第1部分 学习主题1 专题3 第1讲 自然界的水(精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考化学冲刺复习(河北专用)

第一部分教材基础过关 中考冲刺|化学 专题三水和溶液 【课标引领】 1.认识水的组成，知道水是一种重要的溶剂，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 2.认识溶解和结晶现象；知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；知道绝大多数 物质在溶剂中的溶解是有限度的，了解饱和溶液和溶解度的含义。 3.知道溶质质量分数可以表示浓度，认识溶质质量分数的含义，学习计算溶质质量分数和配制一 定溶质质量分数的溶液的基本方法，初步感受定量研究的意义；体会溶液在生产生活中的应用 价值。 【思维导图】 电解水实验 水的组成 人类拥有的 自来水厂净水 合理利用水 水资源 沉降、过滤、吸附、 自然界的水 净水方法 资源 消毒、蒸馏 保护水资源 防止水体 硬水和软水 污染 溶液的特征和组成 概念 溶液的形成 溶解度 溶解时的吸放热现象 溶解度曲线及应用 溶 溶质质量分数及其计算 结晶 液 饱和溶液与 一定溶质质量分数的氯 判断及转化方法 不饱和溶液 化钠溶液的配制 粗盐中难溶性 杂质的去除 第一讲自然界的水 教材梳理·知识回顾 知识点一保护水资源 1.保护水资源，既要，又要 。 2.节约用水的措施：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如 工业用水重复使用、采用节水灌溉方式，推广节水器具等。 3.防治水体污染对于保护水资源具有重要意义。必须采取措施预防和治理水体污染，保护和改善 水质。应用新技术、新工艺可以减少污染物的产生；对污水进行处理，可以使之符合排放标准。 4.污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为工业生产、农业灌溉、园林绿化或景观 用水。 39 中考冲刺化学 知识点二水的净化 1.常用的净水方法 沉降一常加入明矾 过滤一除去水中的难溶性杂质 过滤 3.蒸馏 常利用活性炭的 除去色 吸附 利用液体的沸点不同将其分离。 素和异味，是 变化 【温馨提示】①加热时，烧瓶底部要垫上陶土 利用氯气、二氧化氯等，是 网；②冷凝管中冷水的流向是下进上出：③为 消毒 变化 了防止烧瓶内出现暴沸，要加入少量沸石或 除去不溶性杂质和可溶性杂质，还 碎瓷片。 蒸馏 可以把硬水软化，净化程度最高 知识点三水的组成—水的电解（详见实验 【温馨提示】单一操作净化程度由高到低的 突破栏目) 顺序：蒸馏→过滤→吸附→沉淀。 【易错易混诊断】 2.过滤 判断下列说法的正误。 过滤操作要点归纳：“ 1.天然水经过沉降、过滤、活性炭吸附等净化 一贴：制作过滤器时，滤纸要紧贴在漏斗内 处理后，得到的水是纯净物 () 壁，中间不留气泡。 2.电解水实验说明水是由氢分子和氧分子构 二低：①液面低于滤纸边缘；②滤纸低于漏 成的 斗边缘。 3.电解水实验中，正极产生的氧气和负极产 三靠：①盛待过滤液体的烧杯口要紧靠在玻 生的氢气的体积比为1：2 璃棒上；②玻璃棒轻靠在三层滤纸的 4.长期饮用蒸馏水不利于身体健康( ·边：③漏斗的下端管口要紧靠在烧 5.有水生成的反应一定是中和反应( 杯的内壁。 6.纯净水一定是软水，软水一定是纯净物() 课标新要煮·跨学科实残活动 水质检测及自制净水器 如图1所示为小明同学利用沙石、活性炭、纱布、蓬松棉、塑料瓶等材料自制的简易净水器，并 对所在地区的河水进行净化，请回答下列问题： TDS 1升水中含有可 溶解性困体X毫克 0-50 纯度高 50-100 纯度较高 100-300 纯度一 300-600 会结水垢 600-1000 口感较差 1000以上 不适合饮用 图1 图2 (1)自制净水器时纱布除包裹材料外还可以起到 (填“过滤”或“吸附”)的作用。 40 第一部分教材基础过关 中考冲刺化学 保标新要靠·跨学科实践活动 (2)判断该简易净水器能否将硬水变成软水，并说明理由： (3)该净水器使用一段时间后，有关物质吸附杂质的能力下降。这时清洗后可以继续使用的 材料（除塑料瓶）是纱布和 ,需要更换的是蓬松棉和 (4)该同学欲利用图2中的水质检测仪(TDS代表水中可溶性固体总含量)测定图1净化后的 河水水质。已知用该检测仪测定可饮用自来水的水质时，TDS示数为158。 ①所测图1净化后的河水TDS示数 (填“可能”或“不可能”)超过158。 ②将净化后的河水加热煮沸，再次进行检测，发现TDS示数变小，产生该结果的主要原因是 河北六年，真题精选 (2019-2024) 考点一保护水资源、水的净化(6年3考) 【创新考法】 1.(河北真题组合)判断下列有关说法是否正 4.(2024武威模拟)2023年12月18日，甘肃 确，正确画“/”，不正确画“×”。 省某市发生6.2级地震。地震后甘肃省迅 (1)煮沸可给水杀菌消毒(2020.3A)( 速派出专业人员赶赴灾区，进行灾后安置、 (2)过滤可使海水转化为淡水(2020.3B) 重建工作。 (1)地震中许多原有的水源被破坏。新水源 (3)用活性炭可除去水中异味(2020.3D) 需检测和处理后才能成为饮用水。 ( I.模拟自来水厂对水源进行净化：①吸附 (4)清澈透明的湖水是纯水(2024.1C)( 沉淀（用明矾）②投药消毒③静置沉淀 (5)大水漫灌比滴灌更节水(2024.1D)( ④过滤等，其合理的步骤顺序是 2.(2023河北中考)水是生命之源，人类的生 (填序号)。可用 (填名称)检测水 产、生活都离不开水。下列有关水的认识错 的酸碱度。 误的是() Ⅱ.长期饮用硬水对人体有害。日常生活中 A.地球上可利用的淡水资源有限 常用 的方法降低水的硬度。 B.过滤可以除去水中的所有杂质 (2)对口支援的抗震救灾急需药械目录中包 C.水是由氢元素和氧元素组成的 括：一次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内 D.用淘米的水浇花可以节约用水 外固定材料等。其中防护口罩主要是利用 3.(2024河北中考节选)“这么近，那么美，周 活性炭的 作用。 末到河北。”一走进白洋淀。 考点二水的组成(6年5考) 为保持白洋淀水质优良，请给当地居民或游 5.(2020河北中考)如图所示实验方案不能达 客提出一条合理建议： 到实验目的的是( ) 41 中考冲刺化学 【创新考法】 酚酞溶液 -水 6.(跨学科实践活动)人类对水的组成的认识经 振荡 加热 历了很长一段时间，兴趣小组的同学将科学 耳待测溶液 硝酸钾百 A.证明待测溶液 B.探究硝酸钾溶解度 家探索水的组成的部分过程绘制成如图模 呈酸性 与温度的关系 型。已知相同条件下，气体的体积比等于气 硫酸铜溶液 体的分子个数比。下列说法错误的是( 氢气 氢氧化 钠溶液 1782年，拉瓦锡用水蒸 1809年，盖·吕萨克 气通过红热的铁制枪管 用两体积氢气和一体 将水转化为氢气，同时 积氧气反应，得到了 润+ 生成四氧化三铁 两体积水蒸气 C.探究水的组成元素D.验证质量守恒定律 延伸拓展 1766年，卡文迪什 1800年，尼科尔森 年份 用锌和稀硫酸制得 通过电解水得到氢 (1)电解水实验过程是将 能转 “可燃空气” 气和氧气 化为 能，发生的是 A.卡文迪什制得的“可燃空气”的成分是 (填“物理”或“化学”)变化。 氢气 (2)实验中常在水中加入少量氢氧化钠 B.拉瓦锡所做实验中涉及的物质类别只有 溶液，目的是 氧化物 C.尼科尔森的实验可以证明水的组成 实验后所加氢氧化钠在溶液中溶质质 D.盖·吕萨克的实验可推断出水分子中 量分数 (填“不变”“变大”或 氢、氧原子的个数比为2：1 “变小”)。 实验突破·素养提升 水的组成及变化的探究 大，二者的体积比约是 【夯实基础】 3.气体的检验 1.常见的实验装置 (1)正极：能使带火星的木条 这 种气体是氧气。（有时也用燃着的木条，则 对应的现象应为：木条燃烧得更旺) (2)负极：用燃着的木条检验，气体燃烧，火 焰呈淡蓝色，这种气体是氢气。 2.实验现象 4.反应的化学方程式 电解水时用的是直流电源，通电后电极上产生 ,此反应为分解反应。 气泡，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较 5.结论 小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较 水是由 组成的。 42 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 6.推论 (1)电解水实验前，在水中加入少量氢氧化钠 (1)水分子是由 构 或硫酸钠的目的是 成的。 (2)通电后，两个电极上均有 产生，一 (2)通过生成氢气和氧气的体积比为2：1， 段时间后，玻璃管a、b中产生气体的体积比约 其质量比为 推出水分子组成中 为 氢原子与氧原子的个数比为 ,从而 (3)实验结束后，打开图中的活塞，用燃着的木 得出水的化学式为H2O。 条分别靠近a、b玻璃管尖嘴口，产生的现象 (3)验证了化学变化的实质是分子分成原 分别是 ,由此可 子，原子重新组合成新的分子。 知产生氧气的是 (填“a”或“b”)管，与 【素养提升】 电源的 (填“正”或“负”)极相连。 1.通电后，如【夯实基础】实验装置图中，中间 (4)该实验说明水由 组成。 球形容器内液面上升，其原因是 (5)(设问创新)上述实验中电解水一段时间 后，3个玻璃管内液面高度由高到低依次为 2.该实验得到结论的依据是质量守恒定 (填字母)。 律一化学反应前后， 不变。 (6)下图是该反应的微观过程，请将其补画全。 3.电解水实验过程中产生气体的体积和质量 随时间变化的曲线如下： ·氢原子 O氧原子 4生成气体体积/mL 4生成气体质量g 10---- (7)(创新装置)小明同学在课后为验证水的组 成，在老师的指导下设计如图简易装置：断开 S1,闭合S2,当观察到一端玻璃管内的液柱接 时间/s 时间/s 近溢出时，断开S2,闭合S,观察到电流计的 4.实验注意事项 指针发生偏转。下列有关说法正确的是 (1)为了增强水的导电性，可在水中加人适 (填字母) 量的硫酸钠或氢氧化钠。 (2)有时收集的气体量较少，当检验氢气时， 可能只听到爆鸣声，而看不到淡蓝色火焰。 【一题练透】 玻璃管 如图为验证水的组成设计的实验装置，请回答 氢氧化钠溶液 下列问题。 A.向水中加入氢氧化钠的目的是产生更多的 气体 B.液柱接近溢出一端的玻璃管内收集到的气 体是氧气 C.该实验可证明水由氢气和氧气组成 +电 D.该实验装置可将化学能转化为电能 43 中考冲刺化学 (8)(意外现象)小明同学以碳棒为电极，做完 A.氧气在水中比氢气溶解得多 实验后得到氧气和氢气的体积比略小于理论 B.部分氧气与碳棒反应 值，于是提出以下猜想，其中可能正确的是 C.部分氧气被碳棒吸附 (填字母)。 D.部分氧气与氢气重新反应生成了水 教材回归·小实验过关 【教材小实验1】水的蒸馏 A.同样可以降低水的硬度 B.冰块与水的性质完全相同 温度计 冷凝管 C.比原装置得到的蒸馏水更纯 烧瓶 D.利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等代替品可 户外自制饮用水 【教材小实验2】氢气的燃烧 实验室常用的蒸馏装置 A 封口的 漏斗 大烧杯一 小烧杯 用拇指堵住集满 靠近火焰， 氢气的试管口 移开拇指 制取蒸馏水的简易装置 改进装置 图1检验氢气的纯度 B (1)A装置中温度计测量的是 的 H 温度。 图2氢气在空气里燃烧 (2)B装置烧杯中自来水的作用是 -0 (1)反应原理 (3)实验前A、B装置的烧瓶内均应加入几粒 氢气燃烧的化学方程式： 沸石（或碎瓷片），其作用是 (2)实验步骤及结论 烧瓶底部垫陶土网的目的是 (4)水由液态变为气态，发生的是 (填 步骤 现象 结论 “物理”或“化学”)变化。 氢气的验纯：用 当发出尖锐爆 证明氢气 (5)蒸馏后得到的水属于 (填“纯净 拇指堵住集满氢 鸣声时 物”或“混合物”)。 气的试管口，靠 (6)改进装置C中漏斗的作用相当于A装置 近火焰，移开拇 证明氢气 当声音很小时 中的 (填仪器名称)。 指点火 (7)装置改进后，下列说法正确的是 (填字母)。 4 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 续表 属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 步骤 现象 结论 2.(2023宜宾中考)氢气作为一种清洁、高能 燃料，越来越受到人们关注。某小组同学设 在带尖嘴的导气 氢气燃烧发出 证明氢气具 计如图所示装置制取氢气并验证氢气在空 管口点燃纯净的 色火焰 有 性 氢气 气里燃烧。 在火焰上方罩一 烧杯内壁有 氢气燃烧生 个干燥的小烧杯 成了 稀硫酸 锌粒 (3)实验反思 图1 图2 ①氢气燃烧，反应前后不变的微粒是 回答下列问题。 证明水是由 组成的。 (1)仪器a的名称是 ②氢气燃烧，证明在化学变化中 可 (2)图1中发生反应的化学方程式是 分， 不可分。 除采用图示方法 【过关练习】 外，还可以用 法收集氢气。 1.如图是实验小组进行蒸馏操作的实验装置， (3)点燃氢气前应先检验氢气的纯度。操 回答下列问题。 作：试管中的水排尽后， 若发出 ,表明气体不纯。 沸石 (4)如图2，在尖嘴管管口点燃纯净的氢气， 上方罩一个干燥的小烧杯。观察到的现象： 纯净的氢气在空气中安静地燃烧， (1)沸石的作用是 (2)实验时应将冷水从 (填“a”或 发生反应的化学方程式为 “b”)端通入，其目的是 ,该反应属于 (填基本反应 (3)蒸馏的原理是利用天然水中各物质的 类型)。 不同进行分离，通过蒸馏得到的水 45(2)A 2KMnO4 △ 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑ 氧气的密度比空气大,氧气不与空气成分 反应 (3)GD 浓硫酸 可以控制反应的发生和停止 3.(1)酒精灯 (2)AFG 2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅􀪅2H2O+ O2↑ (3)B 4.(1)集气瓶 (2)B 2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅􀪅2H2O+O2↑ (3)BFD (4)CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 5.(1)锥形瓶 (2)2KMnO4 △ 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反应 E (3)加热时试管口略向上倾斜(或未预热等) (4)a.③ b.蜡烛燃烧得更旺 c.密度比空气 大,具有助燃性 专题三 水和溶液 第一讲 自然界的水 教材梳理·知识回顾 一、1.合理利用水资源 防治水体污染 二、1.吸附性 物理 化学 2.一贴,二低,三靠 【易错易混诊断】 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.× 【课标新要求】 (1)过滤 (2) 不能,该净水器不能除去水中的可 溶性钙、镁化合物 (3)沙石 活性炭 (4)①可 能 ②煮沸使水中的可溶性钙、镁化合物减少 河北六年·真题精选 1.(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)× 2.B 3.不任意排放生活污水(合理即可) 4.(1)Ⅰ.③①④② pH试纸(或pH计) Ⅱ.加热煮沸 (2)吸附 5.A 【延伸拓展】(1)电 化学 化学 (2)增强水的导电性 变大 6.B 实验突破·素养提升 【夯实基础】 2.1∶2 3.(1)复燃 4.2H2O 通电 􀪅􀪅2H2↑+O2↑ 5.氢元素和氧元素 6.(1)氢原子和氧原子 (2)1∶8 2∶1 【素养提升】 1.左、右两管内汇聚气体,气压变大,将水压入中 间球形容器中 2.元素种类 【一题练透】 (1)增强水的导电性 (2)气体 1∶2 (3)木条 燃烧得更旺 气体燃烧,产生淡蓝色火焰 a 正 (4)氢元素和氧元素 (5)cab (6) (7)D (8)ABC 教材回归·小实验过关 【教材小实验1】(1)水蒸气 (2)冷凝 (3)防止 液体暴沸 使烧瓶均匀受热 (4)物理 (5)纯净 物 (6)冷凝管 (7)AD 【教材小实验2】(1)2H2+O2 点燃 􀪅􀪅2H2O (2)不 纯 纯净 淡蓝 可燃 水珠 H2O(或水) (3)①O、H(或氧原子、氢原子) 氢元素和氧元 素 ②分子 原子 【过关练习】 1.(1)防止暴沸 (2)b 增强冷凝效果 (3)沸 点 纯净物 —5— 2.(1)水槽 (2)Zn+H2SO4􀪅􀪅ZnSO4+H2↑ 向下排空气 (3)用拇指堵住集满氢气的试管 口,靠近火焰,移开拇指点火 尖锐爆鸣声 (4)产生淡蓝色的火焰,烧杯内壁出现水雾,用 手触摸烧杯外壁,感觉发烫 2H2+O2 点燃 􀪅􀪅 2H2O 化合反应 第二讲 溶液 教材梳理·知识回顾 一、1.(1)均一、稳定 (2)均一 稳定 2.硝酸铵 氢氧化钠 二、1.不能继续溶解 还能继续溶解 2.增加 蒸发 降低 增加 升高 三、1.一定温度 100 g溶剂 达到饱和状态 溶质、溶剂本身的性质 温度 2.(2)增大 减小 【易错易混诊断】 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 河北六年·真题精选 1.√ 2.减小 3.(1)①② (2)0.5 g !"# ( )$% 50 mL &' 4.C 5.D 6.B 7.D 【延伸拓展】(1)冷却热饱和溶液(或降温结晶) (2)①t1 ②3∶5 ③加溶剂 ④乙>甲>丙 8.C 9.(1)漏斗 滤纸破损(装置本身不干净、液面高 于滤纸边缘等) (2)过滤 A;搅拌,加速溶解(或C;搅拌,防止 局部温度过高,造成液滴飞溅) (3)不正确 10.(1)加快粗盐的溶解速率 (2)过滤 (3)AB (4)混合物 11.(1)8.8 (2)解:设100 g稀盐酸中溶质的质量为x。 CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ 73 44 x 8.8 g 73 44= x 8.8 g x=14.6 g 稀盐酸中溶质的质量分数为 14.6 g 100 g ×100%= 14.6% 答:所用稀盐酸中溶质的质量分数为14.6%。 12.(1)通过计算可得需要碳酸钠的质量为100 g ×10%=10 g,所需水的质量是100 g-10 g= 90 g,体积为90 mL;用天平称取10 g碳酸钠, 倒入烧杯中;再用100 mL量筒量取90 mL的 水,倒入烧杯中;用玻璃棒不断搅拌,使碳酸钠 完全溶解;碳酸钠完全溶解后,将碳酸钠溶液 转移到指定容器中,贴上标签。 (2)解:设可生成沉淀的质量是x。 Ca(OH)2+Na2CO3 􀪅􀪅 CaCO3↓+2NaOH 106 100 5.3 g×10% x 106 100= 5.3 g×10% x x=0.5 g 答: 可生成沉淀的质量是0.5 g。 实验突破·素养提升 一、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 【夯实基础】 1.(1)3 47 47 (2)天平 (3)50 (4)玻璃棒 2.(1)25 25 【素养提升】 1.减小 增大 增大 减小 【一题练透】 (1)5 45 (2)C (3)胶头滴管 50 (4)玻璃棒 加速氯化钠的溶解 —6—