精品解析：北京市延庆区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2025北京延庆初二（上）期末 语文 2025.01 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，24道小题。满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） 某班级以“我身边的文化遗产”为主题设计宣传展板，下面是同学们准备的资料，请你帮助修改完善。 第一板块：文化遗产的价值 在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我们的文化血脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血脉蓬勃生长的光辉历程……这些文化遗产，是我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明的精神标识。 1. 文段中加点字的读音和横线处应选填的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 血xuè 重峦迭嶂 滋养 相处chù B. 血xuě 重峦叠嶂 滋润 相处chù C. 血xuè 重峦叠嶂 滋养 相处chǔ D. 血xuě 重峦迭嶂 滋润 相处chǔ 2. 在《古代汉语词典》中，“弥”的解释为：①遍；满。②填满；遮掩。③更加。根据词典解释和文段内容，下列对“弥足珍贵”理解正确的一项是（ ） A. 更加值得珍爱、重视 B. 满满的足够珍贵 C. 填满且足够的贵重 3. 文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】， B. 【甲】， 【乙】、 C. 【甲】； 【乙】， D. 【甲】； 【乙】、 第二板块：古崖居 有“中华第一迷宫”之称的古崖居，是延庆著名的文化遗产之一。寻古探奇，沿山径拾级而上至山顶，便可见陡峭的岩壁上遍布着人工开凿的洞窟石室。这些石室结构复杂，其中有单间，有套间，还有上下相通的复式跃层。并且洞窟内有门、窗、灯台、火炕、烟道、石灶、马槽、居室、储藏室、马厩、议事厅等等，功能一应俱全。全部石室圆则圆，方则方，均合乎美学规矩，表现出一种原始的审美情趣。“官堂子”是众多石室的代表，位于中间山梁处，类似古代的宫殿，不仅高大宽敞，采光条件极好，而且雕刻精细。______。 古崖居石室建筑设计美观，结构复杂，功能齐全，注释了古代建筑的辉煌成就。 4. 在文中横线上填入内容，顺序恰当的一项是（ ） ①两侧对称开凿2个有炕的小居室 ②4柱中间是一宽大的佛龛 ③中间一张宽大的石床，内有石桌石凳。估计这座石室为首领的住所 ④石室内有4根石柱支撑洞顶 A. ①③④② B. ④②①③ C. ④②③① D. ③①④② 5. 文中画波浪线的句子，有两处表达欠妥，请你进行修改。 第三板块：故宫 中国的世界文化遗产——故宫，不仅是一座宏伟壮观的建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影。它坐落在北京的中心地带，占地约72万平方米，拥有70多座大小宫殿，是中国古代建筑艺术的杰出代表。整个故宫的设计布局充分体现了因地制宜的原则，根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林等不同功能区域，既满足了实用性又极具观赏价值。 故宫中的许多艺术品堪称妙手偶得之作，无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，都展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求。故宫内还收藏着大量珍贵文物，它们见证了中国古代文明的发展进程，并成为连接过去与未来的桥梁。每天来这里参观学习的人摩肩接踵。 故宫让人流连忘返，也让我们明白——文化遗产经过历史沧桑巨变而流传下来，具有不可再生性和不可替代性。为此，我们发出倡议： 6. 文段中的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 妙手偶得 C. 摩肩接踵 D. 流连忘返 7. 请用上“文化”“保护”“传承”三个词语，补全文段中倡议的内容。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. B 5. 示例：古崖居石室建筑结构复杂，功能齐全，设计美观，展现（体现、显示）了古代建筑的辉煌成就。 6. B 7. 答案示例一：文化遗产，是我们民族的灵魂与根基，承载着先辈的智慧与情感，我们不仅要努力保护好它，更要将这笔宝贵的文化遗产传承下去。使文化的基因深深烙印在每一个中华儿女的心中，凝聚起民族伟大复兴的强大力量。 答案示例二：文化遗产系民族根魂，让我们携手保护，积极传承，共筑精神家园！ 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 血脉（xuè mài）：指血统；人体内流通血液的脉络； 重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng）：形容山岭重重叠叠，连绵不断； 滋养：供给养分；补养。滋润：不干燥，浸润、润泽、舒适。结合“滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉”可知，句中所填词语是用于形容长江给予中华文脉以养分或支持，使其得以延续，故应选填“滋养”； 相处（xiāng chǔ）：彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待。 故选C。 【2题详解】 本题考查理解词义。 结合语境“在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我们的文化血脉”和“弥”的解释可知，“弥足珍贵”的“弥”是“更加”的意思，“弥足珍贵”是更加值得珍爱、重视的意思，在句中是用于形容中华民族创造的这些文化遗产是特别值得珍爱和重视的，体现了文化遗产的价值和重要性。 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号的使用。 结合“长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀”可知，长城、长江、茶艺同属于中华民族创造的弥足珍贵的文化遗产，它们延续着我们的文化血脉，故它们之间是并列关系，故【甲】处应使用分号分隔；“交融互通”“和平相处”是并列的词组，都是中华文明博大胸怀的体现，故【乙】处应使用顿号分隔。 故选D。 【4题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 结合前句“官堂子”的“类 似古代的宫殿”的提示，可以确定④句“4根石柱支撑洞顶”符合宫殿的构造，应为首句；②句“4柱中间是一宽大的佛龛”承接④句，具体说明石柱之间的布局；①句“两侧对称开凿2个有炕的小居室”进 一步说明宫殿的布局；③句“估计这座石室为首领 的住所”是对前面几句的总结，也是宫殿布局中最 重要的部分，应放在最后。所以正确的顺序应为 ④②①③。 故选B。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合画波浪线的句子“古崖居石室建筑设计美观，结构复杂，功能齐全，注释了古代建筑的辉煌成就”分析，句子语序不 当、用词不当，可将“设计美观，结构复杂，功能齐全”改为“结构复杂，功能齐全，设计美观”，将“注释”改为“展现（体现、显示）”。 【6题详解】 本题考查成语的使用。 A.因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。句中用于形容整个故宫的设计布局充分体现根据不同环境的实际情况来制定相应的措施的原则，使用恰当； B.妙手偶得：指技术高超的人在偶然间得到的灵感或作品。句中用于形容故宫中的许多艺术品都称得上是精妙得好像是自然生成的‌，展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求，不是古代工匠们在偶然间得到的灵感或作品，使用不恰当； C.摩肩接踵：肩与肩相磨，脚与脚相接，形容人多拥挤不堪‌。句中用于形容每天来故宫参观学习的人很多，使用恰当； D.流连忘返：‌因留恋某个地方或事物而忘记离开‌。句中用于形容故宫让人留恋而舍不得离去，使用恰当； 故选B。 【7题详解】 本题考查补写句子。补写时要用上“文化”“保护”“传承”三个词语，补全文段中倡议的内容。