精品解析：浙江省杭州市萧山区钱江职业高级中学2024—2025学年高二上学期期中考试语文试卷

杭州市萧山区钱江职业高级中学 2024学年第一学期期中考试高二语文试卷 考生须知： 1.本试卷分问卷和答卷两部分，满分100分，考试时间90分钟。 2.全部答案请做在答卷指定位置，务必注意试题序号与答题序号相对应，直接做在问卷上无效。 班级 姓名 总得分 一、情境性理解及运用（共14小题，每题2分，共28分） 1. 下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ） 读万卷书，行万里路。①假期游学的好处当然有很多，比如可以增长孩子见识，拓（tà）宽孩子视野，也是对学校教育的一种有益补元，有助于丰富学生的学习方式和途径。②但遗憾（hàn）的是，由于游学市场尚不规范，出现了游学效果不竟如人意的现象。③只“游”不“学”，“游”多“学”少，名不副（fù）实，既与游学初衷相背，也令家长们叫苦不叠。④这些问题源于相关机构缺乏自律，但也折射出监管缺失的弊（bì）端。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“拓宽”的“拓”应读作tuò。 B.“不竟如人意”的“竟”应写作“尽”。 C.“初衷相背”的“背”应写作“悖”，“叫苦不叠”的“叠”应写作“迭”。 故选D。 2. 下面语段中，加点成语的运用不恰当的一项是（ ） 照相而入“馆”，顺理成章，照相馆不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感。照完相，我一直惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己。照片即将从纸袋里抽出来那一刻的心情，我始终刻骨铭心。 A. 顺理成章 B. 难以言喻 C. 迫不及待 D. 刻骨铭心 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。  A.“顺理成章”，形容写文章或做事，顺着条理就能做好；也比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果。因照相而进入照相馆。合乎情理，成语符合语境。 B.“难以言喻”，指事物、心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来。语境指照相馆的氛围难以用词语形容，成语符合语境。 C.“迫不及待”，形容心情十分急切，急迫得不能再等待。句中指想看到照片的急切心情，符合语境。 D.“刻骨铭心”，形容留下的印象极其深刻，永远忘不了（多用于形容对别人的感激）。用于难以忘怀，没有感激的意思，使用错误。 故选D。 3. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 面对自然悲剧，我们不是英雄，只是________的众生。任何人间理想都________不了生老病死的悲哀，在天灾人祸面前也谈不上什么正义感。默默之中，苦难________了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，唯其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。 A. 朝生暮死 慰问 磨灭 B. 浮生一梦 抚慰 磨钝 C. 朝生暮死 抚慰 磨钝 D. 浮生一梦 慰问 磨灭 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“朝生暮死”，形容事物生命短暂。／“浮生一梦”，人生就像短暂的梦幻。语境形容生命短暂，应选“朝生暮死”。 第二空：“慰问”，侧重问候。／“抚慰”，侧重抚恤安慰。语境指安慰悲哀，应选“抚慰”。 第三空：“磨灭”，被磨掉、磨没、消灭。／“磨钝”，磨砺顽钝。“磨钝”与“敏感”呼应，应选“磨钝”。 故选C。 4. 对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（ ） 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。 A. 没有思想的人往往更容易产生偏见。 B. 即使有思想的人也常常会怀挟偏见。 C. 人无法做到随时随地保持客观公正。 D. 对思想而言偏见自有其存在的价值。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查考生归纳论点的能力。 第一步，锁定论述的对象，本段中论述对象为“偏见”以及重要性次之的“思想”。答案中一定不能缺少这两部分的词。第二，分析逻辑关系。第一二句进行缩句可得到：“偏见是有思想的人的娱乐”，第三步，分析关联性。娱乐说明着“偏见”对于勤于思考的人有着重要的放松的作用。 故选D。 5. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？ B. 本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。 C. 还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属……等等。 D. 请以《我和祖国》为题，写一篇文章。要求：文体不限，字数在1000字以内，严禁抄袭。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.错误。“二、三个小时”是概数，概数中间不能用顿号，应删去。 C.错误。省略号与“等等”重复使用，去掉省略号。 D.错误。“我和祖国”是题目，不能使用书名号，应改为引号。 故选A。 6. 下列不含通假字的一项是（ ） A. 因寄所托，放浪形骸之外 B. 令将军与臣有郤 C. 趣舍万殊，静噪不同 D. 距关，毋内诸侯 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何约束地放纵地生活。 B.“郤”，通“隙”，隔阂，嫌怨。句意：使将军和我有了隔阂。 C.“趣”，通“取”，取向。