浙江省宁波市江北区2024-2025学年九年级上学期期末考试科学试题

2024学年第一学期九年级学业质量检测（科学试卷） 考生须知： 1.全卷分试题卷Ⅰ、试题卷Ⅱ和答题卷。试题卷共8页，有4个大题，33个小题。满分为160分，考试时间为120分钟。 2.请将姓名、班级、考生号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 3.答题时，把试题卷Ⅰ的答案在答题卷Ⅰ上对应的选项位置用2B铅笔涂黑、涂满。将试题卷II答案用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷II各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 4.可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 S:32 Cl:35.5 Fe:56 Cu:64 Sn:119 5.本卷g取10N/kg 试题卷 I 1、 选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、错选均 不给分） 1.近年来，我国在空气污染治理方面取得了举世瞩目的成就。下列措施有利于减少空气污染的是 A. 大力兴建火力发电厂 B. 汽车尾气经净化处理后排放 C. 为节约金属资源，尽可能多使用各种性能的塑料 D. 及时处理农作物秸秆，就地焚烧 2.为制作叶脉书签，小宁在实验室配制10%的NaOH溶液备用，部分操作如下，其中正确的是 A. 取用NaOH B. 称量NaOH C. 量取所需的水 D. 溶解氢氧化钠 3.用下列各组物质进行实验，不能验证锌、银、铜三种金属活动性顺序的是 A. Zn、Ag、Cu、稀盐酸 B. Zn、Ag、CuCl2溶液 C. Cu、ZnCl2溶液、AgNO3溶液 D. Zn、Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液 4.2024年10月30日，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭点火发射，将3名航天员送入太空。飞船经历了点火、起飞、过渡及入轨等几个阶段，下列说法正确的是 A. 燃气燃烧推动火箭上升，与发动机压缩冲程的能量转化相似 B. 火箭竖直加速上升，重力势能转化为动能，机械能不变 C. 飞船穿越大气层与大气摩擦时机械能不守恒 D. 飞船利用太阳能电池翼作为能量来源，是将太阳能转化为内能 5.如图所示，是我国传统提水工具“桔槔”，用绳子系住一根直硬棒的O点作为支点，A端挂有重为40N的石块，B端挂有重为20N的空桶，OA长为1.2m，OB长为0.6m。用桔槔取水时，忽略摩擦，下列说法中不正确的是 A. 增大石块的质量，可提起更多的水（第5题图） B. 将B点向O点移，可提起更多的水 C. 向下拉绳放下空桶时，桔槔为费力杠杆 D. 若桶内水的重力为80N，人不需要用力，桶就能上升到水井上方 6.如图所示为直流电动机工作原理图，下列分析正确的是 A. 电动机是利用电流的磁效应原理工作的 B. 线圈由图示位置转动180°时，ab边受力方向改变 C. 对调磁体的磁极，可以改变线圈转动的速度（第6题图） D. 电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能 7.分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节。下列实验能够达到目的的是 选项 实验内容 实验设计 A 分离碳酸钙和氯化钙 加入足量水溶解，过滤，滤液蒸发结晶，滤渣洗涤烘干 B 除去铁粉中的铜粉 加入过量的稀盐酸 C 提纯混有少量氯化钠的碳酸钠 加入少量的氯化钙 D 验证某溶液为稀硫酸 先测溶液的pH＜7，再加入Zn粒 8.小宁同学搜集了一些日常生活用品并查阅了其有效成分如表所示。下列分析不正确的是 物品名称 洁厕灵 炉具清洁剂 食品干燥剂 苏打粉 有效成分 HCl NaOH CaO NaHCO3 A. 食品干燥剂在吸水过程中会放热 B. 苏打粉可以用于馒头的制作 C. 生活中可用洁厕灵清除卫生间的水垢[水垢主要成分为CaCO3和Mg(OH)2] D. 若洁厕灵与炉具清洁剂混合后呈碱性，则溶液中阴离子只有OH－ 9.高速铁路的输电线无论冬夏都需要绷直，以保障列车电极与输电线的良好接触。如图为输电线的牵引装置工作原理图。钢绳通过滑轮组悬挂30个相同的坠砣，每个坠砣配重为100N，若某段时间内坠砣串缓慢下降了20cm，不计滑轮和钢绳自重及摩擦，下列说法正确的是 A. 滑轮A为动滑轮，滑轮B为定滑轮 （第9题图） B. 坠坨对钢绳的拉力做功1200J C. 输电线P端向左移动了40cm D. 输电线P端受到的拉力大小为6×103N 10.如图，甲和乙分别是氢气和一氧化碳还原氧化铜的实验，下列有关说法正确的是 （第10题图） A. 甲实验试管口向下倾斜可防止氢气逸出 B. 乙实验只能通过澄清石灰水是否变浑浊判断反应是否发生 C. 都应先通入气体，再用酒精灯加热试管、玻璃管，以防止发生爆炸 D. 氢气和一氧化碳都将氧化铜变成单质铜，都需尾气回收 11.小宁同学用如图所示电路探究“电功率与电压的关系”，灯L1、L2的规格分别为“5V 2.5W”、“5V 1W”，下列观点不正确的是 A. 该实验要求灯L1、L2不能选择规格相同的灯泡 B. 改变电源电压可以使两灯同时正常发光（第11题图） C. 灯L1和L2的亮度是由实际电功率决定的 D. 实验中将两灯串联的目的是使通过两灯的电流相同 12.如图所示，质量为50kg的小宁同学在做仰卧起坐运动。若他上半身的质量为全身质量的五分之三，他在1min中内做了40个仰卧起坐，每次上半身重心上升的距离均为0.3m，则他在1min内克服重力做的总功W和相应的功率P约为（第11题图） A. W＝6000J，P＝100W B. W＝600J，P＝10W C. W＝3600J，P＝60W D. W＝360J，P＝6W（第12题图） 13.科学方法是学习科学的重要途径，控制变量法、模型法、类比法、放大法是常用的科学方法。下列选项中对科学方法的分析不正确的是 A. 用杠杆示意图来表示人体手臂中的杠杆——模型法 B. 用小球下陷的深度来反映小球重力势能的大小——转换法 C. 探究重力势能大小与高度关系时，使用两个质量相同的小球——控制变量法 D. 将形变的弹簧具有势能和相互作用的分子也具有势能进行对比——放大法 14.如图所示，图甲是某款即热式电热水龙头，图乙是它的电路原理图，R1和R2是电热丝，通过旋转手柄可使扇形开关S同时接触两个相邻触点，实现冷水、温水、热水挡的切换。若R2=2R1，水龙头在温水挡正常工作时电功率为1100W，电源电压恒为220V，则以下说法正确的是 A. 电热丝电阻R1=44Ω B. 水龙头在热水挡正常工作时的功率是3300W C. 开关S接触3、4触点时，电热丝R1、R2串联 D. 开关S接触2、3触点时，水龙头放出的是热水（第14题图） 15.实验废液中可能含有离子K+、Mg2+、Cl－、Ba2+、SO42－、CO32－中的几种，为确定可能含有的离子，兴趣小组进行了下面的实验： ①取一份废液，加入氯化钡溶液有白色沉淀产生，再加入足量稀盐酸，沉淀无变化； ②另取一份废液，加入氢氧化钾溶液出现白色沉淀，再加入足量稀盐酸，沉淀全部溶解。分析上面实 验得出的结论中，正确的是 A. 一定含有Mg2+、SO42－，可能含有Cl－、K+ B. 一定含有K+、Mg2+、Cl－、SO42－ C. 一定含有Cl－、K+，可能含有Mg2+、SO42－ D. 只含有Mg2+、SO42－ 试题卷 Ⅱ 二、填空题(本题共7小题，每空2分，共34分) 16.成语是我国文化瑰宝，回答下列问题： （1）“点石成金”从字面上的意思看，不符合 ▲ （填科学原理），现今比喻修改文章或运用文辞时能化腐朽为神奇。 （2）“百炼成钢”指生铁经过反复锤炼才成为钢，从科学的角度理解，即在反复锤凿的过程中，减少了生铁中 ▲ 元素的含量。 17.奥司他韦（化学式为C16H28N2O4）对治疗甲流、乙流等病毒性流感有很好的功效，其性状为白色粉末，易溶于水。从物质的分类角度分析，奥司他韦属于 ▲ 。（填“有机物”或“无机物”）奥司他韦中碳元素和氮元素的质量比为 ▲ 。 18.据浙江在线《水能灭火，可是昨天这场雨，却在一起火灾当中充当了“油”的角色》报道：30米挂车一路撒“火种”，江南大道“电光石火”13小时，这一切都是因为一辆载有20多吨电石的大货车。据介绍，电石化学名称碳化钙（CaC2），不可燃，是一种有机合成化学工业的基本原料，化学性质非常活泼，遇水后能剧烈反应产生乙炔（C2H2）气体和氢氧化钙，释放出大量的热。乙炔气体不易溶于水，密度比空气小。请回答： （1）请写出碳化钙遇水后的化学方程式： ▲ 。 （2）根据上述信息，你认为如果在实验室要收集乙炔气体，可以采用右图中的 ▲ 。 （3）根据上述信息，你认为应该如何保存电石？ ▲ （第18题图） 19.如图是某品牌无人机，由锂电池供电，采用4个电动机带动旋翼转动，如表是部分飞行参数，若空气阻力忽略不计。无人机在飞行时，为了让电动机正常工作，每一个电动机通过连接一个变阻器来控制电动机的电流，从而改变电动机的功率，电动机和该变阻器的连接方式是 ▲ （填“串联”或“并联”），则4个电动机正常工作时的总电功率为 ▲ 瓦。（第19题图） 20.对于家庭中所使用的电器，无论是其电路还是电器本身，都有着安全使用的要求。 （1） 图甲为某大功率用电器的插头，在出厂时，只有检测到用电器的金属外壳与 ▲ （填“①”“②”或“③”）相连时，该用电器才为合格产品。请再提出一点使用该用电器时需遵守的安全注意事项 ▲ 。乙 甲 （2）图乙中，闭合开关S，灯泡发光；将一电饭煲插头插入三孔插座后，闭合电饭煲开关，发现灯泡突然熄灭，同时电饭煲也不工作。则下列叙述不正确的是 ▲ 。（第20题图） A.上述故障可能是电路过载致使保险丝熔断造成的 B.若用测电笔检测B、C、D各点，氖管可能都不发光 C.若将电饭煲开关断开，灯泡将重新发光 D.换一个新灯泡，可能仍然不会发光 21.小宁设计的“井盖丢失自动警示装置”如图所示。当井盖丢失时，标志牌上方没了压力，弹簧的弹力将标志牌弹起，起到警示作用。已知标志牌的重力为10牛，重心在A点，OA长度为1米。（轻质杆和弹簧的质量忽略不计）（第21题图） （1）弹簧将标志牌弹起瞬间，是将弹簧的弹性势能转化为标志牌的 ▲ 能。 （2）将弹簧固定在B点，OB长0.4米。现有三种最大弹力不同的弹簧，请你选择最合适的弹簧并说明理由 ▲ 。 弹簧种类 A B C 最大弹力 10牛 20牛 30牛 22.某工厂排放的废液中含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4。小宁研究废液的处理方案，欲回收部分金属。设计的实验流程如图所示，请回答： （第22题图） （1） 该同学设计的实验流程中，固体B是 ▲ 。 （2） 在上述实验流程中，能证明操作①中锌粉过量的现象是 ▲ 。 （3）滤液A和滤液B均含有的溶质为 ▲ 。 三、实验与探究题(本题共5小题，每空2分，共36分）D 23.小宁用图甲所示电路来测定小灯泡的电功率（部分器材的规格已标明）。 （1）闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表示数很小，接下来应进行的操作是 ▲ 。 A.更换小灯泡 B.检查电压表是否断路（第23题图） C.检查开关是否接触不良 D.向右移动滑动变阻器滑片 （2）小宁进行了六次实验，记录实验数据，得到小灯泡两端的电压与电流的关系图像，如图乙①曲线所示；随后小宁根据串联电路的分压规律，又画出了滑动变阻器两端电压与通过它的电流关系曲线②，根据记录的数据和图像可知： ①小灯泡的额定功率为 ▲ W； ②请你评价曲线②是否正确，并说说你的理由 ▲ 。 24.通过观察和实验等方法获取证据是科学探究的重要环节。 （1）向少量Fe(OH)3沉淀中加入稀盐酸，观察到 ▲ ， 可判断发生了反应。 （2）向氢氧化钙溶液中滴加稀盐酸，无明显现象。两位同学欲获取反应发生的证据。（第24题图） ①甲同学向滴有酚酞溶液的氢氧化钙溶液中，逐滴滴加稀盐酸至足量，观察到 ▲ ，可判断Ca(OH)2与HCl发生了反应。 ②乙同学将氢氧化钙溶液与稀盐酸混合，然后检验了混合液中含有Ca2+和Cl－，他据此认为Ca(OH)2与HCl发生了反应，且生成了CaCl2。你认为乙同学的推测是否正确？请说出你的观点并阐述理由： ▲ 。 （3）如图a所示，向NaOH稀溶液中缓缓通入HCl气体，测定该过程中溶液导电能力的变化，实验结果如图b，溶液体积、温度的变化可忽略。分析B→C段变化，溶液导电能力上升的原因是 ▲ 。 25.如图1所示为常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复 选择仪器），兴趣小组的同学利用其进行下列化学实验。 （第25题图） 请根据题目要求，回答下列问题： （1）氧气的制取与物质组成的探究 ①在实验室中以过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）为原料，制备并收集一瓶干燥的氧气，所选仪器的连接顺序为 ▲ 。（从左到右填写仪器字母） ②利用上述装置对某有机物CxHyOz的组成进行探究，所选仪器按“B→C1→A→C2→D→F”的顺序连接（C1、C2为浓硫酸洗气瓶），实验前检查装置气密性。使2.4g该有机物在氧气中完全燃烧，观察现象，收集有关实验数据（假设每一步都吸收完全）。反应后测得装置C2质量增加0.9g，装置D质量增加5.5g。在本实验中装置C1的作用是 ▲ ；通过分析计算可得，该有机物CxHyOz中x：y：z＝ ▲ 。 （2）简易供氧器的设计与评价 兴趣小组的同学根据实验室制取氧气原理设计了简易供氧器。装置如图2所示。试剂共5份（每份包含100g溶质质量分数为6.8%的过氧化氢溶液、1g颗粒状二氧化锰、100g纯净水）。 ①请完成该供氧器的使用介绍：MnO2 a.制氧原理：2H2O2= 2H2O+O2↑。 b.使用方法：先将100g纯净水加入A瓶并拧紧接有吸气面罩的瓶盖，再将二氧化锰和过氧化氢溶液加入B瓶并拧紧瓶盖，A瓶中的气泡连续均匀冒出时，开始吸氧。则A、B瓶分别对应 ▲ （填“甲、乙”或“乙、甲”）瓶。 c.每份试剂最大供氧质量：3.2g。 d.使用完毕，倒出残液，清洗装置。 ②请从材料选择、装置连接等方面对此简易供氧器提出1条建议： ▲ 。 26.如图所示的质量分布均匀的杠杆处于平衡状态，O为支点，已知钩码重为9.8N， （第26题图） 小宁测出测力计拉力的力臂与钩码拉力的力臂之比为7:3。 （1） 若忽略杠杆自重，弹簧测力计拉力大小为 ▲ N，实际测量值要比该值 ▲ 。（填“大”“小”或 “一样”） （2）小宁想继续探究杠杆的机械效率。若只将弹簧测力计的悬挂点由A移至B，O、C位置不变，仍将钩码缓慢提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 ▲ 。 27.小宁在做“探究物体的动能跟什么因素有关”的实验中，设计了如图实验。具体步骤如下： 步骤1：用一条没有弹性的细绳下方悬挂一个实心铁球，将一滑块放到滑槽上并使之左端刚好在悬点O的正下方。 步骤2：将铁球移到a点位置静止释放，撞到滑块上，记录滑块在滑槽上移动的距离s1。 步骤3：将滑块摆放到原处，将铁球移到b点位置静止释放，撞到滑块上，记录滑块在滑槽上移动的距离s2。（第27题图） 步骤4：将铁球换成等体积的实心木球，将实心木球移到b点位置静止释放，撞到摆放在原处的滑块上，记录滑块在滑槽上移动的距离s3。 （1）小宁进行“步骤2”、“步骤3”的实验目的是想探究动能大小与　▲ 的关系。（填“质量”或“速度”） （2）该实验中探究的物体的动能指的是 ▲ 　。 A.滑块滑行过程中的动能 B.实心小球在释放点的动能 C.实心小球撞击滑块时的动能 D.实心小球撞击滑块后的动能 （3）实验中发现，s1和s2的距离差别不明显。请从实验操作或材料角度对实验进行改进： ▲ 。 四、综合题(本题共6小题，第28题6分，第29、32题7分，第30、33题8分，第31题9分，共45分） 28.《天工开物》记载了锡的冶炼方法：入砂（指锡砂）数百斤，丛架木炭亦数百斤，鼓鞲（指鼓入空气）熔化，用铅少许，（锡）沛然流注。