1.5 电阻（教案）-《电工基础》同步精品课堂（人邮版·第4版）

《电路的基本知识—电阻》教案 课 题 1.5电阻 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 在《电工基础》中，本节内容是电学知识的重要组成部分。从电阻与电阻定律入手，通过与运动阻力类比，帮助学生理解电阻概念。电阻定律的公式推导加深了学生对电阻和材料、长度、截面积关系的认知。对于电阻器的介绍，分类方式多样，包括结构、材料、用途，有助于学生系统地认识不同电阻器。在电阻器参数及标注部分，详细讲解了标称阻值、允许误差和额定功率，四种标注方法也很实用。这些知识点层层递进，使学生能够全面了解电阻器相关知识，为后续电路分析等知识的学习奠定坚实基础。 学情分析 中职学生在学习本节知识点时有其自身特点。在知识基础方面，他们已初步接触过物理电学知识，但对电阻部分的理解可能较为肤浅。在学习能力上，中职学生更倾向于直观形象的知识，对于电阻定律这种抽象的规律理解可能存在困难。不过，他们对实际操作有较高的兴趣。在心理特点上，好奇心强，对于像电阻传感器这种有实际应用价值的内容会比较关注。但对于复杂的电阻器型号、参数标注方法可能会感到繁琐。教师可利用实验、实物展示等方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。 学习目标 1.理解电阻和电阻定律，能运用公式计算。 2.掌握电阻器的分类、结构和工作原理。 3.学会电阻器主要参数及标注方法的应用。 学习重难点 重点：1.深入理解电阻定律，会用公式计算电阻。 2.熟练掌握电阻器主要参数和标注方法。 难点：1.运用电阻定律分析不同材料和形状的电阻。 2.准确识别并解读电阻器各种标注方法。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作、任务驱动 课前准备 1.准备不同类型电阻器实物，用于课堂展示。 2.制作包含电阻定律公式的教学 PPT，辅助讲解。 3.收集电阻传感器应用案例，用于导入新知识。 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 上课伊始，老师拿着一个简单的电路板走进教室，上面有各种颜色条纹的小元件（电阻器）。老师问同学们：“大家看看这个电路板，上面这些小元件很重要呢。你们猜猜这些有彩色条纹的小零件是什么？它们有什么作用？” 学生们好奇地围过来，仔细观察电路板上的电阻器。有的学生根据以往知识猜测它们可能是用来控制电流大小的；有的学生则对那些彩色条纹很感兴趣，猜测条纹可能是用来区分不同功能的。 通过展示实物电路板上的电阻器，激发学生的好奇心和求知欲。利用学生的猜测，自然地引出电阻器相关知识，包括电阻的基本概念、电阻器的种类、参数和标注方法等内容，让学生带着问题开启课堂学习。 活动二： 调动思维 探究新知 电阻与电阻定律 阻力：运动物体在运动中受到各种不同的阻碍作用。 电阻：当自由电荷在导体中做定向移动形成电流时会遇到阻碍，这种阻碍电流通过的作用就称为电阻，用字母R表示。 在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是。电阻的常用单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ)。在温度不变时，一定材料的导体的电阻值与它的长度成正比，与它的截面积成反比，这个规律称为电阻定律。均匀导体的电阻可用公式表示为R=p。 1、常用电阻器 电阻器是利用金属或非金属材料对电流起阻碍作用的特性制成的。 ①按结构形式分，有固定电阻器、可变电阻器(可调电阻器、电位器)。 ②按制作材料分，有碳膜电阻器、金属膜电阻器、线绕电阻器。 ③按用途分，有精密电阻器、高频电阻器、熔断电阻器、敏感电阻器。 (1)固定电阻器 固定电阻器是阻值不能改变的电阻器。 ①碳膜电阻器。 ② 金属膜电阻器。 ③ 线绕电阻器。 (2)可变电阻器 阻值可变的电阻器称为可变电阻器或电位器，分为半可变电阻器和电位器。 2.电阻传感器 电阻传感器基本原理：将被测物理量的变化转换成电阻值的变化，再经相应的测量电路显示或记录被测量值的变化。 应变式传感器是基于测量物体受力变形所产生应变的一种传感器。 压阻式传感器是利用单品硅材料的压阻效应和集成电路技术制成的传感器。 首先，要理解基本概念。对比运动中的阻力来理解电阻，牢记电阻的定义、单位，通过推导理解电阻定律公式。对于常用电阻器，可制作表格，将其按结构形式、制作材料、用途分类，记录每种电阻器的特点。结合实物学习。观察固定电阻器和可变电阻器的外观结构，如碳膜、金属膜电阻器的差异。深入学习电阻传感器。可以从基本原理入手，通过简单实验模拟物理量变化引起电阻变化，再研究应变式和压阻式传感器的工作方式，加深对知识的理解和掌握。 学生学习电阻与电阻定律等相关知识，能获得多方面的成长。从知识体系构建上，这是电学领域的基础内容，有助于理解电流、电压与电阻之间的关系，为后续深入学习复杂电路知识筑牢根基。在实际应用中，了解常用电阻器的类型、结构和用途，能帮助学生在日常生活中识别和使用各类电器设备。而电阻传感器的学习，让学生接触到前沿的测量技术原理，激发对物理和电子技术的兴趣，为未来从事相关领域的学习和研究奠定基础，培养科学思维和实践能力。 