句意：（虽然）每个人的趋向和舍弃各不相同，安静与躁动各不相同。 D.“距”，通“拒”，把守；“内”，通“纳”，接纳。句意：守住函谷关，不要接纳（放）诸侯进来。 故选A。 7. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 诚信已成为我国公民道德建设中重要的教育内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 B. 大量事实证明，气功疗法不失为一种好的治疗癌症的方法。 C. 他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。 D. 我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、我女儿钱缓和已去世的钱锺书先生。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“不仅而且”是递进关系，且主语一致，主语应放关联词之前，应改为：因为诚信不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。 B.语序不当。“好的”修饰“方法”，应改为：大量事实证明，气功疗法不失为一种治疗癌症的好方法。 C.成分残缺。“具有”缺少宾语中心语，应在“治疗胃肠病”后加上“功效”。 故选D。 8. 下列词语中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 寻蒙国恩 （不久） B. 拔剑切而啖之（吃） C. 信可乐也（诚信） D. 扣而聆之，南声函胡 （敲击） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：不久承蒙国家恩典。 B.正确。句意：拔出剑来切着吃它。 C.“诚信”错误，“信”，副词，实在，确实。句意：实在很快乐呀。 D.正确。句意：敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊。 故选C。 9. 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ） A. 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 ——什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。 B. 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑…… ——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C. 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 ——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。 D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。 ——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.该句先提出“什么是路？”的问题，然后给出答案，这种设问的修辞方法确实能够引起读者对“路”这一问题的关注和思考，使读者更加深刻地理解作者所表达的关于路是通过开拓、践踏出来的这一含义，给人印象鲜明深刻。解释正确。 B.此句使用了排比的修辞方法，将抒情的不同内容如春风得意、壮怀激烈、情爱幽怨等一一列举出来，增强了语言的节奏感和表现力，读起来气势磅礴、酣畅淋漓，充分展现了抒情内容的丰富多样。解释正确。 C.“打比方”错误。“插根筷子都会发芽”这句话使用的是夸张的修辞方法，而不是打比方。通过这种夸张的表达，极力强调了黑龙江土地的肥沃程度，突出了其土地肥沃的特点，从而表现黑龙江人对家乡的热爱之情。 D.这句诗使用了对偶的修辞方法，“横眉”与“俯首”、“冷对”与“甘为”、“千夫指”与“孺子牛”两两相对，句式整齐，形式匀称，使句子在音韵上和谐优美，读起来朗朗上口，同时也增强了诗句的表现力和感染力。解释正确。 故选C。 10. 下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《兰亭集序》是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法史上也获得盛誉，又称“兰亭序”。 B. 《陈情表》文章中对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。 C. 《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《登泰山记》是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章语言简洁生动，全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“编年体史书”错误，《史记》是我国第一部纪传体通史。 故选C。 11. 依次填入下面一段文字中划线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住 ，结果总是得罪人。他的诗名 ，但他的五尺之躯却见容不了当权派。 ，他都照例不受欢迎。 ①有感而发，不平则鸣②不平则鸣，有感而发③流芳百世，冠绝一时④冠绝一时，流芳百世 ⑤无论同党秉政，还是政敌当道⑥无论政敌当道，还是同党秉政 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空：按照逻辑顺序先对现实“有感”，然后才能再进一步表现出自己的“不平”，应选①； 第二空：按照时间顺序，应先冠绝“当时”，再流芳“百世”，应选④。 第三空：“无论……还是”是条件关系的关联词，由“都”推断先是肯定不受政敌包容，再连自己同党的人也不欢迎他，加强强调的意味，应选⑥。 故选C。 12. 下列公益广告语表述得体的一项是（ ） A. 