其反应原理为C+SnO2=Sn+CO2↑。高温 （1）上述反应属于化学基本反应类型中的 ▲ 反应。 （2）炼锡时加入少许铅形成合金，产物更易熔化流出，原因是 ▲ 。 （3）现有151kg含SnO2 20%的锡砂，理论上可以炼出锡的质量是多少？（写出计算过程） 电池名称 锂电子电池 输出电压 4伏 容量 5000毫安•时 29. 我国“华为”公司是当今世界通讯领域的龙头企业，其生产的“Mate60” 不仅采用超大容量电池，并且还采用了“超级快充”技术，不到10分钟 可把电池电量充达一半以上，极大方便了人们的使用。该电池的部分 参数如表所示，小宁家有一个标有“66瓦”字样的超级快速充电器，他 认为充电过程功率应该不是保持全程66瓦，他测量出充电过程中充电器输出的电流和电压，并绘制图 像如图所示。完成下列问题： （第29题图） （1）该手机电池充满电后，完全放电能释放出多少电能？ （2）利用测量得出的数据，通过计算来证明小宁的猜测是否正确。 （3）该手机充电器还支持“5V 4.5A”、“4.5V 5A”这两种输出规格，选用的充电线一样，则在充电的过程中哪种充电器的充电效率会更高？从能量转化的角度分析。 30.实验小组在实验室找到一瓶含有铜和铁的均匀混合物。为测定该混合物中铁的质量分数，分别取一定质量的混合物与稀硫酸进行反应，实验分四组，所得数据如下表所示。请分析数据，回答下列问题： 实验组 第1组 第2组 第3组 第4组 取用金属混合物的质量/g 15 15 25 30 取用稀硫酸的质量/g 100 120 120 100 反应后过滤、洗涤、干燥后的固体质量/g 6 6 W 16 （1）该混合物中铁的质量分数为多少？ （2）表中的 W＝ ▲ 。 （3）第1组实验中所得滤液中的溶质是 ▲ 。 （4）计算第4组实验中所得溶液溶质的质量分数。（写出计算过程，结果精确到0.1%） 31.排放含磷废水会使水体富营养化。为除去废水中的磷，某小组开展下列研究。 Ⅰ.制备吸附剂 【实验1】往桑枝木炭中加入Fe2(SO4)3溶液，浸泡后再加入NaOH溶液，调节溶液的pH，经系列操作制得吸附剂A和吸附剂B。 （1）使用 ▲ 可测定溶液的pH值。 （2）请写出Fe2(SO4)3溶液和NaOH溶液反应的化学方程式 ▲ 。 Ⅱ.研究吸附剂的性能 【实验2】为比较两种吸附剂的除磷性能，25℃时，分别取含磷浓度为7.5mg•L﹣1的两份等量含磷废水，将废水的pH均调至6，用A、B两种吸附剂进行实验，结果如表（吸附量是指每克吸附剂吸附的废水中磷元素的质量）。 实验编号 实验条件 实验结果 吸附剂 吸附剂质量/g 废水的pH 吸附时间/min 吸附率/% 吸附量/（mg•g﹣1） ① A 0.2 6 x 75.7 1.42 ② B 0.2 6 260 98.1 1.84 （3）上表中x＝ ▲ 。 【实验3】为研究废水的pH对吸附剂A除磷性能的影响，设计实验方案。 （4）请简述该实验方案 ▲ 。 32.如图甲是某品牌贮水式电热水器内部结构示意图，内胆水箱容积为50L。当电加热管绝缘层老化破损时，洗澡的水流就会像导线般将220V的电压加在内胆、防电墙、人体与大地之间，形成通路，如图乙所示，内胆、大地电阻忽略不计。防电墙内部结构示意图如图丙所示，流经其中的水必须沿着内部隔片螺旋流动，内部细长的水流就相当于一个大电阻，限制通过人体的电流，保障洗浴者的用电安全。 （第32题图） （1）关于“防电墙”，下列说法中错误的是 ▲ 。 A.为了能限制通过人体的电流大小，防电墙应该与人体串联 B.制作防电墙内部“隔片”的材料是绝缘体 C.防电墙工作时，属于用电器，将电能转化为机械能 D.防电墙可以通过增加导体的长度，从而增加电阻 （2）若环境温度为20℃，设置的内胆水温为60℃，当内胆中装满水时，水被加热到设定的温度时至少需要吸收多少热量？[c水＝4.2×103J/（kg•℃），ρ水＝1.0×103kg/m3] （3）为了进一步探究防电墙的作用，小宁将该品牌电热水器内的水装入不同长度、不同横截面积的水管中做成“防电墙”，测得电阻大小如表所示： 长度L/cm 10 20 30 10 20 30 10 20 30 横截面积S/cm2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 防电墙电阻R/×103Ω 12 24 36 6 12 18 4 8 12 根据实验数据，小宁总结得出了“防电墙”电阻R与长度L、横截面积S之间的关系，并测出该品牌电热水器防电墙中螺旋水柱的横截面积为0.6cm2，若洗澡时人体电阻为2000Ω，为了保证通过人体的电流不大于5mA，则该品牌电热水器防电墙中螺旋水柱的总长度不应小于 ▲ cm。 33.“龙骨水车”是我国古代江南地区主要的灌溉农具之一，是一种历史悠久的提水设施，相当于现代的抽水机。它由水槽、刮板、木链、木齿轮、脚踏等组成，其中脚踏部分的结构如图乙所示。水车安放在河边，下端水槽和刮板直伸水中，另一端的木齿轮固定于堤岸的木架上，用时踩动脚踏部分使木齿轮转动，通过木链带动槽内板叶刮水上行，倾灌于地势较高的田地。 （第33题图一） （1）如图乙所示，脚对踏板施加力的作用使该处的轮轴转动，相当于在使用一个 ▲ 杠杆。 （2）写出一条提高“龙骨水车”提水效率的方法： ▲ 。 （3）若工人踩动“龙骨水车”旋转一周可将0.025m3的水提升到4m高的田地中，所用时间为60s，工人做功的功率为40W，则该过程中龙骨水车的机械效率为 ▲ 。（计算结果精确到0.1%） （4）同学们想到利用电动机驱动“龙骨水车”模型，采用太阳能电池或干电池为电动机供电，成果展示如图丙所示。当光照充足时用太阳能电池为电动机供电，光照不足时，用干电池为电动机供电。请在图丁中，用笔画线代替导线，完成电路的连接，实现以上功能。 注意：1.连接电路时导线不能交叉； 2.电流要从电动机a接线流入，b接线流出。 （第33题图二） 2024学年第一学期九年级学业质量检测（科学试卷） 第1页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期九年级科学学业质量检测分析报告 一、试卷的主要特点 （一）命题依据 科学试题的命制根据布卢姆教育目标分类学理论，体现试题的有效测量。严格遵循教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准（2022年版）》的评价要求。力求能够全面准确地考查学生掌握、运用所学知识的真实度，反映课改要求、体现学科特点、引领学生学习。命题立足基础知识与基本技能，重视核心素养，考查的知识点分布合理、覆盖面广，评分标准明确，无偏题、怪题，稳中求新，梯度合理。 （二）难度把控 命题组预测本卷的难度系数在0.68，实际难度系数为0.66（总分160）。优秀率22.2% ，良好率47.4%，合格率69.2 ，最高分160分，最低分6分，平均分105.5分。 （三）重视基础化 全卷避免出现死记硬背的题目，但又突出双基功能，并考查学生的核心素养。重要的核心概念知识在本卷中均有涉及，知识点覆盖面极广，分值的分布合理，难度分布基本均匀。各题题干背景能统筹考虑城乡差异，力求公平，切实减轻学生学业负担。 （四）立足课本内容、实验，重视基础知识和基本技能 题目多以考查学生的基础知识和基本技能为主，同时，题干、选项等很多直接来自于教材中的文本描述或实验或插图，例如第6题、第13题、第20题等，似曾相似的感觉可以减轻学生在考试中的心理负担，进入最佳的考试状态，同时也告知学生、老师，应该脱离题海训练，重视教材，用好教材，解读教材。 （五）突出生活化 试题关注科技创新与生活，许多问题的情境来自于生活，又可以用科学知识来进行推理或解释，学以致用。比如第1题、第5题、第8题、第14题、第17题、第18题、第21题、32题等，通过对这些题目的阅读和思考，考查了学生相关的科学知识。教师要提高学生从材料里提炼有用信息的能力，让他们运用相关的科学知识来解决实际问题。试题也引导学生要关注生活中和科学有关的现象和新闻。 （六）注重思维和方法，考查学科核心素养 学生在学习科学过程中，不仅要建构知识体系，更要在此基础上形成科学方法体系，学会建构模型，锤炼科学思维。本次命题突出了对科学思维的考查，体现了“用科学方法解决实际问题”的理念，并考查了学生的相关学科核心素养。