浙江省宁波市江北区2024-2025学年七年级上学期期末考试科学试题

2024学年第一学期七年级学业质量检测（科学试卷） （本卷满分100分，答题时间90分钟） 一、选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分） 1．“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2024年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的 A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 2．走进实验室时，我们必须严格遵守实验室安全守则。下列做法正确的是 A．无毒、无害的固体块状药品可以用手直接拿取 B．加热后的试管立即用自来水进行冲洗清洁 C．烫伤时，可以用大量冷水冲洗受伤部位 D．实验后多余的液体倒回原试剂瓶，避免浪费 3．下列单位的换算中，正确的是 A．10L＝10×0.001m3＝0.01m3 B．10mL＝10×0.001cm3＝0.01cm3 C．2.5m＝2.5m×100cm＝250cm D．0.3km＝0.3×1000＝300m 4． 智能微型机器人可以借助“电子大脑”实现自主行走、折叠，按指令完成加速、转弯等。下列特征能 判断它属于非生物的是 A．能自主行走 B．不能生长发育 C．能按照指令完成动作 D．能折叠改变形状 5．浙江菜，简称浙菜，是中国八大菜系之一。土豆、番茄、海带、黄瓜等都是浙菜的常见食材，以下食 材中属于藻类植物的是 A．黄瓜 B．番茄 C．土豆 D．海带 6．“寒号鸟”的学名为复齿鼯鼠，为中国特有物种，它全身被毛，可滑翔飞行，每年繁殖1次，每胎通常产1～2仔，它不属于鸟类的原因是第6题图 A．体温恒定 B．胎生哺乳 C．滑翔飞行 D．用肺呼吸 7．“基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。郑州市民李先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。你认为李先生这张身份证上的18个位点的信息取自 A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 8．“天宫课堂”上，航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。相比于地面培育的水稻，太空水稻出现了“株高变矮”、“开花提前”等现象，这种现象说明 A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．环境可以适应生物 D．生物与环境可以相互影响 9．下列诗句中描述的植物与其所属的植物类群和特征不符合的是 选项 诗句 描写植物 所属类群 特征 A 亭亭山上松，瑟瑟谷中风 青松 裸子植物 叶片背面有孢子囊 B 春风拂面来，桃花笑颜开 桃花 被子植物 种子外有果皮包被 C 蕨产扶余郡，春山采野蔬 蕨 蕨类植物 有真正的根、茎、叶 D 鱼在在藻，依于其蒲 浮游植物 藻类植物 无根、茎、叶的分化 10．清凉峰和天目山国家级自然保护区都坐落在浙江杭州临安境内，如图为今年2月在天目山自然保护区内发现的新物种——“苕溪鱲（liè）”。下列关于建立自然保护区的重要意义，错误的是 A．保护珍稀动植物资源 B．保护生物的栖息环境第10题图 C．有利于大力开发旅游项目和旅游资源 D．有利于对珍稀动植物的研究 11．近年来，随着保护力度不断加大和生态环境持续向好，中国境内野生虎生存状况持续改善。中国境内主要生活着东北虎和孟加拉虎。东北虎豹国家公园内的野生东北虎数量已增至50只。右图是食肉目部分动物分类图解，下列说法错误的是 A．猫和虎的亲缘关系比虎和豹的亲缘关系更近 B．食肉目不是最高的分类级别 C．建立东北虎豹国家森林公园属于保护生物栖息地第11题图 D．东北虎和孟加拉虎属于同一物种 12．北京时间2024年5月3日10时22分，太阳爆发了一个强耀斑。耀斑对我国上空电离层产生了影响。国家空间天气监测预警及时发布预报预警信息。下列说法正确的是 A．常见的太阳活动主要有太阳黑子、耀斑和日珥 B．人们能够看到的太阳的圆面是色球层 C．太阳大气层由内往外分别色球层、光球层和日冕层 D．太阳耀斑主要发生在太阳的光球层 13．宇宙空间正随着人们的认识而逐渐“变大”。下列对宇宙的认识正确的是 A．夜晚看到的星星都是恒星 B．从正面看，银河系呈扁圆盘状 C．流星是由于流星体闯入地球大气层，与大气摩擦燃烧产生 D．天体的层次由大到小为：宇宙→太阳系→银河系→地月系 14．地球是我们人类的家园，如图所示，人们对地球形状的认识过程是 A．①→③→② B．③→①→② C．③→②→① D．②→③→① 15．“天问一号”是我国首个火星探测器。如图为太阳系局部示意图，其中表示火星的是 A． A B．B C．C D．D 第14题图 第15题图 16．我国科学家利用中国天眼（FAST）在致密星系群——“斯蒂芬五重星系”及周围天区发现了1个尺度约为200万光年的巨大原子气体系统，该系统比银河系大20倍，为研究宇宙打开了一个崭新的窗口。关于宇宙，下列说法正确的是 A．宇宙正在不断地膨胀，且膨胀没有中心 B．现代科学已经确认宇宙的起源是热大爆炸 C．太阳最终将演变为黑洞 D．天文学家哈勃发现其他星系都在靠近我们 17．同学们课间遐想说要在地球上做四大工程，你认为理论上正确的是 A．工程一：将本初子午线标记为东西半球分界线 B．工程二：沿赤道给地球做一条金腰带，腰带长约8万千米 C．工程三：从地球一端经地心到另一端打个笔直的隧道，隧道长约4万千米 D．工程四：在地球上建一座四面朝南的宫殿，宫殿建在北极点上 18．如图用木质刻度尺测量金属丝的直径，其测量结果会偏大 的是 A．刻度尺吸水膨胀 B．绕线时线圈之间有空隙 C．数匝数时多数两圈 D．刻度尺的零刻度线磨损第18题图 19．选择不同的刻度尺会影响测量结果的精确性。如表所示为小宁用两种不同刻度尺测量《科学》课本宽度的结果，分析数据可知，下列说法中，合理的是 测量次序 1 2 3 甲组/厘米 18.33 18.34 18.35 乙组/厘米 18.3 18.4 18.6 A．更精确地反映《科学》课本宽度的是乙组数据 第19题图 B．甲组测量所选刻度尺的最小刻度为1厘米 C．该《科学》课本的宽度应取18.33厘米 D．多次测量的目的是求平均值以减小误差 20．如图是利用每秒闪光30次的照相机装置拍摄到的4个物体运动的频闪照片，图中黑点表示物体，箭 头表示物体运动方向，其中表示物体做匀速直线运动的是 A B C D 21．2024年4月25日，“神舟十八号”飞船成功发射，入轨后与空间站成功对接，对接后飞船与空间站连接在一起。飞船对接后，以下列哪个物体为参照物，飞船是静止的 A．地球 B．太阳 C．地面发射塔 D．空间站 22．如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在某段时间内的运动过程，关于甲、乙两车的运动 情况，说法正确的是 A．20s内甲的平均速度为20m/s B．10s内乙车运动的距离更大 C．甲、乙在20s内的平均速度相同 D．行驶300m甲所需的时间大于乙所需的时间 23．如图所示，在暗室里，用手电筒作为光源照射地球仪，并自西向东拨动地球仪使其绕地轴转动，这个实验能较好地演示 A．地球公转 B．五带划分 C．昼夜更替 D．四季变化 第22题图 第23题图 24．地球板块之间在不断地发生碰撞和张裂。下列说法正确的是 A．板块的碰撞形成裂谷和海洋 B．地球表面的岩石圈被海岭和海沟分割成七大板块 C．火山地震多发生于板块内部 D．地壳运动是地球内部能量释放的一种过程 25．