草坪：踏入想一想 小草在生长 B. 儿童游乐场：安全第一 生命至上 C. 跳下站台，进入隧道，危险。 D. 公园：除了记忆什么也不带走 除了脚印什么也别留下 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“踏入想一想”不得体。是劝告不要践踏草坪，还是鼓励人们踏入草坪感受小草的生长，意思不明确。此则公益广告语内容含糊不具备引导性。 B.“安全第一 生命至上”不得体。虽有警示作用，但缺乏明确具体指引。 C.“跳下站台，进入隧道，危险”不得体。车站不允许跳下站台，缺乏明确的具体指引，效果有限。 D.这句广告语表述委婉而有礼，倡导环保，引导游客文明出行，符合公益广告语简洁、有内涵、具有号召力特征。 故选D。 13. 下列四种情境中，用语得体的一项是（ ） A. 在第三季中国好声音总决赛中，主持人华少问担任表演嘉宾的上届冠军李琦：“请您预测下今年的冠军会是谁？”李琦微笑片刻后回答：“我个人挺欣赏张碧晨。” B. 某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和同学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。” C. 某饮料广告在广播里播放：“……该饮料（系成人饮品）中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。” D. 某综艺节目主持人在节目最后深情地说：“最后，感谢嘉宾刘烨和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.得体。李琦既回答了主持人的问题，又巧妙地避免了直接预测具体的冠军人选。用“我个人挺欣赏张碧晨”表达了对选手的赞赏和支持，同时不会冒犯其他参赛选手或引起不必要的争议。这样的回答较为成熟稳妥，适合电视直播的场合。 B.不得体。“绵薄之力”谦辞；微不足道的力量 。用于别人“老师和同学们”不当，谦敬错位。 C.不得体。“治癌”与“致癌”同音，广播里播放容易产生误解。 D.不得体。“荣幸”，谦辞，荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。用于对方，谦敬失当。 故选A。 14. 对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 望 月 赵建伟 这静静地悬在头顶的一个 圆圆的饵，谁在天边垂钓我们的心事 A. “圆圆的饵”，诗人赋予月亮以“钧饵”的具象，新颖、独特，衬出诗人敏捷的灵感。 B. 诗人利用“反串”的先锋思维，把寄托人间美好情怀的月亮，反串为“钓饵”的角色，月光下人类的主动情思在诗人笔下转化为被动的情思。 C. “谁在天边垂钓我们的心事”，以疑设问，面对尘世的种种诱惑和钓饵，告诫世人千万不要身陷泥淖。 D. 诗人是一个驾驭诗歌艺术的高手，能够做到收放自如，游刃有余，点到为止，这是一种可贵的诗歌精神。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“面对尘世的种种诱惑和钓饵，告诫世人千万不要身陷泥淖”错误，“谁在天边垂钓我们的心事”说明面对尘世的种种诱惑，连世人也糊涂了，“告诫世人千万不要身陷泥淖”无中生有。 故选C。 二、阅读（本大题共9小题，共22分） （一） 阅读下面的内容，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 15. 选出下列句中加点词语的意思解释不正确的一项（ ） A. 沛公奉卮酒为寿（敬酒并祝健康长寿） B. 沛公起如厕（去，往） C. 约为婚姻（结婚） D. 范增数目项王（多次使眼色） 16. 下列句中词语，不含古今异义的一项是（ ） A. 未有封侯之赏，而听细说 B. 备他盗之出入与非常也 C. 沛公居山东时 D 毫毛不敢有所近 17. 选出加点的字活用类型不同于其他三句的一项（ ） A. 沛公军霸上 B. 沛公欲王关中 C. 籍吏民，封府库 D. 吾得兄事之 18. 将下列句子翻译成现代汉语。 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 【答案】15. C 16. D 17. D 18. 特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 【解析】 【导语】这段文字选自《史记·项羽本纪》，描述了鸿门宴上的紧张局势。沛公刘邦为化解误会，机智应对项羽，而范增则计谋杀刘邦未果。樊哙的勇武表现和刘邦的临危不乱展示了双方阵营的智慧和勇气。这场宴会成为历史转折的重要一刻，揭示了人性复杂和权力斗争的深刻。这篇文章展现了张良、樊哙等人的机智和勇气，项羽的犹豫以及范增的决断力，刻画出战国末期波诡云谲的政治局势。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：刘邦送上一大碗酒给他敬酒。 B.正确。句意：刘邦起身去厕所。 C.“结婚”错误。“婚姻”，儿女亲家。句意：跟他约定为儿女亲家。 D.正确。句意：范增多次向项羽使眼色。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“细说”，古义，小人谗言。/今义，详细地解说。句意：没有封侯赏赐，却听信奸细的谗言。 B.“非常”，古义，意外的变故。／今义，副词，很，极。句意：防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。 C.“山东”，古义，崤山以东。／今义，山东省。句意：沛公居住在崤山以东的时候。 D.无古今异义词。句意：一丝一毫都不敢据为己有。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：沛公的军队驻扎在霸上。 B.“王”，名词活用作动词，称王。句意：沛公想要在关中称王。 C.“籍”，名词活用作动词，登记。句意：登记官吏、百姓，封闭官府仓库。 D.