第10课辽夏金元的统治课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

2025-01-23

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第10课　辽夏金元的统治课标定位知识·素养　　通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1.核心概念：南北面官制、“猛安谋克制”、驿道、行省制度、宣政院、澎湖巡检司、“四等人制”。 2．素养培优 (1)时空观念：通过时空坐标和示意图，梳理辽夏金元诸政权的建立、发展历程。 (2)史料实证：运用相关史料论证辽夏金元时期制度变化的特点及影响。 (3)家国情怀：感悟辽夏金元时期中华文明向四周的扩散，体会我国古代统一多民族国家的发展是各族人民共同努力和推动的结果；培养促进民族团结、反对分裂的使命感和责任感。返回目录下一页上一页 CONTENTS 目录读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 01 学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 02 01 读思学学习新知夯基础·探究重难培素能知识点一　辽与西夏 [导学任务]　阅读教材第一目(P58、59)。思考：辽和西夏的政治统治有何特点？返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 1．辽朝 (1)政权建立：916年，契丹族首领____________________建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。 (2)辽宋关系：长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。耶律阿保机返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 (3)政治统治职官设置南面官负责以汉人为主的农耕民族事务北面官负责契丹等游牧民族事务政治中心皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的________成为国家政治中心行营返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 [概念阐释]　南北面官制辽建国后，对契丹和汉人实行南北分治，治理汉人的官署位于皇帝行宫的南面，称南面官，其设置按照唐制，设三省六部制，官吏亦多用汉人。治理契丹的官署位于皇帝行宫的北面，称北面官，官员主要由契丹贵族担任，地位较南面官高，管理宫帐、部族、属国之事。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 2．西夏 (1)建立：1038年，党项首领元昊脱离宋朝称帝，定都____________，国号大夏。 (2)政治 ①中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 ②北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍然保持事实上的独立。兴庆府返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能史料证史——辽与西夏政治制度的构建史料一　契丹旧俗，事简职专。官制朴实……至于太宗，兼制中国(指得幽云十六州后，统治区域扩及中原)，官分南北(官制分南面官和北面官)，以国制(辽固有的制度)治契丹，以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 ——《辽史·百官志一》返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能史料二　自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋自得灵、夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆为中国等。 ——[宋]李焘《续资治通鉴长编》返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 [思考]　(1)根据史料一并结合所学知识，说明辽统治者在政治制度上有何创新。并评价其历史作用。提示：创新：蕃汉分治。历史作用：这种承认汉法、设立南北面官的做法，实际上是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹社会向封建制过渡，有利于民族交融。 (2)从史料二中可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？提示：特点：辽和西夏都仿用汉族官制。作用：促进了少数民族政权向封建制度过渡，有利于民族交融。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能知识点二　金朝入主中原 [导学任务]　阅读教材第二目(P59、60)。思考：金朝政治统治具有怎样的特点？它是如何由鼎盛走向衰落的？返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 1．建立 (1)建立：1115年，女真族首领__________________称皇帝，建立金朝。 (2)拓展：1125年，金灭辽，两年后又灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。 (3)迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为________。完颜阿骨打中都返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能思考：北京城址在空间上的变化趋势如何？提示：北京城址在空间上不断扩大；城区附近始终靠近水源；城市格局呈“凸”字轴线形。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 2．制度 (1)管理：实行________________制度。 (2)内容：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。他们在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 3．盛衰 (1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“__________________”，世宗被百姓誉为“小尧舜”。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。猛安谋克大定之治返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能史料证史——金的发展及影响史料一　女真初起时，“其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也”。他们是原始社会后期由于征掠、围猎的需要而设的军事首领，随后发展为固定的军事组织，猛安谋克作为军事编制单位，其人数实际上多少不定。 ——摘编自[元]脱脱等《金史·兵志》史料二　昔者金人草居野处……今也城郭宫室，政教号令，一切不异于中国。 ——摘编自[元]脱脱等《宋史·陈亮传》返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 [思考]　根据史料一、二，指出金朝猛安谋克制的特点，并结合所学知识分析其影响。提示：特点：猛安谋克制度是金代女真族的军事和社会组织单位，具有行政、生产与军事合一的特点。影响：便于对女真族的管理，提高了军队的战斗力，为金朝的发展壮大奠定了基础。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能知识点三　从蒙古崛起到元朝统一 [导学任务]　阅读教材第三目(P60～62)。思考：蒙古是如何崛起的？元朝是如何巩固国家统一的？返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 1．蒙古崛起 (1)建立：1206年，____________统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。 (2)扩张：蒙古军先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。铁木真返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能思考：这一历史遗迹有何史料价值？提示：对研究藏族和蒙古族的关系具有重要的史料价值，是元朝中央政府正式对西藏实行行政管辖、西藏正式纳入中国版图的历史见证。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 2．元朝巩固统一 (1)建立：1271年，忽必烈定国号为大元，定都________(今北京)。 (2)统一：1276年，元军占领南宋都城临安；1279年，完成统一。 (3)巩固统一 ①交通：修驿道、设驿站；设急递铺，负责传递公文。 ②中央：设中书省为宰相机构。 ③地方：实行________________，全国共设10个行省，行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率较高。行省制的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国________的开端。大都行省制度省制返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能思考：与秦朝的郡相比，元朝的行省有何特点？指出元朝实行行省制度的现实原因。提示：特点：数量少，管辖范围大。现实原因：元朝疆域空前辽阔。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 ④边疆：设____________管理吐蕃；设北庭都元帅府、宣慰司加强对西域的管辖；在澎湖设置____________，以经略台湾。宣政院巡检司返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能史料证史——元朝行省制度与民族交融史料　秦汉唐宋以来，中国政区都以“山川形便”为惯例划分，常以大山、大河作为政区的边界。尽管这样利于地方的行政管理、赋税征收和经济联系，但是当中央政府式微时，地方容易割据称雄对抗中央……元朝行省的置划打破了自然地理疆界，以犬牙交错的形式划分行省疆域，消除了地方割据分裂的地理基础。 ——摘编自李俊刚、韩冰《元朝行省制度及其渊源略论》返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 [思考]　根据史料，分析元朝地方设置行省的依据及目的。行省制的设置是如何促进民族交融的？提示：依据：犬牙交错，打破自然地理界限以及经济区域联系。目的：加强中央集权。方式：从“山川形便”到“犬牙交错”，突破了民族间自然疆界形成的地域限制，是对传统“共同地域”的突破，有利于民族交融。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能知识点四　元朝的民族关系 [导学任务]　阅读教材第四目(P62)。思考：元朝时回族是怎样形成的？元朝的“四等人制”指的是什么？产生了怎样的影响？返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 1．蒙古族和回族 (1)蒙古族：蒙古原是漠北的一个游牧部落，____________统一草原后逐渐将其他部落融入其中。 (2)回族：来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、____________等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。铁木真畏兀儿返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 2．“四等人制” (1)目的：保障蒙古贵族的统治利益。 (2)内容等级名称民族第一等蒙古人蒙古族第二等 ______ 包括西夏、畏兀儿、回回等第三等汉人北方的汉族和已经入居中原的契丹、女真人第四等南人原________统治区的居民色目人南宋返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能思考：如何认识元朝实行“四等人制”？提示：是民族压迫与民族分化政策，是对各族人民残酷的民族压迫，激化民族之间的矛盾；蒙古族拥有多种民族特权，从而保证了蒙古贵族优越的社会地位。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 3．元朝的灭亡 (1)原因：民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严重。 (2)灭亡：14世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，不久元朝灭亡。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能史料证史——元朝的民族政策史料　“元朝自混一以来，大抵皆内北国而外中国，内北人而外南人。以至深闭固拒，曲为防护，自以为得亲疏之道。是以王泽之施，少及于南；渗漉之恩，悉归于北。……迄今天禄之迁，尽归于南，于此可以见乘除胜复之理也。” “治天下之道，至公而已尔。公则胡越一家，私则肝胆楚越。” ——摘自[明]叶子奇《草木子》返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能 [思考]　史料反映了什么历史现象？有什么影响？提示：现象：元朝政府推行“四等人制”，对不同民族实行差别对待。影响：造成民族隔阂，激化民族矛盾，成为元朝灭亡的原因之一。返回目录下一页上一页读思学学习新知夯基础·探究重难培素能学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 02 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 1．辽、西夏、金等少数民族政权建立后，学习汉族先进的政治、经济制度，逐步走向封建化。 2．辽、西夏与北宋并立，金与南宋有战有和，但和是主流，都维持了较长时间的稳定统治，有利于民族间的交往，促进了民族交融。 3．