言简意赅，表达清晰即可。 示例：文化遗产是中华民族的瑰宝，是连接历史与未来的桥梁。保护文化遗产，传承民族文化，是每个公民的责任和义务。让我们共同努力，尊重和保护这些珍贵的文化遗产，使其流传后世。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（共4分，每空0.5分） 8. 古诗文默写。 （1）此中有真意，______。（陶渊明《饮酒》其五） （2）______，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，______。（李贺《雁门太守行》） （4）书中不仅有知识，还有智慧。阅读古文，可以明白“①______，固国不以山溪之险，②_____”（《得道多助，失道寡助》）的治国之道；可以了解唯有严于律己，坚守本心，以“富贵不能淫，③_____，④_____”（《富贵不能淫》）的气节面对困难，方显大丈夫本色；可以通晓面对挫折，只要以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，⑤_____”（《愚公移山》）的坚定信念不懈奋斗，才能迎来胜利的曙光！ 【答案】 ①. 欲辨已忘言 ②. 烽火连三月 ③. 塞上燕脂凝夜紫 ④. 域民不以封疆之界 ⑤. 威天下不以兵革之利 ⑥. 贫贱不能移 ⑦. 威武不能屈 ⑧. 何苦而不平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辨、烽、燕脂、封疆、贫贱、威武”等字词容易写错。 （二）（共7分） 阅读《如梦令》《渔家傲》，完成下面小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 李清照不同人生阶段的词作风格不尽相同。《如梦令》风格_________，“兴尽晚回舟，误入藕花深处”描绘出少女时期________的生活画面。而《渔家傲》则尽显豪放洒脱之风，词中“________”运用典故，展现了她豪迈激昂的人生态度。 10. 《如梦令》中的“鸥鹭”与《渔家傲》中的“鹏”这两个“鸟”的意象分别具有怎样的特点？各表达了作者怎样的情感？ 【答案】9. ①. 清新婉约（婉约清丽、欢快活泼、轻松爽朗等） ②. 悠闲自在（轻松自在、欢快活泼）、日暮乘舟归家（乘舟外出游玩、乘舟误入藕花深处，惊起鸥鹭等） ③. 九万里风鹏正举（风休住，蓬舟吹取三山去） 10. 答案示例：《如梦令》中的“鸥鹭”体现了词人早期生活的闲适与欢乐，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描绘出少女时代的李清照在溪亭日暮时分游玩，乘船误闯藕花深处，奋力划船惊起鸥鹭的场景，生动地传达出她对自然的热爱、对生活的热爱以及游玩过程中的惊喜与愉悦，展现出少女的天真俏皮、活泼灵动，也从侧面反映出其早期生活的无忧无虑。《渔家傲》里的“鹏”展现出词人宏大的理想与抱负，“九万里风鹏正举”，借鹏在九万里高空乘风翱翔之态，抒发了词人虽身处困境，却渴望如鹏一般冲破现实束缚，追求自由、光明与理想，饱含着对未来的坚定信念与执着追求，同时也流露出对现实的不满与反抗。 【解析】 【导语】李清照的《如梦令》展现了少女时期的天真烂漫和无忧无虑，描绘出醉后迷途、嬉戏自然的悠闲场景。《渔家傲》则表现出她晚年遭遇变故后的豁达和豪情，通过典故与意象表达出不屈的志向与对自由的渴望，两首词体现出她人生不同阶段的心境转变。 【9题详解】 本题考查文学常识与理解诗歌内容。 第一空：词按照创作风格分为两类：婉约派和豪放派。李清照和柳永是婉约词的代表人物，苏轼和辛弃疾是豪放词的代表人物。婉约词修辞婉转、表现细腻。在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情绪。豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。 结合《如梦令》可知，开头两句，写沉醉兴奋之情；接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连；最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词语言不事雕琢，富有一种自然之美。它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，洋溢着生活的气息和欢快的旋律，境界优美怡人，清新婉约，故《如梦令》风格清新婉约（婉约清丽、欢快活泼、轻松爽朗等）； 第二空：结合“兴尽晚回舟，误入藕花深处”可知，诗句的意思是尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路小船划进了藕花深处。诗句展现了少女在溪亭玩乐时沉醉忘归，返舟时不经意闯入藕花深处的情景，描绘出少女时期游兴未尽，无忧无虑，无比喜悦的画面，透露出她的惬意闲适与纯真活泼，表现了无忧的欢乐与自然流露的童趣。据此概括作答； 第三空：结合《渔家傲》“九万里风鹏正举”可知，诗句的意思是：长空九万里，大鹏冲天飞正高。词人把“自己”比成“大鹏”，她要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那浑浊的社会，表达了作者有远大的理想，对自由生活的向往和对美好境界的追求和对现实的厌弃和不满之情。同时“九万里风”出自《庄子•逍遥游》，用典，体现作者有大鹏高飞之志。故运用典故，展现作者豪迈激昂的人生态度的句子是“九万里风鹏正举”。 【10题详解】 本题考查理解分析诗歌意象与作者情感主旨。 《如梦令》是李清照的前期作品，因此写的内容都是生活之乐，人生之趣，表达的是一种轻松愉悦的情感；结合“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”可知，诗句的意思是怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩鸥鹭。“鸥鹭”原本安详地栖息在水滩上，因舟船经过而突然惊飞，增添了画面的动感和生气，也描绘了作者对大自然的热爱以及欢快、无拘无束的心境，更体现了作者早期生活的闲适与欢乐。 结合《渔家傲》“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”可知，诗句的意思是：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。词人运用比喻的修辞手法，把“自己”比成“大鹏”，她要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那浑浊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。“鹏”表达了作者有远大的理想，对自由生活的向往和对美好境界的追求。同时“九万里风”出自《庄子•逍遥游》，用典，体现作者有大鹏高飞之志。这种鹏鸟按志向翱翔九万里高空，表现出一种无畏和勇猛，象征着李清照期盼突破世俗束缚、勇敢追求理想的豪情壮志。“蓬舟”像蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山，为神仙所居，这一系列的意象表达了作者尽管有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，表现了作者对黑暗现实的不满与反抗。据此概括作答。 （三）（共8分） 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11. 下列选项中加点字意思完全相同一项是（ ） A. 傅说举于版筑之间 举贤任能 举世闻名 B. 行拂乱其所为 法家拂士 拂袖而去 C. 人恒过，然后能改 知过必改 八仙过海 D. 征于色，发于声 和颜悦色 大惊失色 12. 下列对文中画线句的翻译，有错误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 译文：舜在田野中被发现 B. 必先苦其心志 译文：一定要先使他的内心感到痛苦 C. 曾益其所不能 译文：增加他原来没有的才能 D 人恒过，然后能改 译文：一个人常犯错误，然后才能够改正 13. 根据《生于忧患，死于安乐》及下面两则材料，在横线上填写恰当的内容。 材料一 盖文王拘①而演《周易》；仲尼厄②而作《春秋》；屈原放逐，乃赋③《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁④蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 （取材于司马迁《报任安书》） 【注】①拘：被囚禁。