第二单元 句子专项练-2024-2025学年语文五年级下册 统编版

第二单元 句子专项练 班级:___________姓名：___________等级：___________ 训练目标 一、书写规范与理解：能够正确、工整且美观地抄写句子，在书写过程中加深对句子内容及文学作品相关知识的理解，如准确书写 “《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。”，同时把握名著的关键信息。 二、句式转换与理解：熟练掌握陈述句、反问句、转述句之间的转换技巧，理解不同句式在表达情感、语气和语义上的差异，灵活运用句式增强语言表达效果，如将 “十万支箭，三天造不成。” 转换为反问句 “十万支箭，三天怎么能造成？”；把 “诸葛亮说：‘我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’” 改为转述句 “诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 三、关联词语运用：准确选择和运用恰当的关联词语连接句子，清晰表达句子间的逻辑关系，包括条件、因果、转折、假设等关系，如 “只有诸葛亮才能在三天之内造十万支箭。”“因为诸葛亮识天文，懂地理，所以他答应周瑜三天内造十万支箭。” 四、描写方法识别：学会识别语言、动作、神态、心理、环境等描写方法，能分析其在塑造人物形象、推动情节发展和营造氛围等方面的作用，如 “他把两眼睁得溜圆，又把头狠狠地摇了几摇。”（神态、动作描写）；“（武松）寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”（心理描写） 五、修辞手法辨析：正确辨别排比、比喻、反问、对偶等修辞手法，体会其表达效果和语言魅力，提升语言鉴赏和运用能力，如 “与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。”（排比）；“见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。”（比喻） 六、句子缩写与扩写：掌握缩写句子的方法，提炼句子主干，使表达简洁明了；了解扩写句子的原则，通过添加合适的修饰成分丰富句子内容，如缩写 “敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。” 为 “周总理关怀着战士。” 七、病句修改：具备识别和修改常见语病的能力，如成分残缺、语义重复、用词不当、搭配不当等问题，确保句子表达通顺、准确，如 “在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。” 应删去 “经过”，使句子主语明确。 例句解析 名著内容概括与引用：“《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。” 此句可作为介绍名著的典型句式，用于引导学生概括文学作品的主要内容，培养学生对名著的总结和表达能力，在写作或口语交流中能准确介绍书籍的核心信息。 人物语言与性格刻画：“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’” 通过语言描写展现了诸葛亮的自信、镇定和足智多谋，为学生在写作中通过人物语言塑造性格特点提供了范例，让学生学习如何用简洁而富有个性的语言表现人物形象。 心理描写展现人物内心：“（武松）寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’” 细腻的心理描写将武松好面子、倔强的性格特点展露无遗，帮助学生理解心理描写在揭示人物性格和推动情节发展方面的重要作用，启发学生在创作中运用心理描写丰富人物形象。 修辞手法增强表达效果：“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。” 运用排比的修辞手法，不仅在形式上增强了语言的节奏感和气势，还从侧面烘托出主人公所处环境的原始和野性，使读者更能感受到其独特的生活氛围，引导学生在写作中运用排比营造氛围、强化情感表达。 小试牛刀 一、将下面的句子工整、规范地抄写在横线上。 1.《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。 2.阅读作为浩如烟海的书籍的统帅和精华——名著，对于我们每个人来说，更是一生的必修课。 二、选择题。 1.下列句子中意思与其他三项不相同的一项是（ ） A．十万支箭，三天造不成。 B．十万支箭，三天怎么造得成呢？ C．十万支箭，三天造得成。 D．十万支箭，难道三天造得成？ 2.以下句子中，描写方法与其他三项不同的是（ ） A．武松心里想道：“我就把这只死大虫拖下冈去。” B．武松回到青石上坐了半歇，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。” C．武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。” 3.“（    ）店家怎样劝武松不要上冈，武松（    ）不听，执意上冈。”填入句中的关联词最恰当的是（ ） A．只要……就 B．虽然……但是 C．无论……都 D．即使……也 4.下列句子和运用的修辞手法对应正确的是（ ） A．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（对偶） B．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（夸张） C．内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。（比喻） 5.以下句子中，描写方法与其他三项不同的是（    ） A．武松心里想道：“我就把这只死大虫拖下冈去。” B．武松回到青石上坐了半歇，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。” C．武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。” D．武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。” 三、在括号里填上恰当的关联词。 1.( )诸葛亮( )能在三天之内造十万支箭。 2.( )诸葛亮识天文，懂地理，( )他答应周瑜三天内造十万支箭。 3.酒家道：“俺家的酒，( ) 是村酒，( ) 比老酒的滋味。” 4.( ) 酒家怎样劝武松不要上冈， 武松( ) 不听， 执意上冈。 5.( ) 武松不把老虎打死，( ) 会被老虎吃掉。 6.店家( )说( )摇著头，走进店里去了。 四、读句子，按要求完成练习。 1.