2022年我国大部分地区经历了一次月全食，而且是罕见的“超级红月亮”。下图是小宁拍摄的甬城上空月全食照片，下列对月全食过程的排序，正确的是 A． 丁→甲→丙→乙→丁 B．丁→丙→乙→甲→丁 C．丁→丙→甲→乙→丁 第25题图 D．丁→乙→丙→甲→丁 26．2024年4月3日在台湾花莲县海域发生7.3级地震，浙江等地有强烈震感。地震发生时，下列避震方法不合理的是 A．蹲下保护头部 B．从窗口跳下 C．走安全通道 D．蹲在桌下 27．读北半球日照图，下列分析正确的是 A．这一天宁波地区昼长夜短 B．当天正午，位于D地的旗杆杆影长度为0 C．A点在昏线上 D．地球自转引起了昼夜长短变化第27题图 28．二十四节气是古代劳动人民智慧的结晶，它揭示了天文气象变化的规律。小宁查阅资料，利用宁波冬至日正午太阳高度角约为36度，夏至日正午太阳高度角约为83.5度，制作了“二十四节气观测仪”如甲图，圭上刻度如乙图。回答下面问题。下列关于该“观测仪”的使用说明不合理的是第28题图 A．使用地点：宁波及与宁波同一经度地区 B．摆放位置：圭表南北放置，圭在表的北侧 C．使用时间：需在观测日的正午使用 D．组装要求：圭放置在水平面，表与圭垂直 29．为了比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录所滴加的汁液滴数。实验结果如下表：你认为相同体积的果蔬汁中，维生素C含量最高的是 蔬菜汁种类 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 紫色高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 A．黄瓜汁 B．青椒汁 C．芹菜汁 D．白菜汁 30．为探究日食产生的原因，小宁进行了如下模拟实验：把A、B两球放置在同一水平面的视线上，并控制眼睛（代表地球上的观察者），球A和球B的位置如图所示。下列有关说法错误的是 A．球A模拟的是月球 B．将小球A向箭头③方向移动一段距离，可以模拟日全食 C．日食发生当天是阴历的初一 D．将小球A向箭头①或②方向移动一段距离，可以模拟日环食 二、填空题（本题共6小题，每空1分，共20分） 31．填写下列物体或现象中所具有的能： （1）奔跑的猎豹具有 ▲ ； （2）汽车中的汽油具有 ▲ ； （3）电池放电时能释放 ▲ ； （4）遥控器发出的电磁辐射具有 ▲ 。 32．如图，仔细观察图中两条横线，你觉得它们是直线吗？用直尺来判断一下，它们 ▲ 直线。这说明单凭我们的感官，常常不能对事物做出准确的判断，所以进行实验时，需要借助 ▲ 。 33． 镇海棘螈（如图）是蝾螈科的一种动物，是我国的特有物种，一般栖息于沿海丘陵地区山脚旁以及阴暗潮湿处。镇海棘螈分布区狭窄，文献记载50年间共计发现50尾。其种群数量比大熊猫的数量还少。蝾螈和青蛙一样都属于 ▲ 动物；幼体和成体形态结构和生活习性差异很大，幼体生活在水中，用 ▲ 呼吸，而成体主要的呼吸器官是 ▲ ，兼用皮肤呼吸。 34．如图为某稻田生态系统示意图，与传统稻田管理相比，引鸭入田，实现了稻鸭共育，增加了农业生态经济效益。 （1）图中共有 ▲ 条食物链，写出其中含鸭的一条食物链： ▲ 。 （2）除水稻、昆虫、青蛙等生物因素外，构成该生态系统的还有 ▲ 因素。 （3）该食物网中，青蛙和鸭属于 ▲ 关系。 第32题图 第34题图 第33题图 35．一般情况下，气体、液体、固体都会热胀冷缩。利用这个原理，人们发明了各种类型的温度计，小宁制作了如图三支温度计： 温度℃ 17 19 21 23 ？ h/cm 30.2 25.0 19.8 14.6 9.4 （1） 在给图甲所示的气体温度计标定刻度的过程中，不同温度 下分别测出对应水柱高度h，如表所示，则当水柱高为9.4cm时，温度为 ▲ ℃。第35题图 （2） 如图乙是小宁设计并制作的一个简易液体温度计。要使该温度计玻璃管内液柱变化更明显。 请你提出一条改进建议： ▲ 。 （3）先将两个形状、厚度相同的铜片和铁片铆在一起，下方固定，上方安装一个指针，结合刻度盘就 可制成双金属片温度计（如图丙）；在相同的受热条件下，铜的膨胀程度比铁的膨胀程度大，双层金属片会发生相应的弯曲，因而在气温升高或降低时，指针会向A或向B侧偏转。请判断，当气温升高时，指针偏向中央刻度线的 ▲ （填“A侧”或“B侧”）。 36．图a是地球公转示意图，图b为宁波的小宁记录的“二分二至日”正午时刻教室的光照情况，据图，回答下列问题。 （1）如图b中①②③表示的太阳光线照进教室的范围，判断符合图a中丙处这一天宁波教室内正午光照情况的是 ▲ （填数字序号），宁波的昼夜长短表现为 ▲ ，此后的一个月内宁波的昼夜长短变化情况为 ▲ 。 （2）如图c中AN、BN属于两条相对的经线，N为北极，BC处于夜半球，C纬度是66.5°，图c中数据为纬度。读图，下列说法正确的是 ▲ 。 A．此时北半球昼长夜短 B．此时太阳直射23.5°S C．此时D地的影子长度为一年内最短 D．A和B地方时相同 三、实验与探究题（本题共4小题，每空2分，共30分） 37．对多名马拉松运动员研究发现，在比赛后，运动员的肠道中Veillonella细菌（以下简称V菌）的数量明显增加，说明运动能影响肠道中的V菌数量，那么V菌是否也会影响运动能力？ 【实验1】：将V菌接种到A组小鼠肠道中，结果这些小鼠在特制的跑步机上跑的时间明显延长。 进一步研究发现，乳酸是V菌唯一的营养来源，代谢转化产物是丙酸盐。乳酸堆积会引起局部肌肉的酸痛，影响运动能力。那么V菌对运动能力的影响，是通过分解消除乳酸起作用，还是乳酸消除后产生的丙酸盐起作用呢？ 【实验2】：在B组小鼠肠道内滴注一定浓度的“ ”，重现了实验1的结果。 这就表明，肠道内V菌通过乳酸消除后产生的丙酸盐来改善运动能力，而运动又能使肠道内V菌数量增加，所以要加强训练以提升运动能力。 根据实验过程，回答下列问题： （1）实验1可得出的结论是 ▲ 。 （2）实验2的空白处应填 ▲ 。（填“乳酸溶液”、“丙酸盐溶液”或“生理盐水”） （3）如果长期运动能促进肠道V菌数量的增加，则长期运动人员肠道中V菌的平均数 ▲ 久坐人员肠道中V菌的平均数量。 （4）在某次马拉松比赛中，选手甲以2小时15分钟的时间跑完全程，取得全马第一名的成绩。以下是小宁对选手甲和某位同样跑完全程的选手乙建立的运动坐标图（体现全过程），其中更符合比赛结果的是 ▲ 。 A B C D 38．斑马身上的条纹非常醒目，如图甲所示。条纹有什么作用呢？科学家提出以下猜想： 猜想1：防虫说——条纹能驱走虻蝇。 猜想2：防猎杀说——条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。 猜想3：条形码说——斑马可以通过条纹识别出彼此。 第38题图 科学家进行了以下实验，挑选一批全白色的马，随机平均分为三组，分别在其躯干上套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各匹马外套上的虻蝇数量，并绘制图像如图丙所示。 （1）该实验检验的猜想是 ▲ 。（填“猜想1”“猜想2”或“猜想3”） （2）图丙的实验结果能否为该猜想提供证据？请说明理由 ▲ 。 （3）若猜想1是正确的，预测相同环境下，30分钟内降落到真实斑马组头部的虻蝇的数量范围可能为 多少？ ▲ 。（填“0～7只”“60只～80只”或“80只以上”） 39．在研究“小孔成像”实验中，小宁选取了“F”形LED光源、带小孔的纸板、光屏等材料，按如图顺序依次固定在光具座上，通过左右移动光源和光屏，探寻小孔成像的规律。 （1）为了使观测的现象更加明显，实验应在较 ▲ 的环境下进行。 （2）若水平向左移动光屏，像的大小会 ▲ 。 （3）如图所示，小宁看到光屏上像的形状和大小分别是 ▲ 。 （4）晴天太阳光透过树叶的缝隙在地面上形成圆形光斑与上述实验原理相似。