②厄：遭遇困境，困顿。③赋：写、创作。④迁，被流放。 材料二 安乐公刘禅，性昏庸而无大能。自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏。及魏师伐蜀，刘禅纳降，受封安乐公。于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑怡然。司马昭问曰：“颇思蜀否？”刘禅对曰：“此间乐，不思蜀。” （取材于《三国志·蜀书·后主传》） 忧患意识是儒家入世思想的一个重要内核，也是中华民族传统的精神美德。孟子在《生于忧患，死于安乐》中指出，上天要把重任交给某人，会先让他经受种种磨难，目的是“________”；司马迁所列举的古代圣贤在经历困苦后，都能________，验证了孟子“生于忧患”的观点；而像刘禅这样的君主，在安逸享乐中失去自我，国灭后仍________，这正验证了孟子“________”的观点。 【答案】11. D 12. A 13. ①. 动心忍性，曾益其所不能 ②. 发愤有所作为 ③. 不思进取（乐不思蜀） ④. 死于安乐 【解析】 【导语】《生于忧患，死于安乐》通过历史人物的例证，强调忧患与磨难对人成长和成功的促进作用。文章引用了舜、傅说、管夷吾等人物在困境中崛起的事例，生动阐明只有在磨砺中才能增强才能和毅力。而反之，安逸舒适易使人堕落，并以国家例证说明亡国的悲剧。整体上，文章逻辑清晰，论据有力，论证了忧患意识的重要性，传递了积极向上、奋发图强的人生态度。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.被举用，被提拔/举荐，推举/全； B.违背/通“弼”，辅弼/甩动；抖； C.犯过失/过错/渡过； D.脸色/脸色/脸色； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言翻译。 A.舜发于畎亩之中：舜从田野耕作之中被起用。发：指被起用，发迹。畎亩之中：田间、田地。 故选A。 【13题详解】 本题考查内容分析。 （1）结合“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”是写从身体、思想、生活等方面对人进行磨炼，“所以动心忍性，曾益其所不能”是磨炼的效果和作用，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 （2）结合材料一“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也”可知，材料一中，周文王被囚禁时推演了《周易》；孔子遭遇困境创作了《春秋》；屈原被放逐，写了《离骚》等，这些古代圣贤在经历困苦后都能通过创作来抒发自己的情感，展现自己的抱负，体现了他们在困境中发愤图强，从而验证了孟子“生于忧患”的观点。 （3）对于材料二中的刘禅，“及魏师伐蜀，刘禅纳降，受封安乐公”，在国家灭亡之际，他轻易地选择投降，没有一点抵抗的意志。“于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑怡然”，面对蜀地的歌舞，他的旧臣们都因亡国而悲伤，而刘禅却嬉笑自若，并且说出“此间乐，不思蜀”的话。从这些具体的行为和言语可以看出，刘禅完全没有复国的想法，他安于现状，只贪图在洛阳的安逸生活，在这种安逸享乐中失去了作为君主应有的责任感和忧患意识。 （4）在《生于忧患，死于安乐》里，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”点明“死于安乐”的因素。从材料二可见，“自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏”，刘禅身边无贤才辅佐，内部治理混乱。“及魏师伐蜀，刘禅纳降”，面对魏国进攻无力抵抗。国灭后，刘禅在洛阳“此间乐，不思蜀”，彻底沉沦于安乐，毫无复国之志，完全契合孟子“死于安乐”的观点，尽显安逸对个人与国家的危害。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 　　 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 材料一：西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》。孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。 材料二：安乐公刘禅，生性昏庸且没有什么才能。自从诸葛亮等一众贤能的大臣去世后，他亲近宦官黄皓，致使朝政逐渐腐败崩坏。等到魏国军队攻打蜀国，刘禅出城投降，被封为安乐公。在洛阳的一次宴会上，司马昭故意安排表演蜀地的歌舞，刘禅的旧臣们都因为国家灭亡而哀伤悲戚，唯独刘禅嬉笑自如，一副怡然自得的样子。司马昭问他说：“你很思念蜀地吗？” 刘禅回答道：“这里很快乐，我不思念蜀地。” 三、名著阅读（5分） 14. 《昆虫记》是一部科普作品，体现了作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神。请你结合相关内容，谈一谈这种精神的具体表现。（不少于100字） 【答案】答案示例一：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。比如：为了观察虻蝇，法布尔甘愿在烈日下屏息观察数十天。酷热的天气连蝉都难以忍受，法布尔却耐心坚持，认真观察。这种可贵的科学精神值得我们学习。 答案示例二：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，感受到法布尔是通过长时间艰苦细致的观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前的。这珍贵的科学精神财富让我更加勤奋努力。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 作答此题，需要结合《昆虫记》的相关内容，展现法布尔积极探索、求真务实的科学精神；从书中众多昆虫的观察记录中选取典型事例，比如法布尔对昆虫的生活习性、繁殖方式、捕食过程等方面的研究；详细阐述事例中如何体现法布尔积极主动去探索未知，以及为保证研究真实可靠所付出的努力。 示例一：《昆虫记》充分展现了法布尔积极探索、求真务实的科学精神。在研究螳螂的捕食习性时，法布尔为了准确记录螳螂捕食的全过程，长时间蹲守在螳螂经常出没的草丛中。他不放过任何一个细节，哪怕是螳螂轻微的动作变化。有一次，为了观察螳螂捕杀蝗虫，他从清晨一直等到黄昏，期间蚊虫叮咬，他全然不顾。正是凭借这种积极主动探索的精神，以及对记录真实的执着追求，法布尔才将螳螂捕食的精彩瞬间，生动且准确地呈现给读者。这种精神激励着我们在面对求知时，要勇于探索、严谨认真 。 示例二：法布尔在《昆虫记》里展现出的积极探索、求真务实精神令人赞叹。就拿他研究大孔雀蝶来说，为了了解大孔雀蝶的求偶习性，他在自家院子里搭建起观察场地，持续数周对大孔雀蝶进行跟踪观察。哪怕遇到恶劣天气，他也从未中断。他仔细记录每一只大孔雀蝶的出现时间、飞行轨迹以及求偶表现。例如，有一次为了确定一只大孔雀蝶是否能准确找到远处的伴侣，他反复进行实验，改变放置伴侣的位置，观察大孔雀蝶的反应。正是这种不懈的探索和对真实的追求，让我们对大孔雀蝶的习性有了深入了解，也让我们看到了科学研究应有的态度，值得我们在学习和生活中借鉴 。 四、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 联合国教科文组织依据《保护世界文化和自然遗产公约》，对申报遗产项目进行考核，考核标准和考核审批过程非常严格。凡提名列入《世界遗产名录》的文化遗产项目，必须符合下列一项或几项标准方可获得批准。①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段；⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种（或几种）文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏；⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。 材料二 在北京的城市中心，沿着南北中轴线，从北向南分布着钟鼓楼、景山、故宫、天安门广场、正阳门、永定门，以及位于天安门和端门东西两侧的太庙、社稷坛，永定门北侧东西对称布局的天坛、先农坛。它们共同组成了纵贯北京老城南北，长达7.8公里，占地超过5平方公里的庞大建筑群，被称为北京中轴线建筑群。