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，应调节杠杆在水平位置平衡，将右端的平衡螺母向右端调节，使杠杆在水平位置平衡，便于测量力臂大小。 （2）[3]设杠杆每个格的长度为L，每个钩码的重力为G，根据杠杆的平衡条件知GALA＝FBLB，即 解得FB＝6G，故需挂6个钩码。 [4]若在A、B两点下方各取下一个钩码，右侧 左侧 此时，右侧力与力臂的乘积大于左侧，故杠杆不能平衡，杠杆的右端下沉。 （3）[5]如图丙所示，保持B点不变，当测力计从a位置转到b位置时，此时F的力臂变短，根据杠杆的平衡条件，其示数大小将变大。 （4）[6]如图丁示装置进行探究，杠杆的重心没有通过支点，杠杆的重力对杠杆平衡有影响。 2． 重力越大 动滑轮的重力 乙 80% 减小接触面粗糙程度 B 【详解】（1）①[1]比较1和2两次实验发现：在所用滑轮组相同，提升物体的重力越大，机械效率越高，即所用滑轮组一定时，提升的钩码重力越大，机械效率越高。 ②[2]比较3和4两次实验知，提升物体的重力相同，两滑轮的材质不同，而体积相同，根据，两滑轮的重力不同，机械效率也不同，发现：滑轮组的机械效率还与动滑轮的重力有关。 ③[3]第5次试验绳端移动的距离与物块提升的高度一致，说明使用的是定滑轮，即图乙。 ④[4]利用图甲的装置，把重6N的物体用2.5N的拉力迅速拉起，图甲中有三段绳子拉着动滑轮，滑轮组的机械效率为 可见如果没有刻度尺，只有测力计，也可以测量出滑轮组的机械效率。 （2）[5]小明利用图丙装置实验发现：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和摩擦有关，与物重无关。保持斜面倾斜程度不变，可以采用减小接触面粗糙程度的方法减小摩擦，从而提高斜面的机械效率。 （3）[6]实验表明：额外功越小，总功越接近有用功：进一步推理得出：假设没有额外功，总功等于有用功；可见使用任何机械不省功，这种实验方法是实验推理法。 ACD．焦耳定律、阿基米德原理、欧姆定律可通过实验直接验证，故ACD不符合题意； B．而牛顿第一定律不能用实验直接验证，是在实验的基础下推理得出的，故B符合题意。 故选B。 3． ④ 见解析 见解析 见解析 【详解】（1）[1][2]步骤④中，在物体处于静止状态时，读出弹簧测力计的示数F，此时滑轮与轴之间以及绳与滑轮之间的摩擦是静摩擦；滑轮转动时，滑轮与轴之间以及绳与滑轮之间存在动摩擦，与静止状态弹簧测力计的示数不同。所以改进方法是：物体匀速上升时读弹簧测力计的示数。 （2）[3]数据中的有用功是 W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J 总功 W总=Fs=0.4N×0.3m=0.12J 有用功大于总功，违背功的原理。 [4]由图乙可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，弹簧测力计的示数读错了，应该为。 4． 竖直 1.6N 66.7% 1、2、3 动滑轮重 0.15 【详解】(1)[1]由前3组实验数据知，s=3h，所以滑轮组由3段绳子承担物重，因此应从动滑轮绕起，如图所示： (2)[2]实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，这样才能准确测出拉力的值。 [3]由图知，测力计的分度值为0.2N，所以其示数为1.6N。 [4]第3次实验，滑轮组的机械效率为 (3)[5]由表中第 1、2、3组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物重有关。 (4)[6]由表中第3、4组数据可知，物重相同，动滑轮重力不同，机械效率不同，由此可得，滑轮组的机械效率与摩擦和动滑轮重有关。 [7]根据表中第3组数据可知，有用功 克服动滑轮做的功 总功 克服摩擦做功 第3组实验中克服摩擦所做的额外功为0.15J。 5． 左 便于直接读出力臂 6 右端下沉 托盘天平 先变小后变大 B 【详解】（1）[1]如图甲所示，杠杆向右倾斜，表明右边要重一些，所以向左调节平衡螺母。 [2]使杠杆在水平位置平衡，为了直接在杠杆上读出力臂的长度。 （2）[3]如图乙所示，A点距离支点有3格，在A点挂4个钩码，B点距离支点2格，由杠杆平衡原理得：3格×4个钩码=2格×6个钩码，所以应在B点挂6个钩码。 [4]将A、B两点的钩码同时远离支点O移动一格，则A点距离支点有4格，B点距离支点3格，由杠杆平衡原理得 4格×4个钩码<3格×6个钩码 所以杠杆向右端倾斜。 （3）[5]由图丙可以看出，C点距离支点2格，D点距离支点4格，力F与杠杆成30°角，力F的力臂是由支点向力F作垂线段，由三角函数可求力F的力臂是2格长度，所以动力臂等于阻力臂，故此时为等臂杠杆，与托盘天平原理相同。 （4）[6]当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，力臂先变长后变短，由杠杆平衡原理可得，弹簧测力计拉力应先变小后变大。 （5）[7]某同学得出的结论与杠杆平衡条件不符合，是因为力的方向始终是垂直与杠杆竖直向下，没有改变，故选B。 6． 4、5与6 动力臂 使杠杆在水平位置平衡，当阻力和阻力臂相同，动力的大小与动力臂成反比 使杠杆在水平位置平衡，当阻力臂和动力臂比值相同，动力大小相同 使杠杆在水平位置平衡，当阻力臂和动力臂比值越大 【详解】(1)表二中的实验数据阻力相同为6N,动力臂相同为12cm,分析比较实验数据4、5和6可知：；即使杠杆在水平位置平衡，当阻力和动力臂相同，动力的大小与阻力臂成正比；(2)分析比较实验序号1、2与3的数据可知，此时阻力和阻力臂保持不变，研究的是动力的大小与动力臂的关系；分析数据：F2l2＝6N×10cm＝60N⋅cm；F2l2为：4N×15cm＝60N⋅cm；6N×10cm＝60N⋅cm；10N×6cm＝60N⋅cm；可知：F1L1的乘积为60N⋅cm，始终不变，故可得出其关系为：当杠杆平衡时，在阻力和阻力臂保持不变的条件下，动力和动力臂成反比；(3)(a)分析比较序号为1与4的数据可知,使杠杆在水平位置平衡,在阻力大小不变时,阻力臂与动力臂的比值为：，比值相同，此时动力大小相同；(b)根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，由1、2、3或4、5、6中的数据可得：使杠杆在水平位置平衡，当阻力相同时，阻力臂与动力臂的比值越大，动力越大． 【点睛】（1）表二中的实验数据阻力相同，动力臂相同，分析比较实验数据，得出使杠杆在水平位置平衡，当阻力和动力臂相同，动力的大小与阻力臂成正比；（2）根据动力臂L1和动力F1的数据进行多种运算判断，当阻力与阻力臂不变时，动力F1跟动力臂L1的数学变化关系；（3）将题中表格中的数据，根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2进行分析即可得到答案． 7．（1）刻度尺，弹簧测力计；（2）n=3；（3）约83.3%． 【详解】（1）由可知，完成该实验所需的测量工具有弹簧测力计、刻度尺． （2）由图表可知，绳子的股数 （3）此时该滑轮组的机械效率 8． 匀速 80 增大 高 【详解】（1）[1]实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升。 （2）[2]第3次实验中，有用功 总功 机械效率 （3）[3]第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大；由实验2、3得，有用功相同，总功增大，额外功增大，机械效率降低，所以滑轮组的机械效率和动滑轮的重有关，使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越小。 （4）[4]比较第1次实验和第2次实验可知，甲、乙是同一个滑轮组，甲提起2N的物体，乙提起4N的物体，其他条件相同，甲的机械效率是74.1%，乙的机械效率是83.3%，所以，使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高。 9． 匀速 78.4% 2.4 0.3 大 大 【详解】(1)在实验过程中，应缓慢竖直向上匀速拉动弹簧测力计；(2)进行第2次测量时滑轮组做的有用功,W2有用＝G2h2＝4N×0.05m＝0.2J，进行第2次测量时滑轮组做的总功,W2总＝F2s2＝1.7N×0.15m＝0.255J，进行第2次测量时滑轮组做的额外功,W2额＝W2总−W2有用＝0.255J−0.2J＝0.055J；进行第2次测量时滑轮组的机械效率：η2＝78.4%；(3)由图丙可知，弹簧秤的分度值为0.2N，由指针可知示数为2.4N；此时滑轮组的有用功：W3有用＝G3h3＝6N×0.05m＝0.3J；(4)从实验数据看，钩码重不断增大，机械效率不断提高．若提起同样的重物，用轻质塑料动滑轮代替实验中的铁质动滑轮，由η＝×100%可知，机械效率将变大． 