第2章 植物体内的物质与能量变化 章末集训-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册生物习题课件(人教版2024)

第二章　章末集训 1 1. 【新情境·生产生活】（山西大同期末）滴灌技术是利用管道灌溉系统，将无机盐溶解在水中，实现水盐同步管理和合理利用的节水农业技术。将水和无机盐运输到植株各部分的结构和主要动力分别是 （ ） A. 导管、吸收作用 B. 导管、蒸腾作用 C. 筛管、吸收作用 D. 筛管、蒸腾作用 B 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 2 2.（黑龙江齐齐哈尔中考）下列关于植物蒸腾作用的叙述，错误的是 （ ） A. 植物蒸腾作用的主要器官是叶 B. 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口” C. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D. 植物吸收的水，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 D 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 3. （山东临沂河东期末）下面为叶片横切面结构示意图，相关叙述正确的是 （ ） A. ①④是叶表皮，属于上皮组织 B. ②属于薄壁组织，细胞内有叶绿体，没有线粒体 C. ③内有导管，可以运输水、无机盐和有机物 D. 制作叶片的临时切片不需要用碘液染色 D 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 4.下图是探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法，正确的是（ ） A. 植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关 B. 三个塑料袋内壁的水珠数量由多到少依次是C>B>A C. 蒸腾作用越强，根对水和无机盐的吸收速度越快 D. 将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 A 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 5. （陕西榆林榆阳期末）下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是 （ ） A. 甲是让叶片内原有的淀粉运走、耗尽 B. 乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验 C. 丙中烧杯内盛有清水 D. 此实验说明光合作用的场所是叶绿体 C 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 6. （湖北中考）将一株质量为 20 克的番茄幼苗栽种在光照等适宜生长的环境中，一段时间后植株质量达到400克。其增加的质量不可能来自 （ ） A. 土壤中的有机物 B. 水 C. 土壤中的无机盐 D. 二氧化碳 A 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 7. 【新情境·传统文化】（河北保定十三中期中）《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的 （ ） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 B 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 8. （新疆中考）新疆野苹果是我国特有的渐危种，科研人员研究不同遮阴程度对其幼苗光合作用强度的影响，结果如下图。相关叙述正确的是（ ） A. 四组幼苗应置于不同温度下 B. 遮阴程度影响光合作用强度 C. 全光照时幼苗释放的氧气最多 D. 中度遮阴条件最适宜培育幼苗 B 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 9.【新情境·传统文化】（山东枣庄市中期中）《齐民要术》记载了“热进仓”储麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓储藏，温度控制在46 ℃左右，储藏7～10天后通风降温，该储藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是 （ ） A. 一粒小麦是由一个子房发育而来的果实 B. 暴晒后小麦种子的水减少，有利于储藏 C. 趁热进仓储藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物的繁殖 D.“热进仓”储藏小麦期间，种子的呼吸作用将暂停 D 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 10. （广东清远清城模拟）某同学为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，做了下图所示实验，实验结果说明植物呼吸产生了 （ ） A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 D 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 11.（山东滨州中考）下列生产措施与生物学原理对应错误的是 （ ） A. 移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B. 夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C. 水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D. 种植作物时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳 A 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 12. （湖南永州模拟）海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，下列说法错误的是 （ ） 海水稻在白天和夜晚都能进行的生理 活动是②③ B. 海水稻富含的淀粉是生理活动①制造的 C. 海水稻的各项生命活动所需的能量由生 理活动①提供 D. 海水稻的生理活动②能促进无机盐在植物体内的运输 C 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 13 13. 【新情境·生物和环境】（山东临沂罗庄期末）“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。下列对植物作用的叙述，不正确的是 （ ） A. 净化空气，提高空气质量 B. 引起地球温室效应 C. 直接或间接地为其他生物提供食物 D. 促进生物圈的水循环 B 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 14 14. （河南驻马店经开期末）“碳中和”是指二氧化碳等温室气体排放量与吸收量相互抵消，达到相对零排放。下列做法中不利于实现“碳中和”的是 （ ） A. 绿色出行，减少能源消耗 B. 围湖造田，增加种植面积 C. 垃圾分类，促进废物回收 D. 植树造林，加快物种恢复 B 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 15. （湖南长沙雨花期末）地球是我们赖以生存的家园，我们需要用自己的实际行动“爱护植被，绿化祖国”，下列做法不利于爱护植被的是 （ ） A. 节约用纸 B. 讲卫生要多用一次性筷子 C. 杜绝浪费，实施“光盘行动” D. 参加植树活动 B 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 16. 【科学思维·生命观念】（20分）在学习了植物的光合作用后，同学们设计了人工光合系统（如图所示），利用物理实验室的太阳能光伏发电板、电极、气泵等模拟植物利用太阳能合成糖类的过程。请据图回答下列问题。 （1）该系统模拟了植物细胞中特有的“能量转换器” 的作用。气泵模拟叶片上的 （填结构名称），作为气体进出的“窗口”。 气孔 叶绿体 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 （2）与植物的光合作用相比，在消耗二氧化碳量相等的情况下，因为人工光合系统没有 作用消耗有机物的过程，所以人工光合系统中糖类的积累量会 （填“高于”“低于”或“等于”）植物中糖类的积累量。 （3）该人工光合系统可以用于解决能源匮乏问题，将 转变为储存在 中的化学能；还能捕捉大气中的 ，从而维持生物圈中的碳氧平衡，减缓温室效应。 （4）干旱条件下，很多植物的光合作用速率 ，主要原因是缺少光合作用的原料—— 。而人工光合系统由于对环境中水的依赖程度较低，在沙漠等干旱地区有广阔的应用前景。但该系统不能替代植物的生态价值，如植物还可以通过 作用参与生物圈的水循环。 水 蒸腾 光能 呼吸 二氧化碳 降低 高于 有机物 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 17. （广东深圳罗湖期末）（10分）某生物学兴趣小组为探究植物的生理活动，设计了如下的实验装置（甲、乙、丙烧杯内盛有适量的水）。请分析作答。 （1）选择实验装置组合 ，可以探究光对植物光合作用的影响；选择乙和丙实验装置组合，不能证明氧气是由植物在光下释放出来的，原因是出现了 个变量。 两 甲、乙 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 （2）在实际操作过程中，甲装置试管中收集的气体不一定能使快要熄灭的卫生香复燃，原因可能是 （写出一条）。 （3）利用丁装置探究植物的呼吸作用时，应将装置放在遮光环境中以避免光合作用对呼吸作用的影响。预计一段时间后，瓶内气体总量会 （填变化情况），导致玻璃管中的红墨水滴向 （填“左”或“右”）移动。 收集的氧气量太少 右 减少 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 绿卡图书—走向成功的通行证 21 $$