活动三： 调动思维 探究新知 电阻器的型号、主要参数及标注 (1)电阻器的型号 电阻器的型号一般由4部分组成。 (2)电阻器的主要参数 ① 标称阻值。电阻器的标称阻值是指电阻器表面所标的阻值。 ② 允许误差。标称阻值与实际阻值的差值与标称阻值之比的百分数称为允许误差，它表示电阻器的精度。 ③ 额定功率。电阻器的额定功率是指在规定的温度和大气压下，电阻器在交流或直流电路中能长期连续工作所消耗的最大功率。 (3)电阻器主要参数的标注方法 ①直标法。直标法是指用数字和单位符号将标称电阻值直接标注在电阻器上。 ②文字符号法。文字符号法是用数字和单位符号组合在:一起表示的，文字符号前面的数字表示整数阻值，文字符号后面的数字表示小数点后面的小数阻值。 ③ 数码法。数码法是在电阻器上用3位或4位数码表示标称值的标注方法。 ④色标法。色标法是用不同颜色的带或点在电阻器表面标出标称阻值和允许偏差的方法。 在主要参数方面，先明确标称阻值是表面标的阻值。对于允许误差，理解其是差值与标称阻值的百分数关系，通过具体计算来掌握。学习额定功率时，重点关注其定义中的 “长期连续工作” 和 “最大功率”。标注方法上，直标法要记住直接标注的特点；文字符号法要弄清楚整数和小数阻值的表示位置；数码法要多练习 3 位或 4 位数码的解读；色标法可以制作颜色 - 阻值对照表，通过记忆颜色对应的数字来准确读取标称阻值和允许偏差。 首先，了解型号组成有助于在实际应用和选型中准确识别电阻器。不同型号的电阻器可能在性能、用途等方面存在差异，这能帮助学生在电路设计、维修等场景中挑选合适的电阻器，掌握主要参数能确保电阻器在电路中正常工作。明确标称阻值和允许误差，可保证电路的精度；知道额定功率可以避免电阻器因过载损坏，保障电路安全和稳定性。 活动四： 巩固练习 素质提升 这部分内容主要围绕电阻和电阻器展开。首先，我们理解了电阻的概念，它是电流在导体中定向移动时受到的阻碍，单位有欧姆、千欧和兆欧，还学习了电阻定律。接着，介绍了常用电阻器。按结构分为固定和可变电阻器；按材料有碳膜、金属膜等；按用途包括精密、高频等电阻器。固定电阻器阻值固定，可变电阻器阻值可调节。对于电阻器的型号，一般由 4 部分组成。主要参数有标称阻值、允许误差和额定功率。其标注方法包括直标法、文字符号法、数码法和色标法，这些方法帮助我们识别电阻器的相关参数，为实际电路应用提供依据。 学生跟随教师的总结回顾，对照自己的笔记，对重点知识进行再次梳理和记忆，加深对知识的理解。对于自己仍然存在疑问的地方，及时向教师提问，确保对本节课知识的全面掌握。 帮助学生梳理本节课的知识框架，强化重点知识的记忆，解决学生在学习过程中存在的疑惑，使学生对所学知识有更清晰、更深入的理解，为后续的学习和实践打下坚实的基础。 课堂小结 作业布置 1.简述电阻定律，并用公式举例说明。 2.列举三种电阻器主要参数标注方法。 3.比较固定电阻器和可变电阻器的特点。 板书设计 一、电阻 定义 阻力类比：运动物体受阻碍，类似地，自由电荷定向移动形成电流时受阻碍称为电阻，用表示。 单位： 1.国际单位：欧姆（Ω） 常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ) 2.电阻定律 1.内容：温度不变时，一定材料的导体电阻值与长度成正比，与截面积成反比。 2.公式：R=p（为电阻率） 二、常用电阻器 按结构形式分类 1.固定电阻器 定义：阻值不能改变的电阻器。 类型： 1.碳膜电阻器 2.金属膜电阻器 3.线绕电阻器 2.可变电阻器 定义：阻值可变的电阻器，包括半可变电阻器和电位器。 按制作材料分类 1.碳膜电阻器 2.金属膜电阻器 3.线绕电阻器 按用途分类 1.精密电阻器 2.高频电阻器 3.熔断电阻器 4.敏感电阻器 三、电阻传感器 1.基本原理 1.将被测物理量的变化转换成电阻值的变化，再经测量电路显示或记录被测量值的变化。 2.类型 1.应变式传感器：基于测量物体受力变形产生应变。 2.压阻式传感器：利用单晶硅材料的压阻效应和集成电路技术制成。 四、电阻器的型号、主要参数及标注 型号 一般由 4 部分组成。 主要参数 标称阻值：电阻器表面标的阻值。 允许误差：标称阻值实际阻值标称阻值，表示精度。 额定功率：规定条件下，在交流或直流电路中能长期连续工作所消耗的最大功率。 3.标注方法 直标法：用数字和单位符号直接标注标称电阻值。 文字符号法：数字和单位符号组合，前面数字表示整数阻值，后面数字表示小数阻值。 数码法：用 3 位或 4 位数码表示标称值。 色标法：用不同颜色的带或点标出标称阻值和允许偏差。 教学反思 在本次教学过程中，有得有失。成功之处在于通过类比阻力来引入电阻的概念，让学生更容易理解抽象的电阻定义。在讲解电阻定律时，结合公式和实际材料因素，学生能够较好地掌握电阻与长度、截面积的关系。对于电阻器的分类，以多种分类方式呈现，有助于学生构建系统知识体系。 然而，也存在不足。在讲解电阻器的型号、参数标注方法部分，内容稍显枯燥，学生的积极性有所下降。在今后教学中，应增加更多实物展示和互动环节，如让学生实际辨认不同标注方法的电阻器，以增强学生对这部分知识的理解和记忆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$