专题10 写作-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（重庆专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（重庆专版） 专题10 写作 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 记叙文（写人记事、写景状物）、想象文与应用文 要求文章有具体的事例、情节或描述，避免空洞无物；主题明确、结构完整、条理清晰、语句通顺、用词准确、适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的表现力和感染力；要求书写工整、字迹清晰，不写错别字。平时要注重书写练习，养成良好的书写习惯；确使用标点符号，如句号、逗号、问号、感叹号等，使文章表意准确、语气分明。 命题倾向于让学生记录生活中的真实经历和感受，如家庭生活、校园生活、社会生活等方面的体验。引导学生思考自己在成长过程中的收获、困惑、转变等，培养学生的自我反思和表达能力。通过想象作文，鼓励学生发挥独特的想象力，创造出新颖的故事情节和形象。希望学生能从独特的角度看待问题，表达自己与众不同的见解和感受。 命题作文、话题作文、材料作文、看图作文。 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）经典文本阅读。阅读各类经典文学作品，如《小王子》《夏洛的网》等适合小学生的书籍。在阅读过程中，学习作者的写作手法、情节设置、人物刻画方式。例如，从《小王子》中学习如何通过简单而深刻的故事表达哲理。 （2）优秀范文借鉴。收集小升初优秀范文，分析其结构、语言、立意等优点。比如，有的范文开头采用设置悬念的方式，吸引读者兴趣；有的在语言上运用丰富的修辞手法，使文章生动形象。学习这些优点，并应用到自己的写作中。 2.丰富生活素材。 （1）观察生活点滴。留意家庭、学校、社会中的人和事，积累真实的写作素材。比如，观察家人在节日里准备饭菜的过程，记录同学在运动会上拼搏的瞬间，这些都可以成为写作的素材。 （2）记录个人经历。养成写日记或随笔的习惯，记录自己的成长经历、喜怒哀乐、感悟思考等。例如，记录一次自己克服困难学会骑自行车的经历，为写成长类作文提供素材。 3.专项技巧训练。 （1）结构训练。针对不同文体，进行文章结构的训练。写记叙文时，练习按照“起因-经过-结果”的顺序叙述事件；写议论文时，学习“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。通过列提纲的方式，规划文章框架，使文章结构完整、条理清晰。 （2）语言提升。进行词汇积累和修辞手法运用的训练。每天背诵几个好词好句，丰富词汇量；练习运用比喻、拟人、排比等修辞手法改写句子，增强语言的表现力。例如，将“太阳升起”改写成“太阳像一个大火球，慢慢地从东方升起，给大地披上了一层金色的外衣”。 4.写作实践与修改。 （1）定期写作练习。按照小升初常考题型，每周进行1-2次写作练习。可以根据命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文等不同题型，轮流进行练习，提高应对各种题型的能力。 （2）认真修改作文。完成作文后，仔细检查语法错误、错别字、标点使用不当等问题。同时，从内容、结构、语言等方面进行修改，使文章更加完善。例如，检查内容是否具体，结构是否合理，语言是否通顺生动等。也可以请老师、同学或家长帮忙提出修改意见。 二、答题技巧。 1.命题作文。 （1）审题立意。认真分析题目，理解题目含义和要求，确定文章的主题和立意。例如，《我的梦想》这个题目，要明确围绕“梦想”展开，思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何实现梦想。 （2）构思框架。根据主题，构思文章的结构框架。可以采用总分总、总分、分总等结构。如写《我的梦想》，开头总述梦想对自己的重要性，中间分别阐述梦想的内容和追求梦想的原因，结尾总结全文，表达对实现梦想的决心。 （3）丰富内容。在写作过程中，通过具体事例、细节描写等方式丰富文章内容。如写梦想成为画家，可以描述自己第一次画画的经历、参加绘画比赛的过程等。 2.半命题作文。 （1）补充题目。根据自己的生活经历和素材积累，选择合适的内容补充题目。要确保补充后的题目既新颖又有话可写。例如，《我学会了____》，可以补充“骑自行车”“弹钢琴”“做饭”等自己熟悉的技能。 （2）突出重点。围绕补充后的题目，突出文章的重点。如《我学会了骑自行车》，重点描写学习骑自行车的过程，包括遇到的困难、如何克服等。 （3）升华主题。在文章结尾，适当升华主题，表达自己从学会某项技能或经历某件事情中获得的成长和感悟。 3.话题作文。 （1）确定主题。从给定的话题中，选择一个自己感兴趣且有素材可写的角度，确定文章主题。例如，以“友谊”为话题，可以确定“真正的友谊经得起考验”为主题。 （2）选好素材。围绕主题，选择能够体现主题的素材，可以是自己与朋友之间的故事，也可以是名人之间的友谊故事。如写“真正的友谊经得起考验”，可以讲述自己和朋友在一次争吵后如何重归于好的故事。 （3）自拟题目。题目要简洁明了，能够准确反映文章主题。如以“友谊”为话题，可以自拟题目为《友谊的力量》《珍贵的友谊》等。 4.材料作文。 （1）分析材料。仔细阅读材料，理解材料的主旨和寓意。例如，给出“铁杵磨成针”的故事材料，要理解材料传达的坚持就能成功的道理。 （2）提炼观点。从材料中提炼出自己的观点，可以从不同角度进行思考。如对于“铁杵磨成针”的材料，观点可以是“坚持是成功的关键”“只要有恒心，万事皆可成”等。 （3）联系实际。结合材料观点，联系生活实际，通过具体事例来论证观点。如写“坚持是成功的关键”，可以列举自己坚持学习英语，最终取得进步的事例。 5.看图作文。 （1）观察图片。仔细观察图片的细节，包括人物的动作、表情、神态，场景的布置，以及图片中的文字信息等。如给出一幅小朋友在公园植树的图片，要观察小朋友的穿着、植树的工具、周围的环境等。 （2）展开想象。根据图片内容，展开合理想象，构思故事的情节、人物的语言和心理活动等。比如，想象小朋友为什么来植树，植树过程中遇到了什么问题，他们是如何解决的。 （3）组织语言。按照一定的顺序，将观察到的内容和想象的情节用通顺、连贯的语言表达出来。开头可以介绍图片的背景，中间详细描述图片中的场景和故事的发展，结尾总结升华，表达自己的感受或从中得到的启示。 一、（2024·重庆开州）习作。 生活中处处都是课堂。亲近自然、体验农耕、关注热点、研学旅行、参加竞赛、学做家务、服务社会……这些多姿多彩的课堂，能开阔视野，增长才干，获得启示，磨炼意志……请以“这也是课堂”为主题写一篇习作，向大家介绍你生活中的课堂和感受吧！ 要求：选择恰当的事例有条理地写下来，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。文中不出现真实的校名和人名。 二、（2024·重庆渝北）写作。 人生由无数个未经剪辑的片段组成，它们会为我们带来或悲或喜的感受，也会给我们带来很多人生的感悟，都是我们生命中难以忘却的记忆。请以“难忘的＿＿＿＿”为题，从自己小学六年的生活中挖掘值得写的人和事，把他记录下来，放在你成长纪念册的最后一页。 要求：1.补充题目，结合自身实际写一篇记叙文。 2.能选择合适的内容，把内容写具体；能真实自然地表达自己的情感。 3.文中不出现真实的人名、校名。 三、（2024·重庆潼南）写作。 到了25世纪，科技的发达毋庸置疑，太空或许也成了人们的旅游胜地，大脑可以直接从书上拷贝知识……未来的世界让人充满幻想，会发生些什么呢？请你写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 写作提示： 1.大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖，题目自拟。 2.恰当地运用一些科学知识、技术来解决故事中的问题，令人信服。 3.故事情节完整，语句通顺，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。 四、（2022·重庆梁平）完成习作。 题目：忘不了＿＿＿＿ 六年小学时光，就这样轻轻悄悄挪移了。明天，我们将挥手告别。告别母校，告别恩师，告别挚友……告别不代表忘却！总要一些人、一些事留存在我们心底，值得我们用一生去回味。总有一份暖、一份情留存在我们心底，化作一股力量，伴随我们远行。 要求：1.将题目补充完整。 2.用1～2件具体的事情表达你最真实的情感。 3.语句通顺，书写工整。 4.文中一律不得出现真实姓名和校名，可另编名字代替。 5.字数不少于450字。 五、（2022·重庆忠县）习作园地。 内容：心愿，是自己心中拥有的美好愿望，实现心愿一定是通过自己努力，在某一天实现，心愿是奋斗的原动力。回忆小学阶段，一定有自己已经实现的心愿。在毕业之际写下来吧，为自己的童年增添一抹色彩。 要求：1.选择自己在实现心愿过程中遇到的典型事例写。 2.在习作中注重人物的动作、语言、神态等的细致描写，突出人物特点。 3.注重运用关键句和字里行间表达自己的情感。 4.题目自拟。 六、（2022·重庆潼南）习作展示。 六年的小学生活经历的一切，总会带给我们各种各样的情感体验，我们拥有过感动、畅快、欣喜若狂……也遭遇过愤怒、难过、追悔莫及……有太多的点点滴滴值得追忆，把这些生活中的点滴记录下来，不仅能让你发现自己的一步步成长，还会让别人也能从你身上得到启发。 请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。 要求：1.题目自拟。 2.运用学过的方法（动作、语言、心理……描写），把印象深刻的内容写具体，把情感的变化写清楚，表达出真情实感。 3.题目新颖，语句通顺，500字以上，文中不得出现真实的姓名和校名。 七、（2022·重庆彭水）习作天地。（文中不能写出真实的人名、地名和学校名称。） “明星”“英雄”都是人们崇拜的偶像。本卷的阅读文段，描述的都是二十几岁的有理想的年轻人，但这二种人的价值观却有所不同：一种是为了个人能出名，不惜浪费社会资源；一种是当祖国需要的时候，用鲜血和生命捍卫民族的尊严，最后连名字都没有留下。在你的生活中，一定有你佩服和崇敬的人，本次作文就是征集“我心中的偶像”。请你用具体的事例，向大家推荐这个人不同寻常的地方，争取入选哟！ 注意：为确保评选的公平、公正，文中不出现真实的人名、校名，可以自拟题目，字数在400字左右。 八、（2022·重庆铜梁）下面提供了一组环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：傍晚的小村庄 人物：六年级三班的张华 张华的妈妈 来家访的王老师 要求：1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 九、（2022·重庆长寿）习作。 