精品解析：江苏省无锡市某中职2024-2025学年高二上学期期末考试语文试卷

江苏省无锡市某中职2024-2025学期高二期末考试试卷 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共 20 分） 1. 下列加点的字，读音有误的一组是 （ ） A 一爿（pán）   褐色（hè）    熏陶（táo）  鬈曲（quán） B. 趿拉（jí）   潜在（qián） 瘠田（jí ）   屋脊（jǐ） C. 蹙眉（cù）   悲怆（chuàng）  铃铎（duó）   打烊（yàng） D. 褶皱（zhě）   皮靴（xuē）   砧板（zhēn）  时髦（máo） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 置之度外 期期艾艾 人烟稀少 各显神通 B. 测目而视 毫不畏惧 魑魅魍魉 雷厉风行 C. 虚怀若谷 春寒料峭 头痛欲裂 拔山涉水 D. 班门弄斧 有目共睹 力挽狂阑 生根发芽 3. 下列加点字词的释义不正确的一组是（ ） A. 深恶痛绝（厌恶） 夜不能寐（睡着） 不胫而走（小腿） B. 雷厉风行（严厉） 人烟稀少（住户） 陈规陋习（简陋） C. 惨绝人寰（穷尽） 至高无上（最） 刮垢磨光（污垢） D. 臻于完美（达到） 莫名其妙（说出） 按部就班（门类） 4. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的是（ ） ①10月20日至22日，习近平总书记来到山东省东营市， 黄河入海口。 ②针对美国准备击落一颗故障间谍卫星的计划，中国并没有提及本国在去年成功进行的反卫星导弹 。 ③钟扬为什么要用这么大的精力做科普？赵佳媛认为， 说科普， 简单地说是他愿意教人。 A. 考察 试验 与其 不如 B. 考查 试验 因为 所以 C. 考查 实验 因为 所以 D. 考察 实验 与其 不如 5. 下列各句没有语病的是 （ ） A. 去年以来，由于日方在钓鱼岛问题上接连采取错误举措，使中日关系正常发展受到了严重干扰。 B. 中西的诗歌虽然在体式、内容、结构等诸多方面存在不同之处，但我们也不难发现它们之间存在的千丝万缕的内在联系。 C. 总的说来，象征派诗在拉近中国诗歌和西方现代主义诗歌的距离，促进中国民族新诗走向现代化、全球化，具有开创性意义和价值。 D. 为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋斗、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是 （ ） A. 他亲自命名“闽宁村”（闽宁镇的前身），并满怀信心的预言：“闽宁村现在是个干沙滩，将来会是一个金沙滩。” B. 如果说，采种子是钟扬的主业，那么科普则是他最爱的副业。 C. 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 D. “有些靴子，”他慢慢地说：“做好的时候就是坏的。如果我不能把他修好，就不收你这双靴子的工钱。” 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是 （ ） A. 伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西。（比喻） B. 秋天来临之际，许多树木的叶子在掉落前纷纷变成红色、黄色或者橙色，树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。（比拟） C. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（对偶） D. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！（抒情） B. 他回答说：“这是一种手艺。”从他含讽带刺的红胡根上，突然露出一丝微笑。（描写） C. 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。（说明） D. 四年前，万军红还守着自己家里那20多亩旱地，过着靠天吃饭的日子。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者、国籍对应不正确的是 （ ） A. 《“探界者”钟扬》——人物通讯——叶雨婷——中国 B. 《七律二首 送瘟神》——律诗——毛泽东——中国 C. 《青年在选择职业时的考虑》——说明文——马克思——俄国 D. 《简单相信，傻傻坚持》——人物传记——樊锦诗、顾春芳——中国 10. 下列对课文分析不正确的一项是（ ） A. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》是一篇通讯，注重通过对真实事件和人物的报道再现情景，刻画形象，富有现场感和立体感。 B. 《“探界者”钟扬》这篇事件通讯，主体部分从5个方面报道了钟扬的先进事迹。 C. 《闪亮的坐标——劳模王进喜》讴歌了以王进喜为代表的大庆精神、铁人精神。 D. 《七律二首·送瘟神》是毛泽东在1958年6月30日《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫的消息后写下的组诗作品。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 11. 下列对《送瘟神》（其二）中相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 B. 颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。 C. 尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人在“送”走“瘟神”后的喜悦之情；后一句写实，介绍“送瘟神”的民间习俗。 D. 诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在改变着面貌。 12. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地”“巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的结构来说，这两句是一个转折点，一个关键，同时也是一个飞跃。 C. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。”“红雨”指桃花，这句话是用比喻手法，把千百万群众的高涨热情，比作到处掀起的红色高潮。 D. 本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，也表现了对祖国、对人民浓厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。 13. 下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一首诗首联写到中国南方向来以鱼米之乡著称，可血吸虫竟使大好河山肃杀黯淡，但由于旧中国社会腐败黑暗，即使神医华佗再世也对血吸虫病这一顽疾无可奈何。 B. 第一首诗颔联运用夸张的手法，描写在血吸虫病的肆虐下，村落不见庄稼，到处杂草丛生，千家万户人丁稀少，人民群众体弱多病，死气沉沉的阴森惨状。 C. 第二首诗颈联运用借代的手法，五岭泛指山脉，三河泛指河流，代表了整个中国。“银锄落”，写农民在山上劳动，“铁臂摇”写工农大力兴修水利，通过 描绘改天换地来反映送瘟神的伟大实践。 D. 第二首诗尾联点题，试问瘟神，你要到哪里去呢？人们已焚化纸船，点燃蜡烛，火光照耀天际，用这些来送走瘟神，表达了对瘟神的敬畏之情，表现了胜利者的自豪和喜悦。 14. 下列对两首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A. 内容上都以血吸虫病为写作题材，情感上都体现了毛泽东心系百姓、情注民生的家国情怀，彰显了为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的领袖情怀。 B. 第一首，内容上写旧中国瘟神猖獗、人民遭殃的悲惨景象，直抒胸臆，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。 C. 第二首，内容上描写新中国劳动人民在社会主义制度下，精神振奋，斗志昂扬，战胜瘟神，征服自然，使祖国出现欣欣向荣景象。 D. 这两首诗既独立成章，又有机联系，前首写旧社会之悲，后首写新时代之喜，成为一个各臻其妙、相得益彰的统一整体。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作荔枝罐头。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 15. 下列说法不正确的是（ ） A. 第一段文字中引用《咏荔枝膜》中的诗句是为了说明白居易《荔枝图序》的错误。 B. 荔枝真正的果肉恰恰是连同果壳一起扔掉的那一层膜。 C. 