上世纪50年代初，著名建筑学家梁思成先生曾如此描述这组宏大的建筑群：“北京在部署上最出色的是它的南北中轴线，由南至北长达七公里余。在其中心立着一座座纪念性的大建筑物。由外城正南的永定门直穿进城，一线引直，通过整个紫禁城到它北面的钟鼓楼，在景山巅上看得最为清楚。世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念”。北京是有着3000多年建城史、870余年建都史的国家历史文化名城。特别是自忽必烈把北京积水潭东侧选为新的都城中心点，开始营建大都城以来，中轴线建筑群便伴随着北京城市的发展不断扩展，并始终决定着这座城市的布局和形态。 材料三 ①历史风貌生动再现。北京中轴线申遗保护最直观、最显著的成效，当属中轴线历史风貌的逐步复原和生动再现。通过腾退整治，天坛公园老坛墙重新亮出，重现天坛整体建筑的宏伟与壮观。先农坛庆成宫腾退修缮后恢复建筑原貌，新铺设的祭祀道路清晰展示出明清帝王的活动路线。景山公园内，北京市少年宫腾退，景山寿皇殿古建筑群得以恢复。太庙内拆除一批非文物建筑，复原历史格局。钟鼓楼、正阳门、景山景观视廊净化提升，还原壮美有序的古都风韵。百余项文物修缮工程坚持原材料、原形制、原工艺、原做法，最大限度保留历史信息。文物古建的历史格局、历史风貌逐步恢复，再现壮美有序的古都风韵。 ②______。坚决落实老城不能再拆的要求，以中轴线申遗保护带动老城整体保护，划定49片历史文化街区、认定1056座历史建筑，老城独一无二的壮美空间秩序更加凸显。北海医院、东天意商城等高层建筑实现降层，天桥百货商场、前门大街沿街建筑等外立面整治，形成更加通畅、整洁、有序的景观视廊。通过环境整治，中轴线人居环境和城市风貌不断改善，让居民和游客享受到申遗保护的丰硕成果，让居民群众记得住乡愁、留得住记忆。 15. 阅读材料二，请你选择出上面图片中的【甲】【乙】【丙】【丁】处填写的景点名称正确的一项是（ ） A. 【甲】太庙【乙】社稷坛【丙】天坛【丁】先农坛 B. 【甲】社稷坛【乙】太庙【丙】先农坛【丁】天坛 C. 【甲】太庙【乙】社稷坛【丙】先农坛【丁】天坛 D. 【甲】社稷坛【乙】太庙【丙】天坛【丁】先农坛 16. 阅读材料三，仿照第一段的第一句话，在第二段的横线处补写一句话。 17. 2024年7月27日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线”列入《世界遗产名录》。请你结合材料一和材料二，说说北京中轴线成功列入《世界遗产名录》的原因。 【答案】15. A 16. 城市环境（风貌）不断改善 17. 示例：（1)独一无二，世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念，符合标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。 （2）北京中轴线建筑群相当宏大，是历史阶段的杰出范例，符合标准④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三个部分详尽呈现了北京中轴线的文化遗产价值及其保护现状。材料一介绍了世界遗产的评选标准，确立了理解北京中轴线入选世界遗产名单的背景。材料二以中轴线建筑群为例，生动展示北京在城市规划和历史进程中的重要地位。材料三则提供了具体的保护成果，强调了历史风貌的再现和城市环境的改善。整篇文章逻辑清晰，结合历史与现实，从不同维度深化了对中轴线文化价值的理解。 【15题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二“在北京的城市中心，沿着南北中轴线，从北向南分布着钟鼓楼、景山、故宫、天安门广场、正阳门、永定门，以及位于天安门和端门东西两侧的太庙、社稷坛，永定门北侧东西对称布局的天坛、先农坛”可知，太庙位于天安门和端门的东侧，社稷坛位于天安门和端门的西侧，天坛位于永定门北侧的东侧，先农坛位于永定门北侧的西侧。 观察图片，【甲】处位于天安门和端门的东侧，所以【甲】处是太庙；【乙】处位于天安门和端门的西侧，所以【乙】处是社稷坛；【丙】处位于永定门北侧的东侧，所以【丙】处是天坛；【丁】处位于永定门北侧的西侧，所以【丁】处是先农坛。 故选A。 【16题详解】 本题考查情景补写。 首先明确：材料三第①段第一句话“历史风貌生动再现”，“历史风貌”是一个偏正短语，“历史”修饰“风貌”，明确了风貌的属性是与历史相关的，限定了风貌的范畴，使其具有特定的指向性。 “生动再现”也是一个偏正短语，“生动”修饰 “再现”，强调了再现的方式和效果，不是简单、机械地重现，而是富有活力、栩栩如生地呈现出来。 结合材料三第②段“坚决落实老城不能再拆的要求，以中轴线申遗保护带动老城整体保护，划定 49 片历史文化街区、认定 1056 座历史建筑，老城独一无二的壮美空间秩序更加凸显。北海医院、东天意商城等高层建筑实现降层，天桥百货商场、前门大街沿街建筑等外立面整治，形成更加通畅、整洁、有序的景观视廊”可知，本段主要讲述了通过一系列措施，使得老城的空间秩序得到了改善和凸显，如划定历史文化街区、认定历史建筑、对高层建筑降层以及整治沿街建筑外立面等，这些举措都让老城的空间秩序更加突出。据此可拟写：老城秩序愈发凸显；或人居环境优化提升等。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二“上世纪50年代初，著名建筑学家梁思成先生曾如此描述这组宏大的建筑群：‘北京在部署上最出色的是它的南北中轴线，由南至北长达七公里余。在其中心立着一座座纪念性的大建筑物。由外城正南的永定门直穿进城，一线引直，通过整个紫禁城到它北面的钟鼓楼，在景山巅上看得最为清楚。世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念’”可知，梁思成先生对北京中轴线的描述，强调了其在空间布局上的独特性，这种气魄和对空间概念的掌握在世界上是独一无二的。由此可知，北京中轴线因其独特的空间布局和宏大的气魄，在世界城市建设中具有独特地位。 结合材料一“凡提名列入《世界遗产名录》的文化遗产项目，必须符合下列一项或几项标准方可获得批准。代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作”，北京中轴线建筑群沿着南北中轴线分布，从北向南的钟鼓楼、景山、故宫等众多建筑，共同构成了宏大且布局精妙的建筑群。其建筑风格、规划设计等方面体现了独特的艺术成就，是古代工匠创造性的天才杰作。由此可知，北京中轴线符合代表独特艺术成就和创造性这一世界遗产标准。 结合材料二“北京是有着3000多年建城史、870余年建都史的国家历史文化名城。特别是自忽必烈把北京积水潭东侧选为新的都城中心点，开始营建大都城以来，中轴线建筑群便伴随着北京城市的发展不断扩展，并始终决定着这座城市的布局和形态”可知，北京中轴线建筑群规模宏大，且自元朝建都开始，随着历史发展不断演变，承载着多个历史时期的印记，反映了特定历史阶段的城市建设和发展。由此可知，北京中轴线建筑群相当宏大，是历史阶段的杰出范例。 结合材料一“可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段”以及材料二对北京中轴线从元朝开始伴随着城市发展不断扩展，且始终决定城市布局形态的描述可知，北京中轴线建筑群作为一种宏大的建筑群范例，展示了从元朝至今，中国历史上多个重要阶段在城市规划、建筑艺术等方面的发展。由此可知，北京中轴线可作为建筑或建筑群的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段，符合世界遗产标准。 （二）（共11分） 阅读《六只柿子》，完成下面小题。 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 18. 父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格 事件 “我”的心情 ① 不在乎 看着带来了柿子的年老父亲 ② 看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③ 想起父亲路上带六只柿子的情形 感激 19. 本文语言朴素自然，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，赏析其表达效果。 20. 文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。 21. 文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。 【答案】18. 