第1部分 专题2 文言文阅读 • 9年级下册(精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考语文冲刺复习PPT

专题二　文言文阅读 九年级下册 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【基础回顾】 1.通假字。 (1)故患有所不辟也 “　　　　”同“　　　　”,　 。  (2)万钟则不辩礼义而受之 “　　　　”同“　　　　”,　 。  (3)所识穷乏者得我与 “　　　　”同“　　　　”,　 。  “　　　　”同“　　　　”,　 。  (4)乡为身死而不受 “　　　　”同“　　　　”,　 。  辟 避 躲避 辩 辨 辨别 得 德 感恩、感激 与 欤 语气词 乡 向 先前、从前 目录 上页 首页 下页 ‹#› 这种 这(种做法) 为了 做,在这里表接受 比 对 给 同“欤”,语气词 目录 上页 首页 下页 ‹#› 讨厌,憎恨 祸患,灾难 假如,假使 踩踏 本性。这里指人的羞恶之心 这种心 丧失 侍奉 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.重点句子翻译。 (1)二者不可得兼,舍生而取义者也。     (2)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?     (3)呼尔而与之,行道之人弗受。     (4)乡为身死而不受,今为宫室之美为之。 如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 假如人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,什么(手段)不用呢? 没有礼貌地吆喝着给他,过路的饥民也不肯接受。 先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍,现在(有人)为了住宅的华丽却接受了。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.深挖教材。 (1)“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?         (2)作为21世纪的中学生,你怎样理解“义”?请选取两位我国历史上舍生取义的人物,简单叙述其事迹。 强调人生来就有羞耻心,这是一种善心,可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑,丧失了这种善心,干出见利忘义的事;而那些敢于坚守正义的“贤者”,只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。 能见义勇为,为正义事业而献身,做于国于民有益的事是“义”。社会上的哥们儿义气,与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的“义”不同。我国历史上舍生取义的事例很多,如:唐雎出使秦国,不辱使命;苏武牧羊,不改初心。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2024湖南娄底二模)阅读文言文,完成下面小题。 【甲】《鱼我所欲也》(文略) 【乙】孟子见梁惠王。王曰:“叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?”孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义而已矣。王曰:‘何以利吾国?’大夫曰:‘何以利吾家?’士庶人曰:‘何以利吾身?’上下交征利而国危矣。万乘①之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君者必百乘之家。万取千焉,千取百焉,不为不多矣。苟为后义而先利,不夺不餍②。未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣,何必曰利?” (节选自《孟子》) 【注】①乘:古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘,诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。②餍(yàn):饱,满足。 目录 上页 首页 下页 ‹#› C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.下列对乙文画横线部分的断句,正确的一项是( ) A.万乘之国弑/其君者必千/乘之家/千乘之国弑/其君者必百/乘之家 B.万乘之/国弑其君者必/千乘之家/千乘之/国弑其君者必/百乘之家 C.万乘之国/弑其君者必/千乘之家/千乘之国/弑其君者必/百乘之家 D.万乘之国/弑其君者/必千乘之家/千乘之国/弑其君者/必百乘之家 3.把下列句子翻译成现代汉语。 不远千里而来,亦将有以利吾国乎?       4.对于“利”与“义”的关系,甲、乙两文有何相似之处?请结合甲、乙两文内容进行具体分析。 D 您不远千里而来,将有什么有利于我的国家吗? 两文都强调了“重义轻利”。孟子在甲文中通过一个生活常理,即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下,一般人会“舍鱼而取熊掌”为喻,自然地引出在生和义无法兼顾时应该“舍生而取义”的观点。乙文则通过排比的方式论述了君主、大夫、士人、平民都追求“利”的危害,从而阐明“王亦曰仁义而已矣”的观点,即对百姓施行仁政。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 错 措 放置 仓 苍 青灰色 裸露,动词 只,仅仅,副词 派遣 出使 疑问语气助词 加上 目录 上页 首页 下页 ‹#› ……的人 句首发语词,无实义 结构助词,的 用在主谓之间,取消句子的独立性,无实义 代词,指唐雎 从 到 给 用 凭借 因为 把 目录 上页 首页 下页 ‹#› 使动 使……灭 使……亡 增广,扩充 轻视 使动 使……倒下 穿白色丧服 目录 上页 首页 下页 ‹#› 辱没、辜负 施与恩惠 吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥;祲,不祥 曾经 愤怒的样子 违背 屈服 有胆识有才能的人 一定 交换 碰,撞 拔 明白,懂得 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.深挖教材。 (1)请概括唐雎的性格特征。     (2)作者是怎样塑造人物形象的? 镇定从容,临危不惧;不畏强暴,视死如归;为完成使命不惜牺牲自己的性命。 作者把唐雎和秦王这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,通过对话、动作和神态描写,鲜明地表现了他们各自的性格特点。在文章中,唐雎和秦王的形象是互为衬托的,形成鲜明对比,他们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。作者运用对比手法塑造了鲜明的人物形象。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 支 肢 肢体 被 披 穿着 辨 辩 辩驳 目录 上页 首页 下页 ‹#› 介词,用 连词,因为 连词,表修饰,相当于“而” 介词,把 连词,来 结构助词,的 代词,指借的书 用在主谓之间,取消句子的独立性,无实义 向 跟从 好像 如 目录 上页 首页 下页 ‹#› 脚 足够 担忧,忧虑 忧患 因此 特意,故意 学说 说 询问 本质,资质 仰慕 羡慕 目录 上页 首页 下页 ‹#› 用笔 每天 在腰间佩戴 穿着破旧的衣服 目录 上页 首页 下页 ‹#› 得到 引、提出 等待 光彩鲜明的样子 年老 参与 跟随 写 诋毁,毁谤 跑 快步走 挤满 周到 热水 饥饿 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.重点句子翻译。 (1)家贫,无从致书以观。     (2)既加冠,益慕圣贤之道。     (3)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。     (4)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。     (5)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 家里穷,没有办法得到书。 成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。 曾经快步走到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。 因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 6.深挖教材。 　　课文多处运用对比手法,找出来,谈谈这样写的好处。(对接教材“思考探究”) 反比:示例一,“乡之先达”的倨傲粗暴,与作者的谦卑恭敬形成对比,突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。 示例二,“同舍生”的豪华装束,与作者的“缊袍敝衣”形成对比,突出作者内心的充实和强大。 示例三,太学生优越的学习条件,与作者求学的种种艰辛形成对比,突出专心学习的重要性。 正比:示例,作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比;抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比,这些对比造成了一种同类叠加的效果,使文意前呼后应,相得益彰。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(中考新题型)(2023内蒙古呼和浩特中考)阅读下面古诗文,完成下面小题。 【甲】《送东阳马生序》(文略) 【乙】匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识②,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 (选自葛洪《西京杂记》) 【丙】冬夜读书示子聿③ 陆　游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 【注】①不逮:照不到。②文不识:人名。③子聿(yù):陆游的小儿子。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 挤满 询问 周到 借 B 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)从乡之先达执经叩问。     (2)衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。       4.下列对丙诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要,本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。 B.首句“无遗力”的意思是不遗余力,表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。 C.本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的,两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习,刻苦学习。 D.本诗的语言平实质朴,在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解,耐人深思。 5.请结合以上三则材料,说说获取知识的途径有哪些。 拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读。 C 获取知识要勤奋苦学,要善于发问。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 因此,所以 缘故,原因 请求 请允许我 跟随 服从,听从 凭、靠 把 代词,代这件事 结构助词,的 代词,他,指曹刿 目录 上页 首页 下页 ‹#› 独自享有 赐福,保佑 击鼓进军 驱车追赶 追赶、追击 充满。这里指士气正旺盛 倒下 军队 浅陋。这里指目光短浅 遍及,普遍 祭祀用的纯色全体牲畜 虚夸,夸大 大败 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.重点句子翻译。 (1)小信未孚,神弗福也。   (2)小大之狱,虽不能察,必以情。   (3)忠之属也。可以一战。战则请从。   5.深挖教材。 　　课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的,这样安排好在哪里。 (这只是)小信用,未能让神灵信服,神灵是不会保佑您的。 