4.3.1呼吸道对空气的处理教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册

生命和呼吸作用息息相关,且在剧烈运动时,呼吸会更加急促;但对呼吸与生命活动的本质联系认识不清,各呼吸器官的实际结构与功能了解不深,所以在授课时要尽量结合学生身边的具体例子来开展教学,同时运用现代的教学工具,如视频、动画等辅助教学,这样既能提高学生的兴趣,又能把抽象的理论快速地与现实相结合。 本节主要介绍了四部分内容:呼吸系统的组成、呼吸道的作用、呼吸与吞咽的关系、声音与喉。其中“呼吸系统的组成”内容比较简单,学生学习起来相对容易,可以采取学生自主学习的方式,学生通过看书填图,掌握呼吸系统的组成。“呼吸道的作用”内容复杂,也是本节课的重点,需要教师加以引导,可采取“实例引入-资料分析-交流表达”的模式展开教学,教师应选取一些生活中常见的、能够体现呼吸道作用的实例,引导学生运用自己的生活经验和常识,通过小组合作讨论的方式,从中归纳总结出呼吸道的作用。教学过程中,注意培养学生形成学科核心素养,抓紧“结构与功能相适应”的基线,让学生先理解呼吸道有什么样的结构组成,再进一步分析对应的功能。结合学生身边的呼吸道疾病,学生能很轻松地理解“呼吸道的功能是有限的”这一结论,明白并认同空气质量的好坏对人类健康很重要,关注自身健康的同时,形成爱护环境的观念和社会责任感。对于“呼吸与吞咽的关系”,可结合多媒体动画,以教师的讲授为主。对于“声音与喉”,可让学生现场发声,直接感受喉部声带的震动,理解声带的作用原理,并结合之前所学的青春期知识,引导学生关注变声期嗓子的保护。 教学目标 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3.认同人体呼吸道对空气有一定的处理能力,但这种能力是有限的。 4.关注空气质量与人体健康的关系。 重点难点 重点 呼吸道的作用。 难点 呼吸道作用的分析与总结。 教学准备 教师准备 1.制作课件。 2.视频:《新冠疫情》《新冠病毒介绍》《发声的原理》。 3.鸡气管实物。 学生准备 1,预习。 2.查阅有关呼吸系统疾病的资料。 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入(3分钟) 1.播放视频:《新冠疫情》《新冠病毒》。 2.让我们以新冠肺炎为例,分析引起肺炎的病原体是如何进入人体并到达肺部的。 认真观看视频。 思考教师提出的问题。 抛出问题,激发学生的探究兴趣。 一、呼吸系统的组成 1.观察教材P41图4-26,归纳出新冠病毒进入肺所经过的途径。 2.认识人体呼吸系统器官组成。 3.小结:呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。 认真思考,归纳新冠病毒到达肺部经过的途径:鼻 咽 喉 气管 支气管 肺。 结合教材P41图4-26认识并熟记人体呼吸系统的组成。 引导学生认识呼吸系统的组成。 二、呼吸道的作用 1.PPT出示资料一:哮喘是一种常见的呼吸道慢性炎症疾病,多发生于支气管,也称为支气管哮喘。病程长,起病缓,容易反复发作,受到天气和周围环境的影响比较大。多在夜间和清晨发作和加剧,出现胸闷、气喘、咳嗽等症状。 引导学生思考: (1)哮喘发作时病人为什么常感到呼吸困难? (2)当哮喘发作时,向病人气管内喷射药剂的主要功能是扩张气管,由此可推断呼吸道的作用之一是什么? (3)呼吸道有什么结构能保证这个功能顺利实现? 2.展示鸡的气管实物。 3.PPT出示资料二:有的同学爱抠鼻子,有时还会出现流鼻血现象,可是当用指压按压法或在鼻孔塞上棉花团一段时间后,很快就止血了。 引导学生思考: (1)鼻腔中最可能分布的是什么血管? (2)请你推测鼻黏膜内毛细血管的作用。 (3)北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么? 4.PPT出示资料三:冬天,同学们体育课上参加800米考试。当用嘴大口呼吸过后,会发现口腔,咽喉很干,甚至还会出现干咳现象,而正常呼吸却不会出现这种情况。 引导学生思考: (1)这则资料说明呼吸道对吸入的空气还有什么作用? (2)为什么鼻子可以湿润空气? (3)为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?5.PPT出示资料四:鼻毛是一种特殊的毛发,是一种触觉的辅助感受器,是呼吸系统疾患的第一道防线。鼻毛可以阻挡空气中的灰尘、细菌等,使人体得以吸入过滤了的干净空气。 6.用图片、文字展示痰的形成过程。 引导学生思考: (1)根据以上材料总结鼻毛的作用。 (2)痰的形成过程说明呼吸道分泌的黏液有什么作用? 7.归纳小结: 鼻腔内有鼻毛-清洁空气。 鼻黏膜可分泌黏液-湿润、清洁空气。 鼻黏膜内有毛细血管-温暖空气。 8.总结呼吸道的作用: (1)保证气体顺畅通过。 (2)使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 9.