地面上的圆形光斑大小不一的原因是 ▲ 。 40．小宁对杉叶藻很感兴趣，开展“制作杉叶藻细胞模型”实践活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。 （1）【观察】为使图丙中的视野B转变为视野C，应先向 ▲ 方移动玻片标本，将要观察的细胞移动到视野中央，然后调节图乙中的 ▲ （填序号），换用高倍物镜。 （2）【制作】小宁利用各种颜色的橡皮泥制作出植物细胞模型（图丁）。 指出该模型存在的错误 ▲ 。 （3）【评价和改进】制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明塑料薄膜，另一种是网眼很小的细纱网。你会选择哪种材料进行改进？并简要说明理由 ▲ 。 四、综合题(本题共4小题，第41、43题各4分，第42、44题各6分，共20分) 41．实验室里有一块形状不规则的矿石。 （1）因矿石体积较大，甲同学按如图所示方法进行测量，则该矿石的体积为 ▲ mL。 （2）乙同学认为，测量结果比真实值偏大了。你认为乙同学是否正确，并说明理由 ▲ 。 42．ADS3.0智能驾驶系统震撼来袭，可缩短反应时间，为驾驶保驾护航。一辆装有该智能驾驶系统的汽车，正以54km/h的速度匀速行驶，发现前方有紧急情况，经0.3s的反应时间后开始刹车。汽车从刹车到停止的过程中行驶了15m，用时2.0s。求： （1）汽车在反应时间内通过的路程；第42题图 （2）汽车从刹车到停止的平均速度； （3）如图所示，该汽车正以72km/h的速度超越前方15m/s匀速行驶的公交车，若超车前后都保持8m 的安全距离（不计车辆变道产生的影响）。已知汽车长5m，公交车长10m。求该汽车从开始超 车到完成超车所通过的路程。 43．小宁在进行观察蜗牛实验时，进行了下列活动。 （1）小宁发现自己购买的蜗牛比别人在田野里抓的都要大，于是他用刻度尺测量该蜗牛的壳。图中测量方式正确的是 ▲ （填“甲”“乙”或“丙”），读数为 ▲ cm。 （2）构成蜗牛的结构和功能的基本单位是 ▲ 。 （3）在探究蜗牛是否有视觉时，小宁先让蜗牛在灯光下爬行3分钟，再用书本遮光，使其一半身体处于阴暗中，观察是否都爬向阴暗处。下列实验方案设计合理的是 ▲ 。 A B C D 蜗牛 44．如图是小宁同学的一个平板电脑，小宁学习了工程实践课后，想做一个简易的支架，可以在一定范围内调节支撑角度，平板电脑的长度是24.8cm，宽度是17.9cm，厚度是0.6cm。现有直径5mm的铁条作为材料，长度足够，其他零件自选。以下是小宁进行工程实践的部分步骤：第44题图 （1）【明确问题】简易支架的设计要求如下： ①要求结构牢靠简单，便于制作；②能竖立，结构稳定；③能够调节支撑角度，操作方便。 （2）【设计方案】请根据上述设计要求，完成下列任务： ①小宁发现问题的途径是 ▲ （填字母）。 A．收集和分析信息 B．观察日常生活 C．技术研究与技术试验 ②画出支撑架的设计草图，并在设计草图中标注支撑架的主要尺寸；必要时可用文字说明； （3）【实施方案】小宁根据方案制作支架，记录了制作过程和技巧经验。 【检验作品】 ①说明该支架是如何实现其功能的： ▲ 。 ②为了检测该支架是否稳定，请你提出一个检测的操作方法： ▲ 。 【改进完善】…… 【发布成果】…… 2024学年第一学期七年级学业质量检测（科学试卷）第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期七年级科学学业质量检测分析报告 一、试卷的主要特点 （一）命题依据 科学试题的命制根据布卢姆教育目标分类学理论，体现试题的有效测量。严格遵循教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准（2022年版）》的评价要求。力求能够全面准确地考查学生掌握、运用所学知识的真实度，反映课改要求、体现学科特点、引领学生学习。命题立足基础知识与基本技能，重视核心素养，考查的知识点分布合理、覆盖面广，评分标准明确，无偏题、怪题，稳中求新，梯度合理。 （二）难度把控 命题组预测本卷的难度系数在0.75，实际难度系数为0.732（总分100）。优秀率26.5%，良好率66.1%，合格率82.4%，最高分99分，最低分0分，平均分73.2分。 （三）重视基础化 全卷避免出现死记硬背的题目，但又突出双基功能，并考查学生的核心素养。重要的核心概念知识在本卷中均有涉及，知识点覆盖面极广，分值的分布合理，难度分布基本均匀。各题题干背景能统筹考虑城乡差异，力求公平，切实减轻学生学业负担。 （四）立足课本内容、实验，重视基础知识和基本技能 题目多以考查学生的基础知识和基本技能为主，同时，题干、选项等很多直接来自于教材中的文本描述或实验或插图，例如第2题、第22题、第23题、第29题、第31题、第32题、第41题等，似曾相似的感觉可以减轻学生在考试中的心理负担，进入最佳的考试状态，同时也告知学生、老师，应该脱离题海训练，重视教材，用好教材，解读教材。 （五）突出生活化 试题关注科技创新与生活，许多问题来自于生活，又可以用科学知识来进行推理或解释，学以致用。例如第6题、第7题、第25题、第35题、第38题等通过对这些题目的阅读和思考，考查了学生相关的科学知识。教师要提高学生从材料里提炼有用信息的能力，让他们运用相关的科学知识来解决实际问题。试题也引导学生要关注生活中和科学有关的现象新闻。 （六）注重思维和方法，考查学科核心素养 学生在学习科学过程中，不仅要建构知识体系，更要在此基础上形成科学方法体系，学会建构模型，锤炼科学思维。本次命题突出了对科学思维的考查，体现了“用科学方法解决实际问题”的理念，并考查了学生的相关学科核心素养。 例如第36题，首先要理解地球公转的“二分二至”点，以及其正午太阳高度大小、昼夜长短情况和通过晨昏线判断昼夜长短，知识的综合应用性较高。第37题是一题体现了新课程标准跨学科的重要思想，题目综合了生物、探究方法、物理的等知识，并创设了贴近生活的情景。由于教材全新引入了工程技术的内容，本试卷也加入了工程技术的题型，第44题，不仅考察了工程设计的步骤，还涉及到画图以及对作品的检测与评价，考查了学生的综合能力。 （七）注重实验活动，重视实验教学 实验是科学教学的重要内容，也是提升学生科学素养的手段，本卷命题过程中重视在试卷中体现实验的重要性，很多题目围绕课内外的实验展开，例如第2题、第29题、第39题、第40题等，就是想引导科学教学重视实验教学的重要性，引导实验教学真正落到实处。此外，本次练习第40题是一道项目化学习题，情境对学生来说并不陌生，考查细胞各结构的功能以及如何提升制作的模型的评级，这也是与新课标以及浙江省统考的理念接轨。 2、 试题及考情分析 （1） 选择题 题号1 （1）本题概述 本题考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键，难度不大。得分率0.895。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 科学探究的步骤 ②答题思路及教学建议 科学探究的七个环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。“正脊筛查”属于科学探究环节中的收集事实与证据。故D正确。 题号2 （1）本题概述 本题考查各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项，难度不大。得分率0.966。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 常见实验中安全事故以及处理方法 ②答题思路及教学建议 本题要根据实验操作的正确方法以及实验安全事故的处理方法来分析，熟悉各种仪器的正确使用及使用注意事项、常见化学实验基本操作。