【点睛】（1）在实验中要竖直向上缓慢、匀速拉动测力计；（2）额外功等于总功减去有用功，W额＝W总W有用＝FsGh，滑轮组的机械效率η＝利用公式可求；（3）由图丙，弹簧秤的分度值为0.2N，可读出示数，有用功W3＝G3h3；（4）分析表中数据，然后得出结论． 10． 不同直径 避免实验偶然性，使结论更具有普遍性 绳端拉力大小与动滑轮直径大小无关 【详解】（1）[1]本实验探究绳端拉力F与动滑轮直径的关系，从步骤一到步骤二都没有更换不同直径的动滑轮来进行实验，所以第三步应该更换不同的动滑轮直径。 （2）[2] 重复实验步骤，进行多次实验，其目的主要是避免实验的偶然性，使实验结论更具普遍性。 （3）[3]更换不同直径的动滑轮进行多次实验，得到的绳端拉力都为1.8N，所以可以得出：在其他因素相同时，绳端拉力F与动滑轮直径无关。 11． 左 重合 水平 杠杆自重 竖直 缺少单位 【详解】（1）[1][2]由图可知，杠杆左端偏高，应将平衡螺母向左端移动，使杠杆在水平位置平衡。指针与杠杆垂直，杠杆水平时应与重锤线垂直，则当指针与铅垂线对齐时，意味着杠杆处于水平位置，即杠杆水平平衡。 （2）[3][4]实验前和实验时都要调节杠杆在水平位置平衡，这样做可以直接从杠杆上读出力臂的大小，还能避免杠杆自重对实验结果的影响。 （3）[5]调节好杠杆平衡后，在杠杆的A点悬挂钩码，如图乙所示。然后在右边B点用弹簧测力计沿竖直向下拉，这样方便测量拉力的力臂，待杠杆在需要的位置平衡后记录下相关数据。 （4）[6]表格中缺少各物理量的单位。 12． 静止 二力平衡 匀速 能 省力 右 盘山公路 【分析】（1）根据二力平衡的特点得出木块的重力； （2）只有用弹簧测力计沿着斜面把木块匀速拉上去时，才能得到比较准确的拉力；①分析表格中的数据，分析拉力的大小变化与斜面倾斜角度的大小变化．②木块离得斜面底端越远则斜面倾斜程度越小．离得越近，则斜面的倾斜程度越大．③斜面的应用如盘山公路． 【详解】(1) 测量时应让木块保持静止状态，受到的重力和拉力是平衡力，依据二力平衡的条件得出木块重力的大小等于弹簧测力计的示数； (2) 木块放在斜面上，应用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉木块，①由表中数据可知，斜面的倾角变大，则沿斜面拉力F的数值也随之变大，但始终小于物体的重力，因此使用斜面可以省力，并且斜面长度相同时，斜面高度越小越省力；②由图可知要减小斜面的倾斜程度，木块A要向右移； ③盘山公路是斜面在日常生活中的一个应用． 13． 竖直向上匀速 71.4% 增大 【详解】（1）[1]为使整个装置处于平衡状态，弹簧测力计的示数稳定便于读数，测出拉力大小，应用手竖直向上匀速拉动弹簧测力计。 （2）[2]由表中实验数据可知，第①次实验测得动滑轮的机械效率 （3）[3]根据表格中数据可求出动滑轮第②次、第③次的机械效率分别为 根据三次的机械效率及物重的变化可得同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大。 14． 62.5% 增大 【详解】试题分析：（1）滑轮组中只有一个动滑轮，要求最省力，绳子应先系在动滑轮上面的挂钩上，绕过定滑轮，再绕过动滑轮，此时n=3，如图所示： （2）第2次实验中的机械效率是 （3）根据表中数据可以得到，滑轮组的机械效率随所提升重物质量的增大而增大． 考点：滑轮组的机械效率 15． CADB 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 【详解】（1）[1]在研究杠杆平衡实验时，先组装好实验器材，把杠杆的中点支在架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡（C）；然后利用钩码进行实验，使杠杆在水平位置平衡（A）；再改变力和力臂的数值，再做几次实验，并记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的数值（D）；最后求出实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂的数值，根据所得结果研究杠杆在什么条件下平衡对数据（B）。综上可得，合理步骤顺序是：CADB。 （2）[2]“研究杠杆的平衡条件”实验结论是 动力×动力臂=阻力×阻力臂 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$