第一课 走进思维世界 学案-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修3《逻辑与思维》 第1课 走进思维世界 课前议学探究：时政链接教材 【议学情境】博物馆里，物藏世代珍，可博览古今事、阅知千秋史 博物馆里，物藏世代珍，可博览古今事、阅知千秋史。这里连接着过去、现在和未来，以研究回答着人们对历史的叩问，用教育传递着文明之光，不断滋养着人们的灵魂。 2024年5月18日是第48个国际博物馆日，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育和研究”。据国家文物局统计，全国备案博物馆总数从2012年的3866家增加到2023年的6833家。文脉悠悠，气象万千，以博物馆这所“大学校”为依托，各大文博场馆结合特色进行创意策划，不断丰富文化供给。类型丰富、主体多元、普惠均等的博物馆体系已初步构建，丰厚的文化遗产正被不断活化利用，历史文化也正以生动可感的面貌走进公众视野。 议学探究：结合议学情境，运用走进思维世界的知识，说明丰厚的文化遗产是如何被活化利并以生动可感的面貌走进公众视野？ 议学链接教材:①抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。构建类型丰富、主体多元、普惠均等的博物馆体系以及各大文博场馆以特色创意策划来丰富文化供给，均是利用抽象思维向公众传播优秀历史文化。 ②形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。3D复原头像、乐师再现演奏场景、3D虚拟动画还原乐舞场景等，均是利用形象思维让人们身临其境体验历史文化。 一、知识框架体系 二、考情统计与课标要求 核心考点 2023年 2024年 科学思维观念 抽象思维与形象思维 科学思维的特点、意义 逻辑思维的三个基本规律 北京7；浙江6月28；广东16；湖北13；天津11； 湖南16；浙江1月23 逻辑思维规则 概念 天津10；海南19 湖北11 判断 山东12；新课23；辽宁15；浙江6月27；湖北21(2)；湖南15；河北16；重庆3；海南20 北京6；广东16 推理 山东13；北京7、18(3)；浙江1月28、29；浙江6月32；湖北12；湖南16；江苏20(2)；福建10、13；河北15；海南21；新课标23 山东13；北京6、18(1)；湖南15；湖北12；新课标23；辽吉黑15、16；安徽15；浙江1月24 归纳 湖南20(3)；江苏12；海南22 辩证思维方法 江苏14；浙江1月34；辽宁19 新课标39(2)；广东20(2)；湖北19(2)；辽吉黑19(3)；安徽16；浙江1月28 创新思维能力 山东17；新课40(2)；北京6；辽宁16；浙江1月34；广东20(3)；湖北14；江苏13；重庆卷17；河北20；天津20 山东16(1)；湖南20(2)； 课标要求 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征； 2.懂得正确思维的基本条件； 3.区分抽象思维和形象思维 三、核心素养与考向预测 考点 内容 核心素养 政治认同 　认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神 　正确认识思维的共同特征，明确思维的方式，学会科学思维。正确认识思维的基本形态，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系； 公共参与 了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 考向预测 　从生活逻辑的情境出发，考查逻辑思维的基本要求——同一律、矛盾律、排中律。 考察学生在实践中遵循逻辑思维的要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方法。 四、单元、本课知识网络 五、核心考点突破 考点一 思维的含义与特征 含义 广义 意识 狭义 指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（理性认识） 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 特征（共性） 间接性 强调推断，由已知推未知，由感性到理性，由现象到本质/规律（“根据…判断”“推断”） 概括性 强调总结，由具体到抽象，有个别到一般，由个性到共性（“总结”、“概括”、“提炼”） 能动性 强调加工，意识的能动作用（“推理、联想、构思、假设、指导”） 与实践的关系 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 ①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 拓展深化:感性认识与理性认识 比较 感性认识 理性认识 区别 内涵 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 人脑对事物的本质及其规律的反映 形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象 由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 　②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 拓展深化:思维类型 思维型态 思维内容 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值 联系 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 辨识判断 (1)小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。　　 间接性 (2)列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 间接性 (3)人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。　　　　　　　　　　 间接性 (4)人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。　概括性 (5)人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 概括性 (6)视而不见，听而不闻。 能动性 典例精练 1.（2022·北京高考，7） “你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象？”