14.文言文二则-【小学学霸作业本】2024-2025学年六年级下册语文讲解课件（统编版）

同学们，你们会下棋吗？你们观察过每天东升西落的太阳吗？今天我们要学习的两则文言文，就与这两种事物有关，一起来欣赏下吧！ 14 文言文二则 统编版 • 六年级下册 学习目标 1. 会写“援、俱”等字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。 2. 正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 3. 能根据注释疏通文意，说出故事内容。 4. 能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 第1课时 作者作品 孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今属山东）人。战国时期著名思想家、教育家。后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。 《孟子》 中国儒家经典典籍，集中反映了孟子的基本思想。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。 列子 名寇，又名御寇，相传为战国时期道家学派的杰出代表人物，郑国人，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。 《列子》 中国道家典籍之一，相传为战国列御寇所著。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，一些为人熟知的 寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”皆出于此书。 援 俱 弗 辩 支援 俱乐部 自愧弗如 争辩 yuán jù fú biàn 为 _____见义勇为 _____因为 wèi wéi 斗 ____斗争 ____斗室 dǒu dòu 因为（wèi）勇救落水儿童，他被授予“见义勇为（wéi）先进个人”称号。 援（援助） 缓（缓慢） 俱（俱全） 具（具体） 辩（争辩） 辨（分辨） 自读提示： 对照注释，想想每句话的意思，连起来说说课文大意，不理解处作标记。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 / / / / / / / / / / 译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉开弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 “学弈”，谁来学？谁来教？你是从哪句话中知道的？ 二人学，弈秋教。 从“使弈秋诲二人弈”可以知道。 理解“诲”的意思，可以联系“诲人不倦”的意思是教育人要有耐心，不感到疲倦。这句话中的“诲”也是“教”的意思。 为什么请弈秋来教？文中有没有告诉我们理由？ 弈秋是全国下棋下得最好的人。 “善弈者”指善于下棋的人，可见“善……者”就是指“善于做某事的人”。那“善于唱歌的人”或“善于跳舞的人”可以怎样称呼？ 善歌者、善舞者 思援弓缴而射之。 “之”在此代指上句中的“鸿鹄”。 一人虽听之。 虽与之俱学。 弗若之矣。 通国之善弈者也。惟弈秋之为听。 小结:“之”在很多时候，能代表上文中出现过的内容。用“之”字可以避免重复，使文章更简洁。通过联系上下文，读者就能推测出语句中“之”的意思。 （弈秋的教导） （指前一个人，专心致志者） （指前一个人，专心致志者） （的） （助词） 围棋国手弈秋“诲二人弈”，二人“俱学”，却产生了一人“弗若之（另一人）矣”的不同结果。为什么？ 这两个人的表现截然不同，“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，注意力非常集中，学习态度很好；另一个人则“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，老师讲了什么，他听了好像没听见一样，心思都用在学棋之外了。 他们二人当时分别可能在想什么？ 你能用恰当的词语概括两人不同的学习状态吗？ 一人：专心致志、一心一意、聚精会神…… 另一人：三心二意、心不在焉、心猿意马…… 小结：两人截然不同的学习态度，和之后产生的截然不同的学习结果，让我们明白了孟子想要告诉我们的道理——学习需要专心致志。 《学弈》中作者要表达的观点是什么？你从中获得了怎样的启示？ 作者想要表达的观点：学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同导致的。 我获得的启示：①要想学到真正的本领，就要有专心致志的精神，不能三心二意。 ②不管跟随的是水平多高的名师，学习的效果如何，还是要看自己努力的程度。 第2课时 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” / / / / / / / / / / / / / / / 译文： 孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” “辩”是什么意思? “两小儿辩日”是什么意思? 争辩、辩论 两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题。 第1自然段交代了什么内容？ 交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。 “辩斗”、“故” “辩斗”、“故” 学习第2～5自然段 ①用不同的符号画出两小儿“辩斗”的内容。②看看两小儿的观点分别是什么？又各自说出了什么理由呢？ ③听完两个孩子的辩论，孔子有什么反应？“决”在这里是什么意思？ 辩斗 作决定、作判断 日中：正午。 以：认为。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 观察两个句子，你有什么发现？ 