在生活中你一定遇到过很多善良的人，或许她（他）曾给予你肯定的眼神，使你重新获得自尊；或许她（他）曾慷慨解囊，帮你化解尴尬；或许她（他）曾赠予你宽容的微笑，让你不再忐忑……请以“记忆深处”为题，写一写你记忆中的那个她（他）。做到内容具体，情感真实，语句通顺连贯，不少于400字。 十、（2022·重庆开州）习作。 “特别”的意思是不一般，与众不同。小学生活中，你一定经历过很多特别的事：一段特别的旅程，一场特别的活动……你一定遇到过很多特别的人：特别的老师，特别的同学……回忆给你留下深刻印象的小学生活，选取一份“特别”写下来。注意语句通顺，围绕中心意思把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。题目自拟，文中不要出现真实的校名和人名。 十一、（2022·重庆万州）习作。 有人盼着长大，因为，他们觉得长大了可以学到更多的知识，可以把玩具赛车变成真正的赛车去驰骋，可以独自出去旅游，可以做许多现在没办法做的事情。也有的人不希望自己长大，因为，他们觉得童年可以玩沙，可以在父母怀里撒娇，可以无忧无虑地生活。你呢？是想快点长大，还是不想长大？请把你的想法写出来。 习作要求： 1.题目自拟。 2.表达要有条理，把情感融入到具体的事例中，写出自己的真情实感。不少于500字。 十二、（2021·重庆）作文。 过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了！收拾起心情，继续走吧，错过花；你将收获雨，错过了一次，你才会懂得珍惜。 请以“错过＿＿＿＿”为题目写一篇记叙文。 要求：1.内容具体。有真情实感； 2.请先将题目补充完整； 3.字数在600字左右； 4.真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； 5.不得抄袭。 十三、（2020·重庆）习作。 1.题目：在课堂上 文章的开头情节：在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小仓鼠带进教室，放在抽屉里，小仓鼠吱吱吱的叫声引起了老师的注意…… 要求：根据材料展开合理想象，写一篇完整的记叙文，注意语句通顺，不写错别字。不少于400 字。 2.题目：那次，我得到了＿＿＿＿＿＿＿＿ 要求：横线上可填“表扬”“批评”“理解”“原谅”“宽恕”等。中心要突出，条理清晰，不少于450字。 十四、（2020·重庆）习作（任选一题）。 1.满树的，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使人充满希望……种下了一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“一粒＿＿＿＿＿＿＿＿的种子”为题写一篇不少于600字的文章。 2.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？ 请以“那一刻，我感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿”为题写一篇文章，不少于600字。 参考答案 一、例文： 这也是课堂 课堂仅仅限于在学校里上课么？我肯定回答：不一定。课堂不仅仅局限于学校里，事实上，生活中，大自然。哪怕是一点点小片段，一点点小事情都可以成为我们的课堂。只要细心观察，善于发现问题，总有授予知识的地方。 你一定见过夏天地上成群结队的蚂蚁吧？小时候，吃饭不老实，老是会掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就会引起许许多多小蚂蚁成群结队地跑过来搬米。这时，幼小的我便会蹲下观察忙碌的蚂蚁们。我看到一开始只有一只蚂蚁晃荡晃荡地爬过来，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老头。当它靠近米粒，便会迅速上前探索食物，试着自己能不能把食物搬回家，可是，它失败了，光凭一人力量是搬不动的。这时，我就会在一旁嘲笑蚂蚁的愚蠢与不自量力，然而，事实并非如此。我惊讶于这只蚂蚁的聪明。他很快找到自己的同伙，用自己头顶上纤细的触角互相碰撞。这是在干什么？无知的我百思不得其解，挠挠头问一旁擦桌子的妈妈，妈妈很快回答了我。原来相碰触角是蚂蚁沟通的一种方式，获得新知识的我如虎添翼更加兴致勃勃地观察。两只蚂蚁沟通完沿路返回去查看食物，即便是两只蚂蚁，那颗食物也是庞然大物。小小蚂蚁是可望而不可及的。无法靠二蚁之力搬起。它们动动脚，似乎在自己给自己暗自鼓劲。以豪不气馁的坚定信念转换为动力。去找其他伙伴帮助，大家同心协力，终于搬走“庞然大物”。我忍不住为蚂蚁的成功喝彩。想到这里，脑海浮现一个问题：为什么小小的蚂蚁可以搬起比它大好几倍的物体呢？仔细想了想，这难道不是小小蚂蚁团结合作奋斗出来的结果么？光凭单独一只蚂蚁是搬不起的，可是它很聪明，找同伴帮忙，所谓：人心齐，泰山移。便轻松搬起食物。 这不就是教导我们只有齐心协力，团结互助才会成功的真理么？我兴奋地直起身板，佩服着这群小小的“老师们”。歌德曾经说过：“不管努力的目标是什么，不管在干什么事，单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”告诉我们必须学会团结，学会合作才能做成事情的真谛。 蚂蚁搬食物的种种场景浮现在眼前，脑海里浮出：“团结就是力量”的字眼。感谢小小的蚂蚁教会了我一个做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或许在某种方面，这些自然事物真的会成变你的老师。 