例如第14题，首先要判断开关在不同位置时电热水龙头所对应的电路图，再结合电功率的计算方式，通过电功率的大小判断不同的档位，最后结合所给信息进行计算和判断。第26题第二问，如果直接利用公式无法判断总功变化情况，转换思路可以利用有用功加额外功等于总功进行判断，考查了学生对于做功多种计算方式的选择和应用。第30题的表格型计算题，学生需要比较所给三组数据中的信息，判断每一次反应后过量和反应完的物质，进而利用化学方程式进行计算，在数据分析方面有较高的要求。第33题最后一问，需要学生根据要求连接实物图，学生需要遵循电路连接的基本原则，而且要将两个电源连入电路中，还要注重题目中的限制条件和要求，这样创新型的问题是对于学生审题及知识迁移和应用的综合考查。 （七）注重实验活动，重视实验教学 实验是科学教学的重要内容，也是提升学生科学素养的手段，本卷命题过程中重视在试卷中体现实验的重要性，很多题目围绕课内外的实验展开，例如第2题、第10题、第11题、第24题、第27题等，就是想引导科学教学重视实验教学的重要性，引导实验教学真正落到实处。例如本卷第31题第4小题，就是让学生结合题目所给信息，利用控制变量的思想自己设计实验，达到实验目的，这也是与新课标以及浙江省统考的理念接轨。 （8） 重视文字表达，提高开放程度 本卷中文字叙述类型的题目和开放性试题的比例都较以往有所提高。例如21题第二问、25题第三问、24题、25题第四问、27题第三问、29题第三问、31题第四问等。课程标准要求教师要努力提高学生利用所学知识分析问题，解释问题的能力，以及培养学生的创新思维。设置这样的试题可以综合考查学生的分析能力，语言组织能力和表达能力。且开放性试题能让更多学生有话可说，发散思维，防止形成思维定式，有利于创新型人才的培养。 二、试题及考情分析 （1） 选择题 题号1 （1） 本题概述 本题考查的是生活中的如煤、塑料、秸秆等有机物对环境的影响，基础性题目。得分率0.966。 （2） 试题及考情分析 ①对应考点 了解生活中一些重要的有机物，知道他们对经济生活和环境的影响。 ②答题思路及教学建议 火力发电、就地焚烧桔梗会产生氮氧化物、二氧化硫等气体导致酸雨，增加空气中可吸入颗粒物；多使用塑料，会造成白色污染。故选B。在平时教学中可让学生留心天气预报内容、观察生活现象，加强环境保护意识。 题号2 （1） 本题概述 本题考查的是实验操作的规范性。属于实验操作类题目，难度不大，部分学生有些操作遗忘。得分率0.65。 （2） 试题及考情分析 ①对应考点 实验：配制一定质量分数的溶液 ②答题思路及教学建议 取用固体药品时，瓶塞需倒放；用天平称量物体质量时，有腐蚀性的物质不能直接放滤纸上，应放在烧杯中；物质溶解时，需在烧杯中进行，故选C。在平时教学中积极开展学生实验。 题号3 （1） 本题概述 本题考查的是对金属活动性顺序的判断，需理解。得分率0.701。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 认识常见金属的主要化学性质，知道金属活动性顺序。 ②答题思路及教学建议 活泼金属能从不活泼金属的盐溶液中将不活泼金属置换出来，故B中Zn与CuCl2溶液反应有红色固体Cu析出，溶液由蓝色变为无色，而Ag与CuCl2溶液无明显现象；C中Cu与AgNO3溶液反应能析出银白色固体，溶液由无色变为蓝色，而Cu与ZnCl2溶液不反应无明显现象；D中Zn与FeCl2溶液反应有固体析出，溶液由浅绿变为无色，Zn与AgNO3也能反应，Cu与AgNO3能反应，但与FeCl2不反应，无明显现象。而A中，活泼金属能与酸反应，且金属越活泼反应越快，故Ag与Cu都不能与盐酸反应，无法比较。故选A。 平时教学中，可多让学生主动设计判断金属活动性顺序方案，并加以实验。加强学生实验设计与动手操作能力。 题号4 （1） 本题概述 本题考查的是对真实情境航天载人飞船升空过程中不同阶段的能量转化关系的分析与理解。得分率0.662。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 了解动能和势能的影响因素；知道机械能守恒的含义；了解汽油机的工作原理。通过实例认识能的转化的普遍性。 ②答题思路及教学建议 燃气燃烧推动火箭上升，是化学能转化为内能再转化为机械能，应与汽油机中的做功冲程的能量转化类似；火箭加速上升过程中，质量不变，高度增加，所以重力势能增加，速度也增加，说明动能也增加，机械能增加；太阳能电池翼，故是将太阳能转化为电能。故C正确，飞船穿越大气层时，部分机械能转化为内能。 平时教学中可观看航天飞船点火升空的过程，让学生看到壮观的场面，不仅引起他们对学习科学的热情，从发射各阶段通过观察思考包含多方面的科学知识，也提升学生的爱国主义情操。 题号5 （1） 本题概述 本题考查的是杠杆在生活中的实际应用，会分析杠杆五要素，类型，利用杠杆平衡条件解决实际问题。难度不大。得分率0.806。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 知道常见的简单机械——杠杆的特点，并用它解释生活实例。 ②答题思路及教学建议 弄清题目石块对A点的拉力为阻力，桶对B点拉力对杠杆的动力。根据杠杆平衡条件，F1L1=F2L2，所以增加石块质量，则增加F2，所以F1也增大；B向O移动，即减小L1，所以增大了F1；向下拉绳放空桶时，L1＜L2，所以为费力杠杆；而D当水重力为80N时，F1为100N，100N×0.6m＞40N×1.2m，桶不会上升。 此题情境为华师大版九上教材P91页的阅读材料，平时教学时，多注重此种材料的挖掘，能让学生对过去的生活方式有所了解，感受古人对科学知识的应用能力。 题号6 （1） 本题概述 本题考查的是对直流电动机原理的认识，换向器的作用是难点。得分率0.527。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 电动机的工作原理，电动机的结构组成。 ②答题思路及教学建议 电动机的工作原理是通电导体在磁场中受力运动，故A错；对调磁体的磁极，改变的是通电导体的运动方向，故C错；电动机工作过程中，电能大部分转化为机械能，还有小部分转化为内能，故D错。而线圈由图示位置转动180°后，ab边受力方向改变，正确，说明了换向器的作用，故选A。电动机在平时教学中属于难点，尤其是换向器所起的作用，较为抽象，部分学生难以理解，可通过拆卸动电机或组装电动机，直观观察动电机工作场景帮助学生理解。 题号7 （1）本题概述 本题考查的是化学实验中分离、提纯、除杂和检验的方法及原理，较综合。得分率0.704。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 物质分离、除杂、提纯可采用物理或化学方法，原则不能引入新的杂质，物质检验亦可采用物理或化学方法，通过可视的现象产生气体、沉淀等现象判断。 ②答题思路及教学建议 盐酸会与铁反应，因此往混有铜粉的铁粉中加入盐酸，除去了铁粉，并未达到目的，B错；往混有少量氯化钠的碳酸钠中加入氯化钙，会使氯化钙与碳酸钠反应，并未除去氯化钠，未达到目的，C错；pH＜7，加入锌粒产生气泡，只能证明溶液中含有H＋，不能鉴定阴离子，故D错。选A。教学中可通过实验加离子或分子模型帮助学生理解反应的实质。 题号8 （1）本题概述 本题考查的是生活中一些常见化学用品在生活中的应用。得分率0.814。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 认识化学变化可以实现物质的转化，产生新物质；说明化学变化在自然界和生产生活中的重要应用价值。 ②答题思路及教学建议 CaO溶于水会与水发生化学反应，并放出大量热，A对；NaHCO3受热易分解，产生CO2，能用于馒头制作，B对；HCl能与CaCO3和Mg（OH）2反应，C对；洁厕灵和炉具清洁剂反应后呈碱性，溶液中一定有OH-，同时Cl-未参与反应，所以溶液中还有Cl-，故选D。学生对化学反应较为熟悉，但是生活中常用化学用品的有效成分学生知悉较少，教学中可多融入相关真实情境，让学生学为所用，提高解决实际问题的能力。 题号9 （1）本题概述 本题考查的是用滑轮组解决实际生活问题，有一定难度。得分率0.623。