“兄”，名词活用作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “故”，特意；“备”，防备；“出入”，偏义复词，指进入；“非常”，指意外之事；判断句，“……者，……也”句式表判断。 参考译文：        刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。        于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出去。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉啦！”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 19. 下列对文中画线句子的分析，不正确的一项是（ ） A. “奇”“有味”“更像样”总括了北国秋雨的特征。 B. “似乎”说明作者不确定，只是猜测。 C. 这句话是近于口语的排比句。 D. 这句话充分地表达了作者对北方秋雨的赞美之情。 20. 下列各项，与这段文字意境不相吻合的一项是（ ） A. 天凉好个秋 B. 秋水日潺湲 C. 秋风秋雨愁煞人 D. 秋水浅平沙 【答案】19. B 20. C 【解析】 【导语】这段文字描绘了北方秋雨的独特之处，文章通过具体的雨景描写和人物对话，表现了北方秋雨的特点和魅力。文中运用生动的口语化排比句，使秋雨的“奇”“有味”“更像样”被充分表现出来。人物对话流露了对秋季凉爽气候的感慨，含蓄表达了作者对北国秋雨的赞美之情。整篇文章通过细腻的笔触和富有地方特色的对话，将北方秋景的“凉”与“闲适”传递给读者。 【19题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“作者不确定，只是猜测”错误。“似乎”表示一种感受或印象，而不是一种模糊的猜测。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.文中展现的是北国秋天的清冷怡然，而“秋风秋雨愁煞人”带有更多的愁绪，与本文意境不符。 故选C。 （三） 阅读下面内容，完成下面小题 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑①而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑②于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窥坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑③谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者周景王之无射也，窥坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑④渤之陋也。 21. 文中标明了四处“笑”，对这四处笑的分析不正确的一项是（ ） A. ①③④处发“笑”的人都是苏轼，只是所笑的对象不同，所表现的感情不同。 B. ②处的“笑”是划船的“舟人”发出的，是吆喝山中鸟儿的。 C. ①④的“笑”都是针对李渤观点的，有否定、嘲笑之意。 D. ③倾处的“笑”是一种轻松愉快的笑，表现了作者探明真相后的得意、兴奋。 22. 对上述两段文字分析不正确的一项是（ ） A. 文中写绝壁下的景观，有远有近，有高有低，有动有静，有形有声，十分逼真，使人有身临其境之感。 B. 文中极力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托出亲身探访的不易，为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 C. 所谓“古之人不余欺也”是肯定郦道元的说法，言语之间生动地显现了作者的确信和欣喜。 D. 作者指出石钟山命名的正确说法不能流传的原因在于“士大夫”和“渔工水师”不能合作考察。 23. 将下列句子翻译成现代汉语。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 【答案】21. B 22. D 23. 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？ 【解析】 【导语】这篇文章是苏轼的《石钟山记》的一部分，作者以生动的笔触描述了石钟山的景观，通过亲历观察和细致描绘，将神秘莫测的山石风貌和自然声响传神地呈现出来。苏轼对“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的批评，反映了对徒有虚名之学者的讽刺，同时也显露出其一丝不苟、实事求是的态度。文章结构严谨，运用对比手法，既展现自然之美，也传达思辨之情，蕴含深刻见解，是一篇探索自然与真理之作。 【21题详解】 本题考查学生对文章的理解和分析的能力。 B.“②处的‘笑’是划船的‘舟人’发出的，是吆喝山中鸟儿的”错误。由原文“又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也”可知，又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。因此应该是鹳鹤发出的声音。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“原因在于‘士大夫’和‘渔工水师’不能合作考察”错误。文中石钟山命名的正确说法不能流传，一是郦道元的说法正确但是太简单了，得不到人们认可；二是士大夫不做实地考察，“终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”；三是渔工水师虽然知道却又不能用文字表达、记载。文中只指出这三类人各有不足，把原因归于“不能合作考察”加入了主观的想法。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “目”“耳”，名词活用作状语，亲眼，亲耳；“臆”，主观猜测；“可乎”，可以吗。 