故C正确。 题号3 （1）本题概述 此题考查了物理量的单位换算，属基础题目。得分率0.557。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 物理量的单位换算和进率 ②答题思路及教学建议 物理量不同单位的换算正确与否包括两方面：进率和过程。无论什么物理量的单位换算，前面的数都表示倍数，不进行换算，只是把后面的单位进行换算。这才是真正意义上的单位换算。故A正确。 题号4 （1）本题概述 本题考查对生物特征的理解认识，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。得分率0.948。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 生物特征的理解认识 ②答题思路及教学建议 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。智能微型机器人虽然可以借助“电子大脑”实现自主行走、折叠，按指令完成加速、转弯等，但是智能微型机器人属于非生物，生物能生长发育，机器人不能。故选B。 题号5 （1）本题概述 本题考查被子植物和藻类植物的主要特征。得分率0.99。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 各类植物的主要特征。 ②答题思路及教学建议 海带属于藻类植物，没有根茎叶的分化；土豆、番茄和黄瓜它们的植物体都由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，都属于被子植物。植物由低等到高等的进化顺序是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。故选D； 题号6 （1）本题概述 本题考查哺乳动物的主要特征。得分率0.85。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 哺乳动物的主要特征 ②答题思路及教学建议 熟记哺乳动物的主要特征及分布是解题关键．主要区别动物类别，哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征，寒号鸟”能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类。主要理由是：寒号鸟”的生殖发育特点是胎生、哺乳，而不像鸟类那样卵生，这一特征证明“寒号鸟”是名副其实的哺乳动物。故B正确。 题号7 （1）本题概述 本题综合考查了细胞核的功能。细胞的控制中心是细胞核。得分率0.842。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库。 ②答题思路及教学建议 细胞核是遗传信息库，生物的各种性状都是由细胞核内的信息控制的，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图；细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出；细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换；细胞壁具有保护和支持细胞的作用。故选D。 题号8 （1）本题概述 本题考查生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。得分率0.878。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 生物与环境的关系 ②答题思路及教学建议 生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。在太空种植的水稻与地面种植的水稻具有不同的环境，这种不同的环境使太空水稻出现了“株高变矮”、“开花提前”等现象，则说明了不同的环境使生物有了不同的性状，即环境能够影响生物；环境适应生物，环境与生物之间没有这种关系，故选B。 题号9 （1）本题概述 本题考此题考查了对植物分类的认识，需重点掌握知识。得分率0.749。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 掌握各类植物的特征 ②答题思路及教学建议 绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代。对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系；故选A。 题号10 （1）本题概述 本题考查了对保护生物多样性的基本措施的认识以及基础知识。得分率0.889。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 保护生物多样性的基本措施 ②答题思路及教学建议 自然保护区的意义有：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，有利于研究珍稀动物的生态和生物学特征；为人类提供研究自然生态系统的场所。是进行科学研究的“天然实验室”，便于进行连续、系统的长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等。是宣传教育的活的“天然博物馆”，可以向人们进行普及生物学知识和宣传保护生物多样性等。自然保护区还能在涵养水源、保持水土、改善环境和保持生态平衡等方面发挥重要作用。故选C。 题号11 （1）本题概述 主要考查生物的分类等级以及应用。得分率0.867。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 生物的分类等级 ②答题思路及教学建议 生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。最大的等级是界，最小的等级是种。分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。故A正确。 题号12 （1）本题概述 本题主要考查本题主要考查太阳活动的知识，考查学生获取信息、分析解决问题的能力。得分率0.722。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 太阳的结构与概况。 ②答题思路及教学建议 太阳活动是太阳大气层里一切活动现象的总称。太阳大气层从内向外分为光球层、色球层和日冕层；太阳活动主要有黑子、耀斑、太阳风，其中黑子分布在光球层，耀斑分布在色球层，太阳风分布在日冕层。故选A。 题号13 （1）本题概述 本题考查的关键是了解宇宙的基本特点，难度较小，得分率0.633。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 宇宙的基本特点 ②答题思路及教学建议 宇宙是时间和空间的统一体，由各种各样的天体构成，这些天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。我们肉眼看得到星星有一些是行星；从侧面看银河系呈圆盘状；银河系的范围比太阳系的范围大；流星现象是流星体与大气层摩擦而产生的发光、发热的现象。故C正确。 题号14 （1）本题概述 本题考查地球形状的认识过程，结合所学知识点读图解答即可。得分率0.93。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 地球形状的认识过程 ②答题思路及教学建议 人类认识地球形状的过程，先是提出③“天圆地方”，再是根据太阳与月球的形状来判断，①到了近代麦哲伦环球航行的成功首次证明了地球是一个圆球体，再到现代的卫星照片，能清晰地认识到地球是个球体，②后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。