答案示例：①听父亲说进城想带些柿子给我 ②感伤 ③心酸 19. 答案示例： 甲：“奢侈”这里指“非常多”的意思。写出了父亲卖了蚕茧非常开心的情态，表现了父亲知足的心理。 乙：运用了比喻的修辞手法，将“红红的柿子”比作“小灯笼”，形象生动地写出了柿子的饱满、可爱，突出了父亲对六只柿子的细心保护。 丙：示例一：运用了比喻的修辞手法，将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出了柿子皮薄肉厚，但就是这样的柿子，却在父亲一路精心呵护下，没有受到一点的损伤，父亲一路上的辛苦可想而知，表现了浓浓（深沉）的父爱。 示例二：运用了对比的修辞手法，把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护，表现了深沉的父爱。 20. 答案要点： ①文章以“柿子”为线索，贯穿全文； ②含蓄地表现了父亲和“我”之间浓浓的父女情； ③吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。 21. 答题要点：①父亲一路精心呵护六只柿子的不容易（艰辛）；②父亲对女儿真挚的爱；③女儿对父亲的心疼。 【解析】 【导语】这篇文章通过简洁而富有情感的文字描绘了父亲为了女儿而欢喜无私的奉献，尤其是带六只柿子进城的细节，深刻展示了父爱的质朴与深厚。文章通过细腻的描写和对比，展现了父亲年老的无力与内心的满足感，同时衬托出女儿内心的感动与愧疚。题目《六只柿子》以小见大，巧妙地凝聚了故事的核心情感，唤起读者对长辈关爱的珍视与感恩。整体语言平实而真挚，富有感染力。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第③段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬……这些水果，都比柿子好吃”可知，父亲在电话中询问“我”想不想吃柿子，“我”只是随便回应，并且觉得街上其他水果都比柿子好吃。由此可知，此时“我”对父亲要带柿子来这件事持不在乎的态度。 ②结合第⑥段“我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了”可知，“我”看到带来柿子的父亲，注意到他头发稀疏且几乎全白，意识到曾经相貌堂堂的父亲已变成银发老人。由此可知，“我”此时心中涌起对父亲老去的感伤。 ③结合第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”可知，父亲仅有几百块钱，却因蚕茧卖了好价钱，像拥有巨额财富般满足，想要给母亲买皮鞋奖励她。由此可知，“我”看到这一幕，心里产生了酸酸的感觉。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 示例一：结合第①段“‘给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服’，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦”可知，父亲平时生活节俭，卖蚕茧后不仅想着给母亲买皮鞋，还打算给自己买衣服，用“奢侈”来形容此时的喜悦。由此可知，“奢侈”一词生动写出了父亲卖蚕茧后那种远超平常的开心状态，突出了父亲知足常乐的心理。 示例二：结合第⑤段“等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”可知，这里把“红红的柿子”比作“可爱的小灯笼”。由此可知，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现出柿子饱满且色泽鲜艳、十分可爱的样子，同时也从侧面体现出父亲一路对柿子的细心保护，让柿子完好地呈现在“我”面前 。 示例三：结合第⑫段“【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有”可知，此句将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，突出柿子皮极其薄的特点。由此可知，运用比喻的手法生动形象地描绘出柿子的状态，且在父亲一路精心呵护下，如此薄皮的柿子却连一点皱褶都没有，充分体现出父亲一路上为保护柿子所付出的努力，深刻表现出浓浓的父爱 。 结合第⑫段“【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有”可知，句中把柿子皮薄轻弹即破的特性与最终连一点皱褶都没有的完好状态进行对比。由此可知，运用对比的修辞手法，鲜明地突出了父亲在携带柿子过程中的细心呵护，有力地表现出深沉的父爱 。 【20题详解】 本题考查标题理解。 结合第①段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想”，第②段“还有六只又大又红的柿子”，第⑤段“六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”，第⑥段“瞧，你爱吃的柿子”，第⑪段“我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子”以及第⑬段“没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”等多处原文内容可知，文章从父亲询问“我”是否想吃柿子，到父亲专门挑选并携带六只柿子进城，再到“我”看到柿子以及回忆父亲保护柿子的情形，整个过程都围绕着“柿子”展开。由此可知，“柿子”作为线索，将文章各部分内容紧密连接起来，使文章脉络清晰，叙事完整。 结合第③段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说”，第④段“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了”，第⑪段“父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的”可知，“我”随意的一句话，父亲却认真对待，精心挑选柿子，一路小心呵护带到城里给“我”。由此可知，这六只柿子饱含着父亲对“我”细致入微的关爱，含蓄而深刻地表现了父女之间深厚的情感。 结合全文内容，“六只柿子”这一标题看似简单平常，却能引发读者好奇，“为什么是六只柿子”“这六只柿子背后有着怎样的故事”。由此可知，这样的标题能够激发读者的阅读兴趣，使读者带着疑问去阅读文章，探寻背后的故事，进而引发读者对亲情等方面的思考。 【21题详解】 本题考查句段作用及写作手法。 示例一：结合第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”可知，作者想象父亲扛着米袋子，在转车时上上下下，在长长的街道上，于人流中左冲右突的画面。由此可知，作者通过想象，生动展现出父亲一路奔波的不容易，突出了父亲为给“我”送米和柿子所经历的艰辛 。同时，父亲在如此艰难的行程中，依然将柿子完好送达，体现出父亲对女儿真挚的爱，也从侧面表达出女儿对父亲这般辛苦付出的心疼。 示例二：结合第⑬段“想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，作者想象在热闹的大街上，父亲佝偻着腰，既要扛着沉重米袋，又要护着装有六只柿子方便袋的场景。由此可知，这一想象画面让读者深切感受到父亲一路精心呵护六只柿子的艰难，凸显出父亲对女儿那份深沉且真挚的爱。从作者角度而言，能想象到这些画面，也体现出她对父亲一路经历的心疼 。 （三）（共4分） 阅读《我为什么而活着》，完成下面小题。 ①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 ②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 ③我以同样的热情寻求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 ④爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 ⑤这就是我的一生，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 22. 对全文结构划分正确的一项是（ ） A. ①②||③④||⑤ B. ①||②③||④⑤ C. ①||②③④||⑤ D. ①②||③④⑤ 23. 请你说说读完本文后，自己对人生有了哪些新认识和思考。要求至少使用下面一组关联词语。不少于60字。 虽然……但是…… 只有……才…… 因为……所以…… 【答案】22. C 23. 