元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝。元朝的行省制度实现了中央集权和地方分权的有机结合，适应了统一多民族国家发展的需要。 4．元朝民族交融出现高潮，蒙古族等边疆少数民族大量内迁，汉族人民向边疆地区流动，元朝是统一的多民族国家发展的重要时期。返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能解析：根据材料“以国制治契丹，以汉制待汉人”并结合所学可得出，契丹族建立了辽朝，因此材料中体现的是辽朝的治理政策，B项正确。金朝的统治者是女真族，西夏的统治者是党项族，北魏的统治者是鲜卑族，排除A、C、D三项。返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 2．金朝基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管理系统，这套管理系统被称为(　　) A.三省六部制 B．南、北面官 C.猛安谋克 D．行省制度解析：根据所学可知，金朝基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管理系统，叫作“猛安谋克”，故选C项。 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 3．(2023·黑龙江合格考)元代，中书省委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机构。其辖区广阔，军政大权集中，是我国省制的开端。这一制度是(　　) A.分封制 B．郡县制 C.郡国并行制 D．行省制解析：元朝实行行省制，掌握地方的军政大权，是我国省制的开端，故D项正确。 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 4．(2023·广东合格考)元朝设立澎湖巡检司，以经略(　　) A.西藏 B．新疆 C.台湾 D．云南解析：根据所学可知，元朝设立澎湖巡检司，以经略台湾，C项正确。 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能解析：辽实行南北面官制度，北面治宫帐，南面治汉人州郡，体现的是因俗而治，故D项正确。 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 6．(2024·山东德州高一期中)辽朝实行南、北面官制度，金朝实行“猛安谋克”制度。两者都(　　) A.适应了社会发展水平 B.造就了盛世局面 C.体现了兵民合一 D.缓和了辽、金与宋的关系 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能解析：辽朝是契丹贵族建立的政权，辽朝根据本国情况，职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务；金朝基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管理系统，叫作“猛安谋克”，可见两种制度都适应了国家治理和社会发展的需要，故选A项。返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 7．(2023·云南合格考)金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先的制度，并大力倡导孝道，视“忠臣犹孝子”，忠孝合一。这表明金(　　) A.奉行以法立国 B．倡导封建专制 C.受汉文化影响 D．推行民族自治解析：结合所学可知，少数民族女真族建立金朝政权，学习汉文化，仿照中原王朝的祖先祭祀制度，弘扬孝道，C项正确。 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 8．(2024·山东济宁高一期末)元朝创立行省制度，是我国政区管理制度史上的一次重大改革。元朝实行这一制度旨在(　　) A.实现对地方“因俗而治” B.促进各民族之间的交融 C.加强中央对地方的管理 D.缩小内地与边疆的差距 √ 返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能解析：根据所学可知，行省制属于元朝时期的地方制度，加强了中央对地方的管理，故选C项。 “因俗而治”是指古代王朝统治者对少数民族采取的依据其旧有的风俗习惯进行管辖和统治的政策，排除A项；统治者采取某项措施的目的是维护其统治，故B项不是其主要目的，排除；行省制是元朝时期对地方采取的行政区划，故“缩小内地与边疆的差距”的说法错误，排除D项。返回目录下一页上一页学致用巩固新知巧总结·迁移应用提素能 eq \a\vs4\al([素能认知]) 历史解释——辽和西夏国家治理特点及成因 (1)特点 ①都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，如辽和西夏都沿用唐代官制；西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行科举制度。 ②对本民族和汉人实行不同的统治方式，如辽统治者采取“以国制治契丹，以汉制待汉人”的政治制度。 (2)成因：辽、西夏统治的北方地区游牧民族和汉族的经济文化发展水平及生活方式存在差异，为了适应这些地区的不同情况而采取因地制宜(或因俗而治)的管理方式。 eq \a\vs4\al([教材小练]) 　阅读教材P59“金、元、明北京城址变迁图”。 eq \a\vs4\al([素能认知]) 历史解释——辽、西夏、金等少数民族政权封建化的相同点 (1)兴起背景：兴起之初社会形态都处于奴隶社会阶段，过着游牧生活。 (2)封建化原因：都受到汉族地区先进农耕文化的影响。 (3)封建化进程：少数民族政权基本上兼有一定汉族地区，并因此逐渐“汉化”。 (4)政治制度：采取“蕃汉分治”的办法分别管理不同民族地区。 (5)与宋朝的关系：都与宋朝发生过大规模战争，经济文化交往频繁。 eq \a\vs4\al([教材小练1]) 　阅读教材P60“萨班灵骨塔遗址”。 eq \a\vs4\al([教材小练2]) 　阅读教材P61“元朝形势图(1330年)”。 eq \a\vs4\al([素能认知]) 家国情怀——行省制度在统一多民族国家发展中所起的作用 (1)行省直接隶属中书省，中央集权得到强化，有利于加强中央对地方的控制。 (2)适应了元朝政府管理空前辽阔疆域的需要，巩固了多民族国家的统一。 (3)有利于促进和加强民族交融。 (4)是省制的开端，为后世行政区划奠定了基础，对后世影响深远。 eq \a\vs4\al([教材小练]) 　阅读教材P62。【随堂检测】 eq \a\vs4\al([基础达标]) 1．(2023·广东合格考)中国某朝依照“因俗而治”的原则，“以国制治契丹，以汉制待汉人”。该朝是 (　　) A.金朝 B．辽朝 C．西夏 D．北魏 eq \a\vs4\al([能力提升]) 5．(2023·广西合格考)《辽史》载：“契丹……官分南北……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”这一官制体现(　　) A.行政区划的混乱 B．等级分化的严重 C.统治危机的加深 D．因俗而治的特点 $$

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