故B正确。 题号15 （1）本题概述 本题考查太阳系的组成以及八大行星的基本特征和位置，难度不大，考查读图能力。得分率0.899。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 太阳系的组成以及八大行星 ②答题思路及教学建议 太阳系的八大行星按照距离太阳从近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星；火星在小行星带的内侧且紧邻小行星带，位于太阳公转第四个轨道上，即图中的 D 为火星，则 A 是水星， B 是金星， C 是地球。故D正确。 题号16 （1）本题概述 本题考查人类探索太阳系及宇宙的历程，难度不大。得分率0.811。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 宇宙的膨胀、宇宙的起源、恒星的演化、多普勒效应 ②答题思路及教学建议 “宇宙的起源是热大爆炸”这一结论并未被完全证实。故B正确 题号17 （1）本题概述 本题考查地球形状的认识过程及球形证据，是对基础知识的考查。难度不大。得分率0.563。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 东西半球的分界线；赤道的周长；地球的半径；经线指南北 ②答题思路及教学建议 1. 东西半球的分界线为西经20°和东经160° 2. 赤道周长约4万千米 3. 地球的平均半径约6371千米 4. 北极点为地球最北端 故D正确 题号18 （1）本题概述 本题考查长度的测量，是对实验误差的考查。难度不大。得分率0.84。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 累积法测量；测量误差的分析 ②答题思路及教学建议 A、刻度尺吸水膨胀，刻度间隔大了，会使测量值小于真实值，即测量结果将会偏小，故A错误； B、绕线时匝数之间有空隙，会测得线圈长度L偏大，由d=可知，测量结果会偏大，故B正确； C、数匝数时多数两圈，由d=可知，测量结果会偏小，故C错误； D、刻度尺的零刻度线磨损，可以从其它整刻度线量起，不影响测量结果，故D错误 题号19 （1）本题概述 本题考查实验数据处理或者误差分析；长度的测量。难度不大。得分率0.933。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 长度的测量；测量误差的分析 ②答题思路及教学建议 A.甲组的最小刻度更小，能精确地反映《科学》课本宽度 B.甲组测量所选刻度尺的最小刻度为0.1厘米 CD.多次测量求平均值可以减小误差，故选D 题号20 （1）本题概述 本题考查机械运动及分类。难度不大。得分率0.946。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 匀速直线运动 ②答题思路及教学建议 物体的运动方向和速度大小都不变，是匀速直线运动，故B正确 题号21 （1）本题概述 本题考查参照物及其选择。难度不大。得分率0.864。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 参照物及其选择 ②答题思路及教学建议 物体相对于参照物的位置变化了，物体是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体是静止的。“神舟十八号”飞船成功发射，入轨后与空间站成功对接，对接后飞船与空间站连接在一起，以空间站为参照物，飞船与它的位置不变，飞船是静止的，以地球（太阳、地面发射塔）为参照物，飞船是运动的，故D正确 题号22 （1）本题概述 本题考查匀速直线运动；变速直线运动；平均速度。难度不大。得分率0.847。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 平均速度的计算 ②答题思路及教学建议 平均速度的计算，故A正确 题号23 （1）本题概述 本题考查昼夜交替现象的产生原因和地理意义。难度不大。得分率0.945。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 昼夜交替现象的产生原因 ②答题思路及教学建议 读图可知，用手拨动地球仪使其绕地轴转动，是地球绕着地轴进行自转，自转产生的现象有昼夜交替、太阳的东升西落、地方时的差异等。 故C正确。 题号24 （1）本题概述 本题考查板块构造学说的要点。难度不大。得分率0.745。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 板块构造学说 ②答题思路及教学建议 板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上提出的，创建于20世纪60年代后期。该学说认为，地球的岩石圈不是整体一块，而是被海岭、海沟等断裂构造带分割成若干单元，称为板块。全球岩石圈主要分为六大板块，各大板块又可以分为若干个小板块。板块处于不断运动之中。一般来说，板块内部地壳运动比较平缓，板块交界处地壳运动比较活跃，火山、地震主要分布于这一地带。故D正确。 题号25 （1）本题概述 本题考查日食与月食。难度不大。得分率0.646。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 月食的过程 ②答题思路及教学建议 读图可知，由于月球自西向东绕地球公转，因此月全食发生时，月球的东侧（左侧）先进入地球的形成的阴影，即阴影从月球亮面的左侧开始，随后阴影逐渐向右侧移动，最终从右侧结束，对应图中的顺序是丁→甲→丙→乙→丁。故A正确。 题号26 （1）本题概述 本题考查火灾、地震、水灾中逃生的科学知识。难度不大。得分率0.965。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 地震逃生 ②答题思路及教学建议 日常生活中，我们要学习一些在火灾、地震、水灾中逃生的科学知识，在一些突发事件中，要充分利用科学知识，进行自救和逃生。故B正确。 题号27 （1）本题概述 本题考查地球公转以及对应的日期和节气。难度不大。得分率0.659。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 地球公转；晨昏线 ②答题思路及教学建议 地球自转的方向是自西向东的，在北极上空看为逆时针方向，在南极上空看为顺时针方向。图中所示北半球昼夜等长，此时太阳直射赤道。北极地区地球自转方向是逆时针。读图可得，A点昏线上，故A正确。 题号28 （1）本题概述 本题考查地球公转以及对应的日期和节气。难度较大。得分率0.45。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 地球公转；24节气；太阳高度；杆影方向 ②答题思路及教学建议 圭平置于南北方向，表垂直立于圭的南端，根据正午日景投射在圭面上的影长，来定二十四节气。而正午太阳高度角大小与纬度相关，与经度无关。故A正确 题号29 （1）本题概述 本题考查猜想与事实验证。为教材原题，难度不大。得分率0.712。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 溶液的滴定 ②答题思路及教学建议 蔬菜中维生素C含量越高，所滴菜汁的量就越少。