某论坛的这一话题，吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受:重温课文（ A ） 甲:我记得诱人的高邮咸鸭蛋，“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”。 乙:《匆匆》让我开始知道要珍惜时间,不能让时间白白流逝。 丙:十几岁的日子和思想很简单，其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。 丁:学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜，但不懂得知己难遇，不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。 ①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界 ②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃 ③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻 ④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.（2024·山东烟台三模）《论持久战》是毛主席为了扫清“亡国论”和“速胜论”的疑雾而发表的佳作。文章通过对中日诸方面的对比，预言了抗日战争将会经过三个发展阶段，并指出了日本最终必然会被我们打败的光明前途。今天，面对百年未有之大变局，有人消极悲观，有人盲目乐观，重读《论持久战》，坚定决胜信念，克服错误情绪，勇于斗争，中国人民必定能够实现中华民族的伟大复兴。据此，以下分析正确的是（ A ） ①运用辩证思维，通过矛盾分析法可以洞察事物的发展规律 ②思维具有概括性，能对事物发展趋势做出合乎逻辑的推断 ③运用联想思维，通过迁移可以提升认识和解决问题的能力 ④凡是思维都在实践中产生，能够帮助人们在实践中实现预期目的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.（2024·河北模拟预测）请赏析下列名句。 《沁园春·雪》毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 该词通过描绘了雪的壮观，展现了北国特有的冬季风光，进一步反映了词人对祖国山河的深深热爱和作为领袖的博大胸襟和抱负。该词及分析体现了思维的特征是（ C ） ①形象性    ②概括性    ③动态性    ④能动性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.（2024·辽宁沈阳三模）人们在不同场景中，对“雪”的描述往往不同。诗人岑参笔下的雪“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”现代汉语词典中的雪“空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到0℃以下时，空气层中的水蒸气凝结而成的。”对此，下列说法正确的是（ A ） ①岑参对“雪”的认识属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征 ②现代汉语词典对“雪”的解释属形象思维，以感性形象为基本单元 ③词典对“雪”的解释突出了思维方式的推导性和思维表达的严谨性 ④二者对“雪”的认识具有间接性，舍去表面属性而抓住了共同本质 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.（2024·北京丰台二模）大型文化节目《中国中医药大会》，传承千年中华医脉，践行新的文化使命。节目中，不仅向观众形象展示了“望闻问切”的中医诊断方法，还有专家对中医整体观、变化观、联系观、平衡观的解读，更通过现场嘉宾互动挑战，在短时间内从100个经方、上千种药材及使用剂量中找出八处细微错误，向观众揭示了中医文化的璀璨智慧。据此，从思维的角度看（ B ） ①中医的传承发展要坚持思维步骤的多向性和跨越性 ②中医的理念体现了辩证思维的整体性和动态性特征 ③中医治病取药讲究用量践行了简略化和理想化环节 ④中医“望闻问切”的诊断方法体现了思维的间接性 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 6.（2024·浙江宁波二模）“小满者，物致于此小得盈满。”2024年5月20日，小满作为夏季的第二个节气如期而至。细数二十四节气，大小对称的节气有三对，唯有小满节气，只有小满而无大满，而这正是古人哲学智慧的体现。古人认为“满招损，谦受益”“月满则亏，水满则溢”，所以，不疾不徐，不求全求满。关于小满的语句，下列对应正确的有（ B ） ①月满则亏，水满则溢。——思维具有概括性 ②满招损，谦受益。——思维追求认识的客观性 ③不疾不徐，不求全求满。——思维具有能动性 ④小满者，物致于此小得盈满。——思维具有间接性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 核心考点二 思维形态及其特征 1.思维形态的分类 标准 分类 阐释 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散（广度—横向） 聚合思维 向同一方向收敛（深度—纵向） 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象 分析思维 分别地认识对象 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 2.思维的基本形态 (1)抽象思维 ①基本形式:抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。（基本单元:概念） ②主要特征: A.基本单元的概念性； B.运行方式的推导性； C.思维表达的严谨性。 (2)形象思维 ①基本形式:形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。（基本单元:感性形象） ②主要特征: A.基本单元的形象性； B.运行方式的想象性； C.思维表达的情感性。 (3)抽象思维和形象思维的关系： 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。（如科普） 拓展深化:抽象思维与形象思维 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 联系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 典例精练 7.（2023·江苏高考,13）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（ A ） A.运用联想思维 B.运用形象思维 C.把握事物的本质 D.由思维抽象到思维具体 8.