专题5 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（重庆专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（重庆专版） 专题5 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·重庆巴南）课内阅读。 ㅤㅤ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㅤㅤ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㅤㅤ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㅤㅤ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【补充资料】李大钊被捕后，受尽敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签敲进他的指缝里，竟剥去了他双手的指甲。 1.文中画横线的句子是对父亲＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的描写。结合资料，从“乱蓬蓬”可以推测李大钊的遭遇：＿＿＿＿＿＿＿＿。从“平静而慈祥”“安定”“非常沉着”可以体会到李大钊怎样的品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.尽管“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话”，但相信他的内心有太多的话想说，联系父亲的处境和身份，此时的父亲心里在想什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗中，你觉得哪首诗所赋予的人物品质与李大钊的伟大品质比较贴切，为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·重庆潼南）新时代少年要拍摄“革命先驱——邓中夏”的短视频，请你认真阅读短文内容，根据提示一起来完成脚本设计吧！ 回忆烈士邓中夏 郑绍文口述郜虹记录整理（选文有删减） ①1933年5月，邓中夏被捕了，和我关押在同一间牢房。 ②邓中夏一进号子，就神情自若地和所有人打招呼，谈话应答皆从容不迫。邓中夏看见我也在这里，以同样态度打了招呼，并没显示出我们之间的特殊关系。 ③入狱两周之后，敌人正式提审邓中夏。可是，不到半个小时，邓中夏就回号子了。大家很诧异，我问道：“怎么这样快就结束了，他们审问你了吗？” ④他说：“问过了，我学给你听听吧。”他笑了笑，装着法官的腔调表演起来。 ⑤“你叫什么名字？”“邓中夏，又叫施义。” ⑥“你是共产党员吗？”“不错，是共产党员。” ⑦“你在党支部里干什么？”“中央委员、中国工农红军第二军团政委。” ⑧“还干过什么？”“够了！够枪毙了，还问什么？” ⑨“贺龙红军中和你同事的还有哪些人？”“你明明知道我不会讲，何必问我？” ⑩邓中夏哈哈一笑，拍着我的肩头说：“就这样五问五答，法官看再也问不出什么来，便不问了，所以我很快就回来了。” ⑪邓中夏身份暴露后，由于对敌人的威逼利诱不肯就范，遂被定为死刑犯，转移到了另一间牢房。 ⑫1933年9月21日黎明，邓中夏从容地穿好衣服，大声高呼“打倒国民党！”“中国共产党万岁！”“全世界无产阶级联合起来！”口号，大步走向刑场。敌人害怕邓中夏进行革命宣传，命令立即开枪。就这样，在雨花台下，邓中夏英勇地献出了生命，年仅39岁。 1.按照提示概括文中的三个场景，补充表格内容，把脚本设计成三个分镜头。 1933年5月 入狱两周后 1933年9月21日 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 刑场上，邓中夏从容宣传革命，英勇牺牲。 2.第⑫自然段描写了刑场上邓中夏的表现，透过人物的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿描写，反映了邓中夏＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品质。若为 “刑场上”这个分镜头配背景音乐，选取下列哪种音乐类型最恰当。（ ）（填序号） A.舒缓轻柔 B.高亢激进 C.激昂悲壮 D.轻松活泼 3.视频开篇，新时代少年怀着崇敬的心情赞美革命烈士邓中夏，可以引用下列哪些诗句来表达深情呢？（ ）（多选题）（填序号） A.生当作人杰，死亦为鬼雄。 B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 4.视频结尾，需要展现更多革命英雄的崇高品质，照样子，罗列两位革命英雄的事迹及崇高品质。 例：李大钊——英勇就义——浩然正气 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2024·重庆渝北）课外阅读。 阅读母亲 ①熟悉母亲的人都说，母亲是当地的一部活字典。但我不得不承认，我紧随母亲多年，并没真正读懂母亲。 ②半个多世纪前，我十岁那年，追随母亲到了她任教的学校。 ③母亲是一名小学老师，在一座寺庙改建的小学里，母亲待了好多年。 ④她教语文、算术、音乐、体育、地理、自然。有女教师请产假，有班主任借调出去，便由母亲顶替上课，似乎是学校里的全能教师。 ⑤我当时是外校转来的插班生，被安排在一个特殊的班上，这个班大半是女生，经常有人迟到和旷课，退学也时常发生。在我们那地方，女孩子能识几个字就可以了，找猪草、洗衣服、担水、烧柴这些活，才是她们生活的重心。我心里有些窝火。从老家来投奔母亲，为的就是借母亲的光，受个优质的教育，在我上学这件事上，母亲肯定没有尽到责任。 ⑥那天上午，见母亲拿着课本走进教室，我忐忑不安。