在4支同样的试管中分别加入了2mL相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴定管分别向其中滴加黄瓜汁、青椒汁、芹菜汁、白菜汁的组织提取液，边滴加边震荡，直到高锰酸钾溶液褪色为止，从表格中看出滴加的青椒汁最少，为8滴，因此，维生素C含量最多的蔬菜是青椒。故B正确。 题号30 （1）本题概述 本题考查日食及日食的类型。为教材原题，难度较大。得分率0.625。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 日食及日食的类型 ②答题思路及教学建议 A．日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象，球A模拟的是月球，A正确； B．球A需向箭头③方向的方向移动能使人眼进入月球的本影区，形成日全食，B正确 C．日食可能发生在阴历的初一，C正确 D．模拟日偏食，球A需向箭头①或②方向移动，月球表面小部分受到太阳光照射形成日偏食，D错误 故选D （二）填空题 题号31 （组长：唐艳丽 组员：何垚、黄欢欢） （1）本题概述 本题综合考查了物体或现象中的能，本题四空得分率分别为0.929、0.832、0.879、0.752。 （2） 试题及考情分析 ①对应考点： ②典型错误及原因分析 第一空：产生错误的主要原因字写错。 第二空：产生错误的原因主要是对化学能不理解。 第三空：少数学生出错较低，得分较高。 第四空：学生失分较高，主要是分不清电能和电磁能的区别。 题号32 （组长：唐艳丽 组员：何垚、黄欢欢） （1）本题概述 本题综合考查科学结论是建立在实验的基础上，本题两空得分率分别为0.878、0.775。 （2） 试题及考情分析 ①对应考点：科学结论需要实验才能得出 ②典型错误及原因分析 第一空：失分的学生不多 第二空：典型错误：这一题实际上是两个不同的问题，可学生读题没仔细，认为还是在问上一话的问题，因此失分率很高。 ③答题思路及教学建议 建议在平时教学中加强基础知识点的巩固，注重理论联系实际。 题号33 （组长：傅杭波 组员：朱臻炜、张涛） （1）本题概述：这是一道关于两栖动物的填空题，考查学生对两栖动物相关知识的掌握情况，要求学生填写蝾螈和青蛙所属的动物类别以及幼体和成体的呼吸器官。得分率分别为0.962、0.839、0.884。 （2）试题及考情分析 ①对应考点：本题主要考查的知识点是两栖动物的特征。具体包括： 1. 两栖动物的分类：蝾螈和青蛙都属于两栖动物，这是对两栖动物基本概念的考查。 2. 两栖动物的呼吸方式：幼体和成体的呼吸器官不同，这是对两栖动物生理特征的考查。 ②典型错误及原因分析 1. 错误一：将蝾螈和青蛙所属类别填错，可能在学习过程中没有将两栖动物这一类别与其他动物类别进行明确区分，导致在做题时出现混淆。 2. 错误二：幼体呼吸器官填错，错误示例：填“肺”“皮肤”等。 3. 错误三：成体主要呼吸器官填错，错误示例：只填“皮肤”。 ③答题思路： 1. 审题：仔细阅读题目，明确题目要求填写的内容。题目中提到了蝾螈和青蛙，要求填写它们所属的动物类别以及幼体和成体的呼吸器官。 2. 回忆知识：根据题目要求，回忆两栖动物的相关知识。首先，要明确蝾螈和青蛙都属于两栖动物这一基本分类。然后，回忆两栖动物幼体和成体的呼吸方式，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 （3）教学建议 1.在教学过程中，要重点强调两栖动物的分类和生理特征。通过生动的图片、视频等教学资源，让学生直观地了解两栖动物的生活环境和形态结构。 2. 注重知识理解与应用：引导学生理解两栖动物的呼吸方式与生活环境的适应性。 3. 强化记忆方法：教授学生一些有效的记忆方法，如联想记忆、对比记忆等。对于两栖动物的呼吸器官，可以引导学生联想鱼在水中用鳃呼吸，而两栖动物的幼体和鱼一样生活在水中，所以也用鳃呼吸；成体在陆地上生活，和人一样主要用肺呼吸，但皮肤也有辅助呼吸的功能。 题号34 （组长：傅杭波 组员：朱臻炜、张涛） （1） 本题概述：这是一道关于生态系统和食物链的综合题。题目以稻田生态系统为背景，考查学生对食物链、生态系统的组成以及生物之间关系的理解。得分率分别为0.698、0.84、0.775、0.9。 （2） 试题及考情分析 ①对应考点 1.食物链和食物网：要求学生能够识别食物链，理解食物链的构成和数量，这是对生态系统中能量流动和物质循环基础知识的考查。 2. 生态系统的组成：考查学生对生态系统中生物因素和非生物因素的区分，这是对生态系统基本概念的考查。 3. 生物之间的关系：要求学生判断生物之间的捕食、竞争等关系，这是对生态系统中生物相互作用的理解考查。 ②典型错误及原因分析： 错误一：食物链数量填写错误； 错误二：非生物因素填写错误，错误示例：填“空气”“阳光”等单一因素； 错误三：青蛙和鸭之间的关系判断错误，错误示例：填“捕食”“共生”等错误关系。 ③答题思路 1.审题：仔细阅读题目，明确题目要求填写的内容。题目中提到了稻田生态系统，要求填写食物链的数量、含鸭的食物链、非生物因素以及青蛙和鸭之间的关系。 2.分析食物链：根据图中的生物之间的关系，从生产者（水稻、杂草）开始，找到所有可能的食物链。注意食物链的箭头指向捕食者，并且要数清楚所有的食物链数量。例如，图中可能有以下食物链：杂草→鸭、水稻→昆虫→鸭、水稻→昆虫→青蛙等。 3.回忆生态系统组成：回忆生态系统的组成，包括生物因素和非生物因素。生物因素包括生产者、消费者和分解者；非生物因素包括阳光、空气、水、土壤等。根据题目要求，填写非生物因素。 4. 判断生物关系：根据图中青蛙和鸭的食谱，判断它们之间的关系。由于它们都以昆虫为食，所以它们之间是竞争关系。 （3）教学建议 1.注重图示分析能力培养：引导学生学会分析生态系统图示，识别生物之间的关系。可以通过一些练习题，让学生练习从图中找出食物链、判断生物关系等。 2.强化概念理解：强调生态系统中各个概念之间的联系和区别。 题号35 （组长：周婉妮 组员：甘元安、苏文径、陈颖苒） （1）本题概述 本题考查温度计刻度的定制规律，温度计的结构特点，温度计工作的原理。得分率分别为0.78、0.808、0.551。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 温度计的制作原理；温度计的结构特点。 ②答题思路及教学建议 掌握温度计制作的原理，知道温度计是根据固体，液体，气体的热胀冷缩原理制作。了解温度计刻度的划分依据，知道刻度的均匀变化。了解温度计各个结构的特点及其作用是正确解答本题的关键。 建议教学中注意知识点的落实，关注基础知识的巩固与训练。 题号36 （组长：沈丽英 组员：储建杰、徐东海、沈渊宁） （1）本题概述：这是一道考查学生对地球运动、昼夜长短变化、太阳直射点位置等地理知识的理解和应用能力的题目，得分率分别为0.729、0.844、0.826、0.48。 （2）试题及考情分析 ①对应考点： 1.地球公转与昼夜长短变化：考查学生对地球公转导致的昼夜长短变化规律的理解，包括二分二至日的昼夜长短特点以及随时间的变化趋势。 2.太阳直射点位置与地理现象：考查学生对太阳直射点位置与昼夜长短、影子长度等地理现象关系的理解，以及对经线图的解读能力。 ②典型错误及原因分析 错误一：判断光照情况图示错误； 错误二：昼夜长短变化描述错误； 错误三：经线图判断错误 ③答题思路： 1. 审题：仔细阅读题目，明确题目要求。第一问要求判断符合特定日期宁波教室内正午光照情况的图示，并描述此后一个月内宁波昼夜长短的变化情况；第二问要求根据经线图判断相关地理现象的正确性。 2. 分析地球公转与光照：根据图a中丙处这一天（12月22日，冬至日）的特点，回忆冬至日太阳直射南回归线，北半球太阳高度角最低，教室内的光照范围最小。对照图b中的光照范围图示，选择符合这一特点的数字序号。