我们所品尝的荔枝果肉实际上是种子外面的一层膜发育而成的，也就是假种皮。 D. “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的诗句是对壳膜的形状作形象的描写。 16. 对荔枝肉是假种皮的说明，反映了什么问题？下列理解正确的是（ ） A. 体现本文语言准确严密，具有科学性的特点。 B. 说明作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 说明作者观察细致，能发现事物的微细和特殊之处。 D. 说明白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 17. 对文中引用杜牧诗的理解不正确的是（ ） A. 原诗的用意在于讽刺唐代统治者为吃鲜荔枝劳民伤财。 B. 原诗的用意在于歌颂唐玄宗和杨贵妃之间的真挚爱情。 C. 作者引用该诗是为了说明荔枝不耐贮藏，同时也讽刺了封建统治阶级的劳民伤财。 D. 引用该诗既充实了文章内容，又增强了文章的思想性及行文情趣。 18. 联系全文，下列表述不正确的是（ ） A. 本文是一篇科学小品，具有严谨的科学性和优美的文学性。 B. 本文较多地运用了“引用”的说明方法，既能启人思考，也能引人入胜，增强了文章的表达效果。 C. 本文按照从主到次，由里到外的顺序进行说明，既使得说明对象的特征突出，又使得文章的层次清晰，结构严密。 D. 本文从生态特征和生产情况两个方面介绍荔枝的知识，提出发展荔枝生产的建议。 19. “南州六月荔枝丹”一句诗，其作者是（ ） A. 白居易 B. 徐渤 C. 文徵明 D. 陈辉 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1分共6分） 20. 下列加点字读音不正确的是（ ） A. 夜缒而出（zhuì） B. 共乏其困（gòng） C. 舍人（shè） D. 就汤镬（huò） 21. 下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A. 设九宾于廷 B. 召有司案图 C. 请奉盆缻秦王 D. 素善留侯张良 22. 下列各句中，句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：设九宾于廷 A. 何以知之 B. 以其无礼于晋 C. 而君幸于赵王 D. 求人可使报秦者 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 吾得兄事之 B. 邻之厚，君之薄也 C. 吾其还也 D. 先国家之急而后私仇也 24. 下列各句中，加点词语古今意义相同的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 恐惧殊甚 C 请指示王 D. 备他盗出入与非常也 25. 下列各项中，表述不正确的一项是（ ） A. 《国殇》选自《九歌》，因此，它和《九歌》中的其他乐歌一样具有想象奇特、辞采瑰丽的特点。 B. 《廉颇蔺相如列传》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。 C. 《国殇》运用夸张、比喻、反衬等手法，生动再现楚国战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。 D. 《烛之武退秦师》中烛之武退秦师的主要原因是他利用了秦晋之间的矛盾，剖析来郑和舍郑的利害关系，从而说服了秦君。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极为广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 如何应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了，泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶；洗茶壶茶杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。 水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用下边的箭头图来表示。 箭杆上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如15表示从把水放在炉上到水开的时间是15分钟。 从图上可以一眼看出，办法甲总共要16分钟（而办法乙、丙需要20分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4分钟，大可利用“等水开”的时间来做。 是的，这好像是废话，卑之无甚高论。有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，常常是存在的。在近代工业的错综复杂的工艺过程中，往往就不像泡茶喝这么简单了。任务多了，几百几千，甚至有好几万个任务。关系多了，错综复杂，千头万绪，往往出现“万事俱备，只欠东风”的情况。由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。或往往因为抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后，还得等待旁的环节才能装配。 26. 选文第一段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？ 27. 第二段“如何应用呢？”这一设问有何作用？ 28. 文中“洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不超过4分钟”，这句话中“不过”一词能否删去？为什么？ 29. 文中哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？ （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。①如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。②经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。 有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。③所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。 选自《简单相信，傻傻坚持》 30. 阅读选文第三段，说说画线句①中“莫高窟人的宿命”有什么含义？ 31. 赏析划线句子②，谈谈这样写有什么表达效果。 32. 体会结尾画线句子③的含义。结合自己的实际，谈谈你对“幸福”的理解。 33. 说说你对标题“简单相信，傻傻坚持”的理解。 五、古诗词鉴赏（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ① ， ② 塞上长城空自许， ③ ④ ，千载谁堪伯仲间。 34. 请默写词中所缺的句子。 35. 本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？ 36. 结合作者生平，“世事艰”指什么？ 37. 文中用了哪两个典故？有何作用？ 六、口语交际（8分） 38. 写作。 你新买了一部手机，回家后发现质量有问题，立即到商场去退换。但商场服务员不承认手机有问题，你很气愤，立即找部门经理进行协商。请设计协商过程的对话。要求：体现协商技巧，不少于四个回合。 七、综合实践（8分） 39. 实践活动。 你们班级开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”的综合实践活动，请你设计方案，完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。 （2）请你为本次活动设计一则宣传标语。 （3）请你设计四种方式来展示你们班的活动成果。 （4）本学期我们认识了许多劳动模范，比如王进喜、钟扬，以及闽宁镇的先进个人和先进集体，请选择一位令你印象深刻的人物，概述他们的劳模故事，100字左右。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成题目。 在刚刚举办的“全区中职学生招聘会”现场，即将走进职场的你看到“某公司”理念先进，实力雄厚，特别重视人才的培养，又恰好在招聘你所学的专业的应届毕业生。请你根据自己所学的专业特点及就业去向，试着给“某公司”的人事主管写一份求职信。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 不管愿意还是不愿意，我们已经习惯了很多很多，但习惯之后你又有怎样的经历或感悟呢？ 请以“习惯之后”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省无锡市某中职2024-2025学期高二期末考试试卷 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共 20 分） 1. 