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” （1）如果用词语来形容这句话中诸葛亮的表现，不恰当的是( ) A．谈笑风生  B．漫不经心  C．胸有成竹  D．运筹帷幄 （2）请你试着转述这句话。 2.他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 人物：       描写方法： 描写 性格特点： 3.周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”___________________________ （1）仔细读这几句话，揣摩这几句话中的“潜台词”，填在句子后面的横线上。 （2）根据下面的情境，写出人物带有“潜台词”的语言。 姐姐洗碗时，摔碎了一个碗，弟弟跑去向妈妈告状。妈妈看着从来不洗碗的弟弟说：“________”弟弟一时语塞。 五、缩写句子。 1.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。 2.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 4.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 5.吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 六、修改病句。 1.在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军。 2.这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 3.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 4.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 5.他有一个女未婚妻。 七、按要求写词语。 1.十万支箭，三天肯定造不成。（反为反问句） 2.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句） 3.都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句） 4.山谷静极了。（改为夸张句） 5.俺家的酒，虽是村酒。 俺家的酒比得上老酒的溢味。（用关联词合成一句话） 6.我不得不承认《水浒传》是一部精彩的小说。（改为肯定句） 八、改陈述句。 1.你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？ 2.这是吓唬胆小鬼的，我怕什么！ 3.如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？ 4.十万支箭，三天怎么造得成呢？ 5.倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？ 九、指出下列句子使用的修辞手法。 1.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。( ) 2.见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。( ) 3.与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ ( ) 4.花果山福地，水帘洞洞天。    ( ) 5.我怎么敢跟都督开玩笑？( ) 十、指出下列句子运用的描写方法。 1.他把两眼睁得溜圆，又把头狠狠地摇了几摇。( ) 2.诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”    ( ) 3.（那些猴）跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。( ) 4.（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”( ) 5.黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”( ) 6.那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。( ) 参考答案 一、1.《水浒传》是我国著名的长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多 梁山好汉的故事。 2.阅读作为浩如烟海的书籍的统帅和精华——名著，对于我们每个人来说，更是 一生的必修课。 二、1.C 2.C 3.C 4.A 5.D 三、只有 才 因为 所以 虽 却 无论 还 如果 那么 一边 一边 四、1. B 诸葛亮笑着说，雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 他们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 2.诸葛亮 语言 自信、镇定自若 3.（1）我要借这个机会难为一下诸葛亮，如果完不成，就可以定他的罪。 （2）我相信你永远都不会打碎碗！ 五、1.船靠近水寨。 2.詹天佑是工程师。 3. 钟声在回响。 4.周总理关怀着战士。 5.周瑜妒忌诸葛亮。 六、1.在本届世乒赛上,运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军。 2.这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强。 3. 校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 4. 我站在操场上，仔细地看着锻炼身体的同学们。 5.他有一个未婚妻。 七、1.十万支箭，三天怎么能造成？ 2. 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 3. 都是你自找的，我无法帮你的忙。 4. 山谷里静得连掉颗针在地上的声音都听得见。 5. 俺家的酒虽然是村酒，可是比得上老酒的滋味。 6.我必须承认《水浒传》是一部精彩的小说。 八、1.你留我在家里歇，拿大虫来吓唬我，一定是想在三更半夜谋我钱财，害我性命。 2. 这是吓唬胆小鬼的，我什么也不怕。 3. 如果再跳出一只大虫来，我一定斗不过。 4. 十万只箭，三天造不成。 5.倘或又跳出一只大虫来时，我就斗不过他。 九、排比 比喻 反问 对偶 反问 十、 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写 语言描写 环境描写 2 学科网（北京）股份有限公司 $$