第17课《壶口瀑布 》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

新课导入 黄河像一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口时,宽约400米左右的河水突然收束一槽,形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布,还是世界上最大的黄色瀑布。 壶口瀑布 壶口瀑布 壶口瀑布 李白诗曰:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。而最能体现黄河奔腾气势的,莫过于黄河壶口瀑布了。今天,我们通过学习散文家梁衡的文字,来感受壶口瀑布的气势。 学习目标 1.把握壶口瀑布的特点,掌握作者的游踪 2.欣赏本文优美语言,学习借景抒情的表达技巧 3.理解黄河的伟大品格,感悟作者的崇敬与赞美之情 4.体会文章布局谋篇的妙处 第一课时 字词积累 告诫( ) 推搡( ) 旋涡( ) 雾霭( ) 雾罩( ) i zh o j n ji tu s n w ch n zh x y ch n zh n 汩汩( ) 潺潺( ) 震耳欲聋( ) 恕不可遏( ) 驰骋( ) 寒噤( ) 出轧( ) 乘隙( ) 迂回( ) 字词积累 寒噤: 迂回: 震耳欲聋: 前呼后拥: 怒不可遏: 寒战。 曲折回旋的;环绕的。 形容声音很大,耳朵都快震聋了。 旧时形容官员出行,随从的人很多。在本文形容浪花飞溅拥挤的样子。 愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 整体感知 默读课文,思考以下几个问题: 4.什么是“壶口”?壶口瀑布形成的原因是什么? 2.壶口瀑布在哪?作者曾几次到过壶口瀑布? 1.文章可以分为几个部分?试着用自己的话概括其内容; 3.初次相识,壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢? 1.文章可以分为几个部分?试着用自己的话概括其内容; 2.壶口瀑布在哪?作者曾几次到过壶口瀑布? 晋陕两省的边境上;两次。 课文结构 1:点明壶口瀑布的位置,引起下文 2-5:具体写观壶口瀑布的经历和感受 6:赞美黄河的性格,歌颂勇往直前的民族精神 3.初次相识,壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢? 带着问题朗读第二自然段: 仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没 只有一个可怕的警觉: 4.什么是“壶口”?壶口瀑布形成的原因是什么? (1)我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。 (2)黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。 5.小组讨论:比较壶口瀑布在雨季和枯水季的不同,完成以下表格: 季节 声 势 景 感 雨季 枯水季 隐隐如雷 震耳欲聋 其势如千军万马,相互挤着、撞着 凝重 猛烈 上面的水还是一股劲的地冲进去,冲进去(气势磅礴) 隆隆冲去、轰然而下(刚) 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔) 水浸沟岸 雾罩乱石 大水被跌得粉 碎,碎成点,碎 成雾,向两边涌 去时,平平的, 大大的,浑厚庄 重如一卷飞毯从 空抖落 危险,惊心动魄,撼人心魄的壮美 柔和之中只有宽厚绝无软弱,当他忍耐到一定程度时,就会奋力抗争,拥有坚忍不拔的精神,雄伟壮阔,刚柔相济 课堂小结 本节课我们初步了解了壶口瀑布的地点、形成原因、给作者留下的印象和雨季、枯水季的不同特点,把握了文章结构,理清了作者的行文思路。 下节课我们将进一步赏析壶口瀑布枯水季之美,学习作者借景抒情的表达技巧,理解黄河的伟大品格,感悟作者的崇敬与赞美之情。 拓展延伸 1.下列词语中书写完全正确的一项是( ) A.萦绕 妇儒皆知 花团锦簇 B.枷锁 苍海桑田 前呼后拥 C.拙劣 振耳欲聋 因地制宜 D.寒噤 穷困潦倒 正襟危坐 孺 沧 震 D 2.下列词语中读音有误的一项是( ) A.铸成(zh ) 潺潺(ch n) 告诫(ji ) B.推搡(s ng) 弥漫 (m ) 霎时(sh ) C.驰骋(ch n) 漩涡(w ) 寒噤(j ng) D.雾霭( i) 迂回(y ) 出轧(zh ) C 3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A.壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。 B.我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟。心还在不住地跳...... C.或钻石觅缝,汩汩如泉。或淌过石板,潺潺成溪。或被夹在石间,哀哀打漩。 D.槽头入水处深不可测,这便是“壶口。” , 一系列动作中的一个 ; ; “壶口”。 A 4.下列诗句与黄河无关的一项是( ) A.派出昆仑五色流。一支黄浊贯中州。 B.大漠孤烟直,长河落日圆。 C.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 D.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 C 第二课时 1.课文标题有什么作用? 深入研读 点明了描述的对象和主要内容。 2.默读第2段,思考:作者是如何描写雨季的壶口瀑布的?圈点勾画相关句子,然后回答。 温馨提示:可从多种感官的角度分析 听觉: “涛声隐隐如雷” 视觉: 触觉: “扑面而来的水汽” “震耳欲聋的涛声” “雾气弥漫” “那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……” “回望那团白烟”磅礴的气势 气势磅礴 细腻真实 身临其境 3.作者在枯水季采取了独到的观察视角,请同学们跳读3-5段,画出体现作者游踪的语句,梳理作者观察视角的变化过程。 作者采用_的写法,立足点是“_”,先写_,后写_,先_龙槽,写壶口得名的原因,再_河面,然后视线随河水_,跌入龙槽,碎为水雾,接下来_龙槽,细写千姿百态的河水,最后,视角回到_,写脚下的_。 4.作者写了壶口瀑布的水之后,为什么又写“脚下的石”? 水 石 柔情、至柔至和 只有宽厚绝无软弱 以力相较,奋力抗争 如钢如铁、铁硬 被旋出大坑,切出一道深沟 被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈 寸寸剁去 对比强调 水的力量之大 顽强毅力 抗争精神 纵观全文,作者向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜蕴含了怎样的思想感情?请同学们朗读第六段。 主旨探究 由黄河及人 赞美黄河伟大的性格 托物言志 歌颂勇往直前的民族精神 从壶口瀑布中,你得到了怎样的启示?对你今后的人生有何启迪呢? 赏词析句 小组讨论:本文是一篇优美的游记,请任选一个角度赏析句子,体会作者遣词造句的特点。 温馨提示: 1.修辞手法; 2.用词(动词、四字词语等); 3.表现手法; ...... 修辞手法 1.比喻 浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落 2.排比 或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。 3.对比 水的柔和与石的铁硬 4.反复 但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去 生动形象 增强气势 突出强调 强调 用 词 动词 河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 用词准确、巧妙,形象地描绘了河水急速奔涌的威猛之势 表现手法 1.托物言志 黄河 人 性格 民族精神 2.以静衬动 山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。 3.侧面描写 ①临出发时有人告诫;②当地人说。 课堂总结 本文是一篇 的 ,记述了作者 次(分别是 和 )游览壶口瀑布时所见的壮丽景观,作者用 的语言为我们地描绘了壶口瀑布 的气势, 了黄河 、 、 的精神以及中华民族 、 、 的精神品质。 生动形象 磅礴雄壮 借景抒情 游记 两 枯水季 雨季 赞美 挟而不服 压而不弯 勇往直前 百折不挠 无坚不摧 坚韧刚强 $$