参考译文： 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够观察这座称为“石钟”的山。庙里的和尚叫小孩拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出的响声，我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌地响着像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深浅，微微的水波涌进洞穴和裂缝，激荡撞击便产生这样的声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗?那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”　　 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿夜晚乘着小船停靠在悬崖绝壁下面，所以不能知道真相；而渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。而浅陋的人用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因，自以为得到了事情的真相。我之所以记下以上的经过，是因为叹惜郦道元的解释过于简略，也嘲笑李渤的解释太浅陋了。 （四） 阅读下面的内容，完成下面小题 四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，到“大酒缸”（过去山西人开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌）喝两“个”（大酒缸二两一杯，叫做“一个”）；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”（会鸟是把鸟笼挂在一处，既可让鸟互相学叫，也互相比赛），此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。 北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润库、王（土序）寺祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京”。五味神是什么神？我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。他们总是置身事外，冷眼旁观。北京是民主运动的策源地，“民国”以来，常有学生运动。北京人管学生运动叫做“闹学生”。学生示威游行，叫做“过学生”。与他们无关。 24. 概括文段从几个方面写胡同文化的特点的？请分条表述。 25. 如何理解“四合院是一个盒子”？ 【答案】24. 愿住“独门独院”，平日过往不多，不爱管闲事；对物质生活要求不高。 25. 四合院严丝合缝，几乎隔断了与外界的联系，这正暗示长处其中的北京人封闭、保守的特性。 【解析】 【导语】这篇文章通过对北京四合院和胡同生活的描述，展现了北京人生活的特点与态度。文章以四合院这个空间为切入点，体现出北京人既追求独立又看重邻里关系的生活方式，同时揭示了他们对物质要求不高、满足于简朴的饮食生活。北京人的性格中有爱热闹但不多管闲事的特点，他们习惯从容观察变化中的社会现象，却不主动介入。通过对比与细节描写，文章生动反映了北京胡同文化中独特的社会氛围与人情冷暖。 【24题详解】 本题考查学生概括作品要点的能力。 选段从处事方式和饮食的角度写了胡同文化的特点。由“北京人理想的住家是‘独门独院’”“平常日子，过往不多”“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事”等可知，胡同里的人愿住“独门独院”，平日过往不多，不爱管闲事；由“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高”“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的”等语句可知，胡同里的人对物质生活要求不高。 25题详解】 本题考查学生分析文章中重点句子的含义的能力。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子的含义即可。根据“四合院是一个盒子。北京人理想的住家是‘独门独院’”可以理解，把四合院比作盒子，写出了四合院严丝合缝的特点；再结合“但是平常日子，过往不多”“此外，‘各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜’”等语句，这也暗示了北京人封闭、保守的特性。 三、微写作（10分） 26. 阅读下面的材料，按要求写作。 火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕…… 请结合上述材料进行合理想象，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。 【答案】示例： 在熙熙攘攘的地铁车厢里，人们密密麻麻地挤在一起，仿佛一座移动的沙丁鱼罐头。然而，这个拥挤的空间里，却弥漫着一种奇特的宁静。几乎每个人都低着头，手指在屏幕上轻轻滑动，沉浸在属于自己的数字世界中。 他们的脸上映着屏幕的冷光，眼神专注而遥远。偶尔有人嘴角上扬，或是眉头紧蹙，泄露了他们内心的情绪波动。车厢内的空气里，夹杂着电子设备的嗡嗡声和人们偶尔的低语。 尽管身处拥挤的车厢，但每个人都像是孤独的岛屿，被手机屏幕的光芒所隔离。他们的身体在这里，但思绪和情感，早已飘向了屏幕另一端的虚拟世界。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①确定场景：选择火车、地铁或公交车中的一个场景进行描述，例如地铁车厢内。②描述环境：描绘地铁车厢内的环境，如拥挤、喧嚣，以及人们的行为，如站立、抓紧扶手、避开拥挤等。③突出主题：在描述中突出“低头族”的特征，即每个人都专注于手机屏幕，忽略周围环境和他人。