第十四章 人地关系与可持续发展 第1讲人类面临的主要环境问题 2025届高考地理第一轮复习课件

地理 （ 湘教版） 第二部分 人 文 地 理 2024-2025学年第一学期 关键能力 重难突破 必备知识 自主梳理 目 录 ONTENTS C 考点预测 直击高考 第十四章 人地关系与可持续发展 第二部分 人文地理 第 1 讲　 人类面临的主要环境问题 考情分析 考题 分值 考点 题型 命题情景 2024广西卷，11-13题 9 土地盐碱化 选择题 以华北平原某盐碱地“打孔灌沙”实验为情境 2024湖南卷，18题 18 湿地萎缩 综合题 以伊朗北部某湿地位置及湿地流域土地利用为情境 2024福建卷，19（2）~(4)题 16 水土流失 综合题 以南方某丘陵某革命老区水土流失治理实验为情境 2023新课标，37题 28 水污染 综合题 以湖水溶解性有机物为情境 2023海南卷，7-8题 6 全球气候变暖 选择题 以气候变化造成的不利影响为情境 课标要求和核心素养 课标要求 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 核 心 素 养 区域认知 认识不同地区环境问题的表现及地区差异。 综合思维 结合图文材料，分析环境问题产生原因及防治措施。 人地 协调观 通过阅读有关资料，理解环境问题的概念与类型，掌握目前人类面临的主要环境问题 地理 实践力 结合图文材料，认识人类与地理环境的关系，理解区域可持续发展的具体措施。 备考建议 本部分知识点的考查逐渐与生态脆弱区的综合治理、环境安全与国家安全结合，对可持续发展的直接考查减少。在备考时要求能够分析环境问题的表现、原因和治理措施；能够运用可持续发展思想分析生态农业、清洁生产、循环经济和城市可持续发展的相关问题；备考时，应结合时事热点事件或真实生活情境，运用环境问题的分析方法、区域可持续发展的分析思路等分析、解决具体问题，做到举一反三。 知识框架 必备知识 自主梳理 一、环境问题的概念与类型： 一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起________下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 1.环境问题的概念： 环境质量 方法技巧：人地关系和环境问题的产生 记突出的优缺点 一、环境问题的概念与类型： ________、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等； 1.环境问题的概念： 大气污染 （1）环境污染： 2.环境问题的类型： 一、环境问题的概念与类型： 水土流失、森林砍伐、___________、生物多样性减少等 1.环境问题的概念： 土地荒漠化 （2）生态破坏： 2.环境问题的类型： 一、环境问题的概念与类型： 森林、草原、矿产等资源的_______和破坏； 1.环境问题的概念： 减少 （3）资源短缺： 2.环境问题的类型： 二、主要环境问题： 人类长期大规模 与破坏。 1.资源短缺： 开采 （1）成因： 二、主要环境问题： 地球上某些__________数量锐减、质量下降。 1.资源短缺： 自然资源 （2）表现： 二、主要环境问题： 资源量大幅度 ，以致难以满足和保障人类对资源的需求。 1.资源短缺： 减少 （3）后果： 二、主要环境问题： 人们长时期地 ________ 和开垦草原。 1.资源短缺： 滥伐森林 （1）产生原因： 2.生态破坏： 二、主要环境问题： 使得生态系统遭到严重破坏，导致______失衡，加剧了水土流失、土地荒漠化和生态恶化。 1.资源短缺： 生态 （2）后果： 2.生态破坏： 二、主要环境问题： 指人类生产生活过程中产生有害物质，引起 ________ 下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。 1.资源短缺： 环境质量 （1）概念： 2.生态破坏： 3.环境污染： 二、主要环境问题： ①主要污染物：一氧化碳、氮氧化物、硫氧化物、碳氢化合物以及可吸入颗粒物等； ②危害：影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发________、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题。 1.资源短缺： 温室效应 （2）大气污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 二、主要环境问题： 1.资源短缺： 工业废水 （3）水污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： ①主要污染物：生活污水、________、农药、化肥以及畜禽粪便等； ②危害：影响水的有效利用，危害人体健康或破坏________，造成水质恶化 生态环境 二、主要环境问题： 1.资源短缺： 质量下降 （4）土壤污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： ①主要污染物：工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含重金属元素和有机物，农用化学药剂中的有害成分，以及有害微生物、寄生虫卵等； ②危害：使土壤的性质、组成、形状等发生变化，并导致土壤功能失调、 。 二、主要环境问题： 1.资源短缺： （5）海洋污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： ①主要污染物：海洋石油污染等； ②危害：损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量； 辨析：环境污染、生态破坏和自然资源枯竭的区别与联系 (1)区别：环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降，如水污染、大气污染等。