答案示例：读完本文后，我认识到，虽然爱情可以解除孤寂，知识可以获得成就，但是这些都是为了自己，而拥有同情心才是为了他人，是大我和博爱的体现。我们更应该拥有同情心，帮助需要帮助的人，让世界更加和谐美好。 【解析】 【导语】这篇文章通过对爱情、知识和同情心的追求，呈现了作者对人生的三大激情。这三种情感勾勒出一个对生活充满追求与理解的人生图景。对爱情的渴望使人生激情澎湃，而对知识的探求则展现了对未知的探索，至于同情心则是在面对人类苦难时的深切关怀。尽管在追求过程中面临种种困惑与痛苦，但这使得人生充实而丰富，也是活着的理由。通过这些，文章旨在表现生命的深刻价值和无尽魅力。 【22题详解】 本题考查写作思路及文章结构。 结合第①段“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生”可知，作者开篇直接点明主旨，总述了支配自己一生的三种激情。由此可知，第①段是文章的总起部分，起到统领全文的作用。 结合第②段“我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜……”，第③段“我以同样的热情寻求知识……”，第④段“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世……”可知，这三段分别对爱情、知识、同情心这三种激情展开具体阐述，详细说明了自己追求它们的原因以及它们对自己人生的影响。由此可知，②③④段为文章的主体部分，围绕开篇提出的三种激情进行具体论述。 结合第⑤段“这就是我的一生，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次”可知，作者在此总结自己的一生，表达对自己基于这三种激情度过的一生的认可，以及愿意重来一次的态度。由此可知，第⑤段是文章的总结部分，对前文进行收束，升华情感。综上，文章结构划分应为①||②③④||⑤。 故选C。 【23题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先要理解文章主题。本文作者罗素阐述了自己因对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情而活着，表达了积极的人生态度；然后结合关联词语思考。利用“虽然……但是……”可体现人生追求中的困难与坚持；“只有……才……”强调实现人生价值的条件；“因为……所以……”说明人生追求与人生意义之间的因果关系；最后围绕对人生的新认识，结合关联词语，清晰表达观点。 示例一：读完本文，我认识到人生要有明确的追求。虽然追求爱情、知识以及对人类苦难的同情，过程中会遭遇诸多艰难，但是只要我们坚定信念，就一定能在这条道路上找到生命的意义。因为只有心怀这些美好的追求，所以我们的人生才会更加充实且有价值。 示例二：只有像罗素一样，对爱情充满渴望，对知识不懈追求，对人类苦难抱有深切同情，我们才能拥有一个有意义的人生。虽然人生之路漫长且布满荆棘，但是这些追求会成为我们前行的动力。因为它们，我们的生命不再平凡，所以我们应以此为指引，去书写属于自己的精彩人生。 示例三：因为人生短暂而宝贵，所以我们要有正确的人生方向。就如罗素，他追求爱情、知识，同情人类苦难。虽然在追求过程中或许会感到力不从心，但是只要秉持这些信念，人生就有了价值。只有在这些积极追求的驱动下，我们才能在有限的人生里，创造出无限的可能。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 请你以“我和______一起成长”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 我和书一起成长 书，是我生活中不可或缺的伙伴，它如同一盏明灯，照亮了我成长的道路；又似一位无声的导师，引领我在知识的海洋中遨游。在我的成长岁月里，书与我形影不离，共同谱写着一曲成长的乐章。 小时候，我最爱看的便是那些色彩斑斓的绘本。《猜猜我有多爱你》中，大兔子和小兔子之间温暖的对话，让我第一次感受到了亲情的伟大；《大卫不可以》里调皮捣蛋的大卫，总是做出各种让人忍俊不禁的事情，但妈妈最后还是给予他温暖的拥抱，让我明白了母爱的包容与无私。这些绘本，用简单易懂的文字和生动形象的画面，为我打开了一个充满奇幻与美好的世界，让我在懵懂中开始懂得爱与被爱。 随着年龄的增长，我开始阅读童话和寓言故事。《安徒生童话》里，卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中，依靠火柴微弱的光芒幻想出美好的事物，她的悲惨遭遇让我潸然泪下；《伊索寓言》则通过一个个短小精悍的故事，蕴含着深刻的人生哲理，如《农夫与蛇》让我明白不能对敌人仁慈，《龟兔赛跑》教会我坚持就是胜利。这些故事，丰富了我的想象力，也让我逐渐学会思考人生。 进入初中后，我对书籍的渴望愈发强烈，开始涉猎各种经典文学作品。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的坚韧不拔和对理想的执着追求，深深震撼了我，让我懂得在面对困难时要勇敢坚强；《骆驼祥子》里，祥子从一个勤劳善良、充满梦想的青年，逐渐被黑暗的社会现实所吞噬，变成一个行尸走肉般的人，让我对社会的复杂性有了更深刻的认识。这些经典之作，让我看到了不同的人生百态，拓宽了我的视野，也让我更加珍惜现在的生活。 在与书相伴的日子里，我从一个无知的孩童逐渐成长为一个有思想、有见识的少年。书，不仅给予我知识，更教会我如何做人。它让我在成长的道路上少了一份迷茫，多了一份坚定；少了一份浮躁，多了一份沉稳。 未来日子里，我愿继续与书携手同行，在它的陪伴下不断成长，去探索更广阔的世界，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“我和______一起成长”，这个半命题作文的核心在于“一起成长”，强调“我”与横线处事物的相互影响、共同发展。审题时，要明确“我”是叙述主体，而横线上所填内容是与“我”紧密相连的成长伙伴。这个伙伴可以是具体的人，如父母、朋友、老师；也可以是具体的事物，像宠物、乐器、画笔；还可以是抽象的概念，例如梦想、挫折、勇气等。立意方面，重点在于展现成长过程中的收获与感悟。如果填人，可突出彼此陪伴、互相支持，在情感交流中实现心灵成长；若填事物，可表达从与之相处、探索中汲取知识、提升技能，获得思想上的蜕变；填入抽象概念，则侧重于阐述在面对困难、追逐目标时，如何因它而获得力量，实现自我突破。通过成长经历，传递积极向上的价值观，如坚持、感恩、乐观等。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。写作思路上，开头可通过回忆、抒情等方式引入主题，点出与自己一起成长的对象，引发读者兴趣。中间部分按照时间顺序或事件发展顺序，详细叙述与成长伙伴相处的具体事例，描述自己在不同阶段的状态变化，以及对方给予的影响。比如写和宠物一起成长，可讲述从照顾它的懵懂，到面对它生病时的担忧，再到它带来的欢乐与温暖，展现自己在责任心和情感体验上的成长。结尾总结全文，升华主题，表达对成长伙伴的感激之情，以及对未来继续共同成长的期待，让文章富有感染力和深度。 25. 根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵深处，亲情是根，文化是根，积累的学识亦是根。 同学们，请你细品“根”之内涵，以“根”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 根​ 根，是生命的起始，是万物的根基。它深埋于地下，不为人所见，却默默为生命输送着养分，支撑着整个植株的生长。 在自然界中，根是树木的力量源泉。粗壮的树根深深地扎进土壤，与大地紧紧相连。狂风呼啸时，它牢牢地抓住土地，让树木屹立不倒；干旱侵袭时，它努力地向下探寻，汲取深层的水源，给予树木生的希望。那古老的大树，枝繁叶茂，是因为有根在黑暗中默默坚守；那漫山遍野的花草，生机勃勃，是因为有根在泥土里奋力生长。根，让生命得以延续，让自然充满生机。 生活中，亲情便是那不可或缺的根。从我们呱呱坠地的那一刻起，亲情就紧紧围绕着我们。父母的呵护，如温暖的阳光，照亮我们成长的道路；长辈的关爱，似涓涓细流，滋润着我们的心田。记得那次我生病住院，父母日夜守在床边，眼中满是焦急与担忧。他们的悉心照料，让我感受到亲情的力量，它如同根给予植株养分一般，给予我战胜病魔的勇气。亲情，是我们心灵的避风港，无论外面的世界如何风雨飘摇，家永远是我们最温暖的依靠，亲情的根深深扎在我们心底。 文化，也是我们民族的根。中华上下五千年，古老的文化源远流长。