9.古诗三首-【小学学霸作业本】2024-2025学年五年级下册语文讲解课件（统编版）

9 古诗三首 统编 五年级下册 学习目标 1. 认识“仞、岳”等生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等字。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3. 能说出诗句的意思和它们所表达的感情。 第1课时 字词学习 万仞 五岳 蓟州 流涕 衣裳 襄阳 rèn yuè jì tì cháng xiāng 仞 岳 摩 涕 遗 巫 篱 传 ______ 传闻 ______ 传记 zhuàn 她的这本传（zhuàn）记中，记载了很多有趣的民间传（chuán）闻。 chuán 裳 _____衣裳 shɑng cháng _____霓裳 仞（万仞） 刃（刀刃） 岳（山岳） 兵（士兵） 摩（摩天） 磨（磨炼） 遗（遗产） 贵（珍贵） 涕（涕泪） 递（传递） 巫（巫峡） 丛（花丛） 摩 磨 1. 艰苦的环境可以（ ）炼人的意志。 2. 周末，我和同学去游乐场坐了一圈（ ）天轮。 答案：1.磨 2.摩 选字填空 作者简介 王昌龄（698—757）字少伯，盛唐著名边塞诗人。他以擅长七绝而名重天下，有“七绝圣手”“诗家夫子王江宁”之称。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 陆游（1125—1210） 字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。有《剑南诗稿》等存世。 杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为“诗史”。主要作品有《登高》《春望》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等。 ◎读读这三首古诗，再与前面我们所学的第一课三首古诗相比较，你感受到了什么？ 品读诗文 第一课三首古诗都表达了一个共同的主题——天真无邪的童年时光。本课的三首古诗都是边塞诗，没有轻松愉快的感觉，语言比较严肃，注重环境描写。 ◎自由读读第一首诗《从军行》，看看这首诗写了哪些内容，表达了诗人怎样的情感。 从军行 题意：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士 的生活。 ◎读读这两句诗，诗中描写了哪些边塞景物呢？ ◎这些景物组成了一幅怎样的画面？ 奇丽壮阔，苍凉雄浑 品读诗句 从这两句诗中，你感受到了什么？ 环境恶劣，战争惨烈；戍边战士的孤立无援。 诗意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。 ◎如果你是戍边战士，此刻你身处这样的环境中，会想什么呢？诗中的将士又在想什么呢？读读第三、四句体会。 诗意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。 突出了戍边将士为了保家卫国，置个人安危于不顾，在大敌当前时决心奋战到底的豪情壮志。 诗人在描写战争时，先描绘边塞风光以渲染战争的气氛，再集中概括戍边战士长期战斗的艰苦生活及誓死破敌的豪情。从中，我们不难感受到将士们杀敌卫国的英雄气概。让我们带着这种感情，试着背诵这首古诗。 课堂小结 第2课时 品读诗文 秋夜将晓出篱门迎凉有感 地点 时间 题意：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。 事件 ◎熟读这首诗，试着理解整首诗的诗意，体悟诗人表达的情感。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ◎这首诗的前两句写了什么景？ 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。 ◎从句式上看，你发现这两句诗有什么特点？ 句式一致 对偶 夸张 修辞一致 然而，如此大好河山，却沦于敌手，于是诗人笔锋一转，写下了第三、四句诗。读读这两句诗，结合注释，说说你的理解。 诗意：遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。 体现出人民的伤心欲绝。 大好河山，沃土千里，人民渴望和平安定的生活。然而，他们的愿望却一次次落空，这是多么令人心碎啊！自由读诗，体会其中的情感，并背诵全诗。 前面我们已经学习了两首古诗，一首写了戍边将士保家卫国的豪情壮志，另一首表达了诗人忧国忧民的情怀。现在，我们来学习最后一首诗——《闻官军收河南河北》，看看这首诗又写了什么，表达了什么情感吧。 背景介绍 《闻官军收河南河北》作于763年春天。755年，安禄山、史思明起兵反叛，史称“安史之乱”。763年，“安史之乱”结束。流落梓州、过着漂泊生活的杜甫听到叛乱已平的消息，想到终于可以返回日思夜想的家乡，不禁满怀欣喜。于是，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。 读读诗歌，感受诗人的“涕泪满衣裳”，体会他喜极而泣、悲喜交加的逼真表现。 品读诗文 ◎诗人的“喜欲狂”表现在哪里？ ◎诗人是为何事、何人而“喜”呢？ 他为战乱平息、国家安定而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。这“喜”中包含着他浓浓的爱国之情和忧国忧民之情。 通过学习这三首古诗，我们看到了古代边关的烽烟四起，感受到了诗人忧国忧民的情怀，体会到了诗人悲喜交加的复杂情感。课后请同学们再搜集几首边塞诗读一读，同学之间交流阅读感悟。 课堂总结 文章结构 主题归纳 《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过写大好河山陷于敌手，遗民日夜盼望王师的情景，表达了诗人渴望收复失地的心情和忧国忧民的爱国思想。 《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息、祖国重新统一而无比欢快的心情，表现了诗人强烈的爱国之情。 随堂练习 一、连一连。 《从军行》 陆 游 《闻官军收河南河北》 王昌龄 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 杜 甫 二、填空。 1.《从军行》抒发了戍边将士 __________，__________的豪情壮志和责任感。 2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人____________的心情和 ______________的爱国思想。 3. 《闻官军收河南河北》表达了诗人因多年战乱平息、祖国重新统一而 _____________的心情。 不畏艰难 戍守边疆 渴望收复失地 忧国忧民 无比欢快 教材习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 朗读指导：朗读《从军行》时，前两句读得低沉、缓慢一些，读出荒凉、肃杀的感觉；后两句语速稍加快，语调转为高昂，读出戍边将士的气势和豪情。 朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，前两句读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感；后两句用一种沉痛的语气来读，“尽”和“又”稍加重语气，充分表达出诗中深沉的感情。 朗读《闻官军收河南河北》 背诵指导：抓住诗中的景物、地名等关键词语来背诵。 默写指导：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》注意“仞”字的写法，右部不要忘写一点；“遗”字里面上部不要多写一点。 时 ，整首诗读得平稳、流畅 ，读到“愁何在 ”时语调上扬 ，读出“喜欲狂”之感；读到“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”时，读得酣畅淋漓些；最后两句要读出其中的轻快、迅疾，表达出诗人的迫切心情。 借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。 ◇黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ◇遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ◇白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 第一句表达了戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感；第二句表达了诗人渴望收复失地的心情和忧国忧民的爱国思想；第三句表达了诗人听闻喜讯后的喜悦心情。 诗句的意思参见前面的PPT。 拓展空间 表达爱国之情的古诗 从 军 行 ［唐］ 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 诗意：塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗，前线军情十分紧急，接到战报后迅速出击。先头部队已经于昨夜在洮河北岸和敌人展开了激战，刚才还在交战，现在就传来俘获敌军首领的消息。 通过学习这三首古诗，我们看到了古代边关的烽烟四起，感受到了诗人忧国忧民的情怀，体会到了诗人悲喜交加的复杂情感。课后请同学们再搜集几首边塞诗读一读，同学之间交流阅读感悟。 课堂总结 $$