下列加点的字，读音有误的一组是 （ ） A. 一爿（pán）   褐色（hè）    熏陶（táo）  鬈曲（quán） B. 趿拉（jí）   潜在（qián） 瘠田（jí ）   屋脊（jǐ） C. 蹙眉（cù）   悲怆（chuàng）  铃铎（duó）   打烊（yàng） D. 褶皱（zhě）   皮靴（xuē）   砧板（zhēn）  时髦（máo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“趿拉”的“趿”应读作tā。 故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 置之度外 期期艾艾 人烟稀少 各显神通 B. 测目而视 毫不畏惧 魑魅魍魉 雷厉风行 C. 虚怀若谷 春寒料峭 头痛欲裂 拔山涉水 D. 班门弄斧 有目共睹 力挽狂阑 生根发芽 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“测目而视”的“测”应写作“侧”。 C.“拔山涉水”的“拔”应写作“跋”。 D.“力挽狂阑”的“阑”应写作“澜”。 故选A。 3. 下列加点字词的释义不正确的一组是（ ） A. 深恶痛绝（厌恶） 夜不能寐（睡着） 不胫而走（小腿） B. 雷厉风行（严厉） 人烟稀少（住户） 陈规陋习（简陋） C. 惨绝人寰（穷尽） 至高无上（最） 刮垢磨光（污垢） D. 臻于完美（达到） 莫名其妙（说出） 按部就班（门类） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语的意义的能力。 A.正确。“深恶痛疾”，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。／“夜不能寐”，形容因心中有事，晚上怎么也睡不着觉。／“不胫而走”，没有腿却能跑，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 B.“严厉”错误，“厉”，猛烈；／“简陋”错误，“陋”，不好的、不合理的。“雷厉风行”，像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻执行政策、命令等要求严，行动快。／“人烟稀少”，指人家、住户很少。／“陈规陋习”，指陈旧不合理的规章制度或习惯。 C.正确。“惨绝人寰”，形容惨痛到了极点，世上少有。／“至高无上”，高到顶点，再也没有更高的了。／“刮垢磨光”，刮去污垢，磨出光亮。比喻使事物重显光辉。 D.正确。“臻于完美”，达到完美的境界。／“莫名其妙”，说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，使人不明白。／“按部就班”，按照一定的步骤、顺序进行。 故选B。 4. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的是（ ） ①10月20日至22日，习近平总书记来到山东省东营市， 黄河入海口。 ②针对美国准备击落一颗故障间谍卫星的计划，中国并没有提及本国在去年成功进行的反卫星导弹 。 ③钟扬为什么要用这么大的精力做科普？赵佳媛认为， 说科普， 简单地说是他愿意教人。 A. 考察 试验 与其 不如 B. 考查 试验 因为 所以 C. 考查 实验 因为 所以 D. 考察 实验 与其 不如 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“考察”，实地观察调查；调查考证，以深入了解。/“考查”，用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。语境是指习近平总书记来到山东省东营市实地观察调查黄河入海口，应用“考察”。 ②“试验”，为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。/“实验”，为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动；指实验工作。句中提到“反卫星导弹的试验”是指为了检验导弹性能而进行的一次技术验证活动，这种检验活动一般会被描述为“试验”，因为“试验”强调的是尝试与验证的过程，用来检验和研究新技术或新方法。而“实验”通常指的是在可控条件下进行的小规模研究或测试，常用于科学实验室环境，不太符合导弹测试这种大规模、实际操作环境中进行的活动。 ③“因为/所以”表因果关系。/“与其”与“不如”构成连词对，用于表示权衡或比较，说明前者不如后者合适。题干句子意思是通过比较，钟扬愿意教人是他投入科普精力的一个简单理由，因此选择“与其”和“不如”。 故选A。 5. 下列各句没有语病的是 （ ） A. 去年以来，由于日方在钓鱼岛问题上接连采取错误举措，使中日关系正常发展受到了严重干扰。 B. 中西的诗歌虽然在体式、内容、结构等诸多方面存在不同之处，但我们也不难发现它们之间存在的千丝万缕的内在联系。 C. 总的说来，象征派诗在拉近中国诗歌和西方现代主义诗歌的距离，促进中国民族新诗走向现代化、全球化，具有开创性意义和价值。 D. 为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋斗、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。介词滥用淹没主语，可将“由于”去掉。 B.语序不当。前半句主语为“中西的诗”，后半句主语为“我们”，关联词前后主语不一致时，关联词应该放在主语之前，应将“中西的诗歌”与“虽然”位置对调。 C.成分残缺。“在”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“全球化”后面加上“方面”。 故选D。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是 （ ） A. 他亲自命名“闽宁村”（闽宁镇的前身），并满怀信心的预言：“闽宁村现在是个干沙滩，将来会是一个金沙滩。” B. 如果说，采种子是钟扬的主业，那么科普则是他最爱的副业。 C. 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 D. “有些靴子，”他慢慢地说：“做好的时候就是坏的。如果我不能把他修好，就不收你这双靴子的工钱。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.用于引出解释说明的语句，要用破折号。句中“闽宁镇的前身”是正文的一部分，是对“闽宁村”的解释说明，应把括号改为破折号。 B.表示特殊含义要用引号。“主业”和“副业”强调钟扬在采集种子和科普工作方面的投入和热情，都应加引号。 D.“某某说”在引语中间时，其后用逗号。句中的冒号应改为逗号。 故选C。 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是 （ ） A. 伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西。（比喻） B. 秋天来临之际，许多树木的叶子在掉落前纷纷变成红色、黄色或者橙色，树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。（比拟） C. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（对偶） D. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。这句话，“闪光”接“闪光”，“虚荣心”接“虚荣心”，形成了顶真连环结构。运用了“顶真”的修辞方法。 B.“叶子在谢幕前唱起了欢歌”则将叶子拟人化，好像它们有意识地以美丽的颜色和落叶的姿态来庆祝秋天的到来，就像是在进行一场欢快的表演。运用了“比拟”的修辞方法。 C.“天连五岭”与“地动三河”结构对称，分别描述了天空和地面的景象；“银锄落”与“铁臂摇”也是结构对称，分别描绘了劳动的动作，形成了鲜明的对比和均衡的美感。运用了“对偶”的修辞方法。 D.“晴”字既指天气的晴朗，又暗指“情”，即情感。因此，这句话一方面描述了东边阳光明媚而西边却下着雨的天气现象，另一方面又巧妙地表达了情感上的复杂和矛盾，好像是没有情感（无晴），但实际上却有情（有晴）。运用了“双关”的修辞方法。 故选A。 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！（抒情） B. 他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出一丝微笑。（描写） C. 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。（说明） D. 四年前，万军红还守着自己家里那20多亩旱地，过着靠天吃饭的日子。（记叙） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的表达方式的能力。 C.“说明”错误。