④细节描写：通过细节描写，如人们的手指在屏幕上滑动、眼神专注、面部表情等，来表现“低头族”的典型行为。⑤情感氛围：通过描述车厢内的安静、冷漠或疏离的氛围，传达“低头族”现象对人际关系和社会互动的影响。 四、作文（40分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。 这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 勇于担当，勇于说“行” 亲爱的妈妈： 您好！ 收到您的信，我深感惭愧，因为我确实在困难面前退缩了。您的提醒让我明白：面对生活的种种挑战，我们不能轻易地说“不”，而是要勇敢地说“行”！ 妈妈，您说得对。墙角的花，因为担当起血泪的洗礼，才会有惊叹的美丽；海燕因为担当起了海浪的拍打，才会有“天高任我飞”的雄姿；傲梅因为担当起了风雨的考验，才会有“为有暗香来”的清高淡雅……担当，使世界充满力量；担当，让美丽多了一份铿锵。 担当就是时代的回声，是我们应有的责任感和使命感。屈原在汨罗江畔，独立不屈，心忧天下；范仲淹不顾自己，为百姓谋福利；鲁迅的文字化作利刃，为民族发声。这些前辈们用他们的行动，诠释了担当的深义，他们的精神永远激励着我们。因为担当，他们的人生有了别样的光辉。 担当也是品质的彰显，是尽职尽责的表现。像洪战辉，在艰难的环境中，撑起了一个家，他无私的担当令人感动不已。还有王顺友，十年如一日地在恶劣环境下送信，他以坚持和无畏诠释了责任的力量。他们的故事也教会我：学会担当，生命才会坚强不屈。 担当更是价值的实现，是建功立业的必要。朱德元帅在起义军接连受挫时直面失败，挽狂澜于倾倒，凝聚人心，鼓舞士气，重振溃散的队伍，使军队获得了光明。他所展现的无畏和勇气，正是担当的最好诠释。撒切尔夫人，从小立志做到最好，即使坐公共汽车也要坐在最前面。40多岁时，她就成为英国第一位女首相，并赢得了“铁娘子”美誉。她凭借强烈的“出位”意识，用行动证明了担当可以创造非凡的成就。这些人物都让我意识到，只有勇于担当，才能真正成就自己。 妈妈，您的信让我明白担当蕴含的力量和智慧。学会说“行”，去面对挑战与责任，才能让生命绽放出最美的光彩。我会永远铭记您的教导，勇敢地迎接未来，勇于担当！妈妈，我将永远记住您的嘱托，勇敢地对困难说“行”！ 此致 敬礼！ 您的孩子 ××××年××月××日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类材料作文题。 分析材料：材料提供了一个双重视角：消极地说“不”和积极地说“行”。通过“说‘不’”引发的种种问题，如放纵、倨傲、无情、退缩，材料揭示出一种对生活不够积极的态度可能导致的后果。同时，母亲以慈爱的语气希望孩子能以更开放和积极的态度面对生活中的各种挑战和责任，号召孩子说“行”。这种直白的情感流露和劝诫，为我们提供了丰富的写作思考维度：勇敢面对人生、承担责任、珍视友情和亲情，积极接受挑战，而不是消极抗拒。作文立意可以从成长过程中面对生活挑战的态度、勇于承担责任的重要性、人生中选择接受挑战的意义等方面展开。 写作思路：开篇可以引用母亲信中的圣哲话语，介绍生活中诱惑与选择的存在。接着，通过举例分析，在面对这些“毒蛇”时，说“不”是如何保护自我，避免被不良因素侵蚀，这体现了一种自制力的培养。随后，可以转入探讨在生活中更多时候说“行”的必要性，例如接受友谊、承担责任、面对挑战，因为这些是人生意义和成长的体现。在论证过程中，可以结合历史人物或现实案例，说明那些勇于承担、愿意接受挑战的人如何实现了更高的价值和成就。最后，回归材料，呼应母亲的话，思考对于个人成长的重要性，鼓励在生活中保持开放的态度，勇敢面对挫折和困境。写作时注意书信的基本格式。 立意： 1.勇于担当。 2.平衡“说不”和“说行”。 3.面对“毒蛇”的智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 杭州市萧山区钱江职业高级中学 2024学年第一学期期中考试高二语文试卷 考生须知： 1.本试卷分问卷和答卷两部分，满分100分，考试时间90分钟。 2.全部答案请做在答卷指定位置，务必注意试题序号与答题序号相对应，直接做在问卷上无效。 班级 姓名 总得分 一、情境性理解及运用（共14小题，每题2分，共28分） 1. 下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ） 读万卷书，行万里路。①假期游学的好处当然有很多，比如可以增长孩子见识，拓（tà）宽孩子视野，也是对学校教育的一种有益补元，有助于丰富学生的学习方式和途径。②但遗憾（hàn）的是，由于游学市场尚不规范，出现了游学效果不竟如人意的现象。③只“游”不“学”，“游”多“学”少，名不副（fù）实，既与游学初衷相背，也令家长们叫苦不叠。④这些问题源于相关机构缺乏自律，但也折射出监管缺失的弊（bì）端。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 下面语段中，加点成语的运用不恰当的一项是（ ） 照相而入“馆”，顺理成章，照相馆不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感。照完相，我一直惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己。照片即将从纸袋里抽出来那一刻的心情，我始终刻骨铭心。 A. 顺理成章 B. 难以言喻 C. 迫不及待 D. 刻骨铭心 3. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 面对自然悲剧，我们不是英雄，只是________的众生。任何人间理想都________不了生老病死的悲哀，在天灾人祸面前也谈不上什么正义感。默默之中，苦难________了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，唯其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。 A. 