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 滑轮的类型、特点，做功计算。 ②答题思路及教学建议 根据滑轮特点，A不动，A为定滑轮、B为动滑轮，故选项A错误；坠砣做功W=Gh=100N×30×0.2m=600J，故B错；根据滑轮组特点，输电线P向左移动了10cm，故C错；输电线P端受到的拉力F=2×100N×30=6000N，故D正确。此滑轮组与学生常见（竖直）滑轮组不一样，部分学生分析会有困难，可在平时教学中讲透滑轮组的本质，让学生举一反三练习，观察生活中的实例，用所学知识解释生活场景。 题号10 （1） 本题概述 本题考查的是还原氧化铜的实验，清楚实验装置、实验步骤等，在化学内容中较为综合。得分率0.73。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 知道化学反应产生的现象，装置的连接以及原理，尾气处理等知识。 ②答题思路及教学建议 甲实验中试管口向下倾斜，是防止产生的冷凝水倒流，A错；乙实验还能通过玻璃管中有红色固体生成判断反应发生，B错；CO有毒，反应后需回收，但是H2不需要，D错。这两个实验在平时教学中可让学生走进实验室操作，也可通过央管虚拟实验让学生自己组装、观察实验。 题号11 （1）本题概述 本题考查的是电功率与电压关系的实验，器材的选择，科学方法的使用，是电功率公式的应用。得分率0.76。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 影响电功率大小的因素，电功率与电压关系的实验采用的科学方法，选择合适的实验器材，实验现象。 ②答题思路及教学建议 此实验，用到控制变量法，需串联两个灯泡使通过他们的电流相同，故D对；实验变量为灯泡两端的电压，根据分压规律，灯泡两端电压要不相同，那么灯泡的电阻就要不同，所以不能使用相同的两个灯泡，故A对；灯泡的亮度是由其实际功率的大小决定，故C对；根据两个灯泡的规格，可知两个灯泡的额定电流不一样，因此串联在电路中，无法使两个灯泡同时发光，B错。平常教学中可多加渗透排除法的使用，并且让学生动手连接电路，理解额定功率与实际功率的区别，探究串联电路、并联电路的特点。 题号12 （1）本题概述 本题考查真实情境中重力做功大小及功率，公式运用并计算。得分率0.707。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 做功、功率的计算 ②答题思路及教学建议 W=Gh=50kg×10N/kg×0.6×0.3m×40=3600J，P=W/t=3600J/60S=60W。仰卧起坐是中考体育选考项目之一，学生较为熟悉，此场景可作为功率新课导入材料。 题号13 （1） 本题概述 本题考查的是科学方法在不同实验/场景中的应用。难度一般。得分率0.844。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 知道模型法、转换法、控制变量法、对比法在生活中的应用。 ②答题思路及教学建议 将形变弹簧具有弹性势能和相互作用的分子具有势能进行对比用的是对比法，此选项错误明显，学生易选择。教学建议：在进行初三复习时，可让学生分类科学方法，再归纳常见实验用到的科学方法，提高学生的归纳演绎能力。 题号14 （1）本题概述 本题考查的是旋转变阻器的使用，电路分析，欧姆定律、电功率的计算，是电学的综合题，有一定的难度。得分率0.59。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 会连接简单的串联和并联电路，理解欧姆定律，并解决简单的电学问题。 ②答题思路及教学建议 分析电路图：旋转手柄连接1、2时，是断路，电阻不工作，放出的是冷水；旋转手柄连接2、3时，只有R2连入电路，电功率较低，流出的温水，故D错；根据P=U2/R2，可知，R2=44Ω，所以R1=1/2R2=22Ω，故A错；当旋转手柄连接3、4时，R1和R2并联，故C错，此时电路消耗的电功率较大，流出的是热水，P=P1＋P2=2200W＋1100W=3300W，故选B。此题的难点在于能够理解旋转手柄的工作原理，会分析电路，因此在教学中，学习电学时，需多挖掘一些实际生活的素材，让学生能将所学的理论知识应用于实际。 题号15 （1）本题概述 本题化学反应实质，离子的鉴别，逻辑推理能力。难度不大。得分率0.709 （2）试题及考情分析 ①对应考点 知道常见的化学反应，理解化学反应的本质是原子的重新组合，会描述化学变化会伴随沉淀、气体、颜色、发光等现象。 ②答题思路及教学建议 根据步骤①加入BaCl2和HCl，沉淀无变化，说明无CO32-、而一定有SO42-，因此原溶液中一定无Ba2+，根据步骤②加入KOH，有沉淀，说明原溶液一定有Mg2+，沉淀Mg（OH）2能全部与盐酸反应，由上可知，原溶液一定有SO42-、Mg2+，而K+、Cl-根据题目信息无法判断。此类题目对于初三复习阶段的大部分学生难度不大，对部分易错的学生需要让其巩固化学反应的实质，可通过离子方程式进行巩固。 （二）填空题 题号16（组长：倪镏柳 组员：张丹王 玉玲 李淼 史敏霞） （1）本题概述 本题考查了质量守恒定律和钢的元素组成。得分率分别为0.41、0.535。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1. 根据信息写出“质量守恒定律” 2. 钢是由铁和碳元素组成 ②典型错误及原因分析 本题失分都比较严重，第一空许多同学答案为“元素守恒原理”或者是空着不作答，原因是学生结合材料联系书本原理能力较弱。第二空多数错误答案为“铁”，原因是学生不知道捶打中到底在减少哪个的含量或者部分同学不知道生铁中含有碳元素。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中添加课外信息的处理题目，注重理论联系实际。 题号17 （组长：倪镏柳 组员：张丹王 玉玲 李淼 史敏霞） （1）本题概述 本题考查有机物无机物的判断、根据化学式计算质量比，得分率分别为0.955、0.749。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1. 有机物无机物的判断 2. 根据化学式计算质量比 ②典型错误及原因分析 本题错误率不高，但也存在少部分同学判断错误、计算错误。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中落实基础，力求该类题人人过关。 题号18（组长：倪镏柳 组员：张丹王 玉玲 李淼 史敏霞） （1）本题概述 本题考查的是根据给出信息写出未知方程式，根据已知信息选择气体收集装置，以及根据所给信息写出物体保存方式。得分率分别为0.587、0.704、0.919。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1. 根据信息写出未知方程式 2. 根据已知信息选择气体收集装置 3. 根据所给信息写出物体保存方式 ②典型错误及原因分析 本题第一空方程式主要有以下几个错误：没有正确写出反应物和生成物；未配平③C2H2缺少气体符号，错误原因：无法准确从题干中提取信息；书写方程式没有配平意识、检查产物状态意识。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强变式练习，增加学生动脑的机会，拓展思路，规范方程式的书写。 题号19（组长：倪镏柳 组员：张丹王 玉玲 李淼 史敏霞） （1）本题概述 本题考查用电器之间的连接方式和电功率的计算。得分率分别为0.69、0.726。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1. 用电器之间的连接方式 2. 电功率的计算 ②典型错误及原因分析 本题主要有以下几个错误：①电动机和变阻器连接方式判断错误②总功率计算错误，原因如下：①没有准确理解“每一个电动机连接一个变阻器控制电动机电流”这句话，所以判断不出是串联的方式②计算时，受无关数据4m/s和5m/s干扰，没有选择正确计算公式P=UI，也有部分同学忘记乘4。