生态破坏是指人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活，如水土流失、土地荒漠化等。自然资源枯竭是指资源数量不能满足人类的需求，如水资源危机、矿产资源短缺等。 (2)联系：环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭，生态破坏会引起自然资源枯竭，自然资源枯竭也会引起生态破坏。 记突出的优缺点 【思维建模】 关键能力 重难突破 回顾教材（必2）P119活动：探究环境问题三大表现分析 2.阅读下列材料，讨论人口增长与自然资源减少的关系。 从土地资源来看，1万年前，全球人口密度约为0.029人/平方千米 ，2015年则超过 56人/平方千米，而世界人均耕地占有量1975年为0.294公顷，2015年则减少到0.194公顷，在40年内下降了1/3。如果再加上土地资源退化、荒漠化所损失的耕地，人均耕地就更少了。从淡水资源来看，地球淡水储量仅为0.35亿立方千米，而人类可直接利用的淡水只占0.27%。随着人类生产生活水平的提高，水资源不足的问题日趋凸显。 从能源资源来看，在过去的半个多世纪中，世界能源消费量翻了两番。全球石油探明储量只有1000多亿吨。尽管世界煤炭资源非常丰富，可供开采年限较长，但燃烧煤炭要释放出大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等，又会造成严重的环境污染。 回顾教材（必2）P121活动：探究环境问题三大表现分析 读哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因构成表，完成相关任务。 1.根据表格数据，绘制哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。 2.哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？ 3.议一议，生物多样性遭到严重破坏，对人类会造成哪些不利的影响？ 回顾教材（必2）P124活动：探究环境问题三大表现分析 阅读下列材料，完成相关任务。 PM2.5是地球大气成分中含量很少的组成部分，却对空气质量和能见度等有重要的影响。PM2.5粒径小，含有大量的有毒、有害物质，且在大气中的停留时间长、输送距离远，对人体健康和大气环境质量影响很大。 1.结合身边实例，说一说PM2.5的主要来源及其危害。 2.在图5-8中找出PM2.5平均值较高的地区，讨论其主要成因。 3.针对PM2.5的来源和危害，分小组讨论，制订一份防治PM2.5的有效措施，并进行广泛宣传。 能力点一：探究环境问题三大表现分析 成因：水污染、工农业生产用水量大、降水少； 1.资源短缺： （1）水资源短缺： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 成因：城市建设用地增加等； 1.资源短缺： （2）土地资源短缺： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 成因：利用效率低、浪费严重，资源分布不均； 1.资源短缺： （3）能源短缺： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率，减少浪费、资源循环利用等)两方面入手。 1.资源短缺： （4）治理措施： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 产生原因：毁林开荒； 1.资源短缺： （1）森林环境调节功能下降： 2.生态破坏： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 产生原因：砍伐森林、开垦草原； 1.资源短缺： （2）水土流失、土地荒漠化： 2.生态破坏： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 1.资源短缺： （3）土壤盐碱化： 2.生态破坏： 产生原因：不合理的灌溉方式； 能力点一：探究环境问题三大表现分析 1.资源短缺： （4）生物多样性减少： 2.生态破坏： 产生原因：生存环境的恶化；人类的过度捕猎； 能力点一：探究环境问题三大表现分析 人类对自然资源的不合理利用、环境污染等都会直接和间接导致生态退化问题，进而影响人类社会经济发展，形成恶性循环。 1.资源短缺： （5）危害： 2.生态破坏： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 根本措施在于恢复生态，首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡功能； 1.资源短缺： （6）治理措施： 2.生态破坏： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：工业废气和交通尾气等任意排放到大气中； 1.资源短缺： （1）大气污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：工业废水和农业生产使用的农药、化肥等废弃物任意排放到江河湖海中； 1.资源短缺： （2）水污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：工业三废和农业生产使用的化肥、农药等任意排放到土壤中； 1.资源短缺： （3）土壤污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：城市建设、生活垃圾堆积在城市或郊区； 1.资源短缺： （4）固体废弃物污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：交通、工厂、建筑业等产生噪声； 1.资源短缺： （5）噪声污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：放射性物质泄漏、核废料处理不当； 1.