朝生暮死 慰问 磨灭 B. 浮生一梦 抚慰 磨钝 C. 朝生暮死 抚慰 磨钝 D. 浮生一梦 慰问 磨灭 4. 对下面一段文字主要意思提炼，最准确的一项是（ ） 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。 A. 没有思想的人往往更容易产生偏见。 B. 即使有思想的人也常常会怀挟偏见。 C. 人无法做到随时随地保持客观公正。 D. 对思想而言偏见自有其存在的价值。 5. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？ B. 本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。 C. 还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属……等等。 D. 请以《我和祖国》为题，写一篇文章。要求：文体不限，字数在1000字以内，严禁抄袭。 6. 下列不含通假字的一项是（ ） A. 因寄所托，放浪形骸之外 B. 令将军与臣有郤 C. 趣舍万殊，静噪不同 D. 距关，毋内诸侯 7. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 诚信已成为我国公民道德建设中重要的教育内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 B. 大量事实证明，气功疗法不失为一种好的治疗癌症的方法。 C. 他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。 D. 我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、我女儿钱缓和已去世的钱锺书先生。 8. 下列词语中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 寻蒙国恩 （不久） B. 拔剑切而啖之（吃） C. 信可乐也（诚信） D. 扣而聆之，南声函胡 （敲击） 9. 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ） A. 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 ——什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。 B. 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑…… ——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C. 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 ——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。 D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。 ——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。 10. 下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《兰亭集序》是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法史上也获得盛誉，又称“兰亭序”。 B. 《陈情表》文章中对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。 C. 《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《登泰山记》是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章语言简洁生动，全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。 11. 依次填入下面一段文字中划线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住 ，结果总是得罪人。他的诗名 ，但他的五尺之躯却见容不了当权派。 ，他都照例不受欢迎。 ①有感而发，不平则鸣②不平则鸣，有感而发③流芳百世，冠绝一时④冠绝一时，流芳百世 ⑤无论同党秉政，还是政敌当道⑥无论政敌当道，还是同党秉政 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 12. 下列公益广告语表述得体的一项是（ ） A. 草坪：踏入想一想 小草在生长 B. 儿童游乐场：安全第一 生命至上 C. 跳下站台，进入隧道，危险。 D. 公园：除了记忆什么也不带走 除了脚印什么也别留下 13. 下列四种情境中，用语得体的一项是（ ） A. 在第三季中国好声音总决赛中，主持人华少问担任表演嘉宾的上届冠军李琦：“请您预测下今年的冠军会是谁？”李琦微笑片刻后回答：“我个人挺欣赏张碧晨。” B. 某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和同学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。” C. 某饮料广告在广播里播放：“……该饮料（系成人饮品）中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。” D. 某综艺节目主持人在节目最后深情地说：“最后，感谢嘉宾刘烨和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部。” 14. 对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 望 月 赵建伟 这静静地悬在头顶的一个 圆圆的饵，谁在天边垂钓我们的心事 A. “圆圆饵”，诗人赋予月亮以“钧饵”的具象，新颖、独特，衬出诗人敏捷的灵感。 