求比一个数多几或少几的数是多少（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 2. 求比一个数多几或少几的数是多少 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 知识与技能：学生能够理解并掌握“求比一个数多几或少几的数是多少”的基本方法，能够准确运用加减法进行计算。 2． 过程与方法：通过阅读理解题目信息，分析数量关系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时提高学生的计算能力。 3． 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心细致的学习态度，以及勇于探索和挑战的精神。 重点 理解并掌握“求比一个数多几或少几的数是多少”的计算方法。 难点 准确理解题目中的数量关系，灵活运用加减法进行计算。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、谈话导入 ‌教师：同学们，大家好！还记得在上一节课中，我们解决了什么问题吗？你有什么收获吗？ 【预设】1.解决“求一个数比另一个数多几（或少几）”的问题，用减法计算。 2.口诀：比字前后已知数，是求差，用减法。 引出课题：今天，我们要在这个基础上进一步学习，那就是解决“求比一个数多几或少几的数是多少”的问题。你们准备好了吗？那就让我们一起进入今天的数学课堂吧！（板书课题：口算减法（2）） 二、新知探究 ‌（一）求比一个数多几的数是多少 1.阅读理解 教师：我们今天一共要解决两个问题，现在先来看看第一个问 题是什么吧。 [课件出示书本71页例2第（1）题]一班得了12面小红旗，三班比一班多得了3面小红旗。三班得了多少面小红旗？ 教师：同学们，请仔细阅读这道题目，然后说一说你们从题目中读到了什么？ 【预设】告诉我们的已知条件是一班得了12面小红旗，三班比一班多得了3面。 要解决的问题是三班得了多少面小红旗。 2.分析解答 教师：好极了！现在我们已经知道了题目中的关键信息，接下来应该如何解答呢？请你试一下画图分析题目中的数量关系吧。 （学生尝试画图分析题意，教师巡视指导） 教师：谁愿意来说一说你的想法？ 【预设】以一班的小红旗为标准量，那么三班的小红旗就可以分成两部分：与一班同样多的12面以及比一班多得的3面。 教师：应该怎么列式计算呢？ 【预设】 把三班的两部分合起来就可以了，12+3=15（面），所以三班得了15面小红旗。 3.回顾反思 教师：这位同学说得非常好！那么，这个解答是否正确呢？同学们会检查吗？ 【预设1】用三班的数量减去一班的，看看是否多了3面，15-12=3（面），三班确实比一班多得了3面，解答正确。 【预设2】用三班的数量减去3面，看看是否等于一班的数量，15-3=12（面），一班确实得了12面小红旗，解答正确。 教师：想一想，求三班得了多少面小红旗，为什么用加法解决呢？ 【预设】根据画图分析，三班的小红旗是由两部分组成，那么已知两部分的数量，求总数是多少，就用加法解决。 教师总结：很好。当一个数比另一个数多几时，这个数就是一个大数，求大数就用加法计算。 （二）求比一个数少几的数是多少 1.阅读理解 教师：接下来，我们再看看第二个题目吧。 [课件出示书本72页例2第（2）题]一班得了12面小红旗，四班的小红旗比一班少4面。四班得了多少面小红旗？ 教师：同学们，请仔细阅读这道题目，小组内讨论一下应该怎样解答吧。 （学生尝试画图分析题意，小组内讨论并解答，教师巡视指导） 2.分析解答 教师：现在，我想请一个小组来汇报一下你们的结果。（根据巡视情况，指名汇报） 【预设1】先画出一班的小红旗，再以一班的数量为标准量，分成两部分：与四班同样多的部分和比四班多的部分。 【预设2】从一班的12面小红旗中去掉4面，就是和四班同样多的部分，所以用减法。用算式表示是：12-4=8（面），所以四班得了8面小红旗。 3.回顾反思 教师：很好！再来检查一下，是否解答正确？ 【预设1】12-8=4（面），四班确实比一班少得了4面，解答正确。 【预设2】4+8=12（面），一班得了12面小红旗，与已知条件相符，解答正确。 教师：想一想，这个问题为什么又用减法解决呢？ 【预设】四班的小红旗比一班的少，说明这个数是小数，求小数就用减法。 教师：对了，所以解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，就用减法计算。 总结：在解决问题时，要认真分析数量关系，弄清楚谁和谁比，谁是大数，谁是小数，所求的是大数还是小数。（口诀：比字前后未知数，看大小，再决定；求大数用加法，求小数用减法。） 三、课堂练习 完成书本74页第3题 教师：再来完成一道练习题吧，要注意认真分析数量关系哦。 四、课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 教师：通过今天的学习，我们掌握了“求比一个数多几或少几的数是多少”的基本方法，并通过讨论和练习加深了对知识点的理解。我看到大家都非常认真和投入，这让我非常欣慰。我相信，只要大家继续保持这种学习态度，我们的数学一定会越学越好！ 五、家庭作业 请同学们回家后，再次回顾今天学习的知识点，尝试用今天学到的知识来解决一些实际问题，如比较家里不同物品的数量，并求出比一个物品多几或少几的物品的数量。 板书设计 求比一个数多几或少几的数是多少 12+3=15（面） 12-4=8（面） 在解决问题时，要认真分析数量关系，弄清楚谁和谁比，谁是大数，谁是小数，所求的是大数还是小数。 口诀：比字前后未知数，看大小，再决定；求大数用加法，求小数用减法。 教学反思 本节课通过例题教学、小组讨论和课堂练习等多种方式，有效地帮助学生理解了“求比一个数多几或少几的数是多少”的解决方法。但是，也发现了部分学生在理解题目中的数量关系时存在一定的困难，特别是在将文字信息转化为数学表达式时容易出错。在今后的教学中，需要注重培养学生的观察能力和实际应用能力，帮助他们将数学知识与现实生活相结合，提高解决问题的能力。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$