并不是说明的表达方式，而是议论的表达方式。这句话表达了对“格物致知精神”重要性的看法，并进行了评价，属于议论的范畴。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者、国籍对应不正确的是 （ ） A. 《“探界者”钟扬》——人物通讯——叶雨婷——中国 B. 《七律二首 送瘟神》——律诗——毛泽东——中国 C. 《青年在选择职业时的考虑》——说明文——马克思——俄国 D. 《简单相信，傻傻坚持》——人物传记——樊锦诗、顾春芳——中国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“说明文”“俄国”错误。马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。《青年在选择职业时的考虑》是由作者卡尔·亨利希·马克思发布的中学毕业论文。 故选C。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》是一篇通讯，注重通过对真实事件和人物的报道再现情景，刻画形象，富有现场感和立体感。 B. 《“探界者”钟扬》这篇事件通讯，主体部分从5个方面报道了钟扬的先进事迹。 C. 《闪亮的坐标——劳模王进喜》讴歌了以王进喜为代表的大庆精神、铁人精神。 D. 《七律二首·送瘟神》是毛泽东在1958年6月30日《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫的消息后写下的组诗作品。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解课文内容的能力。 B.“事件通讯”错误。《“探界者”钟扬》体裁是人物通讯。 故选B。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 11. 下列对《送瘟神》（其二）中相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 B. 颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。 C. 尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人在“送”走“瘟神”后的喜悦之情；后一句写实，介绍“送瘟神”的民间习俗。 D. 诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在改变着面貌。 12. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地”“巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的结构来说，这两句是一个转折点，一个关键，同时也是一个飞跃。 C. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。”“红雨”指桃花，这句话是用比喻手法，把千百万群众的高涨热情，比作到处掀起的红色高潮。 D. 本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，也表现了对祖国、对人民浓厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。 13. 下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一首诗首联写到中国南方向来以鱼米之乡著称，可血吸虫竟使大好河山肃杀黯淡，但由于旧中国社会腐败黑暗，即使神医华佗再世也对血吸虫病这一顽疾无可奈何。 B. 第一首诗颔联运用夸张的手法，描写在血吸虫病的肆虐下，村落不见庄稼，到处杂草丛生，千家万户人丁稀少，人民群众体弱多病，死气沉沉的阴森惨状。 C. 第二首诗颈联运用借代的手法，五岭泛指山脉，三河泛指河流，代表了整个中国。“银锄落”，写农民在山上劳动，“铁臂摇”写工农大力兴修水利，通过 描绘改天换地来反映送瘟神的伟大实践。 D. 第二首诗尾联点题，试问瘟神，你要到哪里去呢？人们已焚化纸船，点燃蜡烛，火光照耀天际，用这些来送走瘟神，表达了对瘟神的敬畏之情，表现了胜利者的自豪和喜悦。 14. 下列对两首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A. 内容上都以血吸虫病为写作题材，情感上都体现了毛泽东心系百姓、情注民生的家国情怀，彰显了为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的领袖情怀。 B. 第一首，内容上写旧中国瘟神猖獗、人民遭殃的悲惨景象，直抒胸臆，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。 C. 第二首，内容上描写新中国劳动人民在社会主义制度下，精神振奋，斗志昂扬，战胜瘟神，征服自然，使祖国出现欣欣向荣的景象。 D. 这两首诗既独立成章，又有机联系，前首写旧社会之悲，后首写新时代之喜，成为一个各臻其妙、相得益彰的统一整体。 【答案】11. C 12. C 13. D 14. B 【解析】 【导读】《七律二首・送瘟神》展现了毛泽东对旧中国疫病肆虐的痛心与对新中国人民战疫壮举的赞美。其一描绘旧中国惨状，其二展现新中国的蓬勃生机。诗歌巧用对比，语言豪迈，体现了领袖对人民的关怀与对社会主义建设的信心，具有深刻的历史意义和文学价值。 11题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“后一句写实，介绍‘送瘟神’的民间习俗”错误。尾联整体表达了送瘟神的坚定决心和喜悦之情；后一句“纸船明烛照天烧”并非写实，而是诗人对美好未来的想象。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C.“‘红雨’指桃花”错误。“红雨”并不是指桃花，这里“红雨”是指落花缤纷的景象，用来比喻在人民群众的热情推动下，社会发生的巨大变化。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了对瘟神的敬畏之情”错误。尾联“试问瘟神，你要到哪里去呢？人们已焚化纸船，点燃蜡烛，火光照耀天际，用这些来送走瘟神”并不是表达对瘟神的敬畏之情，而是表达了战胜瘟神后的豪迈与喜悦，是对瘟神的蔑视和驱逐。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“直抒胸臆”错误。第一首诗并非直抒胸臆，而是通过对旧中国血吸虫病肆虐下农村惨状的描写，间接表达对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的愤恨。 故选B。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作荔枝罐头。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 15. 下列说法不正确的是（ ） A. 第一段文字中引用《咏荔枝膜》中的诗句是为了说明白居易《荔枝图序》的错误。 B. 荔枝真正的果肉恰恰是连同果壳一起扔掉的那一层膜。 C. 我们所品尝的荔枝果肉实际上是种子外面的一层膜发育而成的，也就是假种皮。 D. “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的诗句是对壳膜的形状作形象的描写。 16. 对荔枝肉是假种皮的说明，反映了什么问题？下列理解正确的是（ ） A. 体现本文语言准确严密，具有科学性的特点。 B. 说明作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 说明作者观察细致，能发现事物的微细和特殊之处。 D. 说明白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 17. 对文中引用杜牧诗的理解不正确的是（ ） A. 原诗的用意在于讽刺唐代统治者为吃鲜荔枝劳民伤财。 B. 原诗的用意在于歌颂唐玄宗和杨贵妃之间的真挚爱情。 C. 作者引用该诗是为了说明荔枝不耐贮藏，同时也讽刺了封建统治阶级的劳民伤财。 D. 引用该诗既充实了文章内容，又增强了文章的思想性及行文情趣。 18. 联系全文，下列表述不正确的是（ ） A. 本文是一篇科学小品，具有严谨的科学性和优美的文学性。 B. 本文较多地运用了“引用”的说明方法，既能启人思考，也能引人入胜，增强了文章的表达效果。 C. 本文按照从主到次，由里到外的顺序进行说明，既使得说明对象的特征突出，又使得文章的层次清晰，结构严密。 D. 本文从生态特征和生产情况两个方面介绍荔枝的知识，提出发展荔枝生产的建议。 19. “南州六月荔枝丹”一句诗，其作者是（ ） A. 白居易 B. 徐渤 C. 文徵明 D. 陈辉 【答案】15. A 16. A 17 B 18. C 19. D 【解析】 【导语】这篇文章是一篇科学小品文，通过描述荔枝的历史、特征和贮藏运输的难度，展现了荔枝的生物学特点和文化背景。