大大小小的诉讼事件,虽然不能件件都明察,但一定要根据自己的诚心处理。 (这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。作战时请允许我跟随您去。 本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话,将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现了出来;第3段论述取胜原因,则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。这两段文字,完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事,如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提,这样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2024河南中考)阅读下面两个文段,完成下面小题。 【甲】《曹刿论战》(文略) 【乙】郧①人军于蒲骚②,将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之,曰:“盍④请济师于王?”斗廉⑤对曰:“师克在和,不在众。商、周之不敌⑥,君之所闻也。成军⑦以出,又何济焉?”莫敖曰:“卜之?”对曰:“卜以决疑,不疑何卜?”遂败郧师于蒲骚。 (选自《左传·桓公十一年》) 【注】①郧(yún):古国名。②蒲骚:郧国地名。③莫敖:楚国官职名,掌管军旅之事。④盍:何不。⑤斗廉:楚国大夫。⑥商、周之不敌:商不敌周。据史书记载,商纣王军事实力远超周武王,结果却被周武王所灭。⑦成军:整顿军队。 目录 上页 首页 下页 ‹#› C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 公与之乘,战于长勺。     3.作战时,智者能抓住机会,巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗?请结合甲文第2段和第3段的内容简述理由。       4.曹刿认为“可以一战”,斗廉认为不必请求增援,他们作出判断的依据分别是什么?这些依据中蕴含的共同道理是什么? 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车,在长勺和齐军作战。 曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后,见齐军士气衰竭,而鲁军士气正盛,立即下令进军;他在齐军溃败时,判断齐军没有埋伏,立即下令追击。他能抓住机会并果断决策,是“智者”和“巧者”。 曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件,是尽了职分,能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心,不在于人多,楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和”很重要。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 孰 熟 仔细 早晨 朝堂,指公共场合 朝见 同“熟”,仔细　 代词,谁 如,比 好像 间或、偶然　 参与 目录 上页 首页 下页 ‹#› 结构助词,的 代词,指徐公 代词,指这件事情 助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,无实义 对,向 比 在 到 目录 上页 首页 下页 ‹#› 穿戴 认为……美 使……听到 长,这里指身高 照 确实 没有谁 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝 光艳美丽 偏爱 常常,不时 满一年 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.重点句子翻译。 (1)我孰与城北徐公美?   (2)其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”   (3)明日徐公来,孰视之,自以为不如。   (4)窥镜而自视,又弗如远甚。   (5)暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也。”   (6)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。     我与城北徐公相比,哪一个美? 他妻子说:“您美极了,徐公怎能比得上您呢?” 次日徐公来了,(邹忌)仔细端详他,自己觉得不如徐公。 再照镜子看看自己,更觉得远远不如。 晚上躺着想这件事,说:“我妻子认为我美,是偏爱我。” 能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失,使我听到的,可得下等奖赏。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 6.深挖教材。 　　有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之”,也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”,妙在“蕴藉”。结合这些评论,具体分析邹忌是怎样说服齐王的,其劝谏艺术有哪些高妙之处。 邹忌并未直接讽谏齐王,而是以小见大,讲述自己与徐公“比美”的经历,并把自己“三思”的结果告诉齐王,通过类比,让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”,取譬类比,以切身体验切入讽喻正题,自然亲切,入情入理,又委婉含蓄,易于被齐王接受。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2023安徽一模)阅读下面文言文,回答问题。 齐桓公谓管仲曰:“吾国甚小,而财用甚少,而群臣衣服舆驾甚汰①,吾欲禁之,可乎?”管仲曰:“臣闻之,君尝之,臣食之;君好之,臣服之。今君之食也必桂之浆,衣练紫②之衣,狐白之裘。此群臣之所奢汰也。诗云:‘不躬不亲,庶民不信。’君欲禁之,胡不自亲乎?”桓公曰:“善。”于是更制练帛③之衣,大白④之冠,朝一年而齐国俭也。 (节选自《说苑》) 【注】①汰:同“泰”。骄奢,自大。②练紫:染成紫色的帛。③练帛:煮练过的帛。④大白:即大帛,粗疏的帛。 