然后，根据冬至日后一个月内北半球昼长逐渐变长，夜长逐渐变短的规律，描述宁波昼夜长短的变化情况。 3. 解读经线图：根据图c中的信息，判断BC处于夜半球，说明此时北半球是冬季，昼短夜长，排除选项A。根据太阳直射23.5°S，判断此时是冬至日，D地的影子长度应为一年内最长，排除选项C。选项B正确，因为此时太阳直射23.5°S。 （3）教学建议 1. 加强基础知识教学：在教学过程中，要重点讲解地球公转、昼夜长短变化、太阳直射点位置等基础知识。通过图示、动画等方式，让学生直观地理解这些概念。 2. 注重图示解读能力培养：引导学生学会解读各种地理图示，包括地球公转示意图、光照图、经线图等。可以通过一些练习题，让学生练习从图中提取关键信息，如太阳直射点位置、昼夜长短情况等。 3. 强化概念理解与应用：强调地理概念之间的联系和区别，如太阳高度角与影子长度的关系、昼夜长短变化与季节的关系等。通过实例分析和讨论，帮助学生深入理解这些概念，并能够将它们应用到具体的问题中。 （三）实验与探究题 题号37 （组长：吴毅峰 组员：钟凝、裴笑笑） （1） 本题概述：本题主要考察学生的科学思维和科学探究的基本方法，得分率分别为0.716、0.553、0.941、0.817。 （2） ①对应考点：主要考察学生的科学思维和科学探究的基本方法。 ②典型错误及原因分析： 第一空典型错误：乳酸影响运动能力，丙酸盐影响运动能力等。产生错误的原因：实验1 仅包含“v菌接种……跑的时间明显延长”，该实验解答了题干中的问题：v菌是否会影响运动能力。学生错把后续的进一步研究中的内容理解为实验一的结论。或简单的抄写题目所给的信息，没理解该实验探究的内容。 第二空典型错误：乳酸溶液 产生错误的原因：未理解，是丙酸盐导致了运动能力的提升而非乳酸，实验一的结果是运动能力提升。 第三四问正确率较高。 （3） 答题思路及教学建议 本题读题需仔细，理解实验目的。 建议在平时教学中注重科学实验的分析。 题号38 （组长：叶丹红 组员：葛颖颖、俞彬、俞璨文） （1）本题概述 本题考查科学探究，通过设计的实验方案，选择实验证据及推测实验结果。得分率分别为0.926、0.633、0.884。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1. 根据实验方案，判断是检验何种猜想 2. 分析实验结果，判断并表述是否支持猜想， 3. 若猜想正确，推测实验结果 ②典型错误及原因分析 1. 第一小题的错误分析：绝大部分学生能进行回答，但存在答题不规范，因为是选填项，有少数学生填写不规范，标准答案为“猜想1”，有同学就直接写了“1”，本次考试中未扣分 2. 第二小题的错误分析： 第一种：答题不规范，题目问了“能否为该猜想提供证据？请说明理由” 此空2分，按观点为1分，理由为1分。部分同学就是直接说理由，不作判断，造成不必要失分 第二种；在描述理由时，学生无法准确表述实验结果，没有进行对比分析 “得出条纹组降落的虻蝇数量最少”或者条纹组较其他两组降落的虻蝇数量少“ 第三种：学生理解偏差，将该题理解为实验评价 3.第三小题的错误分析： 典型错误是审题不仔细，没有理解题意而错选 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强实验探究的巩固和实践，尤其是让学生多设计方案，重视小组之间的交流学习，让实验探究的方法和思想渗透到日常教学中和生活中。 题号39 （组长：叶丹红 组员：葛颖颖、俞彬、俞璨文） （1）本题概述 本题考查小孔成像的实验环境、像的性质和影响因素，具有一定的难度，得分率分别为0.93、0.413、0.157、0.251。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1. 小孔成像实验 2. 小孔成像的性质 3. 小孔所成像的大小与哪些因素有关 ②典型错误及原因分析 1. 第一小题的错误分析：绝大部分学生能进行回答，只有少数同学错选，原因可能是没有去观察过小孔成像现象。 2. 第二小题的错误分析： 第一种：未掌握”像的大小与像距的关系“，光屏移动是减少了像距，从而像也变小了。 第二种；缺少实验基础。在日常教学中，大部分是利用“针孔照相机”的模型，而非利用光具座，学生对此题型较陌生，无法知识迁移。 3.第三小题的错误分析： 此题具有一定的难度，对于初一学生来说，首先没有光具座和F光源的实验基础，而靠着小孔成像的特点“成倒立的像“而选了B答题。第二个原因是，审题不清，未注意到观察角度，从而出现错选。 4.第四小题的错误分析： 此题的考点与上两道题实际上有重复，“像的大小与哪些因素有关”，该知识点在第二小题和第三小题均有涉及，学生错误的原因： 第一种：知识未掌握，不知道像大小的影响因素，很多学生答的是跟孔的大小有关，甚至有同学答的是“孔的形状不同”。 第二种：表述不清，表达缺少主语，最常见此种答案，无法准确表述。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强实验，增加学生动手机会，通过实验降低学生理解难度，同时增加不同实验的教学，扩充学生的知识面。其次在日常教学中，多让学生阐述表达，训练学生的表达能力以及答题规范。 题号40 （组长：陆冬成 组员：高燕 王颖颖 唐含笑） （1）本题概述 本题考察的是显微镜的使用及细胞结构及功能。得分率分别为0.839、0.581、0.879、0.864。 （2） 试题及考情分析 第一空对应考点及得分情况：知道显微镜中观察的像与物相反，知道如何移动装片。 ②典型错误及原因分析 第一空：错误原因：不知道如何移动装片，错别字及不知道如何正确描述方向。 ③答题思路及教学建议 建议在平时教学中加强实验方面的教学，多让学生进行实验操作，既可以培养学生的学习兴趣，又可以加深对知识的理解。 第二空对应考点及得分情况：知道低倍换高倍观察的操作步骤。 ②典型错误及原因分析 第二空：错误原因：不知道低倍换高倍观察的方法，概念不清晰。 ③答题思路及教学建议 在科学教学中可以给学生提供多种学习资料，比如图片、影像等，给予学生形象的认识，也可以组织学生实地观察，加深认识。 第三空：典型错误：错别字；细胞壁写错；不清楚细胞的结构，认为该细胞无叶绿体。产生错误的原因：对植物细胞结构及功能不是很清楚。 第四空：典型错误：不知道细胞膜的具体功能，无法选择合适的材料来模拟细胞膜 ③答题思路及教学建议 平时教学中，教师应当重视实验教学，让学生充分动手实验，包括洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片的制作及观察。既能够培养学生的动手能力，提高显微镜的操作水平，又能激发学生的学习兴趣，养成动手观察的好习惯。在日常教学中也可以让同学们制作细胞模型来加深对细胞结构的认识。 （四）综合题 题号41 （组长：孔波 组员：许杰、陈旭东、程静娜） （1）本题概述 本题综合考察的是学生对不规则物体的体积的实验，以及在实验过程中出现的实验偏差现象的分析。得分率分别为0.684、0.67。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 量筒的使用；体积的计算；体积偏大偏小问题的判断和分析 ②典型错误及原因分析 第一空：得分率相对比较高，大多数同学可以读出量筒的读数，以及矿石的体积为两者读数差V=200ml-130ml=70ml。不过有部分学生写成了直接读数130ml，说明对体积的算法不理解。 第二空：得分率相对偏低一点。原因是矿石在取出的过程中会带出一定量的水，再补充时就会多一些，使所测量矿石的体积偏大，乙同学的说法是正确的。可是有蛮多的同学确是认为不正确，而理由是矿石在取出过程中会带出水，理由是正确的，说明对这题目的不理解。 ③答题思路及教学建议 建议在平时的教学过程中加强实验操作和现象的分析和运用。 