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强变式练习，增加学生动脑的机会，拓展思路。 题号20 （组长：陈洪祥 组员：陈四建 盛昌伟 齐玉香 何琳） （1）本题概述 本题考查家庭电路，通过观察图片判断插头对应的连接线，安全用电及电路故障。得分率分别为0.826、0.905、0.631。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1.根据图片，判断插头哪个是接地线 2.安全用电注意事项 3.电路故障 ②典型错误及原因分析 1. 第一小题第一空的错误分析：绝大部分学生能进行正确回答，标准答案为“①”，错误选项是“②”或“③”，答错的原因，缺乏生活常识和对家庭电路组成很生疏。 2. 第一小题第2空的错误分析：绝大部分学生能进行正确回答，标准答案为用完电器及时把电插头等，答案合理即可，答错的原因没有审清题意，写成插座的连接方法左零右火。 3. 第二小题的错误分析：家庭电路故障不会分析，胡乱选择一个选项或两个选项。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中添加家庭电路布线的实验，注重理论联系实际。 题号21 （组长：陈洪祥 组员：陈四建 盛昌伟 齐玉香 何琳） （1）本题概述 本题考查简单机械，具体考查机械能转化和杠杆平衡的简单计算，并在此基础上进行判断。得分率分别为0.954、0.647。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1.机械能转化 2.杠杆平衡的简单计算 ②典型错误及原因分析 1. 第一小题的错误分析：正确答案是机械能，但学生概念不完整，知识碎片化。大多数同学只能写动能或重力势能。 2. 第二小题的错误分析：正确答案是C，错误原因杠杆五要素不能正确标出，不会根据杠杆平衡公式计算，所以做出正确判断。所以凭感觉觉得30N的力太大，所以选B ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强实验和变式练习，增加学生动手和动脑的机会，其次在日常教学中，多让学生阐述表达，训练学生的表达能力以及答题规范。 题号22 （组长：陈洪祥 组员：陈四建、盛昌伟、齐玉香和何琳） （1）本题概述 本题实验流程图，具体考查物质推断和实验现象的描述，知识比较综合，难度有点高。得分率分别为0.735、0.363、0.684。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 1.物质推断 2.金属活动性 3.酸的通性 ②典型错误及原因分析 1.第一小题的错误分析：正确答案是铁，学生审题不仔细，物质特性不知，也有可能没有看到磁铁吸引，写成锌或锌铜铁。也有写成ZnSO4。 2.第二小题的错误分析：正确答案是加硫酸有气泡产生，错误原因酸的通性和金属活动性没有掌握，审题不仔细，没有看到上述实验流程中的关键信息，写成：加盐酸有气泡，或者溶液变成无色，有红色铜析出等。 3.第三小题的错误分析：正确答案是CuSO4，错误原因化学方程式不会书写，实验得不出正确结论。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强变式练习，增加学生动脑的机会，拓展思路，其次在日常教学中，多让学生阐述表达，训练学生的表达能力以及答题规范。 题号23（组长：王璐玲子 组员：李素芳 吴鑫鑫） （1）本题概述 本题考察的是测小灯泡的电功率，难度中等。得分率分别为0.672、0.721、0.308。 （2）试题及考情分析 1.对应考点 本题考查测定小灯泡的电功率，电路故障分析，电路分析以及串联电路电压和电流的特点。 2.典型错误及原因分析 第一小题：闭合开关，发现灯泡不亮，电流表示数很小，说明电路是通路，电阻较大，接下来应该移动滑片，少数学生选了其他错误选项。 第二小题：个别计算时小数点错误。 第三小题：错误较多，学生原理分析错误，部分学生认为灯泡的电阻随温度变化，电压与电流关系图是曲线，而滑动变阻器电阻不会随温度变化，应该是直线。部分同学认为滑阻两端电压增大时，通过滑动变阻器的电流变大。部分同学分析滑动变阻器的电流与电压成反比或正比等。 3.答题思路及教学意见 建议平时教学时引导学生看清图像的横纵坐标，认识图线的物理含义，再结合电学知识和原理对数据进行分析和处理。学习电学知识时，也要从实际的实验操作入手，帮助学生理解电学实验过程和原理，分析真实数据和理论数据的差距原因。 题号24（组长：吴燕 组员：高晓蕾 应樟燕 张弘宇 黄雅群 黄晓峰） （1）本题概述 本题考查的是酸碱反应过程中现象、实质、物质成分的变化以及酸碱指示剂的作用。得分率分别为0.533、0.698、0.658、0.473。 （2）试题及考情分析 ①对应考点：酸碱中和反应的现象、离子检验、溶液导电性；酸碱指示剂的作用。 ②典型错误及原因分析 第一空：两个现象只写其中一个，漏写错误原因：对化学反应的现象描述不完整。溶液颜色写成浅绿色；错误原因：记错铁离子和亚铁离子的颜色。 第二空：写为由蓝色变为无色；由无色变为红色；无色写为透明。错误原因：混淆酚酞试液与紫色石蕊试液的颜色，酸碱反应中把哪种溶液加入看错。 第三空：解释部分空题，对学生能力要求较高，能理解的学生能正确回答，不理解的空题较多。 第四空：反应生成水，水导电；氯化氢气体与水反应生成盐酸；温度的变化。错误原因：读题能力、图像分析能力弱，未结合图像分析。 ③答题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强题干较长的信息类题型的练习，加强图像分析能力的提升。 题号25 （组长：楼静君 组员：俞琼 李峰 孙燕唯 黄鹏飞） （1）本题概述 本题考查实验室制氧气发生装置和洗气装置和收集装置，通过计算确定有机物的元素原子的定量组成。得分率分别为0.51、0.652、0.18、0.641、0.649。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 a. 实验室制氧气发生装置、洗气装置和收集装置“万能瓶”的作用和 实验装置改进建议。 b. 通过有机物的质量、燃烧产生的水和二氧化碳的质量通过计算确定有机 物的组成。 ②典型错误及原因分析 第一空：基础知识不扎实，氧气制取装置和洗气装置不了解。 第二空：审题不清晰，表述不严谨，浓硫酸吸收氧气中携带的水蒸气写成“浓硫酸吸收空气中的水蒸气”。 第三空：没有掌握化学式计算物质中元素质量的方法，无法将化合物中各位元素的质量比转化成原子个数比。 第四空：无法将科学基础知识衍生到生活实践。 第五空：审题不仔细，表述不严谨，没有将科学实验衍生到生活实践。 错误分析：基础知识不扎实，计算能力薄弱，缺乏将科学实验和生活相联系的能力。 ③解题思路及教学建议 建议在平时的教学中加强科学概念（基础知识点）的巩固，理清气体制取的原理、发生装置、收集装置、洗气装置和药品选择的基础知识，掌握化学式的相关计算，加强化学实验的应用、结合实际生活情境的科学分析能力培养，加强公式的运用、建立统一国际单位的计算模式等教学，重视解题格式的养成教育。 优秀解答 有缺陷的解答 题号26（组长：俞碧霞 组员：石全云 姜科） （1）本题概述 本题考查杠杆平衡条件的应用。得分率分别为0.696、0.761、0.28。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 杠杆平衡条件、杠杆机械效率影响因素。 ②典型错误及原因分析 第一空：填9.8，没有用杠杆平衡条件来计算动力大小；典型错误： 填6.86，题目已经给出测力计拉力的力臂与钩码拉力力臂为7：3。学生在实际计算时，将动力臂和阻力臂之比看成10：3。 第二空：该题正确率比较高。主要出现错误的原因是学生审题不仔细，题中要求（填“大”、“小”或“一样”），但学生出现“偏大、变大”答案。 第三空：该题错误率较高，典型错误答案：变大。动力臂变小，动力将变大，学生便认为机械效率也增大了。但有用功、额外功都没有变，机械效率是不变的。 ③答题思路及教学建议 加强杠杠五要素，尤其是寻找力臂的训练，拨开情境看考点；对学生强调按照要求填写，避免审题不清等粗心现象。 