【解析】本题考查学生写作的能力。根据题干可知，本次是一次命题式作文，题目为“这也是课堂”。在解析题目时要着重关注“课堂”的内容意义与传统的学校课堂有所区别。题干也强调了“课堂”是来源于“生活”。由此，我们在习作时，可以选取你生活的素材例如亲近自然、体验农耕、关注热点、研学旅行、参加竞赛、学做家务、服务社会……通过自己亲身体验，获得知识。习作时，要结合体验过程中的事例、内心感受以及所思所想。开头：简短引入，点明主题。中间：详细叙述事情的背景、过程已经最令你难忘的地方。可以抓住细节由此来表达自己在活动过程中的情感变化，从最初的紧张、不安，到后来的感动、满足。结尾：总结全文，呼应开头。 二、例文： 难忘的幸福时刻 “樱花飞舞的初春，蓝紫色桔梗。傍晚时分……”这是在春季里发生的事，这事微不足道，但是在我的眼里却是十分重要的！ 小学时，学习成绩有没有下降，大多数父母都不放心自己的孩子在校吃饭、送饭给孩子们吃，我也不例外，我的母亲都会准时送饭来。 那一次上学，我也没多在意，天空下起了滂沱大雨？当我快要放弃希望的那一刻！她大步流星地向我走来，今天学得怎样啊，我考了一百分！继续努力啊，突然，那是一双饱经风霜的老人的手，再看看那张脸，显得苍白无力。妈妈温柔地对我说：“发什么呆呢，趁饭还热着，母亲拍了拍我的肩膀。”母亲便头也不回，她的身影从我的视线中缓缓地消失，一股热流止不住地从我脸上淌了下来…… 放学后，但我心中总觉得有一丝散不去的愁云，走进去大声地喊：“妈。”没有人回应，推开房门一看，我走到她身边。”声音显然有气无力。我马上意识到不对，好烫，在路上想：原来母亲中午是带病来给我送饭的 夜晚，看着天窗想了许久，可做子女的又有多少人能理解？闭上眼睛，我不想抹掉，流着…… 那一刻，那是感动的泪。 【解析】本题考查学生写作的能力。题目“难忘的＿＿＿＿”是一个半命题作文，要求我们从自己的小学六年生活中，选取一个或一类令人难忘的人、事、物、场景等进行描写。关键在于“难忘”二字，它指向了那些给我们留下深刻印象，触动了我们心灵，或是让我们有所成长、有所感悟的经历。开头：可以采用回忆式开头，直接点出“难忘的＿＿＿＿”，简要介绍这个经历的背景或起因，吸引读者兴趣。中间：详细叙述这个经历的过程，包括时间、地点、人物、事件等要素。通过生动的描写和具体的细节，让读者仿佛置身于现场。同时，穿插自己的感受和心理变化，展现这个经历对你的影响。结尾：总结这个经历对你的意义，强调它为何难忘，以及它如何成为你成长道路上的重要里程碑。可以适当地表达对未来的展望或感谢之情。 三、例文： 火星上的绿洲 到了25世纪。火星殖民地“新希望”是地球上各国合作的成果，周围是一望无际的红色荒漠，里面模拟了地球的生态环境、白云，甚至还有流水。 在这个人工生态系统中。他们穿着特制的太空服。尽管火星上的重力只有地球的38%。 一天，他们发现了一处不同寻常的地貌——一个巨大的地下洞穴。经过解析，有可能是火星古代生命存在的证据。 正当这个发现震惊整个殖民地时。在危机关头，制造出一种强力黏合剂，挽救了所有人的生命。 这次事件之后，希望能找到将其转化为可再生资源的方法，人类不仅在火星上建立了一个自给自足的生态系统，为地球和火星之间的长期合作奠定了基础。 而在火星的殖民过程中，这使得地球上的各国政府开始重视环境保护和可持续发展，也预示着未来宇宙探索的可能性。 随着科技的不断进步，而火星上的绿洲只是这漫漫长路上的一个起点。 【解析】本题考查书面表达能。本题根据题目要求以25世纪为背景，想象那时会发生的事情，联系生活实际大胆想象，将想象的画面生动形象地描述出来。怎样才能写出生动形象的科幻故事呢？科幻作文不是简单的科学说明文，而应通过丰富的想象，把一些科学知识融在具体生动的情节中,使人受到科 学的启迪。1.用第一人称叙述。用第一人称，不仅可以把事情的发展过程和人物的心 理活动具体、生动地描写出来，而且能够给读者以真实、可信的感觉。2.创设情境。通过创设一些生活情境，以具体可感的形象为依托，进行有序、合理的想象，把自己的奇思妙想描绘出来。用上积累的好词佳句。开头：开篇点题，说明地点和所处环境。中间：大胆想象可能会发生的故事，补充内容，做到形象生动。结尾：表达感受，畅想未来。 四、例文： 忘不了你的鼓励 成长的过程中，总有一些磕磕绊绊。有时会让我情绪低迷，有时会让我有深深的挫败感。每逢这个时候，总会有一些人像天使一样，悄悄来到我的身边，给我帮助与鼓励。那一次你的鼓励深深印在我的心里，再大的困难我都不再害怕。 记得五年级那一次期中考试，全班都考砸了，而我考得特别差。那天早晨下着小雨，天空灰蒙蒙的，空气充满压抑感。到了学校，我刚坐到板凳上就听同桌低声地说到：“唉，你知道吗，这次考试我们班考得很差，估计老师一定会大发雷霆的。”我听后不禁打了个寒噤，有一种大祸临头的惊慌。老师走进教室，我们大气都不敢出，一改以往上课前的那一阵骚乱，教室里出奇地安静。然而老师上课并没有提试卷的事，而是像平常一样绘声绘色地讲课。全班同学的心不但没有因此放下，反而都悬了起来，就怕老师“秋后算账”。好不容易熬到了下课，我深吁一口气，想要放松心情。突然听到老师让我去她办公室一趟。我猛地一惊，嘴巴张得老大，就像被施了定身法一样，脸色变得煞白。 我有些害怕，一条短短的路我竟然走了很久很久，终于来到了办公室门口。我忐忑不安地来到老师身旁，只见老师把试卷递给我，一看试卷上面的成绩，眼泪差点掉下来。老师见我紧张的模样，连忙安慰我：“人非圣贤，孰能无过，一次没考好并没有什么，考试为的就是查缺补漏。