《书愤》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

《书愤》教学设计 教学目标： 1. 知识与能力：准确背诵并默写这首诗；赏析《书愤》，掌握从语言和意象等方面赏析古诗的基本方法。 2. 过程与方法：通过对内容、语言等方面的赏析，理解作者的思想和情感。通过诵读、讲析、问答与探究等方法，开展有关的教学活动。 3. 情感态度价值观：继承陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国主义精神。 教学重点：通过对颔联的分析，赏析诗歌意象与语言艺术。 教学难点：理解诗歌语言，准确把握作者情感；运用知人论世的方法，体悟词人和南宋爱国诗人的思想感情。 教学过程： 一、新课导入 与学生交流话题“爱国诗人”：每逢国家危急存亡之秋，便会有一大批义士站出来，他们可能是武者，也可能是文士。南宋时，面对金人的侵略，南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，主和派把持朝政，导致收复大业无人领军。那么，诗人陆游是如何表现这些情感的呢？ 二、作者及背景介绍 幻灯片出现屈原、杜甫、辛弃疾、岳飞和陆游的图片。 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。 陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。《书愤》作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。 三、诗歌朗读 1. 录音范读（音频材料）。 2. 教师朗读指导：“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。 四、整体感知诗歌内容 1. 提问：诗题为《书愤》，作者因何事而“愤”呢？请结合具体诗句和诗人生平进行分析。 明确： 所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。诗人北望中原（倒装），立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山。但早岁那知世事艰，诗人青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑：抗金名将岳飞抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。 所愤之二乃“塞上长城空自许”。诗人年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡敌人的千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被除名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛之极。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。 所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。诗人由理想回到现实，悲愤难抑，年岁已老，鬓发虽白，却仍心系国事，志在千里，壮志难酬的苦闷全凝缩在“已先斑”三字中。 所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？ 这四愤——愤报国无门，愤壮志难酬，愤年华空老，愤无人领军，不仅是对个人的悲叹，而且是对时代的控诉。 2. 提问：诗人这种愤懑之情通过哪些表现手法表现出来？ 明确： （1）对比：有理想和现实的对比，也有过去和现在的对比。如早年形象：雄心勃勃，豪情满怀，以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。晚年形象：“空自许”，“鬓先斑”，壮志未酬，年华已老，北定无望。当初自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患，到如今垂垂老矣，鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。 又如诸葛亮的北伐业绩与南宋统治者对比：诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。而南宋统治者却有能力收复失地却苟且偷安。 再如颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”写的是南宋人民抗金的两次胜仗，就勾勒出两幅豪壮的战争图画，给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面，说明南宋人民完全有能力保卫自己的国家，这是对“气如山”这种豪情具体形象的说明，从中可以看到作者战斗的热情。然而现实却是山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。 （2）用典：本诗主要用两处典故，一是《南史•檀道济传》中宋文帝要杀名将檀道济，檀大怒道：“乃坏汝万里长城！”南宋名将檀道济曾自诩为万里长城，诗中陆游以长城自比，表明诗人对檀道济的敬仰，希望能像他的样建功立业。檀道济对当权派自毁长城的痛斥，也喊出了诗人的心声，揭露了南宋统治者摧残抗战力量的愚蠢。二是杜甫“勋业频看镜”，杜甫曾用工业未就而揽镜自照。作者在这里表现了一种不甘老而无功，却又无可奈何的复杂心情。 五、诗歌赏析 1. 这首诗虚实相生，变化多姿。首联上句写实，回忆年轻时的天真单纯；下句以实写虚，“北望中原气如山”，用有形的“山”来形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。 2. 诗歌还通过场面写人，通过场面写情。例如，颔联对仗工整，描画白雪皑皑，秋风萧萧，万马奔腾战船横空的征战场面，从而赞美当年气吞残虏，挥戈卫边的爱国将士，是对“气如山”这种豪情具体形象的说明，从中可以看到作者战斗的热情。此联表面写宏大的场面，实际歌颂英勇的战士，表面写战争，实际抒发感情。 3. 用典巧妙不留痕迹。除了前面分析的两处典故，颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”也不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，采用蒙太奇手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形象飞动、画面壮阔。 六、布置作业： 1.书写诗魂：请以“失意不失赤子心”为主题，给《书愤》写一则100字左右的文学短评 学科网（北京）股份有限公司 $$