这个出了名的问题班，四年换了五任班主任，最近一任仅仅来了一个月，就说身体差，不适宜做班主任的工作。难道就该母亲来吗？母亲真是窝囊到了极点！ ⑦母亲在课堂上讲了些什么，我一句也没听进去。窗外白云浮动，微风吹动树叶沙沙作响。下课后，我飞快地奔出教室，母亲抄近路追上了我，她喘着粗气，轻轻帮我拍掉身上的灰尘，递给我一个布袋说：“今晚有事儿不回去吃饭了，对付一顿，你来跟妈妈做个伴儿。”我没说话，也没起身，心里还堵着无名火。此时此刻，我恨透了母亲。 ⑧母亲带着我朝山路走去，走啊走，直到太阳西下，我们才来到一个村口。此时我才知道，母亲是为了让一个叫美唤的女孩复学。美唤那天很晚才回来，背上是一大篮猪草，见了母亲，连忙放下背篮给母亲行礼。母亲跟美唤说了很多话，直到月上树梢，母亲才起身要走。 ⑨美唤站在门口目送我们出村。前方卧着一条黑狗，美唤远远地说：“这狗仔乖巧，不咬人的。”我心里踏实了，放心地紧跟着母亲往前走。可突然，一条黑影蹿到我身后，我的大腿被狠狠地撕了一下。母亲声嘶力竭地呵斥狗仔，黑狗才夹着尾巴跑了。 ⑩母亲仔细查看了我的伤口，用嘴贴在伤口上，吮吸着血污，一口，两口，吸一会儿，就往地上吐几口污水。我从没见过母亲流泪，那晚一滴湿热的液体掉落在我脸上，也许根本就不是泪水。借着月光，我偷偷看了看母亲的眼睛，依然那么平静。我真的弄不懂母亲是个什么样的人。 ⑪没过多久，母亲接到了一纸调令，那是一所更偏远的山区小学。再后来，母亲的工作调动了，虽然条件越来越好，却都是在学校里打转，直到退休。 ⑫我去参加母亲的退休座谈会，在会上，我亲耳听到领导说，组织上曾多次安排母亲转行，都被母亲谢绝了。听到这话，我惊讶得半天说不出话来。 ⑬我相信随着岁月的流逝，阅历的增加，我一定能更多地读懂母亲。 （选自《光明日报》有删改） 1.请阅读短文，把故事情节和“我”对母亲情感的变化，填写在下面的导图里。 2.请你用简洁的语言概括文章的主要内容。 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⑥开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包。我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！我兴奋地把书包看了又看。一抬头，我忽然看见妈妈的脸，她的眼神十分安适。“好好学习。”她依旧平静地说。 ⑦躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是妈妈一缕缕被撕裂的矜持和尊严，，这道道匀净的线路是妈妈那颗绵延万里却从不言爱的心啊！ ⑧第二天上学时，我郑重地背上了这只书包，虽然书包里装的东西很少，但是我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和初中，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。 ——选自《美文阅读》（有删改） 1.联系上下文理解词语的意思。 寡言少语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.选文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请用“_____”画出与“这块块鲜艳的花方格是妈妈一缕缕被撕裂的矜持和尊严”相照应的句子。 4.阅读全文，完成练习。 （1）书包做好了以后，“我”的情感经历了三个阶段，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“家里的窘境我是知道的。”联系上下文，想一想“我”家的窘境，写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）“有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。”这句话是对妈妈的＿＿＿＿＿＿＿＿描写，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿表达＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.结合文章内容，说说你对最后一段中“虽然书包里装的东西很少，但是我却觉得它沉甸甸的。”这句话的理解和体会。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.下列是作者为写作“回忆母亲”收集整理的一些资料，其中不恰当的一项是（ ）。 A.当年母亲为我亲手缝制的花格子书包 B.“我”上小学时获得的奖状 C.“我”十岁生日时和母亲的合影 D.母亲用过的针线盒 五、（2022·重庆丰都）课外拓展。 ①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居，送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜，哦，原来是邻居啊！赶紧请他们进屋。 ②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请求你们帮忙，”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。 ③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动……”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。 ④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当“一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。 ⑤时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和与妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。 ⑥我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子交代过：要上门答谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。 ⑦送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门，只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，为别人行善，也为自己储蓄幸福。” 1.给本文选了一个最直接、最浅显易懂的题目是（ ）。 A.轻点关门 B.举手之劳 C.储蓄幸福 D.儒雅的新邻居 2.短文前后分别写了李先生夫妇两次来我家，目的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.细读段③，“沉吟”是什么意思？“我”为什么沉吟了片刻？看出我是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.段⑦中，“为别人行善”“储蓄幸福”分别指的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“举手之劳”是什么意思？读了本文后，你觉得自己在“把家乡建成人民喜欢的样子”活动中，你将会有哪些改变？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2022·重庆忠县）阅读。 我改变了困难的色彩 ①泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。” ②生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常黯淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志去改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着对世界说：“世界以痛吻我，我却回报以歌！” ③生活中，有很多事情是可以通过自己的努力而改变的：比如成绩，比如性格，比如生活境遇……的确，我们可以改变很多很多，也无时无刻不在改变着很多很多。但，改变自己，以一个全新的形象迎接未来，却是件着实不易的事情。改变自己，需要时间，需要意志，需要很多很多。但，令我骄傲的是，我改变了自己的色彩，虽然没有焕然一新，但我也是心满意足了。 ④小时候的我，最喜欢的颜色是红色，而我的性格也和我最喜欢的颜色有着相同的地方。红色，是十足的热情，躁动，很不安，也有着一种毫无顾忌的姿态，很直接，会时常在不经意间伤害到他人。儿时的我，就是这样。因为我的热情，很多很多的小朋友都喜欢和我玩，我带领他们做游戏、嬉戏打闹，草丛里飞快地奔跑着、蹦跳着，欢声笑语充斥着整个小区。因为我的躁动，我静不下心来，不能够认认真真地做一件事情。课堂上坐不住，心里就像长了草似的。练琴，也只是滥竽充数，象征性地把老师布置的内容弹完，就迫不及待地收好琴，走人了。还有我会毫无顾忌地表达自己的见解以及讨厌和喜欢，还会直接地评论美与丑，好与坏……而这些，常常让别人尴尬无比。为此我不知伤心过多少次，恨自己怎么就是这样的性格，难道这就是世界给我的馈赠？ ⑤随着年龄的增长，心智的成熟，我决定与我的红色为敌，我要一点一点消灭它。首先我不再喜欢那刺眼的红色，转而喜欢上了温和的粉色。性格，也随着喜欢的颜色而改变着。粉色，不再热情，却有一种亲切温馨的幸福感，不再躁动，有一种安静的感觉，很稳重，也不再毫无顾忌，而是变得更加圆滑一些，不再像一只小刺猬了。现在的我，可以坐下来用半个小时的时间解决一道难题，练琴却是这样子的：端坐在钢琴前，掀开琴盖，手搭在琴键上随着曲子的轻快缓急流淌，神情也随着琴声飞扬……我不再毫无顾忌，不再直言不讳……我学会了婉转，学会了用一种不伤害到别人的方法表达自己的意思。我变了，但变的过程艰难…… ⑥从红色到粉色的过渡，也见证了我的成长。我改变了，改变了自己的色彩！用一种全新的色彩在诠释着，演绎着自己的生活。 1.联系上下文，给文中划横线的两个词分别换一换，让表达更恰当。 充斥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 圆滑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读②③自然段想“阴风冷雨”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.说说作者引用泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”这句话的好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.用简洁的语言概括短文的内容以及表达的思想感情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.小作者遇到的困难是什么？这个困难与颜色的关系是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.⑤自然段划横线句子中的动作和神态描写对刻画“我”有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2022·重庆）现代文阅读。 成全善良 双休日，我去医院看望一位朋友。 等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一位姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。 