你这次考砸了没关系，但一定要记住自己失误的原因。老师相信你一定可以的，加油！”然后细心地帮我分析失分的原因，并讲解了每一道错题。我听着老师关切的话语，内心感激万分。老师的鼓励，给了我再次奋斗的决定。从此以后不再惧怕失败，而是失败之后，努力寻找原因，让自己变得越来越优秀。 如今，每当我遇到困难时，总会想起老师的鼓励。老师的鼓励就像一盏指明灯，照亮了我前进的道路。 【解析】本题考查半命题习作。写作重点重在将“忘不了”的对象刻画好，让读者可以感悟到为什么“忘不了”。所以表达方式应以记叙描写为主，适当地穿插议论抒情。从题目及提示语看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情所以中心要做到积极健康。开头：开门见山，写出忘不了什么。中间：写清事情的起因、经过、结果。结尾：总结全文，抒发感情。 五、例文： 我的心愿 每个人都有自己的心愿，只有努力追求，拼搏才能实现自己的心愿。没有心愿的人，也只会盲目地追求，要是有心愿的人，会朝着目标不惜一切代价地追求。《鲁本的秘密》里面的鲁本为了在母亲节前夕给妈妈买胸针，不顾一切地去捡麻袋换钱。一个老人或一个小孩都有心愿，凡是世界上的人都有自己的心愿。当然，我也不例外。 我的愿望是有一个自己的小天地。俗话说：“有福同享，有难同当。”现在我就把我的快乐与大家分享吧！ 记得那是一个天气晴朗，阳光明媚的一天。妈妈突然对我说：“要让我自己一个人睡。”我一听既害怕又高兴，害怕的是我怕晚上有老鼠爬上床来和我“睡觉”而高兴的是我可以把自己的小天地打扮得漂漂亮亮的。于是我只好硬着头皮答应了，妈妈给我买了一张漂亮的小床，被单上还有一只可爱的晴天小猪，和一群快乐的小绵羊呢！还没等妈妈把床安好了以后，我便开始想我的杰作啦！ 盼星星，盼月亮，终于妈妈把小床给安好了！嘿嘿，我要开始我的杰作了！ 我把事先准备好的：彩带、剪刀、油漆等等。我先戴上我自己做的小帽子，把油漆搅好，然后拿起刷子在墙上一边刷一边唱“洗刷刷”的“洗刷刷，洗刷刷……”刷了一面又一面，要是有漏洞的就补一下。我拿起彩带从这头挂到那一头，又从那一头挂到这一头，简直跟蜘蛛网似的。于是我又用绿色的油漆在墙壁上写上“小天地”三个字，待墙上的油漆都干了又用黄色的油漆画上几只小鸟，又在下面画一些花花草草的。最后在我的床上放了一些我平常最喜欢的公仔。“大功告成”我做完了一切大声喊到。 一切都搞好了以后，我累得躺在床上，一会儿就睡着了！我还做了一个美梦：我躺在白云上面，小鸟在我旁边唧唧喳喳的叫着，蝴蝶在我上空翩翩起舞，我躺在白云上随风飘来飘去——好舒服啊！ “鸿俐，快醒醒啊！”我睁开眼睛一看是妈妈在叫我呢！醒来后，妈妈还称赞我一番，说我的杰作真有创意呢！这就是我的心愿，这个心愿实现了。这就是我努力拼搏、追求的结果！ 记住：“不要轻言放弃，否则对不起自己！” 【解析】本题考查话题习作。“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感。再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。开头：开门见山，写出自己的心愿。中间：写出自己的心愿是如何产生的，怎样实现。结尾：总结全文，抒发感情。 六、例文： 这件事让我后悔 现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，一定会面对老师、家长的责骂。 还记得，三年级时的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我欲哭无泪，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。 回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。 这件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。 这件事让我无法忘怀！ 【解析】本题考查学生的书面表达能力。这是一篇写事的习作。写事的习作要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征。写作之前，首先确定要写的对象，事例要能围绕情感体验来写，题目自拟。选择的事例要小，从自己有切身感受的小事入手，写事离不开写人，要在具体事例中表现出来的人物的特点。开头：开门见山，交代背景。中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。结尾：首尾呼应，表达感受。 七、例文： 我佩服他 在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。 小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。 他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。 那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？”大家都无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装进簸箕，倒进厕所。又坦然地回到自己地座位。 他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！ 【解析】本题考查习作能力。本次习作为自命题的写人作文，要求写我们的周围品质优秀的人。