D 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)君欲禁之,胡不自亲乎?     (2)朝一年而齐国俭也。     3.管仲和邹忌劝说君王的方式虽然不同,但都达到了良好的效果。请简要分析两种劝说方式各自的妙处。       4.应答过程中一个“善”字,使得齐桓公的气度、神韵尽现。请简要分析齐桓公的形象特点。 君王您想要禁止他们骄奢的行为,为什么不从自己做起呢? (穿戴成这样)上朝一年,(整个)齐国(风气都变得)简朴了。 管仲面对齐桓公的问题,直接切入问题源头,深入分析,有理有据,能够以理服人;邹忌以己比君,小中见大,以切身体验切入讽喻正题,入情入理,又委婉含蓄,易于被齐威王接受。 善于发现问题;能虚心纳谏;知错能改并能作出表率。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【基础回顾】 1.通假字。 (1)发闾左適戍渔阳 “　　　”同“　　　”,　　　　。  (2)为天下唱,宜多应者 “　　　”同“　　　”,　　 　　。  (3)卜者知其指意 “　　　”同“　　　”,　　　　。  (4)固以怪之矣 “　　　”同“　　　”,　　　　。  (5)将军身被坚执锐 “　　　”同“　　　”,　　　　。  適 谪 征发 唱 倡 倡导、发起 指 旨 意图 以 已 已经 被 披 穿 目录 上页 首页 下页 ‹#› 动词,去,往 语气助词,凑足音节,无实义 代词,指扶苏 结构助词,的 编次 军队驻扎 适逢,恰巧遇到 集会 担任 向 被 修筑 屡次 几 是 于是,就 目录 上页 首页 下页 ‹#› 用网捕 用鞭、杖或竹板打 称王 在夜间 用竹笼罩着 铠甲 武器 以……为苦,苦于 手指目视 为……而死 写 按法律 以……为怪 使……恼怒 目录 上页 首页 下页 ‹#› 如果 停驻 推测,估计 逃跑 同样 有人 哀怜,怜悯　 如果 考虑、思索 私下 到处 即使、假若 难道 愿望 发誓、起誓 等到 惩处 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.深挖教材。 (1)陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者,有什么才能?     (2)陈胜、吴广的起义有偶然性,也有必然性。请简要分析。 偶然性:    必然性:      ①对当前形势具有敏锐的洞察力;②做事周密细致;③有很强的组织领导才能。 因暴雨断道而误期限。 秦朝统治法峻刑严,“天下苦秦久矣”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首,这迫使他们为求生, 不得不转戈反秦。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 遗留 给予 判定 谈论 功效 效果 路途 方法 ……的原因 用来 来 以致 把 因为 认为 目录 上页 首页 下页 ‹#› 亲近;疏远 奸邪的事;忠善之事 忠良诚实的人 才能高的人和才能低的人 奸邪凶恶的人 发扬光大 发扬,扩展 向北 目录 上页 首页 下页 ‹#› 不合道理 才能平庸 过失 排除,铲除 询问 益处 时候 痛心、遗憾 亲自 社会地位低微,见识短浅 感奋激发 奔走效劳 早晚,日日夜夜 怠慢,疏忽 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.重点句子翻译。 (1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。     (2)受任于败军之际,奉命于危难之间。 (3)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。     5.深挖教材。 (1)课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪三条建议?(各用四个字概括)     (2)细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?(答出三点即可) 在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵。 在战事失败的时候(我)接受了任命,在危机患难期间(我)受到委任。 先帝深知我做事谨慎,所以在临终前,把国家大事托付给我了。 ①广开言路;②赏罚分明;③亲贤远佞。 积极荐贤,安排内政、军事人才;平定南方,使后方稳定,得以出师北伐;积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都做准备。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2023广西模拟改编)阅读下面文言文,回答问题。 亮少有逸群之才,英霸之器,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂解带①写诚②,厚相结纳。及魏武帝南征荆州,刘琮举州委质③,而备失势众寡④,无立锥之地。亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会⑤。权既宿⑥服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益州。益州既定,以亮为军师将军⑦。备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。 (选自《三国志·诸葛亮传》,有删改) 【注】①解带:比喻敞开胸怀。②写诚:抒发诚意。③举州委质:献出整个荆州投降。④众寡:指兵力少。⑤吴会:东吴。⑥宿:平素,一向。⑦军师将军:军事统帅。 亲自 有名望,显贵 拜访 全,都 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.请将下列句子翻译成现代汉语。 (1)权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之。     (2)益州既定,以亮为军师将军。     3.(对接教材)结合选文和《出师表》的内容,谈谈诸葛亮具有怎样的品质。     4.诸葛亮用毕生心血践行着“鞠躬尽瘁,死而后已”的信条。结合选文,说说你获得了怎样的启示。 孙权一向就佩服敬仰刘备,又看到诸葛亮奇伟儒雅,很是敬重他。 益州平定后,(刘备)任命诸葛亮为军事统帅。 忠心为国、淡泊名利。 示例:无论做什么事,都应该尽心尽力,不求回报。(言之成理即可) 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$