资源短缺： （6）放射性污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 原因：海岸带工业发展、海上航运泄漏、海上石油开采等产生的污染物排入海洋； 1.资源短缺： （7）海洋污染： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 大量废弃物进入环境之中，改变了当地的自然环境组成成分，其中有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成较严重的环境污染，直接威胁人类健康，影响人类生活质量； 1.资源短缺： （8）危害： 2.生态破坏： 3.环境污染： 能力点一：探究环境问题三大表现分析 根本措施在于减少污染物的排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性环境问题还需要加强国际合作； 1.资源短缺： （9）治理措施： 2.生态破坏： 3.环境污染： 环境问题的地区差异 地区 环境问题 形成原因 城市地区 主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等 由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成污染物集中 乡村地区 主要表现为生态破坏，如水土流失、土地荒漠化、土壤盐渍化等 利用资源的方式不当或强度过大 发展中国家 比发达国家严重，以生态破坏为主 ①发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力； ②没有足够的能力进行环境保护，环保意识不强； ③发达国家将污染严重的产业转移到发展中国家 发达国家 以环境污染为主 过分消耗资源---消耗的资源、能源多,排放的污染物多 [高考真题研析]：例题 材料二　甲地有全世界最大的露天铜矿，该矿易采易选，冶炼铜需要大量的水。甲地经百年开采，形成了长4 300 米、宽3 000米、深700米的巨型深坑，横亘在沙漠中，如同地球上一块巨型伤疤。现甲地所在国重视环境保护监管，建立了有效的环境影响评价体系。 简析甲地铜矿开采和冶炼引发的主要环境问题。(6分) [2020·浙江1月卷]阅读材料，回答下题。 材料一　下图为世界某区域略图。 思维流程 [高考真题研析]：例题 材料二　甲地有全世界最大的露天铜矿，该矿易采易选，冶炼铜需要大量的水。甲地经百年开采，形成了长4 300 米、宽3 000米、深700米的巨型深坑，横亘在沙漠中，如同地球上一块巨型伤疤。现甲地所在国重视环境保护监管，建立了有效的环境影响评价体系。 简析甲地铜矿开采和冶炼引发的主要环境问题。(6分) [2020·浙江1月卷]阅读材料，回答下题。 材料一　下图为世界某区域略图。 【参考答案】：①用水量大，加剧了干旱区水资源短缺；②排放废水，造成水环境污染；排放废气，严重污染空气；③矿渣不合理处理，破坏地表生态环境。 [变式演练]1： [2024·九省联考甘肃卷]阅读图文材料，完成下列要求。(12分) 新安江流域地跨皖浙两省，年平均气温17 ℃，年降水量约1 600毫米，新安江水库入库径流量的70%左右来自安徽。21世纪初，流域内普遍存在生态破坏、水体污染等问题。2010年，新安江水库爆发蓝藻危机。2012年，两省开展新安江流域跨省生态补偿试点工作。实施后，跨省断面水质显著改善，新安江水库水质总体保持为优。下图示意新安江流域水系及2010年土地利用分布 (2)结合土地利用，说明2012年前新安江水库污染物的主要来源地及类型。(6分) 【参考答案】：(2)来源地1：耕地。类型：灌溉尾水(农田退水)中富含营养物质；不合理使用化肥、农药，残留氮、磷等营养物质。来源地2：城镇及工业用地。类型：洗涤产生的生活废水中含有磷等营养元素；城镇工业生产中的营养物质排放。 [变式演练]1： [2024·九省联考甘肃卷]阅读图文材料，完成下列要求。(12分) 新安江流域地跨皖浙两省，年平均气温17 ℃，年降水量约1 600毫米，新安江水库入库径流量的70%左右来自安徽。21世纪初，流域内普遍存在生态破坏、水体污染等问题。2010年，新安江水库爆发蓝藻危机。2012年，两省开展新安江流域跨省生态补偿试点工作。实施后，跨省断面水质显著改善，新安江水库水质总体保持为优。下图示意新安江流域水系及2010年土地利用分布 (3)为继续改善跨省断面水质，分别提出两省应采取的可行性措施。(6分) 【参考答案】：(3)安徽：减少化肥、农药的不合理使用，增施有机肥；发展节水灌溉、精准灌溉；建设污水处理厂，城镇和工业废水达标排放；退耕还林，植树造林，提高森林覆盖率。浙江：增大向安徽的生态(经济)补偿力度；发挥人才、技术优势，对安徽水环境治理给予支持；精准监测，提供更翔实的跨省断面水环境数据。 考点预测 直击高考 [考向一]：通过“理解环境问题三大表现”考查“综合思维” 1．1973～2004年青海湖面积变化产生的生态破坏问题有(　　) A．生物多样性减少 B．水体污染增加 C．草场资源的锐减 D．水土流失加剧 2．导致2004年以来青海湖面积变化的原因有(　　) ①引湖水灌溉减少 ②区域降水量增多 ③冰川融水的增加 ④实施退耕还湖 A．①③ B．①④　 C．②③ D．②④ C [2024·浙江嘉兴模拟]青海湖位于我国青藏高原东北部、青海省境内，是我国最大的内陆湖。下图为1973～2018年青海湖面积变化图。据此完成3～4题。 A [考向一]：通过“理解环境问题三大表现”考查“综合思维” [2024·浙江嘉兴模拟]青海湖位于我国青藏高原东北部、青海省境内，是我国最大的内陆湖。下图为1973～2018年青海湖面积变化图。据此完成3～4题。 【解析】：第1题，1973～2004年青海湖面积下降明显，水量、水体面积减小，会导致生物多样性减少，A项正确。 第2题，导致2004年以来青海湖面积明显增加的原因有区域降水量增多，冰川融水的增加，入湖水量增加，②③正确。青海湖是咸水湖，不会引湖水灌溉或实施退耕还湖，①④错误。故选C项。 温馨提示：请完成课时作业61 高考必胜 加油！ 努力付出 一定会有 意想不到的收获 $$