文章引用古诗词，不仅增添了文学色彩，还引发对历史和社会文化的思考。文中对荔枝肉与假种皮特性的科学描述，体现了语言的准确性和科学性，使读者增长知识的同时，也提高了阅读的趣味性。通过对封建时代劳民伤财行为的讽刺，作者表达了对传统文化中非理性行为的批判，增添了文章的深刻性。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“说明白居易《荔枝图序》的错误”错误。引用《咏荔枝膜》中的诗句，实际上是用于生动地描绘荔枝膜被丢弃后的美感和轻盈，并非为了说明白居易《荔枝图序》的错误。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“辩证法思想”错误。原文中对荔枝肉是假种皮的说明，是基于植物学的角度对荔枝结构的准确描述，而不是在展示作者具有辩证法的思想或者看到事物的变化。辩证法思想通常涉及对立面的统一和斗争，事物的发展和变化等哲学概念，而这里仅仅是对荔枝的一个科学事实的描述，并没有涉及这些哲学层面的内容。 C.说法不完全正确。原文中对荔枝肉是假种皮的说明，更重要的是体现了文章的科学性和准确性，而不仅仅是作者观察细致。这一说明是基于植物学知识的，是对荔枝结构的科学描述，而不是单纯的对事物微细和特殊之处的发现。 D.“认识完全正确”错误。原文中提到荔枝肉实际上是假种皮，而非真正的果肉，这与白居易在《荔枝图序》中的描述是不符的。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 B.“歌颂唐玄宗和杨贵妃之间的真挚爱情”错误。杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”原本是用来讽刺唐代统治者为了满足杨贵妃口腹之欲，不惜耗费大量人力物力从岭南运送鲜荔枝至长安，造成劳民伤财的局面。这是对唐玄宗和杨贵妃奢靡生活的批评，而非歌颂他们之间的爱情。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“由里到外”错误。在原文中，我们可以看到作者首先介绍了荔枝的外部特征，如壳和膜，然后逐渐深入到荔枝的内部结构，如肉和种子。同时，作者也穿插介绍了荔枝的口感、保存情况等相关知识。概括为“由外到内、由表及里”的说明顺序更为准确。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生了解常见文学常识的能力。 “南州六月荔枝丹”是出自明朝陈辉的诗《荔枝》，原诗为：南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。 故选D。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1分共6分） 20. 下列加点字读音不正确的是（ ） A. 夜缒而出（zhuì） B. 共乏其困（gòng） C. 舍人（shè） D. 就汤镬（huò） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生文言中重点字字音的能力。 B.“共乏其困”的“共”通“供”，供给，应读作gōng。 故选B。 21. 下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A. 设九宾于廷 B. 召有司案图 C. 请奉盆缻秦王 D. 素善留侯张良 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“宾”，同“傧”，导引宾客者。句意：在朝堂上设“九宾”的礼节。 B.“案”，同“按”，审察，察看。句意：召来有关官员察看地图。 C.“缻”，同“缶”，瓦制的打击乐器。句意：请（允许我）献盆缻（给）秦王。 D.没有通假字。句意：（项伯）一向同张良交好。 故选D。 22. 下列各句中，句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：设九宾于廷 A. 何以知之 B. 以其无礼于晋 C. 而君幸于赵王 D. 求人可使报秦者 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。 例句：状语后置句，正常语序是：于廷设九宾。句意：在朝廷上设九宾的礼节。 A.宾语前置句。正常语序是：以何知之。句意：根据什么知道的呢。 B.状语后置句。正常语序是：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对文公无礼。 C.被动句。“于”，表被动。句意：而你被赵王宠幸。 D.定语后置句。“求……者”是定语后置句的标志。正常语序是：求可使报秦人。句意：找一个可以回访秦国的人。 故选B。 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 吾得兄事之 B. 邻之厚，君之薄也 C. 吾其还也 D. 先国家之急而后私仇也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 B.“厚”“薄”，形容词用作动词，变雄厚，变薄弱。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 C.没有词类活用。句意：我们还是回去吧。 D.“先”“后”，意动用法，以……为先，以……为后。句意：将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面呀。 故选C。 24. 下列各句中，加点词语古今意义相同的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 恐惧殊甚 C. 请指示王 D. 备他盗出入与非常也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“行李”：古义，外交使者。／今义，指行装。句意：出使的人来来往往。 B.“恐惧”，古今相同，惊慌害怕。句意：怕得太过分了。 C.“指示”：古义，指出来给……看。／今义，上级对下级的指导或命令。句意：请让我指出来给大王看。 D.“非常”：古义，意外之事。／今义，表程度，很、非常。句意：防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。 故选B。 25. 下列各项中，表述不正确的一项是（ ） A. 《国殇》选自《九歌》，因此，它和《九歌》中的其他乐歌一样具有想象奇特、辞采瑰丽的特点。 B. 《廉颇蔺相如列传》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。 C. 《国殇》运用夸张、比喻、反衬等手法，生动再现楚国战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。 D. 《烛之武退秦师》中烛之武退秦师的主要原因是他利用了秦晋之间的矛盾，剖析来郑和舍郑的利害关系，从而说服了秦君。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“它和《九歌》中的其他乐歌一样具有想象奇特、辞采瑰丽的特点”错误。《国殇》是一首悼念战争中牺牲将士的挽歌，它的风格相对严肃、悲壮，而不是“想象奇特、辞采瑰丽”。《九歌》中的其他乐歌多描绘的是神话传说和爱情故事，风格上更加浪漫和富于想象力。 故选A。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极为广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 如何应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了，泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶；洗茶壶茶杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。 水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用下边的箭头图来表示。 箭杆上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如15表示从把水放在炉上到水开的时间是15分钟。 从图上可以一眼看出，办法甲总共要16分钟（而办法乙、丙需要20分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4分钟，大可利用“等水开”的时间来做。 是的，这好像是废话，卑之无甚高论。有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，常常是存在的。在近代工业的错综复杂的工艺过程中，往往就不像泡茶喝这么简单了。任务多了，几百几千，甚至有好几万个任务。关系多了，错综复杂，千头万绪，往往出现“万事俱备，只欠东风”的情况。由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。