（2024·湖南岳阳二模）如果你要写深圳，就不能只写深圳，要写速度、写效率，写东方风来春潮起，写波澜壮阔浪头立，写涉险滩、破藩篱，写看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛……从创新思维角度看，这种写作方式的高明之处在于其运用（ D ） A.抽象思维，突出描写这座城市的外在特征 B.发散思维，通过头脑风暴法拓展写作思路 C.辩证思维，依据写作要求重新组合事物联系 D.联想思维，以深圳特色为灵感进行联结想象 9.（2024·安徽阜阳模拟预测）“君且看，今日长安！”央视春晚节目《山河诗长安》借助AR技术，将动画电影《长安三万里》中的“李白”直接“邀”至现场，与现场观众对诗、共舞。众多文艺名家朗诵流传千古的诗篇，使观众仿佛能听见那些流淌在历史长河中的音符，感受到中华诗歌不朽的魅力。《山河诗长安》的创作过程（ C ） ①运用了抽象思维，以概念作为思维运行的基本单元 ②运用了形象思维，是以感觉、知觉和表象为基础的 ③体现思维能动性，集思想性、艺术性和现实性于一体 ④使用联想和想象的方法，无法触及事物的本质和规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.（2024·山西太原三模）联合国安理会花园中矗立着和平主题雕塑——“铸剑为犁”，雕塑中的人一手拿锤子，另一只手拿着剑，要把战争中的毁灭性武器改造成造福人类的工具。该雕塑作品的设计（ D ） ①通过基本单元的概念性衬托全人类共同愿望 ②运用了联想和想象思维反映人类的和平夙愿 ③凭借抽象思维运行方式揭示和平发展的规律 ④借助形象思维向人们传递了和平发展的理念 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.（2024·江苏扬州二模）2024央视龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，配色选取大燃、赩炽、春辰等中国传统色，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。“龙辰辰”的设计（ C ） ①在色彩等感觉的基础上，注重思维表达的严谨性 ②把握了中国龙的形象性，注重思维表达的情感性 ③运用联想、想象和幻想等方式，触及本质和规律 ④通过感性认识创造新形象，展现中国优秀传统文化 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 12．（2024·云南曲靖模拟）2023年杭州亚运会的吉祥物之一“宸宸”外表为机器人的造型，代表京杭大运河，设计灵感来源于大运河杭州段的标志性建筑拱宸桥，寓意架起亚洲和世界人民的心灵之桥。用吉祥物“宸宸”传递架起亚洲和世界人民的心灵之桥的寓意（ D ） ①把概念、判断和推理作为思维的基本单元，揭示了事物本质和规律 ②是运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及其本质和规律 ③说明科学思维的结果具有可检验性，在实践中修正错误，坚持真理 ④具有基本单元的形象性、运行方式的想象性以及思维表达的情感性 A.①③ 　　　　　　B.①④ 　　　　　　C.②③ 　　　　　　D.②④ 六、拓展·深化·突破 本课小结 把握1个含义:思维的含义。 理解1个作用:思维的作用。 区分2种基本形态:抽象思维和形象思维。 掌握3个特征:思维的间接性、概括性和能动性特征。 易错易混 1.“逻辑与思维”中所说的“思维”是与意识同义的。 【解析】思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 2.思维能直接反映事物的本质和规律。 【解析】思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 3.思维促进认识对象的发展进步。 【解析】思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 4.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。 【解析】思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 5.从性质上看，感性认识是错误的，理性认识是正确的。 【解析】感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 6.思维的能动性是指思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 【解析】思维作为理性认识，是有正确和错误之分的。思维的能动性，不仅指思维能能动地反映认识对象，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象；也指思维能反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。 7.不同的人的思维风格各异，没有共性。 【解析】人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。 8.从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形而上学思维。 【解析】从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。 9.形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。 【解析】我们既不能把形象思维与感性认识等同，也不能把抽象思维与理性认识等同；感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的不同单元划分的，具有不同的分类依据。 10.根据反映的对象不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，反映内在规律的是抽象思维，反映外部形象的是形象思维。 【解析】根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。 11.思维只有抽象思维和形象思维两种形态。 【解析】出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类，如发散思维和聚合思维，综合思维和分析思维，辩证思维和形而上学思维，抽象思维和形象思维等；其中抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 12.抽象思维比形象思维更有价值。 【解析】在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。所以，不能说哪一个更有价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$