从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺；从独特的节日习俗，到深刻的道德伦理，无一不是我们民族的瑰宝。端午节，我们包粽子、赛龙舟，传承着对爱国诗人屈原的敬仰；春节，阖家团圆，贴春联、放鞭炮，传递着对美好生活的向往。这些文化传统，是我们民族的印记，它让我们在历史的长河中找到自己的归属，让我们的民族凝聚力得以延续。 根，虽不引人注目，却至关重要。它是自然生命的支撑，是亲情温暖的源泉，是民族文化的传承。让我们珍惜生命中的根，守护好这一份份珍贵的力量，在根的滋养下，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“根”这个题目，表面指植物埋在地下的部分，深入挖掘，它有着丰富的象征意义。材料中提到亲情、文化、学识是根，这提示我们写作时要从生活、精神等层面去理解“根”。需要注意的是，不能仅仅停留在对植物根的简单描述，要延伸到其象征的深层含义。立意的关键在于挖掘“根”在不同层面的价值。从亲情角度，可表达亲情是我们心灵的根基，给予我们温暖与力量；从文化角度，可强调文化是民族的根，是民族身份的标识，传承文化能增强民族凝聚力；从学识角度，可阐述学识是个人成长进步的根，不断积累学识能让我们在人生道路上走得更远。通过这些立意，展现对生命、成长、传承等主题的思考。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可通过回忆一个与“根”有关的场景，比如看到老家院子里的老树，引出对往事的回忆。中间部分详细叙述一件或几件与亲情、文化、学识相关的具体事例。若写亲情，可讲述自己在学习上遇到挫折时，家人给予鼓励，让自己重新振作，就像根给予植物力量；若写文化，可描述参与家乡传统节日活动的经历，如元宵节看舞龙舞狮，展现文化对自己的影响；若写学识，可讲述自己通过不断学习克服困难，取得进步的故事。结尾部分，通过对这些经历的感悟，再次点明“根”在自己成长中的重要意义，升华主题。 议论文思路，开头提出中心论点，如“根，是生命的根基，无论是个人、家庭还是民族，都离不开根的支撑”。中间部分设置分论点进行论述，比如“亲情是个人成长的温暖之根”“文化是民族发展的精神之根”“学识是个人进步的智慧之根”，分别从不同角度阐述“根”的重要性，每个分论点后用具体事例和道理进行论证。结尾总结全文，强调“根”的重要性，呼吁大家重视并守护好自己生命中的根，回扣论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025北京延庆初二（上）期末 语文 2025.01 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，24道小题。满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） 某班级以“我身边的文化遗产”为主题设计宣传展板，下面是同学们准备的资料，请你帮助修改完善。 第一板块：文化遗产的价值 在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我们的文化血脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血脉蓬勃生长的光辉历程……这些文化遗产，是我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明的精神标识。 1. 文段中加点字的读音和横线处应选填的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 血xuè 重峦迭嶂 滋养 相处chù B. 血xuě 重峦叠嶂 滋润 相处chù C. 血xuè 重峦叠嶂 滋养 相处chǔ D. 血xuě 重峦迭嶂 滋润 相处chǔ 2. 在《古代汉语词典》中，“弥”的解释为：①遍；满。②填满；遮掩。③更加。根据词典解释和文段内容，下列对“弥足珍贵”理解正确的一项是（ ） A. 更加值得珍爱、重视 B. 满满的足够珍贵 C. 填满且足够的贵重 3. 文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】， B. 【甲】， 【乙】、 C. 【甲】； 【乙】， D. 【甲】； 【乙】、 第二板块：古崖居 有“中华第一迷宫”之称的古崖居，是延庆著名的文化遗产之一。寻古探奇，沿山径拾级而上至山顶，便可见陡峭的岩壁上遍布着人工开凿的洞窟石室。这些石室结构复杂，其中有单间，有套间，还有上下相通的复式跃层。并且洞窟内有门、窗、灯台、火炕、烟道、石灶、马槽、居室、储藏室、马厩、议事厅等等，功能一应俱全。全部石室圆则圆，方则方，均合乎美学规矩，表现出一种原始的审美情趣。“官堂子”是众多石室的代表，位于中间山梁处，类似古代的宫殿，不仅高大宽敞，采光条件极好，而且雕刻精细。______。 古崖居石室建筑设计美观，结构复杂，功能齐全，注释了古代建筑的辉煌成就。 4. 在文中横线上填入的内容，顺序恰当的一项是（ ） ①两侧对称开凿2个有炕的小居室 ②4柱中间是一宽大的佛龛 ③中间一张宽大的石床，内有石桌石凳。估计这座石室为首领的住所 ④石室内有4根石柱支撑洞顶 A. ①③④② B. ④②①③ C. ④②③① D. ③①④② 5. 文中画波浪线的句子，有两处表达欠妥，请你进行修改。 第三板块：故宫 中国的世界文化遗产——故宫，不仅是一座宏伟壮观的建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影。它坐落在北京的中心地带，占地约72万平方米，拥有70多座大小宫殿，是中国古代建筑艺术的杰出代表。整个故宫的设计布局充分体现了因地制宜的原则，根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林等不同功能区域，既满足了实用性又极具观赏价值。 故宫中的许多艺术品堪称妙手偶得之作，无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，都展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求。故宫内还收藏着大量珍贵文物，它们见证了中国古代文明的发展进程，并成为连接过去与未来的桥梁。每天来这里参观学习的人摩肩接踵。 故宫让人流连忘返，也让我们明白——文化遗产经过历史沧桑巨变而流传下来，具有不可再生性和不可替代性。为此，我们发出倡议： 6. 文段中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 妙手偶得 C. 摩肩接踵 D. 流连忘返 7. 请用上“文化”“保护”“传承”三个词语，补全文段中倡议的内容。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（共4分，每空0.5分） 8. 古诗文默写。 （1）此中有真意，______。（陶渊明《饮酒》其五） （2）______，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，______（李贺《雁门太守行》） （4）书中不仅有知识，还有智慧。阅读古文，可以明白“①______，固国不以山溪之险，②_____”（《得道多助，失道寡助》）的治国之道；可以了解唯有严于律己，坚守本心，以“富贵不能淫，③_____，④_____”（《富贵不能淫》）的气节面对困难，方显大丈夫本色；可以通晓面对挫折，只要以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，⑤_____”（《愚公移山》）的坚定信念不懈奋斗，才能迎来胜利的曙光！ （二）（共7分） 阅读《如梦令》《渔家傲》，完成下面小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 李清照不同人生阶段词作风格不尽相同。《如梦令》风格_________，“兴尽晚回舟，误入藕花深处”描绘出少女时期________的生活画面。而《渔家傲》则尽显豪放洒脱之风，词中“________”运用典故，展现了她豪迈激昂的人生态度。 10. 《如梦令》中的“鸥鹭”与《渔家傲》中的“鹏”这两个“鸟”的意象分别具有怎样的特点？各表达了作者怎样的情感？ （三）（共8分） 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11. 下列选项中加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 傅说举于版筑之间 举贤任能 举世闻名 B. 行拂乱其所为 法家拂士 拂袖而去 C. 