模块2 第18讲 机械能及其转化(精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考物理冲刺复习PPT

第十八讲　机械能及其转化 新课标要求 1.了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产生活的联系。 2.通过实验,认识能量可以从一个物体转移到其他物体, 不同形式的能量可以相互转化。 3.知道动能、势能和机械能。通过实验,了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 目录 上页 首页 下页 考点一:能量 1.定义:物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量,简称能。 2.单位是焦耳(J)。 3.一个物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越　　　　。  大 目录 上页 首页 下页 考点二:动能和势能 项目 动能 势能 重力势能 弹性势能 区别 定义 物体由于　　　而具有的能  物体由于受到　　　并处在 　　　 　时所具有的能  物体由于发生 　　　形变而具有的能  影响 因素 物体的动能与物体的　   和　　　　有关。质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越　　　　;运动速度相同的物体,质量越　　　　,它的动能越大。其中速度对动能影响较大  物体重力势能的大小取决于物体的　　　　和被举高的　　　　 。质量相同的物体,被举高的高度越高,重力势能就越　　　　;高度相同的物体,质量越大,重力势能就越　　　　  同一物体的弹性形变越大,具有的弹性势能就越　　  联系 动能和势能在一定条件下可以相互转化 运动 重力 一定高度 弹性 质量 速度 大 大 质量 高度 大 大 大 目录 上页 首页 下页 考点三:机械能及其转化 1.机械能:动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。动能和势能可以相互　　　。  2.(质量一定时)重力势能 动能 弹性势能 3.机械能守恒:如果只有动能和势能相互转化,尽管动能、势能的大小会变化,但机械能的总和　　　　,或者说机械能是　　　　的。  4.机械能守恒条件:只有重力或弹力做功,机械能守恒。 5.机械能守恒的判断:物体运动过程中,摩擦力或拉力对物体做功,物体的机械能不守恒。 转化 增大 增大 速度 速度 不变 守恒 目录 上页 首页 下页 考点一:动能和势能 【典题1】(2024河北邯郸模拟)如图所示是一位运动员在单板滑雪U形场地上进行训练时,由A点运动到C点过程中频闪摄影的照片。下列说法正确的是( ) A.运动员在C点时的动能最大 B.运动员从A点运动到B点的过程中,所受重力不做功 C.运动员从B点运动到C点的过程中,重力势能增加 D.运动员从A点运动到B点的过程中,动能转化为重力势能 C 目录 上页 首页 下页 【横向拓展1-1】(2024湖南长沙中考)2024年5月3日,长征五号遥八运载火箭搭载嫦娥六号探测器成功发射,开启了人类月背取样的旅程。嫦娥六号加速升空的过程中( ) A.重力势能和动能都增大 B.重力势能和动能都减小 C.重力势能减小,动能增大 D.重力势能增大,动能减小 【横向拓展1-2】(物理学与日常生活)如图所示,在跳板跳水比赛中,运动员总是尽可能把跳板向下压弯一点,然后再高高腾起。不计空气阻力,下列分析正确的是( ) A.向下压弯跳板的过程中,跳板的弹性势能变小 B.离开跳板向上腾起的过程中,运动员的动能变大 C.向下压弯跳板的过程中,跳板的弹性势能变大 D.尽可能把跳板向下压弯点,为了增大运动员惯性 A C 目录 上页 首页 下页 考点二:机械能及其转化 【典题2】(2024四川宜宾中考)如图所示,人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行,当卫星从近地点向远地点运动的过程中( ) A.速度增大 B.动能转化为重力势能 C.机械能增大 D.重力势能减小 【横向拓展2-1】(蹦极类)(2024安徽中考)如图所示为某次蹦极运动的精彩瞬间,若一游客从平台上由静止开始下落。从开始下落至第一次到达最低点的过程中,游客的( ) A.动能一直增大 B.重力势能一直减小 C.机械能保持不变 D.机械能一直增大 B B 目录 上页 首页 下页 【横向拓展2-2】(单摆类)荡秋千是中小学生喜欢的游戏,如图所示为荡秋千的简化模型。摆球从A点由静止释放,到达D点后返回,B、C两点等高。下列说法正确的是( ) A.球在B、C两点的机械能相等 B.球在A、D两点的重力势能相等 C.球从B点到O点的过程中机械能减少 D.球从O点到D点的过程中动能增加 通用通法 分析动能与势能相互转化的一般步骤 (1)明确要研究对象和所要研究的过程。 (2)根据物体在初始状态的位置、速度、形变情况,确定物体具有的动能、势能。 (3)根据物体在最终状态的位置、速度、形变情况,确定物体具有的动能、势能。 (4)分析运动过程中是否受摩擦力,如果不考虑摩擦力,动能与势能总和不变,一种能量减少,另一种能量增加,能量发生了转化。 C 目录 上页 首页 下页 实验:探究物体的动能跟哪些因素有关 【五步法过实验】 1.实验器材:斜面、　　　　　的两个小球、木块。  2.实验装置: 甲　　　　乙　　　丙 3.实验步骤: (1)让同一个小球分别从斜面的不同高度处滚下(比较图甲、乙),比较木块被推出的距离。 (2)让质量不同的两个小球从斜面的同一高度处滚下(比较图甲、丙),比较木块被推出的距离。 [分析现象]让同一个小球分别从斜面的不同高度处滚下,发现所处位置较高的小球将木块推得更远;让质量不同的两个小球从斜面的同一高度处滚下,发现质量较大的小球将木块推得更远。 质量不同 目录 上页 首页 下页 4.实验结论: (1)质量相同的物体,　　 　　越大,它的动能　　　　。  (2)运动速度相同的物体,　　　　越大,它的动能　　　　。  [实验方法]①控制变量法:a.探究动能的大小与质量的关系,控制　　　　相同(做法是使小球从同一高度滚下);b.探究动能的大小与速度的关系,控制小球的　　　 相同(做法是使同一个小球从不同高度滚下)。  ②转换法:实验中是通过观察　　　　　　　　　的大小来反映小球动能的大小。  5.交流与讨论: (1)实验中,假设平面无阻力,小球将做　　　 　运动。  (2)小球撞击纸盒后,小球和纸盒最终会停下来的原因是受到　　　　的作用。  运动的速度 越大 质量 越大 速度 质量 纸盒被推动的距离 匀速直线 摩擦力 目录 上页 首页 下页 【针对训练】(2024河北邯郸一模)在“探究影响动能大小因素”的实验中,小明准备的器材有:质量分别为m、2m的两个钢球,木块、木板和斜面等,设计的实验过程如图所示。 (1)实验中是通过木块移动的距离来反映　　　　(选填“钢球”或“木块”)的动能大小。  (2)在图甲、乙两次实验中,让同一钢球从不同的高度自由滚下,是为了探究动能大小与 　　　　的关系。  (3)在图乙、丙两次实验中,让钢球从斜面的同一高度自由滚下,若完成了图乙操作后,在做图丙所示的实验时,木块滑出了水平木板,如果仅对图丙所示的实验进行改进,下列措施中可行的是　　　　(填选项字母)。  A.换质量更大的木块 B.降低钢球开始的高度 C.换质量大于2m的钢球 D.换质量小于m的钢球 甲　　　 　乙　　　 丙 钢球 速度 D (4)小明在实际操作的过程中,发现钢球从斜面上滚下时,运动的方向难控制,有时撞不到木块,有时撞歪了。请你为小明提供一种改进实验的方案: 　 。  将斜面换成斜槽 目录 上页 首页 下页 $$