车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，才把父亲扶上车。 车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一位姑娘突然站起来，微笑着对那位老人，说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站着没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了，”让座的姑娘露出了笑容。 公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话： “爸，伤口疼了吧？” “一点点吧！” “您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！” “你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……” 我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人强忍着本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 1.姑娘在给老人让座的过程中，她的神情发生了一连串的变化：＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿，从这一连串的神情变化中，你体会到姑娘＿＿＿＿＿＿＿。 2.“我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”在文中，“隐情”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.与文中画横线句子相照应的句子是（ ）。 A.我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 B.老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！ C.我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。 4.“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话中的第一个“善良”在文中指的是＿＿＿＿＿＿＿，第二个“善良”在文中指的是＿＿＿＿＿＿＿。这句话在全文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿。 5.用简洁的语言概括短文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.请结合文章内容，谈谈你对“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2022·重庆巴南）课外阅读。 两角钱 肖复兴 ①有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却熟视无睹，而不愿意伸出手来。 ②那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。 ③我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。 ④我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪。 ⑤没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服及务员还是没有接，说了句：你再找找，才两角钱还没有呀。可我确实没有呀，我有些气，和她差点儿没吵起来。 ⑥这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩得脸红了。原来，刚才他一直是在想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。 ⑦寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。 ⑧他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。 ⑨走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了他的头，问了问：“还没走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。 1.联系上下文理解词语。 熟视无睹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 羞涩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.围绕“两角钱”，按事情发展顺序梳理故事主要情节。 情节一：“我”到邮局寄信少了两角钱。 情节二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情节三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情节四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中划线的句子对人物进生行了哪些描写？你从这些描写中体会到了一个怎样的男孩子？