或往往因为抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后，还得等待旁的环节才能装配。 26. 选文第一段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？ 27. 第二段“如何应用呢？”这一设问有何作用？ 28. 文中“洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不超过4分钟”，这句话中“不过”一词能否删去？为什么？ 29. 文中哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？ 【答案】26. 下定义，总领全文。 27. 这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。 28. 不能删。“不过”表示所需时间之少的意思，若删去，不能表示这个意思。 29. 如：“等”水开了的“等”（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）；“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）；“急急忙忙”（体现工序安排得不合理） 【解析】 【导语】这篇文章通过泡茶这个简单实例，阐述了统筹方法在安排工作进程中的重要性。作者用具体的情景比较了三种不同的方法，得出统筹安排的效率最优。文章深入浅出，用通俗易懂的语言和清晰的逻辑，引导读者理解统筹方法的重要性，并将其应用扩展至复杂的生产管理场景。图示和数字强化了文字表达的说服力，使人更容易直观理解过程的优化。 【26题详解】 本题考查学生分析理解说明方法和作用的能力。 第一段使用了“下定义”的说明方法，体现在“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”这句话。这是通过对“统筹方法”的关键属性和本质特点进行阐述，明确这种方法的概念及其应用范围，使读者对所讨论的对象有一个明确的理解和认识，为后续具体介绍其应用提供基础。 在文章结构上，第一段起到总领全文的作用，它开篇即为“统筹方法”的定义和应用领域奠定了基调，既明确了说明的对象，又指出这种方法的广泛应用，紧接着引出了如何科学安排工序这一关键话题，后文通过泡茶实例及其分析详细探讨了该方法的应用，皆围绕该定义展开，为整篇文章提供了逻辑上的起承转合。 【27题详解】 本题考查学生分析理解句子作用的能力。 在“如何应用呢？”之前，文章提到统筹方法“其实用范围极为广泛”，并简要列举了几种可应用的领域，引起了读者对具体应用方法的好奇和关注，而这一设问紧接着提出水泡茶的例子，引领读者进入接下来的具体说明，因而最能激发读者的兴趣。 从结构上看，这一设问紧接统筹方法及其实用范围的介绍，提出问题后，自然引出泡茶的例子作为具体应用的阐述。因此，它不仅联系了首段的统筹方法的理论介绍，还引导了后文对其具体应用的解释，起到承前启后的过渡作用。 28题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 文中用“洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4分钟”来强调这些准备工作所需时间之短暂，本段的中心在于说明在工序安排中如何充分利用等待时间，加快效率，“不过”一词起到了突出强调准备工作所需时间短的作用，使得结合“等水开”的工作安排更合理高效。如果去掉“不过”，这一信息的强调程度降低，无法突显出这部分工作的简短，从而削弱了段落重点信息的凸显。 【29题详解】 本题考查学生分析词语含义和概括作者在文中的观点态度的能力。 在“等水开了，泡茶喝”这句话中，“等”字体现了一种从容不迫和顺理成章的状态，这说明办法甲的合理性，因为它在等待水开的过程中合理安排了其他任务，提高了效率，未浪费时间，实现了统筹安排工作的理想状态。 在“坐待水开了，泡茶喝”和“坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶”中，“坐待”一词表明了办法乙和丙在等待水开时没有任何其他安排，体现了时间的浪费，不够合理，这个词直接说明了这两种办法中工序安排不当的问题。 在“急急忙忙找茶叶”中，“急急忙忙”这个词形象地反映了工序安排得不合理导致的忙乱局面，使人感受到计划的不周，导致泡茶时的手忙脚乱，说明办法丙的低效与失误。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。①如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。②经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。 有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。③所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。 选自《简单相信，傻傻坚持》 30. 阅读选文第三段，说说画线句①中“莫高窟人的宿命”有什么含义？ 31. 赏析划线句子②，谈谈这样写有什么表达效果。 32. 体会结尾画线句子③的含义。结合自己的实际，谈谈你对“幸福”的理解。 33. 说说你对标题“简单相信，傻傻坚持”的理解。 【答案】30. 守护莫高窟的人（做大事的人），都要付出巨大的牺牲。 31. 这句话运用比喻的修辞手法，将自己比作敦煌大树上的枝条，形象地表达出对敦煌的依恋和归属感。 32. 这句话的含义是，生命中的一切都会逝去，但当一个人能够按照自己内心真正的意愿去生活，成为最真实的自我，这便是获得真正幸福的途径。 幸福是拥有自己想要的，并且珍惜自己拥有的。 33. 对自己打心眼里热爱的东西就会很单纯地坚持，不计得失，愿意付出。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述作者在敦煌莫高窟生活和工作的经历，描绘了她从迷茫到坚定的心路历程。她强调了在艰难抉择中，内心信念和对敦煌的热爱促使她选择留下，并通过日复一日的工作找到了生活的真实与幸福，展现了信仰和坚持的力量。 【30题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 由“常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛”“没有我，这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量”等语句可知，作者提到这些前辈为了敦煌，从繁华的都市来到西北的荒漠，付出了家庭离散的代价。她认为这种为了大事业而不得不牺牲个人和家庭幸福的命运，就是“莫高窟人的宿命”。因此，“莫高窟人的宿命”的含义是：守护莫高窟的人（或者说为了做大事的人），都需要付出巨大的牺牲，包括家庭、亲情和个人幸福。 【31题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”一句中，运用比喻的修辞手法，将自己比作敦煌大树上的枝条，把敦煌比作大树，通过“精神上被连根砍断”“和大地分离”等描写，形象化了抽象的情感，增强了情感感染力，使读者更容易理解作者与敦煌之间的紧密联系，及其相依为命的情感。同时，这种表达方式使情感更为真切、生动，突出了作者难以割舍的精神依托。 【32题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 句子强调了个人内心的召唤和自我实现的重要性。幸福不是由外在的物质或者他人的评价决定，而是源于个人内心的满足，源于对真实自我的认可和追求。在生活中，我认为幸福是自在地追求自己热爱的事物，并能在其中找到意义。无论是事业上努力实现自己的梦想，还是在家庭中给予关爱与支持，只要能忠实于内心，充分发挥自己的潜力，就是幸福。 【33题详解】 本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。 由最后一段可知，“简单相信”告诉读者应选择自己真正喜欢的事业，单纯地坚持；结合“所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我”等语句可知，“傻傻坚持”告诉读者对自己热爱的东西会不计得失，愿意付出。 五、古诗词鉴赏（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ① ， ② 塞上长城空自许， ③ ④ ，千载谁堪伯仲间。 34. 请默写词中所缺的句子。 35. 本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？ 36. 结合作者生平，“世事艰”指什么？ 37. 文中用了哪两个典故？有何作用？ 【答案】34. ①楼船夜雪瓜洲渡②铁马秋风大散关③镜中衰鬓已先斑④出师一表真名世 35. 诗眼是：愤。感情基调：悲愤、激愤、愤慨。 36. 投降派把持朝政，对爱国志士排挤、打压；“世事艰”也指抗金救国、收复失地的事业，十分艰难。 37. 典故：用了“塞上长城”（檀道济）和“出师一表”（诸葛亮）的典故。 