题号27（组长：俞碧霞 组员：石全云 姜科） （1）本题概述 本题考查物体动能大小的影响因素。得分率分别为0.895、0.638、0.781。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 控制变量法、转换法、物体动能大小的影响因素。 ②典型错误及原因分析 第一空：错误率较大，填了“质量”。主要原因是在控制变量法实验方案中，对控制变量和自变量区分不清。 第二空：在探究物体动能大小的影响因素中，存在研究对象不清晰等问题，导致错选A与B选项。 第三空：1、对操作对象的指向不明确，如出现“增大小球放置的高度”，“将小球位置提高”这些答案。 2、审题不仔细，将步骤2和步骤3中研究的问题与步骤四的操作出现混淆，出现“将实心木球换成铁球”的答案。 ③答题思路及教学建议 加强基础知识夯实、概念理解迁移能力教学，重视学生学以致用能力的提高，对实验探究能力及实验改进能力的训练与培养，提高学生的核心素养。 题号28（组长：车琦荣 组员：黄智莲 蔡伊妮） （1） 本题概述 本题根据化学方程式判断化学基本反应类型、根据物质的性质判断合金的 特点以及根据化学方程式进行计算。共3空，得分率分别为0.811、0.539、0.648。 （2） 试题及考情分析 ①对应考点 化学基本反应类型、合金的特点及化学方程式计算。 ②典型错误及原因分析 第一空：学生不能正确判断化学基本反应类型，将置换反应与复分解反应混淆。第二个空，没有正确认识更易熔化是因为熔点发生变化，而理解成了发生化学反应。另外熔点的熔错别字较多，写成了“溶”。第三个空，化学方程式计算中格式不规范较多，计算结果单位应该是kg有较多变成了g，锡的相对原子质量代入错误，计算错误也较多。 ③答题思路及教学建议 建议在平时教学中督促学生仔细审题，把知识通过理解进行记忆，而不是靠背默来记忆，注重关键词的错别字问题，在进行通过化学方程式计算的时候，注意格式规范的训练。 题号29 （组长：应东娜 组员：孔露婕 马江迪 韩丽瑾） （1）本题概述 本题主要考查电能和电功率以及热能的分析计算，难度略大，得分率分别为 0.485、0.612、0.295。 （2）试题及考情分析 ①对应考点 （1）根据W＝UIt计算手机电池充满电时储存的电能； （2）根据图象分析各个时段的电流和电源，根据P＝UI计算功率，得出结论； （3）根据焦耳定律Q＝I2Rt分析产生的热量多少，热量越多，效率越低。 ②典型错误及原因分析 第一小题：本空得分率挺高的，主要是计算错误和单位换算错误。 第二小题：主要错误是学生读不懂题意，根据不同时刻的电功率去比较，得出不同时刻充电过程中功率发生变化，语言表达能力上欠缺。 第三小题 有些同学看不懂题目的意思，不清楚充电过程额外功是哪一部分所做。根据焦耳定律Q＝I2Rt分析产生的热量多少。 ③答题思路及教学建议 建议平时教学中注重课堂教学与实际生活多结合。 题号30（周仕云、张祯杰、胡侃惠、黄依铃） （1）本题概述 本题难度中等，主要考查金属与酸反应、分组实验物质过量的判断、反应后溶液溶质质量分数的计算。得分率分别为0.542、0.428、0.507、0.263。 ①对应考点： 数据的对比分析、过量的判断、金属与酸反应计算。 ②典型错误及原因分析 第一空：典型错误：不会第一组第二组进行对比分析，不会判断过量，需要加强学生分析能力，避免死记硬背。 第二空：答案错误率较高，学生缺乏物质过量的判断及计算，对学生思维要求比较高。典型错误答案是12、15、8.2。 第三空：反应后溶质的判断，很多同学漏写了硫酸，部分出现了硫酸铜、硫酸锌。答案五花八门。 第四空：典型错误：1、化学方程式错误，写成铜和硫酸反应，铁与硫酸生成三价铁离子。 2、式量算错：硫酸亚铁154、160 3、算质量分数忘记减去氢气。 题号31（组长：李寅 组员：陶宁 林莹 童瑞红 杨桂云 丁玮） （1）本题概述 本题考查了学生酸碱指示剂的基础知识和化学方程式书写的能力，以及控制变量的实验探究能力，同时考查实验方案的设计。得分率分别为0.692、0.559、0.668、0.514。 （2）试题及考情分析 ①典型错误及原因分析 第1小题：错误的学生没有弄清楚无色酚酞试液、紫色石蕊试液和pH试纸的区别，基础知识没有掌握。 第2小题：化学方程式的书写能力有待提高，很多学生遗漏沉淀符号，部分学生配平错误，还有少部分学生是化学式写错。 第3小题：这一空填错的同学没有控制变量的意识。 第4小题：从这道题的答题情况可以看出学生的表达能力有待提高。 ② 答题思路及建议分析 建议平时的教学过程中还是要重视化学基础知识的记忆和应用，控制变量的实验探究题的答题训练。 题号32（组长：葛淑红 组员：王美蓉 叶琼怡）   （1）本题概述    本题综合考察了根据比热容计算吸热、影响导体电阻的因素、串联电路的特点及欧姆定律的应用。得分率分别为0.467、0.591、0.133。   （2）试题及考情分析   ①对应考点 电路连接的判断、能量转化、导体与绝缘体、长度对电阻大小的影响、Q吸的计算、串联电路的特点、欧姆定律的应用。  ②典型错误及原因分析 第一空：题目灵活、阅读量大，许多学生来不及做；选A或B的学生也很多：题目没看懂，关键词不会提炼。 第二空：体积单位L与立方米的关系不知道；Q吸= C m(t末－t初)，m用体积或密度在代入。 第三空：答案为20的占比很高：可能认为21厘米接近20厘米。绝大同学这个空呈空白状态。 ③答题思路及建议分析   让学生在大量的阅读里找到问题将是以后考评的方向，难的是“阅读能力”——高效获取信息、理顺逻辑的能力。以后我们需要重视：1.强化实际应用：从现实场景中抽象出科学问题。2.信息提取与逻辑分析：长题干背后隐藏多层含义。3.思辨与表达：解答不止于答案，还需清晰阐释思路。 题号33 （组长：吴盼盼 组员：雷迎春 范意浓 黄秋瑾） （1）本题概述 本题考察的是杠杆；类型判断，机械效率影响因素及计算，实物电路图连接，是一道综合性较强的题目，考查的是学生分析、计算及运用理论知识解决生活实际问题的能力及从阅读材料中提取信息的能力。得分率分别为0.663、0.362、0.311、0.359。 （2）试题及考情分析 第一小题对应考点：杠杆类型判断。 典型错误及原因分析 错误原因：对轮轴不熟悉，同时由于图片等干扰，不理解力臂关系。除了选填答案外，个别审题不清的学生竟然写了“等臂”杠杆。 答题思路及教学建议：认识轮轴工作原理，建议补充轮轴相关知识。 （2）第二小题对应考点：机械效率影响因素分析。 典型错误及原因分析 错误原因： （1） 机械效率与功率两个概念搞混。 （2） 不明确机械效率的影响因素，无法从影响因素角度分析增大机械效率的方法。错误理解：省力即可提高机械效率。 答题思路：根据机械效率计算方法可知，提高机械效率的两个方法分别是：增加有用功和减小额外功。由题可知增大每次提升的水重力即可增大有用功，具体方法可采用；增加板叶的面积，增大水槽内板叶刮水的质量。或者通过减小木链条与轮轴中的摩擦，或是减小板叶质量等减小额外功。 教学建议：教学中对比机械效率和功率概念的差异。通过机械效率计算公式理解影响机械效率的因素，并计算理解省力与提高机械效率间无关。 （3）第三小题对应考点：实物电路图连接。 典型错误及错误的原因 错误原因：（1）完全不会计算机械效率； （2）数据计算有错，或是未按要求处理数据。 答题思路：根据题目信息，根据每分钟提升的水重力和提升高度，计算得出有用功W有=Gh=ρVgh；再根据做功功率和做功时间求得总功W=Pt，最后根据机械效率计算公式η＝W有/W总。 教学建议：增加此类题目的分析计算。 （3） 第四小题对应考点：根据题意连接实物图，理解并联电路连接要求。 典型错误及错误的原因 错误原因：未理解两个电源分别为电动机供电，需将两个电源应分别与电动机、开关需串联连接。也未按题目要使电流由a接线流入电动机。 答题思路：两个电源分别为电动机供电，需将两个电源应分别与电动机、开关需串联连接。先从太阳能电池正极出发，依次连接连接开关、电动机，形成一条路径。再从干电池正极出发，依次连接连接开关、电动机，形成一条路径。 教学建议：增加复杂电路连接的训练，并引导学生完成连接后通过电流流向判断连接是否正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级期末试卷命题意图 一、融入德育教育，体现培养目标 科学考试题不仅检验学生的学术能力，还巧妙地将德育教育融入其中，旨在培养具备深厚爱国情怀和社会责任感的新时代青年。