《像山那样思考》教案 2024-2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册

《像山那样思考》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 掌握文中重要词语和句子，理解文章的基本内容。 学会通过融通阅读法（“词不离句，句不离段，段不离篇”）深入理解文本。 2. 德育目标： 把握作者的生态伦理观念，增强学生的生态保护意识。 引导学生反思人与自然的关系，树立平等共存的生态观。 3. 美育目标： 体味文章诗意的语言美，感受作者的美好精神境界。 通过文本研习和讨论，提升学生的审美鉴赏能力。 教学重点与难点 1. 教学重点： 理解文中狼嗥叫的含义，领会“像山那样思考”的深远意蕴。 把握作者的生态伦理观念，探讨人与自然的关系。 2. 教学难点： 领会“像山那样思考”的深层含义，体会文章中的哲理思考。 理解文章中部分难句，提升学生的阅读理解能力。 教学过程 一、导入新课 1. 情境创设： 播放电影《狼图腾》片段，引出“人与自然”的话题。 提问：你们听过狼嗥吗？请闭上眼睛，想象狼嗥的场景。 2. 引入课题： 引入现代环保之父奥尔多·利奥波德的随笔《像山那样思考》。 简要介绍作者利奥波德（1887-1948），美国新保护运动的“先知”，美国新环境理论的创始者。 二、初步感知 1．自读课文，把握文脉。 提示：抓住文眼，以此为切入点阅读文章，把握文脉。 问题：文章题目为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？ 明确：是因为人们对狼群的猎杀，是因为那一声“深沉的，骄傲的嗥叫”。 （以设置问题的形式引导学生抓住文眼，把握文脉。） 文章脉络： 第一部分（第1~3自然段）：借助一声狼嗥而引起的反应，阐述狼嗥饱含的生态意义和生命意义。 第二部分（第4~9自然段）：讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。 第三部分（第10自然段）：启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考，要有生态意识。 2．诵读课文，把握主旨。 问题1：对于那一声狼嗥，留意的都有哪些事物，它们的反应有什么不同? 明确：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显的、迫切的希望和恐惧”，这一类事物对狼嗥的认识是肤浅的、直接的、表面的。“这座山”，它的反应是“长久地存在着，客观地聆听狼的嗥叫”，它聆听到狼嗥隐藏的深刻含义。 问题2：作者是如何领悟到“山对狼怀有一种秘密”的？ 明确：作者的感悟是由一只狼的死去而逐渐萌发的。发现狼、打死狼，狼眼中垂死时的绿光给“我”的启示，众多狼的死去——鹿数目增加以致饿死引发“我”的思考。 三、文本研习 1. 分析狼嗥的含义： 提问：狼的嗥叫声有何特点？体会这一声音传达了一种怎样的思想和情感？ 明确：深沉、骄傲、不驯服、对抗性、悲哀，对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 2. 周围事物对狼嗥的反应： 提问：面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？他们的反应又是怎样的？ 明确：鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人等，他们的反应具有明显的、直接的希望和恐惧。 3. 山的深刻思考： 提问：除了这些事物，还有什么也有感受？山的反应是怎样的？ 明确：山有深刻的、长久的、客观的思考，隐藏着更加深刻的含义。 4. 作者的认识转变： 提问：作者对这声狼嗥的认识经历了怎样的过程？ 明确：作者先是和芸芸众生一样，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏；后来看到一只垂死时的老狼眼中的绿光时，有所启发，意识到要保护环境。 5. 深入探讨“像山那样思考”： 提问：“像山那样思考”的深层含义是什么？ 明确：从生态的角度敬畏自然，客观、长远、理性地思考，平等、和谐地相处。 四、拓展延伸 1. 观看微视频： 观看微视频《人与自然》，思考“像山那样思考”的深层含义。 2. 讨论交流： 学生分组讨论，分享对“像山那样思考”的理解。 提问：我们身边有哪些环境问题？我们能做些什么来保护地球？ 3. 作业布置： 感悟梭罗《瓦尔登湖》的一段文字，写一篇“人与自然”的话题作文。 五、课堂小结 1. 总结要点： 回顾本节课的学习内容，强调“像山那样思考”的重要性。 提醒学生树立生态保护意识，学会平等对待自然万物。 2. 布置预习： 预习下一节课的内容，思考人与自然的关系。 五、板书设计 像山那样思考 一、狼嗥的含义 深沉、骄傲、不驯服、对抗性、悲哀 二、周围事物的反应 鹿：死亡的警告 松林：混战和流血的预言 郊狼：残羹剩饭的允诺 牧牛人：银行赤字的坏兆头 猎人：抵制弹丸的挑战 山：深刻的、长久的、客观的思考 三、作者的认识转变 肆意猎杀与破坏 → 有所启发 → 意识到保护环境 四、像山那样思考的深层含义 敬畏自然 → 客观、长远、理性地思考 → 平等、和谐地相处 六、教学反思 本节课通过文本研讨、小组讨论、班级交流等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容，领会“像山那样思考”的深远意蕴。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。同时，通过拓展延伸和作业布置，引导学生反思人与自然的关系，树立生态保护意识。在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提升学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$