作用：用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。用典明志，仰慕诸葛亮并自勉，表明他至死也不放弃恢复中原之志。 【解析】 【导语】《书愤》反映了陆游一生的爱国情怀与抱负未酬的苦闷。诗中通过对往事的追忆及历史典故的运用，表达了对收复中原的渴望和对实现理想的执着。全诗情感深沉，充满无奈与激愤，表现了陆游对时代的思考和对自身境遇的慨叹。 【34题详解】 本题考查学生默写诗句的能力。 易错字词有：“洲”“渡”“散”“衰鬓”“斑”。 【35题详解】 本题考查学生分析诗眼和情感的能力。 首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，当英雄无用武之地时，他会回到金戈铁马的记忆里去的，想当年，诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌，何等气魄！诗人何曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难？以为我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？诗人开篇一自问，问出多少郁愤？后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂的内心世界。所以本诗的诗眼是“愤”字，这个“愤”字包含了丰富的内容：既有对金兵南侵、践踏大好河山的民族愤怒，又有对南宋统治者腐败无能、妥协投降、压制打击抗战派将领的义愤和激愤，还有自己壮志未酬的悲愤。 诗人通过诗句表达自己渴望为国效力却未能实现的理想，情感基调是悲愤、无奈，因有志难酬而深感愤懑。 【36题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 陆游生于南宋时期，时局动荡，国家偏安。由于朝廷的政策偏向和平，抗战的主张屡次被压制，陆游虽有报国之志，但多次被贬，仕途坎坷，国家也无法统一，其“小国寡民”的背景和“壮志难酬”的境遇，正是他所感慨的“世事艰”。 【37题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 第一个是用南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故，借典故“长城”用来表达陆游虽有报国之志，但壮志未酬，只是白白立下志向未能实现。 第二个是“出师表”的典故，表明了诗人对诸葛孔明的钦佩，对南宋统治者腐败无能的慨叹和讽刺，表达了自己虽被长期闲置，但仍愿实现恢复中原伟业的豪情壮志。 六、口语交际（8分） 38. 写作。 你新买了一部手机，回家后发现质量有问题，立即到商场去退换。但商场服务员不承认手机有问题，你很气愤，立即找部门经理进行协商。请设计协商过程的对话。要求：体现协商技巧，不少于四个回合。 【答案】 示例： 我：经理，我刚在咱们商场买的手机有质量问题，我要求退换。 经理：您好，请先别着急，您详细说说怎么回事？ 我：您看，这是我今天在商场新买的手机，这是买手机的支付票据，手机拿回家使用后就频繁死机，这明显是质量问题。 经理：我们的手机在出售前都经过严格检测的，会不会是您操作不当呢？ 我：我正常使用的，而且我以前也用过几部手机了，基本的操作还是懂的，这样的情况肯定不正常的。 经理：我理解您的心情，那您有没有找我们的服务员查看呢？ 我：找了，但是服务员不承认有问题，这让我很生气。你们不能这样敷衍消费者吧？我是信任你们商场才在这儿买东西的。 经理：实在不好意思，可能是有什么误会。这样吧，我们先安排专业的技术人员检测一下，如果确实是质量问题，我们一定给您退换。 我：好，希望能快点，我不想因为这个事耽误太长时间，本来买个新手机是为了方便，现在倒成了麻烦事了。 经理：很抱歉，经过检测确实是手机质量有问题，马上给您办理退换手续，为表歉意送您一个手机壳。 我：谢谢。希望你们以后在进货的时候把好关，别再出现这种情况了，就算出现了问题也不要再推卸责任，不然会影响你们商场的信誉的。 经理：您说得对，我们一定会加强管理，再次向您表示歉意。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 找部门经理协商的目的是为了快速解决手机退换问题，因此，在对话中要展示有效的协商技巧，说明情况、明确诉求、冷静表达等。 首先，面对经理时先简明扼要地说明自己遇到的问题和诉求，让经理快速了解问题事由。如有必要可提供自己的购买记录证明手机是本商场购买。然后详细说明情况，自己新买的手机回家激活使用后频繁死机，属于质量问题，找商场服务员要求退换，但是服务员不承认手机有问题，希望能够退换有质量问题的手机。态度要不卑不亢，表示对经理的尊重，不能过于情绪化，冷静客观表达。其次，经理方面，要核实情况，如情况属实积极为顾客解决问题。核实情况可要求顾客提供支付记录，询问顾客细节，让技术人员对手机是否有质量问题进行检测，为顾客提供解决方案。在整个过程中始终保持礼貌的态度，不仅在解决问题时要积极主动，还要为不良的服务致歉，展现出良好的职业素养和服务意识。 七、综合实践（8分） 39. 实践活动。 你们班级开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”的综合实践活动，请你设计方案，完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。 （2）请你为本次活动设计一则宣传标语。 （3）请你设计四种方式来展示你们班的活动成果。 （4）本学期我们认识了许多劳动模范，比如王进喜、钟扬，以及闽宁镇的先进个人和先进集体，请选择一位令你印象深刻的人物，概述他们的劳模故事，100字左右。 【答案】（1）树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观；努力使自己成长为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者；学会搜集资料制作“劳模档案袋”；提高思维能力、语言表达能力。 （2） 讲好劳模故事，弘扬劳模精神。 （3）①组织同学们围绕劳模精神和活动成果进行主题演讲。 ②发动同学们根据劳模故事和精神制作明信片。 ③组织同学们带着“劳模档案袋”、劳模故事集和在劳模故事会中的讲述材料到社区进行宣传。 ④组织同学们围绕劳模故事进行手抄报评比。 （4）钟扬，著名植物学家和复旦大学教授，以其在青藏高原收集植物种子的贡献而著名。尽管面临艰苦的自然环境，他坚持在高原地区考察十多年，收集了上千种濒危植物的样本。他的工作不仅为科学研究提供了宝贵数据，还为生物多样性保护做出了重要贡献。钟扬的奉献精神和执着追求，为我们树立了劳动模范的榜样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写活动目标的能力。 本次活动的目的是通过了解和学习劳动模范的故事，帮助学生树立正确的劳动观，培养学生的劳动价值观，即以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，形成对劳动的积极态度和情感。活动还鼓励学生通过亲自制作“劳模档案袋”，锻炼他们的动手能力和资料搜集能力。这一过程不仅是对技能的培养，也是对思维能力和语言表达能力的提升，帮助学生在信息整理和交流方面更加有效。通过这种综合实践活动，学生不仅能从劳模身上汲取积极精神，还能切实提高自身素质，逐步成长为现代社会所需的高素质劳动者，有助于他们在未来学习和工作中更好地适应和发展。总体而言，这次活动具有深远意义，旨在全面促进学生的德智体美全面发展。 【小问2详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。 写宣传标语时，首先，明确宣传标语的核心是要突出活动的主题和目的，因此可以从活动的中心思想着手，活动聚焦于学习和弘扬劳动模范精神，标语应简洁、易记、鼓舞人心。可以运用动宾结构或对仗结构，使语言更加有力和节奏感。例如，使用动词表达号召力，如“讲好劳模故事，传承模范精神”。其次，结合活动背景和特色，可以融入一些与劳动模范相关的元素，例如榜样、奋斗、奉献等关键词，提高参与者的联想和共鸣。 宣传标语的设计意在突出活动的核心目标和意义，首先，“讲好劳模故事”指明了活动的核心内容，即通过生动的故事形式，传递劳动模范的感人事迹及他们身上所展现出的优秀品质，这不仅有助于让参与者更深入地理解劳模的贡献和影响，而且能够激发人们对劳模精神的兴趣和关注。其次，“弘扬劳模精神”强调了活动的最终目的，在当今社会，无私奉献、艰苦奋斗的劳模精神不仅是推动国家和社会进步的重要力量，也是值得我们学习和发扬的宝贵精神财富。简洁有力的标语便于传播和记忆，有助于动员更多人参与到活动中来，形成广泛的社会影响。标语作为活动的核心表达，承载着凝聚集体共识和目标的作用。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动成果展示的能力。 ①主题演讲：通过主题演讲活动，同学们可以深刻理解和表达对劳模精神的感悟。演讲能提高语言表达能力和自信心，使学生在分享中巩固对劳模精神的认识，并激发大家争做时代新人。 ②明信片制作：制作明信片的过程可以帮助同学们将劳模故事和精神形象化，激发创意思维。同时，自制的明信片还可以作为有纪念意义的礼物，普及劳模精神，增强学生的动手能力和对美术的兴趣。 ③社区宣传：带着“劳模档案袋”和相关材料到社区进行宣传，能跨出校园，向更广泛的人群传播劳模精神。这不仅锻炼了学生的社会实践能力与沟通能力，还促进了校园和社区的文化交流。 ④手抄报评比：通过手抄报评比，同学们能在内容与设计上相互学习与借鉴。评比环节可以增强同学们的竞争意识，同时展示对劳模精神的理解，提升排版和画图技能，培养集体荣誉感与参与意识。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达的能力。 要求学生从所学习认识的劳动模范中，选择一位印象深刻的人物，并在100字以内概述其劳模故事。这一任务意在考验学生的理解能力、提炼核心信息的能力以及文字表达能力。首先，选定一个令人印象深刻的劳动模范，这可能是因为他们的事迹感人，精神突出，或是某个故事特别打动人心。接下来，需要对该人物的劳模故事进行高度概括，简要提炼出其核心精神或具有代表性的事迹才是关键，因为字数限制，需要做到言简意赅。要注意的是，概述的内容应该包括该人物何以成为劳动模范，即他们展现了怎样的劳动精神或取得了怎样的成就。有效的概述不仅要简短清晰，还需传达出选定人物的感人事迹和奋斗精神。比如钟扬，然后找出他在劳动或工作中具有代表性和感人的事件，并通过简练的文字概述清楚。钟扬的劳动故事体现了不畏艰苦、执着科研的精神，可以通过其在恶劣环境中采集植物种子并取得成就的事迹进行描述，重点是展现该人物的奉献和劳动精神。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成题目。 在刚刚举办的“全区中职学生招聘会”现场，即将走进职场的你看到“某公司”理念先进，实力雄厚，特别重视人才的培养，又恰好在招聘你所学的专业的应届毕业生。请你根据自己所学的专业特点及就业去向，试着给“某公司”的人事主管写一份求职信。 【答案】示例： 求职信 尊敬的××公司人事主管： 您好！ 我是一名即将走出校门的应届毕业生，我了解到贵公司在招聘我所学的专业的应届毕业生，我对此非常感兴趣。我对贵公司的先进理念，雄厚的实力，特别重视人才培养的做法深表认同，我希望能够加入贵公司，为贵公司的发展贡献自己的力量。 我毕业于一所中等职业学校，主修计算机应用技术专业。我热爱我的专业，并且在专业学习过程中，我掌握了扎实的计算机应用技术知识，具备了一定的编程能力。我对新技术和新知识充满好奇心，乐于接受挑战，并且我具有较强的自学能力，能够迅速掌握新技术。 在实习期间，我在一家软件公司担任软件开发工程师，参与了一个项目的开发。我负责编写代码，调试程序，并且与团队成员密切合作，共同完成了项目的开发。通过这次实习，我积累了丰富的实践经验，提高了我的编程能力和团队合作能力。 我了解到贵公司特别重视人才的培养，我相信在贵公司，我能够得到更好的发展机会，提升自己的能力。我愿意为贵公司的发展贡献自己的力量，同时也希望能够得到贵公司的认可和信任。 感谢您抽出时间阅读我的求职信，我期待着能够加入贵公司。 此致 敬礼 求职人：××× ××××年××月××日 附：1.毕业生就业推荐表 2.个人简历 3.学历证书复印件 4.奖励证书复印件 联系电话：××××××××××× 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作能力。 写作类型：求职信 求职信的格式要求： （1）标题：第一行正中，写“求职信”即可。 （2）称谓：写单位名称或负责人、联系人姓名。为礼貌起见，可用“尊敬的××”来称呼。称谓最好针对具体人，如“尊敬的××总经理”等，如果不知道具体人员名字，最好写上单位，如“尊敬的××公司领导”。（这里可写尊敬的××公司人事主管） （3）问候语：另起一行，空两格，写“您好！”，注意称呼是“人”时才用问候语。 （4）正文：①写明求职的缘由及求的职位（这里可以写获悉贵公司具有先进理念，雄厚的实力，特别重视人才培养，我渴望能到这样的单位工作，施展自己的才华）；②介绍本人的基本情况及能力，要突出自己的优势和“闪光点”，以使对方信服（这里可以写在校成绩、获得的荣誉、技能等级、特长等）；③提出愿望和要求（这里可以写真诚地希望能有机会为贵公司贡献一份微薄之力，期待着能够加入贵公司）。 （5）致敬语：写上表示致敬或者祝愿的话，如“此致 敬礼”“祝贵公司鹏程万里”等。 （6）落款：在右下方写清求职人姓名和时间，署名在上，时间在下。 （7）附件：一般要附上个人简历、学历证明证书复印件、奖励证书复印件等。在落款下一行空两格的位置，写上“附”后加冒号，列出附件目录。 （8）最后要留下求职者的联系方式，方便应聘单位联系。如电话、邮编、地址等。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 不管愿意还是不愿意，我们已经习惯了很多很多，但习惯之后你又有怎样的经历或感悟呢？ 请以“习惯之后”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 习惯之后 生活中，我们常常在不知不觉中养成许多习惯，有些好，有些坏，有些则无所谓好坏。在习惯成自然之后，我们对这些习惯很少进行反思。然而，当我开始思考“习惯之后”这一命题时，我不由得回顾起那些在不经意间形成，并对我产生深远影响习惯。 首先是阅读的习惯。我从小就爱看书，在邻家的小棚屋里翻找父亲存放的旧书，阅读成了我逃避现实的隐秘乐趣。习惯之后，我发现自己的世界因此丰盈起来。每当感到困惑或不知所措时，我总能在书中找到一份解答或者温暖。这种习惯提升了我的思维能力，使我对世界的理解更加深刻，促使我更好地与他人沟通，同时，也让我在探索真理的道路上，不再惧怕孤独。 习惯之后，我也体会到了其弊端。过于沉浸书海，使我有时难以与现实对接，出现了一种与人交际上的迟钝感。这让我明白，习惯有时会在无形中形成一种隔阂，使人与真实世界相疏离。及时调整和反思，使我能够找到一种平衡，将阅读的习惯延续下去，同时不失去对现实生活的热情与投入。 其次是反思的习惯。每晚入睡前，我会回顾当天发生的事情，反思自我言行的得失。这帮我在错误中吸取教训，不断改进自己。习惯之后，我慢慢培养了良好的心理素质，即便遭遇挫折也能淡然处之。反思使我内心更为强大，帮助我在面临选择时作出更为理智的决定。 然而，过于反思也让我在某些时候陷入自我否定的泥潭，往往因为过分苛责自己而失去快乐。这让我意识到反思的习惯，也需掌握适度的艺术。习惯之后，我开始关注自我肯定的重要性，学会在反思时也欣赏自己的长处，避免将自己逼入无路可走的境地。 习惯如同一把双刃剑，它可以塑造完美的自我，也可能束缚我们前行的脚步。习惯之后，关键在于我们如何去认识、调整和驾驭它。正因为这样，习惯并不是终点，而是一个不断进化的过程。在这个过程中，我们收获的不仅是对习惯的使用能力，更是对自身的重新认识与改造。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “习惯之后”这个题目与“习惯”相关，但重点在于“之后”的部分。这意味着我们需要在思考习惯本身的基础上，着重探讨习惯形成之后所带来的各种情况，包括但不限于对个人、社会、文化等方面产生的影响、变化或者引发的思考等。作文时可写习惯之后的喜悦与舒畅、习惯之后的成长与进步、习惯之后的自我突破；也可以写习惯之后突显出的思维的定势、见识的平庸、审美的固化、自我的丧失、人格的沦丧等问题；还可以讨论习惯与社会进步、文化传承之间的关系等。 可创作一篇议论文。首先，可以从生活中的常见现象入手，提出关于“习惯之后”的疑问。例如：“在生活中，我们总是不知不觉地养成各种各样的习惯，然而习惯之后，我们是否真正思考过这些习惯给我们带来了什么呢？是进步还是束缚？是自我的提升还是个性的磨灭？”其次，从习惯之后的积极影响（举例论证：爱迪生习惯了不断进行实验，在习惯之后，他取得了众多伟大的发明成果。他在经历了无数次失败的习惯之后，积累了丰富的经验，最终发明了电灯，改变了人类的生活方式）；习惯之后的消极影响（举例论证：柯达公司习惯了传统胶卷的生产和销售，在数码技术兴起的时代，由于习惯之后未能及时转型，最终走向衰落）；如何应对习惯之后的情况（可以从自我反思、接受新事物、培养创新思维等方面进行论述）。最后，总结全文的观点，强调“习惯之后”既有积极的一面也有消极的一面，我们要正确对待习惯之后的情况。 立意： 1.习惯与自我认知。在习惯之后，我们可能会对自己有新的认识。（习惯了每天早起跑步，开始是一种挑战，但习惯之后，发现自己有了更强的自律能力和毅力，这让我们重新审视自己的潜力） 2.社会习惯与社会进步。（从社会整体来看，习惯了某种发展模式（如工业发展中的高污染模式），在习惯之后意识到这种模式带来的严重环境问题，从而促使社会进行转型，寻求更可持续的发展道路） 3.文化习惯与文化传承。（在文化领域，习惯了某种艺术形式（如京剧在老北京人的生活中是一种习惯的艺术享受），习惯之后就需要思考如何传承，是通过传统的师徒传承方式，还是借助现代科技手段进行推广传承，这都是习惯之后面临的文化传承问题） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$