题号42 （组长：张波 组员：毛佳杰 韩磊 许文超 蒋卓罕） （1）本题概述 本题考察的是速度计算。得分率分别为0.516、0.7、0.096。 （2）试题及考情分析 第一小题对应考点及得分情况：速度单位的换算和速度变形公式的应用。本空得分率偏低。 典型错误及原因分析 错误原因：不知道计算题步骤，公式不写，单位不统一。 答题思路：计算题步骤1公式2数据代入3答案。 教学建议：建议老师在平时教学中加强计算题格式训练，分步骤给分。帮助后续计算题的学习打好基础。 第二小题对应考点及得分情况：平均速度的计算。得分率较高。 典型错误及原因分析 错误原因：不知道速度计算公式，写错速度单位。 答题思路：严格按计算题格式答题，检查的时候注意细节，比如答案的单位是否写对。 教学建议：计算题一小题就2分，答案算对了不一定对，一定要注意细节，平时作业严格批改。 第三小题对应考点及得分情况：相对运动，追及问题。得分率较低。 典型错误及错误的原因 错误原因：把公交车当参照物的时候，追上的31米是相对公交车的运动距离，而题目问的是汽车所通过的路程，应该是相对地面的。模糊了相对运动的概念。 答题思路：先计算相对运动的速度差，然后计算出追上31米所需的时间，后根据追及问题的等时性，计算出相对地面通过的路程。 教学建议：遇到追及问题的时候，建议老师画流程图，降低学生的理解难度。 平时教学中，教师应当重视计算题格式的教学，课堂上留充足的时间，让学生充分动手计算，体验计算题的格式书写。 题号43 （组长：沈丽英 组员：储建杰、徐东海、沈渊宁） （1）本题概述：这是一道综合实验题，考查学生对实验操作、生物基础知识以及实验设计的理解和应用能力。得分率分别为0.941、0.79、0.67、0.562。 （2）试题及考情分析 ①对应考点： 1.实验操作技能：考查学生使用刻度尺测量物体长度的正确方法和读数能力。 2.生物基础知识：考查学生对细胞作为生物结构和功能基本单位的理解。 3.实验设计能力：考查学生对实验方案设计合理性的判断，包括对照实验的设置、变量的控制等。 ②典型错误及原因分析 错误一：测量方式判断错误； 错误二：读数错误； 错误三：实验方案设计合理性判断错误 ③答题思路： 1.审题：仔细阅读题目，明确题目要求。 2.分析测量方法：根据图中的测量方式，判断正确的测量方法。正确的测量方法是将刻度尺的零刻度线对准蜗牛壳的一端，另一端对准刻度尺的刻度线，确保蜗牛壳与刻度尺平行。注意估读到最小刻度的下一位。 3.回忆生物基础知识：回忆细胞作为生物结构和功能基本单位的知识点，填写“细胞”。 4.分析实验方案：根据实验设计的基本原则，判断实验方案的合理性。在探究蜗牛是否有视觉的实验中，需要设置对照组和实验组，控制其他变量不变，只改变光照条件。 （3）教学建议 1.加强实验操作技能教学：在教学过程中，要重点讲解和演示正确的测量方法，包括使用刻度尺测量长度的步骤和注意事项。通过实际操作练习，让学生熟练掌握测量工具的使用方法，提高测量的准确性和精确度。 2.巩固生物基础知识：通过讲解、讨论和练习，帮助学生巩固细胞作为生物结构和功能基本单位的知识点。可以通过一些具体的生物实例，让学生理解细胞在生物体中的作用，加深对这一基础知识的理解。 3.培养实验设计能力：引导学生理解实验设计的基本原则，如对照实验的设置、单一变量原则等。通过一些简单的实验设计练习，让学生学会如何设置实验组和对照组，如何控制变量，提高学生的实验设计能力。 题号44 （组长：李波 组员：冯洁琼、黄小莉、孙杰、邓玮、何层、梅庆敏） （1）本题概述 本题考查的是像工程师那样实践、工程设计的过程相关知识，以及对模型的设计检测。得分率分别为0.529、0.556、0.897、0.923。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 知道工程需要经历明确问题，设计方案，实施计划，检验作品等过程，通过对平板电脑支架的方案设计，提升工程设计能力。 ②答题思路及教学建议 答题过程中要落实平时生活中信息的收集和处理，支撑架的设计草图用铁丝制作，要标注主要尺寸计等，要求学生对于长度、材料还有重心稳定性有初步的认识，又能很好的完成知识的整合，同时草图的设计对于美学还有一定的要求。学生的解题思路很多来自于学习和生活中的点点滴滴。 像工程师那样实践对于七年级学生是一个设计实践活动，平时要注意课堂的延伸，注重孩子们的观察信息、收集和分析信息能力。在平时的课堂中要列举、分析、生活中简单到复杂的工程，意识到科学对技术与工程具有指导意义，给学生进行自评和互评的机会，养成勇于质疑，乐于分享，善于实践的态度。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 学年第一学期七年级学业质量检测（科学试卷）答案 试题卷 I 一、选择题（本大题共 30 小题，每题 1 分，共 30 分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、多选、 错选均不给分） 试题卷 Ⅱ 二、填空题（本大题共 6 小题，每空 1 分，共 20 分） 31. （1） 动能（机械能） （2） 化学能 （3） 电能 （4） 电磁能 32． 是 实验仪器（工具） 33． 两栖 鳃 肺 34．（1） 3 杂草→鸭 （水稻→昆虫→鸭） （2） 非生物 （3） 竞争 35．（1） 25 （2） 换用更细的玻璃管、换用受热更易膨胀的液体、换用更大的瓶子等（合理即可） （3） B侧 36．（1） ① 昼短夜长 昼变长夜变短 （2） B 三、实验与探究题（本大题共 4 小题，每空 2 分，共 30 分） 37．（1） V菌能使（小鼠的）运动能力增强 （2） 丙酸盐溶液 （3） 大于 （4） C 38．（1） 猜想 1 （2） 能，因为降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组 （3） 0~7只 39．（1） 暗 （2） 变小 （3） A （4） 树叶缝隙和地面的距离不同 40．（1） 左 ④ （2） 没有细胞壁 （3） 网眼很小的细纱网，因为细胞膜有控制物质进出的功能（解释合理即给分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D C A B D B D B A C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A C B D A D B D B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D A C D A B C A B D 四、综合题(本大题有 4 小题，共 20 分) 41. （1） 70 （2分） （2）正确。（1分） 取出石块时上面容易带出一定量的水，所以补充的水体积增大，使测量结果偏大。（1分） 42．解：（1） 1 54km/h 15m/sv   1 1 1 15m/s 0.3s 4.5ms v t    （2分） （2）汽车从刹车到停止的平均速度为： 22 2 15m 7.5m/s 2s sv t    （2分） （3） 72km/h 20m/sv   车 超车时间为： 8m 10m 8m 5m' 6.2s 20m/s 15m/s s t v         总 （1分） 则该汽车从开始超车到完成超车所通过的路程为： ' ' 20m/s 6.2s 124ms v t    车 （1分） 43. （每空 1分） （1） 甲 2.32（估读位合理即可） （2） 细胞 （3） B 44. （2） ① B （2分） ②（2 分） （3） ① 三根支架通过调整螺丝与螺母紧固后，可调节角度，实现结构的可调节性与稳定性。 （1 分） ② 将平板电脑放上支架，分别调整在不同的角度静止，观察支架是否稳定。 （1 分）