百变团花（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级上册

教学设计 课题 7.百变团花 课时 2课时 教学目标 1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自感。 2、学习团花的制作方法，学会正确的折，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。 3、通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。 教学重、 难点 团花的特点和制作方法。团花的外形和纹样的设计。 教法学法 讲授法 演示法 练习法 教学准备 课件、彩纸、剪刀。 学习活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （第一课时） 一、情境导入 一、组织教学 检查学生学具准备情况，安定学生情绪。 二、讲授新课 1、创设情景, 揭示团花。 教师随手剪出一个团花的图案，再请学生模仿。 （引出课题）今天我们就来学习《百变团花》（出示课题） 2、了解团花历史、文化。 （1）（出示课件）孩子们，请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花 、对猴团花) 模仿老师的制作步骤，自己试试。 在制作的过程中发现剪纸遇到的困难。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、探究新知 团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！听到这样的消息，你想对他们说点什么呢？ 2）了解团花的象征意义。（放课件） A、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？ （人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。 B、 欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？ C、《喜字团花》用在甚么场合？孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。 （3）孩子们，你们知道敦煌石窟吗？ 老师在假期里也慕名而去，我把敦煌石窟艺术最为人赞赏的装饰图案给带回来了，瞧！（放课件）这就是石窟里的棋格团花图案，这些团花都是用棋盘式的格局来组合排列的。 （放课件）这是敦煌石窟铺设的花砖，也是使用的团花图案。 （4）除了这些艺术形式以外，在戏曲舞台上也有团花的身影，孩子们，你们看戏曲服装上的图案就是团花。（放课件） （5）（放课件）把团花用在了哪儿？（运用到了我们的邮票设计中） （用于春节，寓意福到了） （用于婚嫁） （学生练习折） 激发学生的民族自豪感 了解团花的图案寓意 从团花的特点延伸到敦煌莫高窟的藻井图，让学生多方位的了解中心对称图形的特点 感受团花图案的实际应用情况 第二课时 1.教师示范团花制作方法。 师：孩子们，其实这些看似复杂的团花， 只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看龙老师是怎样做的。（示范） 师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？ 2.合作探究，学做团花。 （1）学生探索折法 师：老师在你们每组的桌子上都放了一个魔术袋，里面装着许多种折法，每人拿一一种看看和老师屏幕上的哪种折法是相同的？（出示课件） （师：现在你们打开仔细研究一下老师是怎么折的，然后在还原，看哪位小朋友学得又快又准确。 （师：由学生当当小老师，教教大家这三种折法是怎么折的呢？ （2）学生探究团花外形。 师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？（老师示范） 那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。（放课件） （3）画团花的花纹 师：外形剪好了，还差甚么？（花纹） 请同学们把团花放在桌上，翻开美术书12页，找找书上的团花主要有哪些花纹？请把你的发现告诉同学们。（出示课件） 找错误（出示课件） 孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。（出示课件） 生回答，教师板书：折、剪。 学生对照大屏幕说自己的和第几种一样） 学生练习折） 学生根据自己的想法剪出外形。 锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹…… 规范制作步骤 以小组的形式进行方法的探讨，体现自主学习能力 实践过程，体会剪团花 了解团花花纹语言 教学环节 教师活动 学生活动 四、课堂小结 其实剪纸艺术的美是无限的，它都来自于创新和实践，看到我们的教室这么绚丽，龙、老师也和你们一样兴奋、激动。只要你们勇于发现和探索，艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。让我们一起走出教室，去美化我们的生活吧！ 板书设计 百变团花 中心对称 折法 剪法 层次作业设计 基础作业 剪团花 预估完成时间 提高作业 运用团花花纹语言剪出团花 思维拓展 用团花来装饰我们的生活 作业小结 分层作业，根据学生的情况布置难易程度不同的实践内容。 教学反思与改进 画面呈现的效果很好，但在学生初尝试时学生对中心点和对边的理解还不够到位，应加强此处知识点的讲解。 学科网（北京）股份有限公司 $$