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请圈出文中四次写到的男孩子的“笑”，并联系起来推测一下他的心理活动经历了什么样的变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“我打消了还那两角钱的念头”，同时也“不知道这样做对不对”。请你联系上下文，写了出作者认为对、不对的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.生活中，面对一些举手之劳的事情，你是怎样做的，或者你希望别人怎样做？请举例说一说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、1.外貌 神态 遭受过敌人的残酷折磨 视死如归 【解析】本题考查的是句子的理解。文中第①段画横线的句子“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”是对父亲外貌和神态的描写。结合资料，文中父亲在法庭上出现时“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，这些细节与补充资料中敌人对他的残酷拷打和折磨相呼应，表明他经历了非人的待遇。从“乱蓬蓬”可以推测李大钊在狱中遭受了敌人惨无人道的折磨和虐待。第④段中在法庭这样严肃紧张的场合，父亲面对亲人时“平静而慈祥”，面对敌人时“安定”“非常沉着”。他没有因为敌人的迫害而恐惧或屈服，这种沉着冷静表明他内心有着坚定的信仰和强大的精神力量，对革命事业充满信心，坚信正义必将战胜邪恶。他将个人生死置之度外，展现出了共产党人的高尚气节和英勇品质。从“平静而慈祥”“安定”“非常沉着”可以体会到李大钊英勇无畏、坚贞不屈、沉着冷静、信念坚定的品质。 2.孩子对不起了，大爱无情，为了革命的胜利这也是我应该做的，不久的将来胜利一定会来的，我相信虽然我不在了，我的同志一定会照顾你们的，相信你们一定会过得很好。 【解析】本题考查的是表达能力。答案并不唯一，结合文章中父亲的处境和身份来表达，言之有理即可。例如：孩子们，不要悲伤，不要害怕。看到你们为我哭泣，我很心疼，但这是革命必须经历的磨难。我所遭受的一切，都是为了我们的国家能有一个光明的未来，为了让千千万万像你们一样的孩子能过上幸福的生活。你们要坚强，要勇敢地面对生活中的困难。相信父亲，我们所做的一切都是值得的，总有一天，我们的国家会摆脱黑暗，迎来自由和解放。你们要好好照顾自己，照顾母亲，记住我平日里对你们的教导，做一个有理想、有担当的人。即使我不在你们身边，也要心怀希望，努力生活。 3.《石灰吟》所赋予的人物品质与李大钊的伟大品质比较贴切。 结合文章内容来看，李大钊在敌人的残酷迫害下，始终坚守自己的革命信念，毫不畏惧。就如同石灰历经磨难却矢志不渝。李大钊为了革命事业，将个人生死置之度外，他的坚定、无畏和对理想的执着追求，与石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的精神高度契合。 【解析】本题考查的是课内文章的理解。《马诗》：此诗通常以马为题材，借马来抒发作者的豪情壮志或怀才不遇之感。虽然马象征着力量、勇气和追求自由，但它与李大钊在狱中表现出的坚韧不拔、对革命事业的坚定信念这一伟大品质的直接联系并不十分明显。《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗通过描绘石灰的制作过程，展现了其历经磨难仍不失清白的高尚品质。李大钊在被捕后，面对敌人的残酷拷打和折磨，依然保持着对革命事业的坚定信念，不惜牺牲个人生命以换取革命的成功和真理的传播。这种在逆境中坚守信念、宁死不屈的精神，与石灰在烈火中依然保持清白的品质高度契合。《竹石》：此诗以竹为题材，赞美了竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔、顽强生长的精神。虽然竹子象征着坚韧和毅力，但它更多强调的是自然环境的挑战与生物的自然适应，与李大钊在革命斗争中表现出的坚定信念和牺牲精神相比，其象征意义略显单一。综上所述，与李大钊的伟大品质最为贴切的是《石灰吟》。这首诗通过石灰的制作过程，生动地展现了在极端困境中仍能保持清白、坚守信念的高尚品质，与李大钊在狱中面对敌人残酷折磨而不改其志、坚定信仰的革命精神高度一致。因此，可以认为《石灰吟》所赋予的人物品质与李大钊的伟大品质最为贴切。 二、1.邓中夏被捕了。 敌人正式提审邓中夏。 【解析】本题考查短文的理解与概括。结合“1933年5月，邓中夏被捕了，和我关押在同一间牢房。”“邓中夏这一系列表现，让我得出结论——邓中夏还是原来那个邓中夏，他对党的忠诚没有变，他从进入牢房那天，已抱定了牺牲的决心”可知，这一部分主要描写了邓中夏被捕后，“我”和邓中夏在狱中交流，得知他决心就义的事情。结合“入狱两周之后，敌人正式提审邓中夏”“他说：‘问过了，我学给你听听吧。’他笑了笑，装着法官的腔调表演起来。”“邓中夏哈哈一笑，拍着我的肩头说：‘就这样五问五答，法官看再也问不出什么来，便不问了，所以我很快就回来了。’”可知，这一部分记述了敌人正式提审邓中夏。 2.语言 动作 神态 英勇无畏、视死如归 C 【解析】本题考查文章内容的理解。第⑫自然段通过邓中夏的动作（从容穿衣，高呼口号，大步走向刑场）、语言（高呼革命口号）、神态（从容不迫）描写，反映了邓中夏坚定信仰、视死如归、英勇无畏的精神品质。背景音乐类型应该选择激昂悲壮，这种音乐类型能够很好地衬托出邓中夏牺牲时的悲壮氛围，表达对其英勇精神的崇敬。故选Ｃ。 3.ACD 【解析】本题考查考查文章内容的理解。视频开篇，可以引用诗句来表达对革命烈士邓中夏的深情赞美。A.生当作人杰，死亦为鬼雄：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。表达了对英雄生前死后都保持高尚品质的赞美。B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。 突出了天气变化之快，写出了暴雨之大，雨点之急。