B. 诗人利用“反串”的先锋思维，把寄托人间美好情怀的月亮，反串为“钓饵”的角色，月光下人类的主动情思在诗人笔下转化为被动的情思。 C. “谁在天边垂钓我们的心事”，以疑设问，面对尘世的种种诱惑和钓饵，告诫世人千万不要身陷泥淖。 D. 诗人是一个驾驭诗歌艺术的高手，能够做到收放自如，游刃有余，点到为止，这是一种可贵的诗歌精神。 二、阅读（本大题共9小题，共22分） （一） 阅读下面的内容，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 15. 选出下列句中加点词语的意思解释不正确的一项（ ） A. 沛公奉卮酒为寿（敬酒并祝健康长寿） B. 沛公起如厕（去，往） C. 约为婚姻（结婚） D. 范增数目项王（多次使眼色） 16. 下列句中词语，不含古今异义的一项是（ ） A. 未有封侯之赏，而听细说 B. 备他盗之出入与非常也 C. 沛公居山东时 D. 毫毛不敢有所近 17. 选出加点的字活用类型不同于其他三句的一项（ ） A 沛公军霸上 B. 沛公欲王关中 C. 籍吏民，封府库 D. 吾得兄事之 18. 将下列句子翻译成现代汉语。 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉啦！”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 19. 下列对文中画线句子的分析，不正确的一项是（ ） A. “奇”“有味”“更像样”总括了北国秋雨的特征。 B. “似乎”说明作者不确定，只是猜测。 C. 这句话是近于口语的排比句。 D. 这句话充分地表达了作者对北方秋雨的赞美之情。 20. 下列各项，与这段文字意境不相吻合的一项是（ ） A. 天凉好个秋 B. 秋水日潺湲 C. 秋风秋雨愁煞人 D. 秋水浅平沙 （三） 阅读下面内容，完成下面小题 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑①而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑②于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窥坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑③谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者周景王之无射也，窥坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑④渤之陋也。 21. 文中标明了四处“笑”，对这四处笑的分析不正确的一项是（ ） A. ①③④处发“笑”的人都是苏轼，只是所笑的对象不同，所表现的感情不同。 B. ②处“笑”是划船的“舟人”发出的，是吆喝山中鸟儿的。 C. ①④的“笑”都是针对李渤观点的，有否定、嘲笑之意。 D. ③倾处的“笑”是一种轻松愉快的笑，表现了作者探明真相后的得意、兴奋。 22. 对上述两段文字分析不正确的一项是（ ） A. 文中写绝壁下的景观，有远有近，有高有低，有动有静，有形有声，十分逼真，使人有身临其境之感。 B. 文中极力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托出亲身探访的不易，为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 C. 所谓“古之人不余欺也”是肯定郦道元的说法，言语之间生动地显现了作者的确信和欣喜。 D. 作者指出石钟山命名的正确说法不能流传的原因在于“士大夫”和“渔工水师”不能合作考察。 23. 将下列句子翻译成现代汉语。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ （四） 阅读下面的内容，完成下面小题 四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，到“大酒缸”（过去山西人开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌）喝两“个”（大酒缸二两一杯，叫做“一个”）；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”（会鸟是把鸟笼挂在一处，既可让鸟互相学叫，也互相比赛），此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。 北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润库、王（土序）寺祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京”。五味神是什么神？我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。他们总是置身事外，冷眼旁观。北京是民主运动的策源地，“民国”以来，常有学生运动。北京人管学生运动叫做“闹学生”。学生示威游行，叫做“过学生”。与他们无关。 24. 概括文段从几个方面写胡同文化的特点的？请分条表述。 25. 如何理解“四合院是一个盒子”？ 三、微写作（10分） 26. 阅读下面的材料，按要求写作。 火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕…… 请结合上述材料进行合理想象，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。 四、作文（40分） 27. 阅读下面材料，根据要求写作。 有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。 这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $