第1部分 学习主题1 专题2 第2讲 碳和碳的氧化物(精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考化学冲刺复习(河北专用)

第一部分教材基础过关 中考冲刺化学 第二讲 碳和碳的氧化物 教材梳理，知识回顾 知识点一碳单质 1.物理性质及用途 金刚石、石墨、C都是由碳元素组成的单质，但由于它们的 不同，因此它们的 性质存在着明显差异。 碳单质 物理性质 用途 金刚石 天然存在的 的物质，无色透明 可制作钻石、玻瑞刀头 灰黑色，有金属光泽的固体，质软，具有 石墨 可作铅笔芯，可作电极，可作润滑剂 性，有滑腻感 木炭 具有 结构，有吸附能力 可吸附色素和异味 活性炭 吸附能力比木炭 可用作防毒面具里的滤毒剂和制糖工业脱色剂 分子结构形似足球的碳单质，由C细分 Coo 子构成 【温馨提示】炭：多指固体单质，如木炭、焦炭、炭黑等；碳：多指碳元素，也可指代碳原子、二氧 化碳等。 2.碳单质的化学性质 (1)稳定性：碳原子最外层有4个电子，得、失电子都较困难，常温下碳的化学性质 (2)可燃性 ①充分燃烧：反应的化学方程式为C+0,点槛C0.: ②不充分燃烧：反应的化学方程式为 【温馨提示】①古代字画不易褪色、用碳素墨水书写档案等，均是利用了碳的稳定性。②碳的 稳定性体现在常温状态下，高温时碳的化学性质比较活泼。 (3)能与某些氧化物反应（还原性） 反应 现象 化学方程式 C+Cuo 试管a中，黑色粉末中有 aC+2Cu0商温c0,↑+2Cu 与Cu(O 网罩 红色固体生成：试管b中， 反应 b.CO:+Ca(OH):-CaCO 澄清 石灰水 澄清石灰水变浑浊 +HO 与二氧化 碳反应 与氧化铁 红棕色粉末变黑色 反应 25 中考冲刺化学 知识点二二氧化碳和一氧化碳 1.物理性质 (1)通常状况 名称 颜色 气味 密度 状态 溶解性 二氧化碳 色 比空气 溶于水 一氧化碳 色 比空气 溶于水 (2)周体CO2:俗称“干冰”，干冰容易 热量。 2.化学性质 (1)二氧化碳 ①一般情况下，二氧化碳可用于灭火，体现的二氧化碳的化学性质是 0 ②二氧化碳能与水反应，反应的化学方程式为 :反应所生成的 碳酸很不稳定，易分解，分解的化学方程式为 ③二氧化碳能与碱反应 a,将二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水 ,反应的化学方程式为 :可以用澄清石灰水检验二氧化碳。 b.二氧化碳与NaOH反应的化学方程式为 ,此反应可用于实 验室 二氧化碳。 ④光合作用：CO,和HO在光照和叶绿素的作用下生成有机物和 (2)一氧化碳 ①可燃性 一氧化碳能够燃烧，火焰呈蓝色，放出大量的热，反应的化学方程式为 ②能与某些氧化物反应（还原性） 一氧化碳能还原氧化铜，反应的化学方程式为 ③毒性：一氧化碳有剧毒，极易与人体血液中的 结合，使血红蛋白不能再与 结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命。 【温馨提示】一氧化碳难溶于水，在煤炉旁放一盆水不能防止煤气中毒。 3.二氧化碳的制法 在进人久未开启的菜窖、干涸的 (1)工业制法：高温煅烧石灰石，化学方程式 深井和深洞底部之前，必须先做 为 试验。 (2)实验室制法（详见实验突破栏目） (2)自然界中二氧化碳的循环 4.二氧化碳对生活和环境的影响 绿色植物的光合作用 二氧化碳 人，动植物的呼吸作 氧气 (1)二氧化碳对人体健康的影响 用及化石燃料的燃烧 二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能 26 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 (3)温室效应 【易错易混诊断】 ①温室效应的危害：导致两极的冰川融化， 判断下列说法的正误。 使海平面升高，可能淹没部分沿海城市，以 1.金刚石、石墨和C都是直接由碳原子构 及使土地沙漠化、农业减产。 成的碳单质 ( ②能产生温室效应的气体：二氧化碳(CO,) 2.活性炭能吸附色素和异味，利用的是其物 臭氧(O)、甲烷(CH)、一氧化二氮(NO)、 理性质 氟氯代烷（商品名为氟利昂）等。 3.由于金刚石、石墨、C的碳原子构成不同， ③温室效应加剧的原因和防治措施： 因此物理性质差异很大 加剧的原因 防治措施（控制C(O2排放】 4.碳单质在氧气中燃烧的生成物只有CO。 减少化石燃料的使用，推 化石燃料的大量 广使用太阳能、风能、地热 5.二氧化碳是引起酸雨的主要物质之一( 使用 能等清洁能源 6.CO2能使紫色石蕊溶液变红，所以CO2显 酸性 大力植树造林，严禁乱砍 森林资源的减少 7.CO2能使燃着的木条熄灭，故能使燃着的 滥伐森林 木条熄灭的气体一定是CO ④低碳生活：低碳就是较低的 8.CO、木炭还原氧化铜的反应都是置换反应 低碳生活理解为低消耗、低开支的生活方 式：日常生活中不使用一次性筷子，不使用 9.CO,中混有HC1杂质时，可用NaOH溶液 一次性塑料袋购物，纸张双面使用，尽量选 除杂 择绿色出行方式，用节能灯代替白炽灯等。 10.CO,和CO的组成元素虽然相同，但是它 们的化学性质不同 课标新要本·跨学科实残活动 基于碳中和理念设计低碳行动方案 (2024盐城中考)我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”CO2排放量和转化 量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 I.了解二氧化碳排放 (1)CO,排放量增加可能引发的后果有 (填字母，下同)。 A.冰川融化，海平面上升 B.极端天气频发 C.土地沙漠化，造成农业减产 D.影响自然生态系统，改变生物多样性 (2)空气中的CO2主要来自 A.动植物的呼吸作用B.化石燃料的燃烧C.植物的光合作用 (3)实验室制备CO2。根据下列仪器装置，回答问题。 27 中考冲刺化学 课标新要本·跨学科实族活动 牡遏 多孔隔板 ①写出标号仪器的名称：a. ②制取CO2可在A一E中选用装置 :装置F是在装置B基础上的改进，其优点 是 Ⅱ.探究二氧化碳转化 (4)CO,的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂：水，澄清石灰水、2%NOH溶液，你认 为最佳的CO2吸收剂是 ,设计实验方案证明你的结论： Ⅲ.研制低碳行动方案 (5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”响应“低碳行 动”，写出你的一个行动打算： 河北六年真题精选 (2019-2024) 考点一碳单质的性质和用途(6年5考】 A.AB段炭粉开始燃烧 1.(河北真题组合)理化知识在生产、生活中有 B.反应生成的CO2导致CD段压强增大 广泛应用。 C.E点气体的成分是CO2和CO 利用活性炭的 性除去新装修房间（或冰 D.燃烧放出的热量减少导致DE段压强 箱中)的异味。[2021.29(3)、2019.29(3)] 下降 【创新考法】 考点二二氧化碳和一氧化碳的性质及用途 2.(数字化实验)将一定质量炭粉在密闭容器 (6年5考)】 中引燃（如图1），一段时间后炭粉消失。用 3.(河北真题组合)判断如图所示实验现象得 压强传感器测得容器内压强（同温下，容器 出的结论是否正确，正确画“√”，不正确 内压强与气体分子数成正比)随时间的变化 画“X” 关系如图2。下列分析正确的是( 压强/kPa 二氧 氧气压强传感器 化碳 燃着的 闭 <燃着的 小木茶 1,4po 点燃 炭粉 气体X 温 0 时间/s 图1 图2 28 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 (1)甲：下方燃着的小木条先熄灭，说明二氧化 [选择试剂]小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏 碳的密度比空气大(2019.14A) () 打和白醋等。 (2)乙：燃着的木条熄灭，说明气体X一定是 [设计装置]利用塑料瓶、输液管等材料，设 二氧化碳(2020.14A) ( 计并制作了如图2所示的甲、乙两套发生装 (3)丙：对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾， 置（乙中的夹持装置已省略）。 说明空气中含有水蒸气(2021.14B) 气孔 4.(河北真题组合)判断下列相关描述或说法 密白醋 是否正确，正确画“√”，不正确画“×”。 放鸡蛋壳 一输液管 流速调节器 (1)用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一 多孔隔板 氧化碳(2021.6A) ) 白醋 小苏打 (2)通过灼热的CuO除去H,中混有的少量 乙 CO(2022.6C) ( 图2 图3 5.(2024河北中考)小明观察到敞口水草缸 [分析讨论] (水草和鱼共存)中不断有气体通人，如图1 (1)装置甲可随时控制反应的发生与停止。 所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进 向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞， 行了如下探究。 使反应发生的具体操作为 体 (2)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率， 发生器 气体细化器 又可得到持续稳定的气流，故选择乙与图3 所示装置（用于除杂和观察气泡）组装成 图1 CO2发生器。下列分析正确的是 探究I:向水草缸中通入的气体是什么？ (填字母)。 [作出猜想]可能是空气或O。 A.乙中的b口应与图3中的c口相连接 [实验1]将气体细化器从水中取出，收集一 B.为除去CO:中混有的醋酸，X可以是 瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发 NaOH溶液 现木条立即熄灭，说明猜想不成立。 C.可根据X中冒出气泡的快慢来调节乙中 [提出新猜想]可能是CO2或N2。 的流速调节器 [实验2]将该气体通入 中，根 [实践应用]小组同学用自制的CO,发生器 据现象确定通人的气体是CO2。 连接气体细化器向水草缸中通人气体，实践 [交流讨论]通入CO:有利于水草进行光合 效果很好。使用气体细化器的作用是 作用。光合作用放出的气体为 n 探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易CO 发生器并应用于水草缸中。 [反思拓展]CO2发生器的不合理使用会影 [回忆旧知]实验室制取CO,的反应原理为 响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意 (用化学 事项： 方程式表示)。 29 中考冲刺化学 【创新考法】 【创新考法】 6.(装置创新)如图是某化学兴趣小组用Y形 8.(项目化学习)某班同学在化学老师的组织 管探究二氧化碳性质的创新实验。下列说 下，集体开展了一次“汽车能源的变迁”讨 法不正确的是() 论，以下为讨论的内容。 (1)传统汽车能源主要来自石油。 湿润的 ①从物质分类角度看，石油属于 紫色石 稀盐酸 台澄清 蕊试纸 (填“纯净物”或“混合物”)。 灰水 ②汽油作汽车燃料的缺点有 大理石 (写一个)。 A.该实验中涉及对比实验 (2)天然气和乙醇可替代传统汽车能源。 B.使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳 ①甲烷(CH,)和乙醇(C,HO)均属于 C.实验中观察到b处紫色石蕊试纸先变红 (填“无机”或“有机”)化合物。 D.Y形管右侧的澄清石灰水变浑浊 考点三二氧化碳对生活和环境的影响(6年 ②天然气的主要成分是甲烷，其完全燃烧的 化学方程式为 2考) (3)电池可给新能源汽车提供动力。 7.(2021河北中考)坚持低碳生活、绿色发展， ①电动汽车的电池放电时，其能量转化方式 促进人与自然和谐共生。下列做法与这一 为 能转化为电能。 理念不相符的是() ②以“使用电动汽车代替燃油车是否能减少 A限制燃放烟花 CO2的排放”为题进行小组辩论，你的看法 B.发展燃煤发电 和理由是 C.分类处理垃圾 D.倡导公交出行 实验突破，素养提升 二氧化碳的实验室制取 ,混杂在CO,气体中，得不到 【夯实基础】 纯净的CO,气体。 1.实验室制取二氧化碳的反应原理 (2)不能选用硫酸，因为硫酸与大理石（或石 在实验室里，常用大理石（或石灰石，主要成 灰石)反应生成 附着 分是碳酸钙)和稀盐酸反应来制取二氧化 在大理石（或石灰石）的表面上，阻止了反应 碳。化学方程式为CaCO3+2HCl CaCl2+HO+CO↑。 2.实验试剂 (3)不能选用碳酸钠、碳酸氢钠等纯净物的 大理石（或石灰石）和稀盐酸 粉末代替石灰石，因为 ,产生 (1)不能选用浓盐酸，因为浓盐酸 的气体难以收集。 30 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 3.实验装置 漏斗： 长颈漏斗末端 CO的密度比空气的 相比教材装置的优点：可以控制反应的速率。 必须伸入液面 密度大很多，宜用向 改进二（图2）： 以下，否则生成 上排空气法收集 的气体会从长 导气管要伸至 与教材装置的不同点：发生装置增加了多孔 颈漏斗口逸出 集气瓶的底部 隔板： 4.实验步骤 相比教材装置的优点：可以随时控制反应的 (1)查：按要求连接仪器并检查装置的气密性。 发生与停止。 (2)装：装入大理石，塞紧橡胶塞。 3.净化除杂装置 (3)定：把反应装置固定好。 (4)加：从长颈漏斗加入稀盐酸直至浸没长 饱和 颈漏斗下端管口。 NaHCO (5)收：收集气体。 溶液 A B C (6)验：检验气体是否收集满。 按管口顺序a→bc→de→f连接，可组装一 5.收集方法 用 套二氧化碳的制备、除杂、干燥、收集装置。 法收集（因为CO2的密度比空气 与教材实验的不同点：教材实验无除杂和干 的大)，不用排水法收集（因为CO2能溶于水）。 6.验满与检验方法 燥装置： 相比教材装置的优点：可用于净化二氧化碳 蒋二根燃着的 将气休通入澄 气体，B装置的作用是 木条放在瓶口， 清石灰水，石 木条熄灭，证 灰水变浑浊， C装置的作用是 明集满。 证明是C02 4.实验注意事项 【素养提升】 (1)制取二氧化碳气体时，在加入试剂前应 1.影响产生CO2的因素 先检查装置气密性 (1)大理石（或石灰石）的颗粒大小：颗粒越 (2)使用含长颈漏斗的制取气体的装置时， 小，反应速率越 (填“快”或“慢”，下同)。 应注意把长颈漏斗下端管口伸入液面以下。 (2)大理石（或石灰石）的纯度：纯度越高，反 (3)反应器中的导管刚露出橡胶塞即可 应速率越 (4)用向上排空气法收集时，导管口应伸入 (3)盐酸浓度：盐酸浓度越高，反应速率 接近集气瓶的底部。 越 (5)澄清石灰水不能久置，否则会因变质而 (4)温度：温度越高，反应速率越 无法看到浑浊现象。 2.发生装置的改进 【一题练透】 弹簧夹 某兴趣小组的同学们在实验室制取二氧化 固体 碳，进行了如下实验，请回答下列问题： 网多孔 隔板 图1 图2 塑料 改进一（图1）： 隔板 与教材装置的不同点：把长颈漏斗换成分液 31 中考冲刺化学 中应盛放 (填试剂名称)。 (8)(创新实验)小组同学利用所学知识设计了 如下图所示装置。其中便于控制反应速率的 D E 是 (填序号，下同)：可以控制反应的 (1)写出装置图中标号①仪器的名称： 发生与停止的是 体现了废弃物再 (2)用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学 利用的是 方程式为 去底 (3)用不同的试剂制取气体，发生装置可能不 注 互 塑料瓶 同。确定发生装置时应考虑的因素是 器 (填字母)。 网 A.反应是否需要加热 ② B.反应物的密度 C,反应物的状态 稀盐酸 (4)用装置C制取二氧化碳较装置B的优点 底部有破 洞的试管 是 固体试剂 若用分液漏斗代替装置B中的长颈漏斗，改 巴液体试剂 大理石 ③ ④ 进装置的优点是 (9)(数字化实验)欲利用二氧化碳的制取实验 (5)小组同学为了解装置C具有该优点的原 探究不同形状的碳酸钙对反应速率的影响，探 因，他们在装置C中连接压强传感器（如图 究过程如下：小组同学利用数据传感技术比较 1),从而测定实验中试管内气体压强变化的 块状和粉末状的碳酸钙与足量稀盐酸反应的 情况（如图2）。下列说法正确的是 (填 快慢。按图1装置装好试剂，通过一定操作使 字母)。 10mL稀盐酸（足量）与固体充分接触，测得瓶 弹簧夹 压 压强 强 传感器 内气压随时间的变化如图2所示： /kP 多孔 传感器 母塑料 传感器 隔板 时间/s 采集信息 图1 图2 形成图像 mg块状 稀盐酸 1g粉末状 3(10mL.10%)6 A.ab段试管中液面逐渐上升 碳酸钙 碳酸钙 图1 B.bc段石灰石脱离接触 气压/kPa C.c点对应操作为打开弹簧夹 粉末状 (6)收集CO2的装置应选用 (从A一 F中选择)，检验CO,的方法是 块状 时间/s 检验CO,是否收集满的方法是 图2 I.实验中所取的块状碳酸钙质量m= (7)若用G装置除去二氧化碳中的氯化氢气 能使足量稀盐酸与固体充分接触的“一定操 体，则气体应从 (填“a”或“b”)口进入，且瓶 作”可以是 32 第一部分 教材基础过关 中考冲刺化学 Ⅱ.图2中两条曲线气压一开始都在不断变大 ①a,c点的数据对比 的共同原因是 ②b、d点的数据对比 Ⅲ.下列现象能得出结论“反应物的接触面积 ③刚开始反应时两条曲线的斜率 会影响反应速率”的是 (填序号)。 ④足够长时间后，两条曲线最终的高度 教材回归，小实验过关 【教材小实验1】木炭还原氧化铜 对比实验，可发现使用木炭粉末的效果更好，其 C+CuO 原因是 【教材小实验2】倾倒二氧化碳 CO 用木炭还原氧化铜 (1)酒精灯加金属网罩的目的是 倾倒二氧化碳 (1)将集气瓶中的CO2气体沿烧杯内壁缓慢 (2)连接装置时，需要根据导管的高度调节 倒入，观察到的现象是 (填“甲”或“乙”，下同)处的高度，再确定 调节 处的高度：同时注意试管口应略向下 从灭火的原理分析蜡烛熄灭的原因是 倾斜，这样做的目的是 (2)该实验得出的结论是：二氧化碳的 (3)刚开始预热时，试管b中立即有气泡产生， 但石灰水不变浑浊的原因是 (3)依据该实验的结论，写出二氧化碳的一条 重要用途是 (4)加热一段时间后，试管a中的现象为 (4)(拓展延伸)小明在做该实验时，先将上层 ,说明有 生成，该反应 的蜡烛点燃了，一会儿后，却怎么也点不着下 的化学方程式为 层的蜡烛，试分析小明点不着下层蜡烛的原因 (5)实验结束时，为防止液体倒吸，正确的操作 是 是 同时用弹簧夹夹紧乳胶管，待试管a冷却后再 把试管中的粉末倒出，这样操作的原因是 (5)若实验中观察到蜡烛熄灭的顺序与实际不 符，分析其可能的原因是 (6)(拓展延伸)有同学提出此装置可能会造成 【教材小实验3】二氧化碳与水的反应 空气污染，分析可能的原因是 将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花做如图甲 所示处理，将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中， (7)若使用等质量的木炭粉末代替木炭块进行 如图乙。 33 中考冲刺化学 弹簧夹 干燥N2 炭粉、氧化铜 棉花团 I喷水 Ⅱ放人二氧化碳中Ⅲ喷水后放入二氧化碳中 澄清 石灰水 co, 紫色石 (1)加热前，先通一段时间纯净干燥的氮气， 蕊溶液 目的是 (2)实验中，方框内试管里观察到的现象 为 ,气球的作 【实验现象】 用是 (1)图甲I和Ⅱ的现象为 ,Ⅲ 中的现象为 2.根据下面图示的2个实验回答问题。 (2)图甲Ⅲ是将紫色纸花喷水后放入盛满二氧 C0, 化碳的集气瓶中，若再将该纸花取出，用吹风 澄清 机烘干，观察到的现象是 紫色石 石灰 蕊溶液 ,写出烘干时发生反应的 水 A B 化学方程式： (1)A为验证二氧化碳的性质的实验，将产 (3)图乙中二氧化碳通入紫色石蕊溶液中的现 生的气体由导管口 (填“a”或“b”) 象为溶液 通入装置A中，观察到试管中的紫色石蕊 【实验结论】 溶液变为红色，是因为二氧化碳与水反应生 (4)分析上述实验可得出的结论： 成了 (2)B为检验二氧化碳性质的实验，通入 【实验反思】 CO,一段时间后澄清石灰水没有变浑浊，可 (5)在实际实验中，加热图乙中的试管后没有 能的原因是 观察到明显现象，若其他操作均正确，则可能 3.(2023北京中考)用下图实验研究CO2的 的原因是 性质。 【拓展延伸】 缓慢通 干燥紫色湿润紫色 (6)如图所示，a、d为浸有紫色 人C0 石蕊纸花石蕊纸花 石蕊溶液的湿润棉球，b、c为用 3尸 紫色石蕊溶液浸过的干燥棉球，Q 一铜丝 缓慢通人CO,可观察到的现象 (1)可证明CO:能与水反应的现象是 是 密度比空气大的现象是 【过关练习】 1.(2024淄博张店区二模改编)某化学兴趣小 (2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO,具有 组对碳和氧化铜在高温下反应进行了如图 的性质是 探究。【过关练习】 1.(1)夹持木炭的坩埚钳缓慢伸入氧气中 (2)检验木炭燃烧产生了二氧化碳 CO2+ Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O (3)使温度达到铁丝的着火点,引燃铁丝 (4)氧气的浓度 2.(1)2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅􀪅 2H2O+O2↑ (2)无二氧化锰的情况下,过氧化氢分解较慢 (3)未加入二氧化锰前几乎无气泡产生,加入二 氧化锰后立即产生大量气泡 (4)未验证二氧化锰的质量和化学性质在反应 前后是否发生变化 3.(1)S+O2 点燃 􀪅􀪅SO2 (2)硫燃烧产生大量的热,气体膨胀,球形容器 内压强增大 (3)硫燃烧产生二氧化硫,恢复常温后其体积与 消耗氧气的体积相同 第二讲 碳和碳的氧化物 教材梳理·知识回顾 一、1.原子排列方式 最硬 导电 疏松多孔 强 2.(1)不活泼 (2)②2C+O2 点燃 􀪅􀪅2CO (3)C +CO2 高温 􀪅􀪅2CO 3C+2Fe2O3 高温 􀪅􀪅4Fe+ 3CO2↑ 二、1.(1)无 无臭 大 气体 能 无 无臭 略小 气体 不 (2)升华 吸收 2.(1)①二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧 ②CO2+H2O 􀪅􀪅H2CO3 H2CO3 􀪅􀪅 H2O+CO2 ↑ ③a.变 浑 浊 CO2 + Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O b.2NaOH+CO2 􀪅􀪅Na2CO3+H2O 吸 收 ④氧气 (2)①2CO+O2 点燃 􀪅􀪅2CO2 ②CO+CuO △ 􀪅􀪅Cu+CO2 ③血红蛋白 氧气 3.(1)CaCO3 高温 􀪅􀪅CaO+CO2↑ 4.(1)供给呼吸 灯火 (3)④二氧化碳排放 【易错易混诊断】 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.√ 【课标新要求】 (1)ABCD (2)AB (3)①试管 集气瓶 ②BC 可以控制反应发生与停止 (4) 2%NaOH 溶 液 用三只相同的塑料瓶收集二氧化碳,分别注 入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH 溶液,盖 上瓶盖,充分振荡,若注入2%氢氧化钠溶液的塑 料瓶变瘪程度最大,说明2%氢氧化钠溶液吸收 二氧化碳效果最好 (5)出行乘坐公交车(合理 即可) 河北六年·真题精选 1.吸附 2.C 3.(1)√ (2)× (3)× 4.(1)× (2)× 5.探究Ⅰ:[实验2]澄清石灰水 [交流讨论] 氧气 探究Ⅱ:[回忆旧知] CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2 +H2O+CO2↑ [分析讨论](1) 倾斜(或挤 压)甲瓶,使白醋与鸡蛋壳接触,观察到有气泡 产生。气体足量后,摆正(或松开)甲瓶,反应停 止 (2)AC [实践应用]增大二氧化碳与水缸 中水的接触面积,使二氧化碳能更充分地溶解 在水里,便于水草缸中的水草吸收二氧化碳 [反思拓展]二氧化碳不供给呼吸,通入量不能 过快 6.B 7.B 8.(1)①混合物 ②汽油燃烧产生汽车尾气,污染 空气(或汽油属于不可再生能源,合理即可) (2)①有机 ②CH4+2O2 点燃 􀪅􀪅CO2+2H2O —3— (3)①化学 ②能,因为电能属于清洁能源,其 来源多样化,如水能、风能、太阳能均可发电 实验突破·素养提升 【夯实基础】 2.(1)易挥发产生 HCl气体 (2)微溶于水的硫 酸钙 继续进行 (3)反应太剧烈 5.向上排空气 【素养提升】 1.(1)快 (2)快 (3)快 (4)快 3.除去二氧化碳中的氯化氢气体 干燥,吸收气 体中的水蒸气 【一题练透】 (1)锥形瓶 (2)CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O +CO2↑ (3)AC (4)能随时控制反应的发生 和停止 便于添加液体,便于控制反应速率 (5)BC (6)E 将气体通入澄清石灰水,观察石 灰水是否变浑浊 将燃着的木条放在集气瓶口, 木条熄灭,证明CO2 集满 (7)a 饱和碳酸氢钠 溶液 (8)①④ ②③ ②③ (9)Ⅰ.1 倾斜锥 形瓶使试管内的稀盐酸全部流出来 Ⅱ.碳酸钙 与盐酸发生反应产生二氧化碳气体 Ⅲ.①②③ 教材回归·小实验过关 【教材小实验1】(1)集中火焰,提高温度 (2)乙 甲 防止冷凝水倒流,炸裂试管 (3)刚开始 排出的是试管中的空气,而不是二氧化碳 (4)黑色粉末变为红色 铜 C+2CuO 高温 􀪅􀪅2Cu +CO2↑ (5)先移出导管,再熄灭酒精灯 防止 生成的灼热的铜与空气中的氧气反应转化为氧 化铜 (6)反应生成的二氧化碳和碳在高温下生 成了一氧化碳 (7)木炭粉末与氧化铜的接触面 积更大 【教材小实验2】(1)下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后 熄灭 与氧气隔绝 (2)密度比空气大 不燃烧 也不支持燃烧 (3)用于灭火 (4)点燃上层的蜡 烛后,其燃烧生成的二氧化碳在杯底聚集,下层 的蜡烛不能与氧气接触,无法点燃 (5)从烧杯 中间或靠近蜡烛一侧倾倒CO2 气体(合理即可) 【教材小实验3】(1) 紫色纸花均没有变色 紫色 纸花变红 (2)紫色纸花先变红色,烘干时由红色变为紫色 H2CO3􀪅􀪅H2O+CO2↑ (3)由紫色变为红色 (4)二氧化碳和水反应生成了碳酸,碳酸不稳定 易分解 (5)制取二氧化碳时使用的盐酸浓度过大,使得 二氧化碳中混有氯化氢气体 (6)d 先变红,a后变红,b、c无明显变化 【过关练习】 1.(1)排尽装置中的空气 (2)澄清石灰水变浑浊 收集尾气,防止对空气 造成污染 2.(1)a 碳酸(H2CO3) (2)二氧化碳中混有氯 化氢气体(或澄清石灰水已变质) 3.(1)2处干燥紫色石蕊纸花不变色,1、3处湿润 紫色石蕊纸花变红色 3处湿润紫色石蕊纸花 比1处湿润紫色石蕊纸花先变红色 (2)不能燃烧且不支持燃烧 微专题1 常见气体的制取与净化 【专题归纳】 1.2KMnO4 △ 􀪅􀪅K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑ 2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅􀪅2H2O+O2↑ Zn+H2SO4 􀪅􀪅ZnSO4+H2↑ CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2 +CO2↑+H2O 排水 向上排空气 排水 向下排空气 向上排空气 【专题精练】 1.(1)试管 (2) B 密度比空气大 (3) 防止试 管内固体粉末进入导管 水槽内的水流至试 管内而使试管炸裂 2.(1)铁架台 —4—