思考:有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有毒、有害物质对人体的危害了吗? (举例:烟肺、尘肺) 师:所以保持环境中空气新鲜、清洁是多么的重要啊! 10.延伸讨论: (1)为什么不能随地吐痰? (2)新冠疫情下如何进行个人保护? 思考,讨论,回答问题。 触摸鸡的气管,理解构造(C形软骨)。 分析,讨论,回答问题。 回忆,分析,讨论并回答问题。 思考,讨论,回答问题。 和教师一起归纳总结。 自己总结出呼吸道的作用。 理解呼吸道对气体的处理能力是有限的。 大胆讨论、发言。 通过最贴近学生生活的例子,引起学生的兴趣,使教材知识与实际生活相结合。 培养学生观察、思考、总结的能力。 使学生初步建立结构与功能观。 视频、图片、动画、实物等的结合教学,使抽象的知识变得具体化,复杂的知识变得简单,易于学生理解。 通过多个资料的设置,层层分析,逐级引导,帮助学生理解呼吸道的作用,突破重难点。 让学生理解并认可呼吸道对气体的处理能力是有限的,并关注空气质量与人体健康的关系,达成情感目标。 学以致用,引导学生用所学的知识解决现实问题。 三、呼吸与吞咽的关系 1.学生活动1:请学生尝试以下三种行为。 (1)正常呼吸、闭嘴。 (2)捏鼻子、张嘴。 (3)捏鼻子、闭嘴(不超过一分钟)。 小结:咽既属于消化系统,又属于呼吸系统。 2.学生活动2:请学生吞咽口水,并留意吞咽过程中是否呼吸。 思考: (1)是什么在控制着食物和空气“各行其道”呢?(2)为什么吃饭时不能大声说笑呢? 3.观看动画,归纳小结: 呼吸时,会厌软骨打开,喉口开放;吞咽时,会厌软骨关闭,盖住喉口。4.思考:会厌软骨的意义是什么?(保证了食物不掉进气管) 师:古语有云“食不言,寝不语”,“食不言”就是这个道理啊! 四、发声与喉的关系 1.学生活动3:请学生一边用手触摸自己脖子(咽喉处),一边发出声音。 2.播放视频,归纳发声原理。 3.延伸讨论:进入青春期后的男、女生都要经历变声期。在变声期应该如何保护好嗓子? 积极参与活动1、2, 并思考教师提出的问题。 积极参与活动,提出疑问,大胆思考。 和教师一起归纳吞咽和呼吸过程中会厌软 骨的变化。 理解“食不言”的原因及意义。 积极参与活动,注意观察现象。 认真观看视频,归纳 出发声原理。 积极参与,大胆讨论。 通过亲身体会, 帮助学生理解咽是 消化系统和呼吸系统的共同通道。 通过学生亲身体验,激发学生的学习积极性,活跃课堂,并引发思考。 培养学生把理论知识与生活实际结合 起来,能用理论知识 解决生活问题。 让学生明白声音的产生来自振动。 通过学生亲身体验,激发学生的学习积极性,形成保护嗓子的意识。 课堂反馈 (6分钟) 1.新冠肺炎是一种由新冠病毒引起的呼吸道传染病,新冠病毒进入肺要依次经过 ( ) A.鼻、咽、喉、支气管、气管 B.鼻、喉、咽、气管、支气管 C.鼻、咽、口腔、喉、气管、支气管 D.鼻、咽、喉、气管、支气管 2.近日来“蓝天白云”在很多人的朋友圈中刷屏,空气质量变好对于人们的呼吸系统具有重要意义。下列关于呼吸系统的说法,错误的是 ( ) A.鼻腔能挡住吸入空气中的所有灰尘和细菌 B.呼吸道能使到达肺的空气变得温暖、湿润、清洁 C.呼吸系统是由呼吸道和肺组成的 D.呼吸道有骨或软骨做支架,能保证气流通畅 3.在古典文学《论语 乡党》中有一句话:“食不言,寝不语。”从这句话中我们知道吃饭时不能大声说话,这样容易导致 ( ) A.消化液分泌减少 B.牙齿误伤舌头 C.食物误入气管 D.消化系统肌肉收缩力减弱 4.以下描述不科学的是 ( ) A.得了急性支气管炎应及时治疗,否则易引起肺炎 B.有了呼吸道对空气的处理,就能完全避免空气中有害物质的侵害 C.边吃饭边说话,会厌软骨来不及盖住喉口,食物容易落进气管 D.鼻腔中的鼻毛可以过滤空气中的有害成分 5.P44“练习”第2题。 6.P44“练习”第3题。 7.P44“练习”第5题。 答案: 1.D 2.A 3.C 4.B 5.进行人工呼吸之前,清除溺水者口、鼻内的污物,目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅,以利于空气进出肺部。否则,空气容易进入胃内,回气时可能带动胃内食物返出,出现呼吸道堵塞,造成窒息。 6.感到口干舌燥。这说明口腔在湿润吸入的空气的过程中,失去了大量的水分。用嘴呼吸不能对吸入的空气起到充分的预热和清洁作用,所以不如用鼻呼吸好。 7.这些“条条框框”实际上是为了保护同学们的身体健康。例如,不要随地吐痰可以预防疾病的传播,吃饭时不要大声说笑可以避免食物进入呼吸道,否则可能引起剧烈咳嗽甚至危及生命,不要高声喊叫或尖叫是为了保护同学们的声带。 提炼总结 (1分钟) 根据板书总结本节所学内容。 回忆,总结。 梳理知识,能力提升。 教学反思 本节课首先通过新冠疫情引入,激起学生探究呼吸系统组成的兴趣,再通过视频的播放,直观地介绍呼吸系统的组成,突破重点。 关于呼吸道的作用,通过学生日常生活中的行为习惯进行感悟,并从中分析,从体验中去总结呼吸道各个部位的作用,将所学知识与生活实际联系起来。呼吸道的作用内容其实难度不大