回顾自己的学习与生活，想想谁有谦逊、勇敢、孝敬父母、关爱他人等的好品质。请用具体的事例，向大家推荐这个人不同寻常的地方。构思指导:①开头：开篇点题，引出所要叙述的人和事。②过程：写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质。③结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。 八、例文： 家访 傍晚的村庄，一阵阵狗叫声从张华家传来，原来是王老师来家访了。 张华一见老师进了家门，趁她没注意，“哧溜”一下钻进了自己的房间。心里一直嘀咕着：老师也真是，早不来家访，晚不来家访，怎么今天来呢！他人虽然溜进了房间，心却留在了客厅。他把房间的门偷偷地打开了一道缝，老师和爸爸妈妈的对话就清晰地传入了他的耳朵。 王老师说道：“在学习上，张华都能克服很多困难，就是有些胆小，不爱举手发言。这点小问题，我相信他也一定能解决，不过这是性格问题，也不是一下就能改变的，凡事还需要个过程，我们相信张华一定行。”王老师一边说着一边向门后的张华投来了期待的目光。爸爸妈妈接着说：“我们也相信张华一定可以做到。” 张华使劲地点了点头，默默攥紧拳头心里暗暗下定决心，一定要用自己的行动去证明一切，不会让他们失望的。 天色已晚了，王老师站起来说道：“时间太晚了，别耽误你们休息了，我回去了。以后如果对我们学校、老师有什么意见和要求，我们要经常保持联系，我也会再来的，再见。” 爸爸妈妈的热情没有挽留下老师，张华的心终于放下了，他长舒了一口气。 【解析】本题考查书面表达。题目要求我们按照给出的环境和人物来创编故事。那就要求我们在文章中一定要有环境描写，可以详细写一下环境的景色。比如傍晚的景色、声音等，最好可以用上修辞手法。文章中还给出了具体的人物，由此可知，故事与“家访”有关，在描写人物时加入语言、动作、心理、神态、外貌等描写。想象一下人物会有什么样子的语言，会说些什么话以及对方会怎么回答。说话时会有什么语气，听话的人会有什么神态，心里面会想什么等等。开头：交代环境与主要人物。中间：围绕“家访”，创设合理的情节将故事写完整，可以按照事情发展的顺序，写明事情的起因经过和结果。结尾：交代结局。 九、例文： 记忆深处 记得上小学三年级的时候，我酷爱画画。我敬佩当时我的美术老师——罗老师，她能画出各种各样的图画，而且十分相像，惟妙惟肖，我也幻想自己能有罗老师那样高超的画画技术。于是，我便坚持不懈地画画，可每次自认为画得很好时，同学们便讽刺嘲笑我，“这是画吗？”“简直是垃圾！”……我很伤心，垂头丧气地坐在座位上看着自己画的画，真的，我画的不好。 “太好了！”只听从背后传出声音，“能画得如此栩栩如生，不错，不错。”我转回头去看，啊！原来是罗老师。我很不好意思的将图画使劲往桌匣里塞，害怕老师也嘲笑我。不过，罗老师又将画拿了出来，仔细的欣赏着。“很不错啊！干嘛把它藏起来。”我看了看面带微笑的老师，非常惊异，“要继续努力哦！”老师边发出“啧啧”的声响边摸着我的头。 从那以后，我非常惊奇：难道我画的真的很好吗？不过，我每次画完画都让老师看看，也每次都受到了夸奖。表扬。 　 终于，我的画在全校获奖了，罗老师欣慰地看着我，投来了赞许的目光，同学们也羡慕的望着我的画，心中无比敬佩。当时。我比吃了蜜还甜。 　 直到现在，我的画依然那么好。现在，只要看到那幅获奖的画，也就会想起罗老师——那个记忆中最深的人。 【解析】本题考查学生对命题作文的写作能力。给出的题目是“记忆深处”，应该选用记叙文，重点描写你和那个人之间发生的事情，要最令你记忆犹新的事情。写作过程中要注意运用多种描写、表现和修辞手法去丰富文章的内容和内涵。注意语句的通顺和书写的准确性。作文思路：开头：开门见山，点出你那个人人是谁。中间：选择典型的事例来表现他为什么让你印象深刻，注意运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物。结尾：结尾照应开头部分的内容，表达你对他的情感。 十、例文： 特别的比赛 “五二班加油！”“五二班必胜！”加油声一声高过一声，喝彩声一浪高过一浪，这就是我校第四届运动会中女子800米比赛的镜头之一。一想到这次比赛，我就热血沸腾。 上周五我参加了女子800米比赛，跑道上的我，心里就像只小兔子紧张地怦怦直跳。比赛开始了。只听发令员“砰”一声枪响。我便努力地向前奔去。一百米，两百米，四百米……一圈过了，这段时间对我来说是多么的漫长，我的腿麻木了，就在我想要放弃时，我听见了，听见了“加油！加油！”这些加油声给了我莫大的鼓励，这股力量仿佛在我身边推着我，迫使我勇往直前。五百米，六百米，七百米……近了，更近了！离胜利就差最后一点了！该冲刺了，我重整旗鼓，抬起僵硬已久的双腿向前冲刺。胜利离我越来越近了20米，10米，5米，我迈着大步跨过终点线。我成功了！同学们个个兴奋无比，大伙全都激动地拥抱在一起…… 通过这件事我明白了：只要努力就会成功，不管你付出多少，只要收获了就是最大的喜悦！正所谓“不经历风雨，怎能见彩虹……”这次比赛将会永远留在我记忆的海洋里，成为我最美好的回忆，它将激励我大胆地去追求梦想，我将永远不会忘记这个激动人心的时刻。 【解析】本题考查习作的能力。本题为自命题作文，要求以“特别”为话题，写一篇作文。“特别”的意思是不一般，与众不同。小学生活中，你一定经历过很多特别的事：一场特别的比赛，收到一件特别的礼物……你一定遇到过很多特别的人：特别的朋友，特别的陌生人……回忆给你留下深刻印象的小学生活，选择你最想介绍的去写。