人恒过，然后能改 知过必改 八仙过海 D. 征于色，发于声 和颜悦色 大惊失色 12. 下列对文中画线句的翻译，有错误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 译文：舜在田野中被发现 B. 必先苦其心志 译文：一定要先使他的内心感到痛苦 C. 曾益其所不能 译文：增加他原来没有的才能 D. 人恒过，然后能改 译文：一个人常犯错误，然后才能够改正 13. 根据《生于忧患，死于安乐》及下面两则材料，在横线上填写恰当的内容。 材料一 盖文王拘①而演《周易》；仲尼厄②而作《春秋》；屈原放逐，乃赋③《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁④蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 （取材于司马迁《报任安书》） 【注】①拘：被囚禁。②厄：遭遇困境，困顿。③赋：写、创作。④迁，被流放。 材料二 安乐公刘禅，性昏庸而无大能。自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏。及魏师伐蜀，刘禅纳降，受封安乐公。于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑怡然。司马昭问曰：“颇思蜀否？”刘禅对曰：“此间乐，不思蜀。” （取材于《三国志·蜀书·后主传》） 忧患意识是儒家入世思想的一个重要内核，也是中华民族传统的精神美德。孟子在《生于忧患，死于安乐》中指出，上天要把重任交给某人，会先让他经受种种磨难，目的是“________”；司马迁所列举的古代圣贤在经历困苦后，都能________，验证了孟子“生于忧患”的观点；而像刘禅这样的君主，在安逸享乐中失去自我，国灭后仍________，这正验证了孟子“________”的观点。 三、名著阅读（5分） 14. 《昆虫记》是一部科普作品，体现了作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神。请你结合相关内容，谈一谈这种精神的具体表现。（不少于100字） 四、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 联合国教科文组织依据《保护世界文化和自然遗产公约》，对申报遗产项目进行考核，考核标准和考核审批过程非常严格。凡提名列入《世界遗产名录》的文化遗产项目，必须符合下列一项或几项标准方可获得批准。①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段；⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种（或几种）文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏；⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。 材料二 在北京的城市中心，沿着南北中轴线，从北向南分布着钟鼓楼、景山、故宫、天安门广场、正阳门、永定门，以及位于天安门和端门东西两侧的太庙、社稷坛，永定门北侧东西对称布局的天坛、先农坛。它们共同组成了纵贯北京老城南北，长达7.8公里，占地超过5平方公里的庞大建筑群，被称为北京中轴线建筑群。上世纪50年代初，著名建筑学家梁思成先生曾如此描述这组宏大的建筑群：“北京在部署上最出色的是它的南北中轴线，由南至北长达七公里余。在其中心立着一座座纪念性的大建筑物。由外城正南的永定门直穿进城，一线引直，通过整个紫禁城到它北面的钟鼓楼，在景山巅上看得最为清楚。世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念”。北京是有着3000多年建城史、870余年建都史的国家历史文化名城。特别是自忽必烈把北京积水潭东侧选为新的都城中心点，开始营建大都城以来，中轴线建筑群便伴随着北京城市的发展不断扩展，并始终决定着这座城市的布局和形态。 材料三 ①历史风貌生动再现。北京中轴线申遗保护最直观、最显著的成效，当属中轴线历史风貌的逐步复原和生动再现。通过腾退整治，天坛公园老坛墙重新亮出，重现天坛整体建筑的宏伟与壮观。先农坛庆成宫腾退修缮后恢复建筑原貌，新铺设的祭祀道路清晰展示出明清帝王的活动路线。景山公园内，北京市少年宫腾退，景山寿皇殿古建筑群得以恢复。太庙内拆除一批非文物建筑，复原历史格局。钟鼓楼、正阳门、景山景观视廊净化提升，还原壮美有序的古都风韵。百余项文物修缮工程坚持原材料、原形制、原工艺、原做法，最大限度保留历史信息。文物古建的历史格局、历史风貌逐步恢复，再现壮美有序的古都风韵。 ②______。坚决落实老城不能再拆的要求，以中轴线申遗保护带动老城整体保护，划定49片历史文化街区、认定1056座历史建筑，老城独一无二的壮美空间秩序更加凸显。北海医院、东天意商城等高层建筑实现降层，天桥百货商场、前门大街沿街建筑等外立面整治，形成更加通畅、整洁、有序的景观视廊。通过环境整治，中轴线人居环境和城市风貌不断改善，让居民和游客享受到申遗保护的丰硕成果，让居民群众记得住乡愁、留得住记忆。 15. 阅读材料二，请你选择出上面图片中的【甲】【乙】【丙】【丁】处填写的景点名称正确的一项是（ ） A. 【甲】太庙【乙】社稷坛【丙】天坛【丁】先农坛 B. 【甲】社稷坛【乙】太庙【丙】先农坛【丁】天坛 C. 【甲】太庙【乙】社稷坛【丙】先农坛【丁】天坛 D. 【甲】社稷坛【乙】太庙【丙】天坛【丁】先农坛 16. 阅读材料三，仿照第一段的第一句话，在第二段的横线处补写一句话。 17. 2024年7月27日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线”列入《世界遗产名录》。请你结合材料一和材料二，说说北京中轴线成功列入《世界遗产名录》的原因。 （二）（共11分） 阅读《六只柿子》，完成下面小题。 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 18. 父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面表格 事件 “我”的心情 ① 不在乎 看着带来了柿子的年老父亲 ② 看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③ 想起父亲路上带六只柿子的情形 感激 19. 本文语言朴素自然，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，赏析其表达效果。 20. 文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。 21. 文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。 （三）（共4分） 阅读《我为什么而活着》，完成下面小题。 ①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 ②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 ③我以同样的热情寻求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 ④爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 ⑤这就是我的一生，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 22. 对全文结构划分正确的一项是（ ） A. ①②||③④||⑤ B. ①||②③||④⑤ C. ①||②③④||⑤ D. ①②||③④⑤ 23. 请你说说读完本文后，自己对人生有了哪些新的认识和思考。要求至少使用下面一组关联词语。不少于60字。 虽然……但是…… 只有……才…… 因为……所以…… 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 请你以“我和______一起成长”题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 25. 根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵深处，亲情是根，文化是根，积累的学识亦是根。 同学们，请你细品“根”之内涵，以“根”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$