两小儿的阐述有观点，有事实依据，非常具有论辩性。 两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？填写下列表格。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 日始出时去人近，而日中时远 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 远者小近者大 小儿乙 日初出远，而日中时近 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热远者凉 两小儿分别是从哪个角度来表达自己的观点的？ 一个以视觉效果为依据（远小近大），另一个则以对温度的感知为依据（近热远凉）。 情景表演 请两位学生分别扮演两小儿，读一读两人的对话。 两个孩子的理由都十分充分，以至于连孔子这样的大圣人都无法决断，还引来了两个孩子的笑话。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 怎么理解两小儿的话？ 这是两个孩子嘲笑孔子的话。运用反问的修辞手法，既表现出两个孩子的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论多么有智慧，也无法解释所有的现象，这就是“学无止境”的道理。 假如你就是孔子，听了两小儿的话，你会怎么想，怎么说？请写下来。 现代文 文言文 从《两小儿辩日》这个故事中，你懂得了什么道理？ 从“辩日”的角度：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 从“小儿”和“孔子”的角度：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。 文章结构 《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们只有专心致志才能有所成就。 《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 主题归纳 方法总结 写作方法——巧用对比 【课文回放】《学弈》运用了对比手法来说明道理。文中描述了两个人不同的学习态度，一个是“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个是“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。通过这一正一反的对比，突出了文章中心，清楚地表达了本文想说明的道理：只有专心致志才能学有所成。 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作方法也叫对照。 运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，给人们以深刻的印象和启示。 示例：我们班的董悦同学是个爱劳动的学生。那天早晨打扫卫生区，董悦是第三个到的，比他先到的文文和阳阳拿着扫把站在卫生区说说笑笑，根本没有干活的样子。董悦二话没说，马上就挥动扫把，把落叶清扫到一起，然后收进垃圾桶里，额头都冒出了一层小汗珠。这情景被王老师看到了，王老师不仅在班里表扬了董悦，还把他评为我们班的“劳动标兵”呢。 牛刀小试 写一个小片段，用对比的方法来表现人物。 随堂练习 一、解释下列句子中加点词的意思。 （1）弗若之矣（ ） （2）见两小儿辩斗（ ） （3）及其日中如探汤（ ） • • • • • 不如 争辩，争论 热水 二、用自己的话说说下面句子的意思。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教材习题 朗读文言文时要注意以下几点：一要把速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式相应的语气。在熟读课文的基础上，抓住课文叙述顺序来背诵。 联系上下文，说说加点字的意思。 通国之善弈者也。 思援弓缴而射之。 孔子不能决也。 • • • 善：善于，擅长。 之：它，指鸿鹄。 决：判断。 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 学 弈 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉开弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 两小儿辩日 孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？ 小儿甲的观点：日始出时去人近，而日中时远。小儿乙的观点：日初出远，而日中时近。两小儿都是用具体事例来说明自己的观点的，小儿甲以视觉效果为依据——日初出大如车盖，及日中则如盘盂，来说明自己的观点；小儿乙以对温度的感知为依据——日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，来说明自己的观点。 日暮苍山远，天寒白屋贫。 ——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 清晨入古寺，初日照高林。 ——常建《题破山寺后禅院》 拓展空间 古诗中的太阳 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》 千里黄云白日曛（xūn），北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》 移舟泊烟渚（zhǔ），日暮客愁新。 ——孟浩然《宿建德江》 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》 熟读并背诵课文，会写课文中的生字词，理解重点词语的意思。 分角色朗读《两小儿辩日》，并合理想象，写个小故事。 课后作业 $$