写时要注意合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，注意人物、语言、心理活动的描写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：抒情式开头，引出下文。中间：叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。可按事情发展的时间顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。结尾：总结全文，表达自己的感受。 十一、例文： 我想快快长大 在爸爸妈妈的眼里，我们永远是长不大的小孩，每次我们要帮他们做点事，他们总是会说：“你还小，这些事，你做不来，等你长大一点再来做吧。”我心想：哼，总是说我小，我明明都已经长大一点了，总说我没长大，我会证明给你看的。 最终有一次，爸爸妈妈有事出去忙了，把我一个人留在了家里。我兴奋地想：太好了，机会来了。我能够大干一场。我该干点什么呢？，哦，对了，阳台上还有一堆的脏衣服呢，我不防洗了吧，我把它们洗干净了，爸爸妈妈肯定会夸我的，会说我长大了。并且会说我很能干。 说干就干，我把衣服放到一个有水的盆里，再拿来一包洗衣粉，把洗衣粉倒一些在水里，又随手拿起一件衣服，看了又看，最终找到有一处有污渍的地方，我用力得搓，怎样也搓不掉。我略沉思了一下，寻找原因。原先是我没把洗衣粉溶于水中，我赶紧用手把洗衣粉放在水里，用手搅了几下，再把衣服浸湿才开始搓，最终凭着我吃奶的力气最终把污渍搓没了。我一件一件地洗着…… 洗完之后已经是腰酸背痛，原先妈妈洗衣服是这么累的。我脚发麻，根本站不起来了，可是我心里美滋滋的。因为我想到妈妈立刻就会回来了，立刻就会表扬我了……果然，“叮铃铃……”门铃响了，我兴冲冲地去开门，爸爸妈妈回来了，我高兴地说：“妈妈，您今晚不用洗衣服了，您看，我已经全部洗干净了。”我得意的说着还用手指向洗干净的衣服。 “嗯，真的挺干净！”妈妈激动地说，“我们莹莹真的长大了，好能干啊。” 我听了，心里乐开了花，因为爸爸妈妈再也不会说我还没长大了，再也不会小瞧我了。 长大做事原先是这么开心的，我真的想快快长大，做更多的事，这样就能够得到爸爸妈妈更多的表扬了。 【解析】本题考查书面表达能力。审题立意：题目要求写话题作文，根据自己的想法，选择想快点长大，还是不想长大作为题目即可。选材解析：结合自己的实际情况，参考题干，写写想快点长大的理由，或者不想长大的理由，结合具体事例进行解析，发生了什么事？你有什么深刻的体验？构思指导：开头：可以开篇点题，摆明观点，自己是想快点长大还是不想长大。正文：选择一件具体的事例说说自己的看法，起因、经过、结果都要叙述清楚，重点介绍经过，可以结合人物的语言、动作、神态等，能使观点更有说服力。结尾：可以谈谈自己在这次经历中的感受，将自己的心声吐露出来，语言要真挚。 十二、例文： 错过的一次感动 人生道路上步履匆匆，踏过无数个春夏秋冬。生活中，有点点大的甜，丝丝的酸，还有无数次的感动。可是，那一次，我错过了感动。 那是个凉爽的秋天。风，凉凉的。吹拂着我的脸颊。天甚是蓝，云甚是白，令人感到心旷神怡。 就在这样的美的季节里，让我留下了遗憾。因为在那一次，我错过了感动。 放学后，走出教室。天气阴沉沉的，预示着要下雨，我失望的回过头，心想“算了，留在学校上晚自习好了，这对我未尝不是一件好事。”突然，视线里多了一把湿淋淋的伞，我抬头寻找这把伞的主人，原来是我的同桌啊，只见她不紧不慢的说“哝，给你吧，我吃饱了，所以留在学校里也没关系。”由于前几天跟她闹了点别扭，我把头扭到了一边说“不用了，我也可以留在教室里。”可是，她似乎不想就怎么放弃，于是说“你还是回去吧，天那么冷，待在家里可比在学校里暖和多了。”可一向好面子的我自己怎么可能就怎么拉下脸接受呢。于是我说“不用了，留在这儿可以帮助我更好地利用时间好好学习。“噢”她失望地点了点头，然后默默的离开了。 看着她离去的背影，似乎让我体会到自己犯了不可饶恕的错误。那一次，我真的错了。我错过了感动。 【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目简单易懂，不设审题障碍。主要考查学生观察生活，体现生活，并表现生活的能力。错过的是什么？在生活中，我们可能国因为忽略而错过很多美好的东西。比如自然界的美景，父母的亲情，同学的友谊，老师的关爱等等。错过的过程应是写作的重点内容。自己从这一次错过中得到的感悟与启示为表现的主旨。需从生活中选取写作对象与真实事件，写出真情实感。【写作思路】提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 十三、例文： 那一次，我得到了表扬 生活中的点点滴滴仿佛是一个个美妙的音符，连起来就是一首永远也奏不完“金乐曲”。 那是第一次我得到了表扬。 那天，阳光明媚，微风徐徐。随着清脆的上课铃声响，语文课开始了。“这篇列夫·托尔斯泰写的文章主要内容是什么呢？谁来回答？”一大批语文迷齐刷刷地举手踊跃发言，教室仿佛是一个战场，自己是战士，答对一个问题就成功轰敌方一炮。 平时安静的我，自然就不去参加这“血腥的战斗”。可老师就像在鸡蛋里头挑骨头，偏偏让平时不爱发言的我。“小芳，请你来回答这个问题吧。”我慢悠悠地站起来，手不知放在哪里好，只是不停地搓着衣角。“怎么办，怎么办，好害怕啊！”我低着头向左右看了看，同学们都在等着我回答的答案。我尴尬极了，脸滚烫滚烫的，通红通红的，我不敢抬头看老师，心里做着斗争“鼓起勇气回答吧！”