C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青；自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。强调了为正义事业献身，留下忠贞爱国之心的精神。D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。诗人以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。故选ACD。 4.（1）董存瑞——舍身为国——视死如归 （2）邱少云——壮烈牺牲——英勇顽强 【解析】本题文章内容的理解。罗列两位革命英雄的事迹及崇高品质时要注意格式，第一个空写革命英雄的名字，第二个空写革命英雄的事迹，第三个空写英雄崇高品质。如：方志敏——清贫自守——矢志不渝。刘胡兰——英勇就义——宁死不屈。 三、1.“我”从老家追随母亲到了她任教的学校 没有受到母亲的照顾 陪母亲去找辍学的女孩被狗咬 我感到窝火 我读不懂母亲为什么要这么做“我”读懂了母亲。 【解析】本题考查对短文内容的理解。“想要借母亲的光”这句出现在第⑤自然段的最后一句“从老家来投奔母亲，为的就是借母亲的光，受个优质的教育，在我上学这件事上，母亲肯定没有尽到责任。”由此可知，故事情节是“‘我’从老家追随母亲到了她任教的学校。”根据第④段“有女教师请产假，有班主任借调出去，便由母亲顶替上课，似乎是学校里的全能教师”“我心里有些窝火”“难道就该母亲来吗？母亲真是窝囊到了极点”“我恨透了母亲”解析概括：没有受到母亲的照顾，我感到窝火。根据第⑧段“母亲带着我朝山路走去，走啊走，直到太阳西下，我们才来到一个村口。此时我才知道，母亲是为了让一个叫美唤的女孩复学”第⑨段“—条黑影蹿到我身后，我的大腿被狠狠地撕了一下”“我从没见过母亲流泪，那晚一滴湿热的液体掉落在我脸上，也许根本就不是泪水。借着月光，我偷偷看了看母亲的眼睛，依然那么平静。我真的弄不懂母亲是个什么样的人”解析概括：陪母亲去找辍学的女孩被狗咬，我读不懂母亲为什么要这么做。根据第⑫段“在会上，我亲耳听到领导说，组织上曾多次安排母亲转行，都被母亲谢绝了”“我相信随着岁月的流逝，阅历的增加，我一定能更多地读懂母亲”解析概括：母亲退休时“我”听到别人对母亲的评价，“我”读懂了母亲。 2.本文记叙了母亲作为一名偏僻地区的小学老师是学校里的全能教师、母亲去辍学同学的家里找学生复学、母亲多次谢绝组织上安排的转行的事迹，表现了母亲热爱、扎根乡村教育事业，任劳任怨，关爱学生的精神和品质。 【解析】本题考查对文章内容的概括。根据第②段“半个多世纪前，我十岁那年，追随母亲到了她任教的学校”“有女教师请产假，有班主任借调出去，便由母亲顶替上课，似乎是学校里的全能教师”第⑧段“母亲带着我朝山路走去，走啊走，直到太阳西下，我们才来到一个村口。此时我才知道，母亲是为了让一个叫美唤的女孩复学”第 ⑪段“没过多久，母亲接到了一纸调令，那是一所更偏远的山区小学”这些内容概括可知：本文讲述了“我”的母亲作为偏远山区小学里的全能老师，不仅帮助辍学的学生复学，还多次谢绝了组织安排转行的事迹，从这些行为可以看出母亲热爱乡村教育事业的宝贵精神。 3.反映了“我”在母亲接手这样一个“问题”班级感到不理解、恼火、窝囊。 作者通过对“窗外浮动的白云”和“沙沙作响的树叶”进行描写，烘托出“我”烦躁的心情，表达出“我”对母亲的不满和埋怨之情。 表现了母亲看到“我”被狗咬伤后的着急和心疼。 【解析】本题考查句子的理解和赏析。（1）根据“这个出了名的问题班，四年换了五任班主任，最近一任仅仅来了一个月，就说身体差，不适宜做班主任的工作”解析第⑥自然段画线的句子反映了“我”在母亲接手这样一个“问题”班级感到不理解、恼火、窝囊。（2）第⑦自然段画线的句子属于景物描写。作者通过对“窗外浮动的白云”和“沙沙作响的树叶”进行描写，烘托出“我”烦躁的心情，表达出“我”对母亲的不满和埋怨之情。（3）第⑩自然段画线部分中“仔细查看”“贴”“吮吸”“吸一会儿”“吐几口污水”这些词语是对母亲动作的描写，表现了母亲看到“我”被狗咬伤后的着急和心疼。 4.结构上看：首尾呼应，是文章结构更加严谨；内容上：点明文章的中心，表达了“我”对母亲的理解、愧疚、敬佩。 【解析】本题考查段落的作用。短文最后一个自然段“我相信随看岁月旳流逝，阅历的增加，我一定能更多地读懂母亲”与开头“熟悉母亲的人都说，母亲是当地的一部活字典。但我不得不承认，我紧随母亲多年，并没真正读懂母亲”从结构上看：首尾呼应，是文章结构更加严谨；内容上：点明文章的中心，表达了“我”对母亲的理解、愧疚、敬佩。 四、1.很少说话 【解析】本题考查词语的理解。寡言少语：格深沉文静，不爱多说话。在文中指母亲性格内向，不善言辞。 2.本文写因“我”羡慕别人所拥有的花书包，也向妈妈要，妈妈求东家、求西家，为“我”凑足了做书包的料，并为“我”做了一只独一无二的书包，体现了妈妈对孩子深沉的爱。 【解析】本题考查文章主要内容的概括。文章主要写了“我”家境贫寒，家里连一只书包都没有，可“我”却固执的向妈妈要一个花格子书包，妈妈无可奈何，只好用她的矜持和尊严换来一块块碎花布，然后连夜为“我”赶制了一个可爱的花格子书包，“我”被妈妈的行为所感动。 3.有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有过多少艰难的开口，也不知道遭受了多少次羞辱和拒绝，妈妈终于攒够了做书包的碎花布。 【解析】本题考查查找关键句子。“我知道这书包意味着什么：这一块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”说的是母亲本不善言谈，但为了我，还是硬着头皮外出借做书包的料，所以肯定会遭到别人的嘲笑，所以与之相对应的句子在第⑤段“有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有过多少艰难的开口，也不知道遭受了多少次羞辱和拒绝，妈妈终于攒够了做书包的碎花布。” 