例如，第2题以“神舟十九号载人飞船成功发射”为背景，通过考查能量转换和守恒定律，引导学生思考科技进步对国家发展的重要性，激发他们的民族自豪感和爱国主义情感。第5题设计了古代农具“桔槔”的提水情境，不仅考察了简单机械中杠杆原理的应用，更让学生穿越时空，感受中国古代劳动人民的智慧与创造力，增强文化自信。第17题基于一起真实的安全运输事故案例，要求学生分析事故发生的原因，并提出预防措施，培养学生安全意识和社会责任感。 二、依据标准命题，聚焦核心知识点 试题严格遵循课程标准，注重对核心知识的深度挖掘，确保学生能够扎实掌握学科基础。例如，第3题选取“高速铁路输电线”的实际应用作为背景，考察滑轮系统的力学特性。这种设置不仅要求学生理解理论知识，还要能将其应用于解决现实问题，提高综合运用能力。 第10题围绕教材中的氧化铜还原实验展开，对比氢气和一氧化碳两种不同还原剂的作用机制，深入探讨金属氧化物还原的一般思路和方法。这有助于培养学生严谨的实验态度和细致入微的观察力。第23题以“测定小灯泡电功率”的实验情境为核心，涵盖实验故障排查、证据获取及图像数据分析等多方面内容，这样的题目设计鼓励学生主动探索，培养其独立思考和解决问题的能力。 三、强调素养导向，指导教学方向 科学核心素养是学生成长发展的关键要素，而科学实验和真实情境下的问题解决则是提升这些素养的有效途径。例如，第13题选用九年级上册教材的内容，评估学生对几种科学研究方法的理解和区分能力。通过对不同研究方法的归纳与对比，帮助学生建立正确的科学探究观念，提高其批判性思维水平。第29题题目结合手机快充技术这一现代生活常见现象，引导学生从物理学角度思考其中蕴含的科学原理。这种贴近生活的考题设置，不仅能激发学生的学习兴趣，还能促使他们更加留意身边的科学现象，培养观察能力和好奇心。第33题创造性地将古代龙骨车与现代科技元素相结合，既展示了中国传统文化的魅力，又体现了科技创新的重要性。通过此类题目，可以考查学生的信息处理、模型构建以及创新能力，推动跨学科知识的融合与发展。第24题深入探究教材实验，要求学生解释实验现象、分析图表数据并预测实验结果。这样的题目设计不仅巩固了基础知识，更重要的是锻炼了学生透过现象看本质的能力，理解化学变化背后的科学原理。同时，这也提醒教师，在教学过程中应重视基础知识的教学，更要注重培养学生的科学探究精神和实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期九年级学业质量检测（科学参考答案） 试题卷 I 1、 选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、错选均不给分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C A C D B A D D C 11 12 13 14 15 B C D B A 试题卷 Ⅱ 二、填空题(本题共7小题，每空2分，共34分) 16.（1） 质量守恒定律 （2） 碳(或C） 17. 有机物 48:7 18.（1） CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2 （2） A、C （填字母） （3） 防水、密封保存 19. 串联 160 20.（1） ① 用完电器及时拔掉插头、不能用湿手插插头等合理即可 （2） C （填字母） 21.（1） 机械能 （2） 选择C弹簧，因为弹起标志牌的最小弹力为25N 22.（1） Fe（铁） （2） 固体C中加入足量稀硫酸有气泡产生 （3） ZnSO4 （填化学式） 三、实验与探究题(本题共5小题，每空2分，共36分）D 23.（1） D （填字母） （2）① 0.75 ②答案一：正确，忽略导线电阻，且根据串联电阻分压规律，滑动变阻器两端电压与小灯泡两端电压之和为电源电压； 答案二：不正确，实际上导线也有电阻，会分走一部分电压，使得滑动变阻器两端电压比②中略小 24.（1） 沉淀慢慢消失，溶液由无色变为黄色 （2）① 溶液由红色变为无色 ② 不正确。Ca（OH）2在溶液中电离出Ca2+、OH-，HCl在溶液中电离出H+、Cl-，不发生反应的情况下，溶液中也存在Ca2+和Cl- （3） 氯化氢气体溶于水电离出氢离子和氯离子。溶液体积不变，离子数目增加（或溶液离子浓度增加），使溶液导电能力增强。 25.（1）① B→C→E ②___吸水（干燥气体），防止对后续实验的干扰__________ 5:4:2 （填最简整数比） （2）①b. 乙、甲 ② 简易供氧器应实现一体化、可视化、可控化（或选择轻便且耐用的材料制作供氧器的外壳和部件，减少整体质量。合理即可） 26.（1） 4.2 大 （2） 不变 （填“变大”“变小”或“不变”） 27.（1） 速度 （2） C （填字母） （3） 增大铁球两次静止释放的高度差或换用质量更大的铁球进行实验 四、综合题(本题共6小题，第28题6分，第29、32题7分，第30、33题8分，第31题9分，共45分） 28.（1） 置换 （2分） （2） 合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低 （2分） （3）解：设可以炼出锡的质量为x高温 C+SnO2=Sn+CO2↑ 151 119 151kg×20% x x＝23.8kg （2分） 答：理论上可以炼出锡的质量是23.8kg 。 29.（1）W＝UIt＝4V×5000×10﹣3A×3600s＝7.2×104J；（2分） 答：该手机电池充满电后，完全放电能释放出多少电能7.2×104J。 （2）正确。根据图像可知，充电器5～10分钟的功率：P＝UI＝11V×4A＝44W；充电器10～20分钟的功率：P＝UI＝11V×2A＝22W；所以充电过程功率不是保持全程66W；（2分） （3）规格为“5V 4.5A”的充电器的充电效率会更高（1分），因为“输出5V 4.5A”的充电器的充电电流更小，根据焦耳定律公式Q＝I2Rt可知，当选用的充电线一样，电阻和通电时间相同时，电流越小产生的热量越小，充电过程中的能量损耗更少，所以充电效率更高。（2分） 30. （1）根据第1组和第2组数据可知，15g混合物加入100g稀硫酸已经反应完全，铁的质量就是 15g﹣6g＝9g。该混合物中铁的质量分数为 100%＝60%。（2分） 答：该混合物中铁的质量分数为60%。 （2） 10 （2分） （3） H2SO4、FeSO4 （用化学式表示）（2分） （4）设第4组实验生成的氢气的质量为x，硫酸亚铁的质量为y。 Fe+H2SO4＝FeSO4+H2↑ 56 152 2 14g y x x＝0.5g y＝38g 第4组实验中所得溶液溶质的质量分数为100%≈33.5%（2分） 答：第4组实验中所得溶液溶质的质量分数为33.5%。 31.（1） pH试纸（或pH计，合理即可） （2分） （2） Fe2(SO4)3+6NaOH═2Fe(OH)3↓+3Na2SO4 （2分） （3） 260 （2分） （4） 控制吸附剂质量、吸附时间等其他条件相同，将等量含磷废水的pH调成不同大小，分别用吸附剂A进行除磷实验，测定吸附率和吸附量，得出废水的pH对吸附剂A除磷性能的影响。（3分） 32.（1）　 C 　（2分） （2）由ρ知内胆装满水时，水的质量为： m水＝ρ水V＝1.0×103kg/m3×50×10﹣3m3＝50kg（1分） 水吸收的热量为： Q吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg•℃）×50kg×（60℃﹣20℃）＝8.4×106J（2分） （3） 21 （2分） 33.（1） 省力 （填“省力”或“费力”）（2分） （2）　 在各部件之间加润滑油来减小摩擦（合理即可）　（2分） （3）　 41.7% 　（2分） （4） （合理即可）（2分） 2024学年第一学期九年级学业质量检测（科学参考答案） 第1页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$