第二单元第2课时 找一找（教学设计）-【上好课】一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

第二单元第2课时《找一找》教学设计 【教材分析】 《找一找》是北师大版小学数学一年级下册第二单元的第2课时内容，它通过让学生根据“面”想象、找到实际物体，体会不同的物体的面有时得到不同的形状,有时得到相同的形状，将数学知识与实际操作紧密相连。在一年级数学教学体系中，此活动是对图形认识的拓展，让学生从单纯的观察图形过渡到亲手创造图形，加深对不同图形特征的理解，同时也为后续学习图形的组合、分类等知识奠定基础。 【核心素养】 养成细心，认真学习的好习惯，在学习数学的过程中，学会与同学合作，获得良好的情感体验。 【教学目标】 1.根据“面”想象、找到实际物体，体会不同的物体的面有时得到不同的形状,有时得到相同的形状。 2.在找一找、印一印的活动中提出和数学相关的问题,不断尝试改进，发展创新意识。 3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲,提高学习兴趣。 【教学重点】能根据“面”，通过想象找到实际物体。 【教学难点】理解同一个物体可以印出不同的图形，不同的物体可以印出相同的图形。 【教学辅助】多媒体课件、任务单。 【教学过程】 一、复习巩固—引“探究” 【设计意图：复习导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】 1.说说下面积木的形状，它们各有什么特点？ 2.小组交流。 预设：正方体是正正方方的，有六个面。 预设：三棱柱由两个三角形和三个长方形组成。 预设：圆柱是由两个圆形和一个侧面组成的。 预设：长方体是长长方方的，有6个面。 3.导言：这节课我们来学习《找一找》（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 【设计意图：在找一找、印一印的活动中提出和数学相关的问题,不断尝试改进，发展创新意识。】 任务一：根据一幅平面图形找到立体图形 1.出示主题图。 2.它们分别是用哪个积木印出来的？说一说，印一印。 预设：①号正方形，这个图形方方正正的，应该是用正方体印出来的。 预设：②号长方形，图形长长方方的，应该是用长方体印出来的。 预设：③号三角形，图形和三棱柱上面的面一样，所以应该是三棱柱印出来的。 预设：④号圆，圆柱的上面圆圆的，所以可以印出④号图形。 2.用正方体和长方体印一印，你有什么发现。 预设：正方体每个面都是一样的正方形，用每个面印出来的图形都一样。 预设：长方体面的大小不一，用不同的面印出来的图形不一样。 任务二：根据两幅平面图形找到立体图形。 1.图②和图④是用同一个积木印出来的，你知道是哪个积木吗？ 预设：圆圆的面只能由圆柱印出来。 预设：用圆柱滚一滚，就能印出来长方形。 2.图②和图③是用同一个积木印出来的，找一找，印一印。 预设：只有三棱柱可以印出三角形,但是能印不出长方形。 预设：我们把它放到印就可以了。 三、达标练习—活“应用” 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 1.教材P21“练一练”第1题。 2.教材P21“练一练”第2题。 3.教材P21“练一练”第3题。 4.下表中用左边哪个立体图形可以印出右边的平面图形？圈一圈。 5.下面的图案是印出来的，你知道是怎么印出来的吗?试一试,印的时候要连续印出所有的三角形,不能一个一个地印哦! 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 找一找 同一个物体不同的面能印出不同的图案，不同的物体也可能印出相同的图案。 【教学反思】 从知识技能层面看，大部分学生成功识别并能准确说出圆形、正方形、三角形等基本图形，掌握了通过物体印出对应图形的方法，也能在简单场景中找出目标图形。然而，仍有少数学生在复杂图案中找图形时存在困难，反映出对图形特征的理解不够深入，今后教学中加强对学生个体差异的关注，在教学前深入了解学生的学习水平和特点，制定分层教学目标和任务，为不同层次的学生提供个性化指导。优化教学时间管理，在备课阶段精确规划各环节时间，课堂上严格把控节奏，确保每个环节都能充分展开，尤其是总结环节，要留足时间梳理知识、强化重点。完善小组合作机制，在分组时充分考虑学生的能力、性格等因素，确保小组结构合理。明确小组分工，加强对小组讨论的指导和监督，提高合作效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$