《病梅馆记》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

《病梅馆记》教学设计

 

一、教学目标

 

  1. 知识与能力：

 

掌握本文所涉及的文言字词、句法知识，理解文章的思想内容、表现手法。

 

培养文言文阅读理解能力，提升阅读托物言志类作品的能力。

 

  2. 过程与方法：

 

通过诵读、讨论、探究等方式，深入理解文章主旨和托物言志的写法。

 

运用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，突破教学难点。

 

  3. 情感态度与价值观：

 

体会作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。

 

激发学生对人才观的思考，培养对文言作品的热爱之情。

 

二、教学重难点

 

 教学重点：

 

诵读、文言实词的积累、复习词类活用、学习托物言志的写法。

 

 教学难点：

 

理解文章中托物言志的写法，体会作者的深层情感。

 

三、教学过程

 

（一）课前准备

 

 播放音乐与图片：课前播放梅花的图片，配有《一剪梅》的歌曲，营造课堂氛围。

 

 预习任务：要求学生预习课文，初步了解文章内容，尝试翻译文言词句。

 

（二）导入新课

 回顾诗句：请学生回忆以前学过的咏梅的诗句，并讨论这些诗句中梅花的特点。

 

 引出课题：介绍龚自珍及《病梅馆记》的写作背景，指出本文中的“梅”与常规审美中的“梅”有所不同，引发学生兴趣。

 

（三）初读课文，扫清词句障碍

 

 教师范读：教师配乐范读课文，注意字音、句读和语气。

 

 学生跟读：学生跟读，注意模仿教师的语音语调。

 

 自由朗读：学生自由朗读课文，进一步熟悉文章内容。

 

 提问释疑：请学生提出在朗读过程中遇到的不理解的词句，教师或学生共同解答。

 

（四）精读课文，理解文章主旨

 

 1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？
　　明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。
　　2．将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用？
　　明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。
　　3．“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？
　　明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。
　　4．那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？
　　（用原文回答）
　　“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。
　　5．目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？