“不行，不行，要是回答错了可是会挨骂的啊！”我愣了愣神，抬头看了老师一眼，只见老师满脸笑容，眼睛里满满的都是鼓励：“小芳，加油啊！老师相信你的实力，你一定会回答正确的！” 我深呼吸，为了不让老师失望，为了不在同学们面前丢脸，为了让老师和同学们对我刮目相看，我一鼓作气回答完了问题，只听见班上响起了雷鸣般的掌声。我回答对了？耶！我回答对了！“小芳，你果然没让老师失望！回答很正确，值得表扬，不过下次回答问题时要说话大方，不要怕，不管你回答的对不对，老师都不会批评你的。”我不好意思地挠了挠头，坐了下来。 那堂课我得到了表扬，那表扬像一道光，指引着我继续努力，不断进步。 【解析】本次习作为二选一题目，作答时可以选择一个自己擅长的题目进行写作。1.本题为命题作文，写作时不能改变作文题目。写作时要注意：①根据给出的开头展开想象，进行文章的写作。②写作时要合理发挥想象力，想一想老师发现李刚把小仓鼠带进教室后有什么反应，他（她）是如何处理这个事件的，同学们对此又有着怎样的反应。注意运用一些人物描写，把事件的过程详细具体地写出来。③文章结尾要总结全文，点明中心。2.本题为半命题作文，要先把题目补充完整再进行写作。写作时应注意：①要选择自己印象深刻的、能突出中心的事件进行描写。②要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。③可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。④要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。⑤文章结尾要总结全文，点明中心或表达某种情感。此外，还要注意文章要语言通顺，条理清晰，中心突出，字数符合要求。 十四、例文： 那一刻，我感受到了悔恨 那天下午，放学回到家里，看见小表妹正蹲在地板上搭积木。表妹比我小四岁，长得非常漂亮可爱，和我感情也特别好。 我悄悄地走过去，在她耳旁大叫一声：“哒！”表妹猝不及防，吓得一屁股坐在地上。眼前搭建起来的小房子也被撞翻了，一片狼藉。表妹见自己精心搭建的杰作瞬间毁于一旦，心疼得哇哇大哭起来。 妈妈和小姨从在卧室冲了出来。妈妈劈头盖脸冲我嚷道：“怎么又把你妹妹惹哭了！”“不是，是她自己……”“她是妹妹，你是姐姐！”不等我说完，妈妈冲上来照着我的后背打了一下，吼道，“不好好哄着妹妹玩，还在这里嘴硬！滚回里屋好好反省！” 我不敢再狡辩，悻悻地走进自己的小卧室，关上门。 我越想越生气：本来只是想给表妹一个惊喜，没想到好心没有好报，哭什么哭？积木倒了再搭就是，害得我被关了禁闭！ 在妈妈和小姨的哄劝下，表妹的哭声渐渐小了，后来终于停止了。可我心里的怨气却越来越大。 我正在恨恨地想着，突然看到床上放着一件红色的羽绒服，上面印着可爱的喜羊羊。前几天我和妈妈一起去超市，看见这件羽绒服，缠着妈妈给我买，可她怎么也不肯，我还为此大哭了一场呢。今天，这件羽绒服就放在我的床上——“一定是表妹的！”我气愤地想，“这么漂亮的衣服，妈妈嫌贵不给我买，竟然要穿在你的身上！我绝不能就此善罢甘休！” 想到这里，我从文具盒里拿出小刀，在喜羊羊的脸上猛划一刀——顿时，喜羊羊姣好的面容裂开了，变得面目狰狞起来。看到喜羊羊变成灰太娘般的面容，我心里有点隐隐的快乐，更多的是恐惧——要让妈妈知道了，还了得吗？ 我正喜忧参半地考虑对策，突然听见妈妈喊：“文文，那天在超市里你要羽绒服，小姨给你买回来了，就在床上。看见了吗，快穿出来给我们看看。” 小表妹推开门，说：“姐姐，妈妈给我买羽绒服，我让她也给你买了件一模一样的，就是号码大一些。” 我惊呆了，原来这是给我买的衣服！表妹让小姨给我买的！这可怎么办？！天哪，我做了件多么不该做的事啊！ 我“哇”地一声大哭起来。这一哭，既是害怕受到妈妈的责罚，更多的是悔恨。 我做了一件多么愚蠢的事啊！我要怎么办才好呢！ 【解析】1.【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的应是对种子的限定性词语。这里的种子不应理解为某种植物的种子，那样不容易写出深意。而应把种子理解为最初的萌芽。比如，一粒京剧的种子，一粒阅读的种子，一粒坚强的种子，一粒乐观的种子等等。创作本文，应把写作的重点话在这粒种子产生的原因和过程中。表现的主旨应是自己对于某某从接触到热爱的思想转变上。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围自己与某某初次接触，然后逐渐对其产生兴趣，心中生发出一枚与其相关的种子的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。2.本题考查半命题作文。感受到的内容，可以是“幸福”“快乐”“痛快”“温暖”等正面的心理感受，也可以是“难过”“痛苦”“惭愧”“内疚”“后悔”等负面感受。写作时，要扣住“那一刻”。“那一刻”是指一个瞬时，而不是一个长时段。“那一刻”还是指已经逝去的时刻，有追忆的意味。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。“我感受到了”，因此作文要以第一人称来写，即文章中要有“我”，或以“我”的角度来回忆那一刻发生的事件。文章要蕴含深情。不仅要叙事，还要写出“那一刻”发生的事情对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的影响力。开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$