4.（1）惊喜 兴奋 愧疚和不安 （2）上学的学费是凑来的，只有过节时才能改善一次伙食，妈妈每天都是辛苦地劳作着。 （3）神态 妈妈的窘迫与尴尬 作者对母亲的疼爱与自责 【解析】本题考查文章内容的理解。（1）考查对人物情感变化的理解。第⑥段中“我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。”写了发现书包里有夹层，“我”非常惊喜。“这可是我们村独一无二的新设计啊！我兴奋地把书包看了又看。”写了这书包是独一无二的，“我”很兴奋。第⑦段中“躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。”写了“我”想到这书包是妈妈用尊严换来的，“我”感到非常愧疚和不安。（2）“家里的窘境我是知道的。”指“我”家很穷，从第③段中“我们一年都没做新衣服，家里没有碎花布。”可以想到因为穷，“我”没有新衣服穿，还可以想到因为穷，妈妈只能辛苦劳作，因为穷，吃不到有营养的食物……（3）从文中“脸被别人的话锋逼得通红通红”可知是神态描写。从“逼”这个字，可以看出为了攒碎花布做书包，妈妈忍受了很多人的责难和言语上的讥讽，原本妈妈就不善言辞，但为了我却不得不承受这些，体现了妈妈对我的爱。 5.书包里装的东西虽少，但妈妈的关心和期盼使“我”深深地感受到了母爱是沉甸甸的。 【解析】本题考查句子的理解。“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。”说的是书包里的东西虽少，但这书包是妈妈用她的爱心做起来的，这里面融入了深深的母爱，是无法用任何东西来衡量的，妈妈的爱却让“我”感到很沉。 6.B 【解析】本题考查习作材料的选取。B.不恰当，“回忆母亲”应该与母亲有关，“‘我’上小学时获得的奖状”与母亲无关。故选B。 五、1.A 【解析】本题考查的是文章标题。通过认真阅读文章可知，邻居为了生病的父亲请求“我们”关门的时候轻点儿，再结合文章结尾处点明中心的句子“轻点关门，只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，为别人行善，也为自己储蓄幸福。”可知，标题可拟为：轻点关门。故选A。 2.第一次是：向我们祝贺乔迁之喜，并希望我们出入单元防盗门时轻点关门；第二次是：完成父亲的遗愿，上门答谢大家这些年对患病父亲的照顾。 【解析】本题考查的是内容理解与概括。认真阅读文章，根据题目要求，找出对应的段落，从中提取关键句子解析可得出答案。从第一自然段句子“在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜，哦，原来是邻居啊！”从第二自然段句子“李先生道：‘以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。’”可知李先生第一次来我家，是为了向我们祝贺乔迁之喜，同时希望我们出入单元防盗门的时候，轻点关门；从第五自然段句子“原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子交代过：要上门答谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。”可知李先生第二次上文是为了完成父亲的交代，上门答谢大家这些年对自己的照顾。 3.“沉吟”是迟疑不决的意思，“我”担心有时候急了会顾不上轻声关门而打扰到老人，由此可以看出“我”是一个思虑周全的人。 【解析】本题考查文章内容理解和人物形象解析。从第三自然段句子“我沉吟了片刻：‘当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？’”可知“沉吟”意思是沉思低吟，迟疑不决；从我说的话中可以看出我“沉吟”的原因：怕有时候急了便会顾不上轻点关门。从中可以看出我是一个未雨绸缪、思虑周全的人。 4.“为别人行善”指的是受邻居所托，轻点儿关门；“储蓄幸福”指的是自己的举手之劳，换来了别人的感激。 【解析】本题考查提取关键信息。从第四自然段句子“大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时‘咣当’一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。”中可知“为别人行善”指的是受邻居所托，轻点儿关门；从第七自然段句子“送走了李先生夫妇，我不禁感慨：‘轻点关门，只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，为别人行善，也为自己储蓄幸福。’”中可知“储蓄幸福”指的是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激。 5.“举手之劳”的意思是一举手就能办到的事情，形容办事轻而易举，毫不费力。生活中，看到别人需要帮助的时候，会及时伸出援手，尽自己最大的力量去帮助别人。 【解析】本题考查文章内容理解和语言表达。从第七自然段句子“送走了李先生夫妇，我不禁感慨：‘轻点关门，只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，为别人行善，也为自己储蓄幸福。’”可知“举手之劳”是一举手就能做到的事，比喻不费力气。结合文段内容可知我们在别人需要帮助的时候献上一份力量，对别人而言就是十分值得感激的一件事，因此在“把家乡建成人民喜欢的样子”活动中，我们可以在别人需要帮助的时候，及时地帮助别人。 六、1.弥漫 委婉 【解析】本题考查词语的搭配。充斥:多得到处都是（含贬义)，不过也有充满的意思。文中指欢声笑语充满了整个小区，改为“弥漫”更为恰当。圆滑:形容人善于敷衍讨好，不负责任。含贬义，文中指我的性格发生了变化，这里改为“委婉”更为恰当。 2.成绩不好，性格太直，生活不如意等。 【解析】本题考查对词语的理解。结合第③自然段中“生活中，有很多事情是可以通过自己的努力而改变的:比如成绩，比如性格，比如生活境遇……”可知，“阴风冷雨”指的是成绩不好，性格太直，生活不如意等。 3.用泰戈尔的话当作自己的观点，并用具体事例证明自己的观点的正确性。引用就更能体现有力的证据，增强了表现力、感染力、说服力。 【解析】本题考查引用名言的好处。解析可知，“世界以痛吻我，要我回报以歌”这句话的意思是说，就算世界给我许多痛苦和磨难，我却依然能回报世界以高歌，用美好和积极的心态去面对那些痛苦和磨难。文中引用泰戈尔的话当作自己的观点，并用具体事例证明其正确性，更能体现有力的证据，增强了表现力、感染力、说服力，并且使文章更有文化底蕴。 4.短文作者提出“世界以痛吻我，要我回报以歌”的观点，用自己性格的改变证明这个观点的正确性。最后鼓励大家用一种全新的色彩在诠释着，演绎着自己的生活。表达了作者面对困难，勇于改正，不断完善自己的积极向上的思想感情。 【解析】本题考查对文章内容及思想感情的概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。注意表述的简洁通顺，合理即可。阅读文章可知，作者提出“世界以痛吻我，要我回报以歌”的观点，用自己性格的改变证明这个观点的正确性。最后鼓励大家用一种全新的色彩在诠释着，演绎着自己的生活。表达了作者面对困难，勇于改正，不断完善自己的积极向上的思想感情。 5.小作者遇到的困难是热情、躁动、毫无顾忌，说话伤害人、学习、练琴等静不下来。这些困难与颜色的关系是：红色，是十足的热情，却也有着丝丝点点的躁动，很不安，也有着一种毫无顾忌的姿态，这些刚好与自己的性格热情、躁动、毫无顾忌相似。 【解析】本题查对文章内容的理解。结合第④段中“小时候的我，最喜欢的颜色是红色，而我的性格也和我最喜欢的颜色有着相同的地方。红色，是十足的热情，躁动，很不安，也有着一种毫无顾忌的姿态，很直接，会时常在不经意间伤害到他人。儿时的我，就是这样”“课堂上坐不住，心里就像长了草似的。练琴，也只是滥竽充数”“还有我会毫无顾忌地表达自己的见解以及讨厌和喜欢，还会直接地评论美与丑，好与坏……而这些，常常让别人尴尬无比”可知，小作者遇到的困难是热情、躁动、毫无顾忌，说话伤害人、学习、练琴等静不下来。这些困难与颜色的关系是：红色，是十足的热情，却也有着丝丝点点的躁动，很不安，也有着一种毫无顾忌的姿态，这些刚好与自己的性格热情、躁动、毫无顾忌很相似。 6.第⑤自然段划横线动作和神态描写将“我”练琴的认真生动形象地表达出来了，与前面练琴的躁动和只会疯玩疯跑形成鲜明对比，突出“我”的改变。如果删去，自己通过努力改变性格，也改变了学习态度，学习结果的改变就不够让人相信，影响文章的表达效果。 【解析】本题考查对描写手法的赏析。解析可知，从第⑤自然段中“端坐在钢琴前，掀开琴盖，手搭在琴键上随着曲子的轻快缓急流淌，神情也随着琴声飞扬”可知，这段话运用了动作和神态描写，将“我”练琴的认真生动形象地表达出来了，与上一段“练琴，也只是滥竽充数，象征性地把老师布置的内容弹完，就迫不及待地收好琴，走人了”练琴时的躁动和只会疯玩疯跑形成鲜明对比，突出“我”性格的改变。第⑤自然段划横线句子使文章更加真实，富有情感变化，使主题更加鲜明，如果删去，自己通过努力改变性格也改变了学习态度，学习结果的改变就不够让人相信，影响文章的表达效果。所以作为文章的重要部分不能删除。据此整理作答。 七、1.微笑 尴尬 露出了笑容 善良，想给老人让座 【解析】本题考查提取关键信息。从文中4、5自然段中“一位姑娘突然站起来，微笑着对那位老人”、“姑娘脸上有些尴尬”、“让座的姑娘露出了笑容”可知她神情的变化是“微笑——尴尬——露出笑容”，由此可知姑娘坚持给老人让座，体现出了她善良的品质。 2.老人臀部有伤口，不能坐。 【解析】本题考查对内容的理解。联系上下文，根据“我”听到父女俩的对话“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！”得知“隐情”是指老人臀部有伤口，不能坐。 3.A 【解析】本题考查找关键句。画横线的句子为“更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了”，体现出“我”认为几个站站过去就好了，但后文写出“我”看到老人好像在强忍着身体的不适，对应的应该是心想还好坐下了，故选A。 4.姑娘给老人让座 老人臀部有伤口还是接受了姑娘的让座 点明主题 【解析】本题考查对内容的理解。根据这篇文章主要内容是写公交车上姑娘给老人让座，而老人明知道自己臀部有伤口不能坐，但还是接受了让座，可知“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”第一个“善良”是姑娘给老人让座，第二个“善良”是老人臀部有伤口还是接受了让座。 5.这篇短文写公交车上姑娘给老人让座，而老人明知道自己臀部有伤口不能坐，但还是接受了让座，老人的行为实际上是在成全小姑娘的善良，同时也体现了自己的善良。 【解析】本题考查对内容的概括。概括文章内容需要提取关键的、主要的信息，本文以“我”的视角来写“我”周末时在公交车上看到的事情，并由此发出了自己的感受、感想。即：公交车上姑娘给老人让座，而老人明知道自己臀部有伤口不能坐，但还是接受了让座，老人的行为实际上是在成全小姑娘的善良，同时也体现了自己的善良。 6.懂得接受别人的善良、接受别人的好意，也是一种善良的体现。 【解析】本题考查语言表达。通过文章所表达的主要内容思想回答即可。即：在生活中懂得接受别人的善良、接受别人的好意，也是一种善良的体现。 八、1.指对经常看见又容易办到的事情，还跟没看见一样。 不好意思，态度不自然，表现出小男孩想帮助我，又犹豫的心理。 【解析】本题考查的是词语的解释，结合上下文的语境以及词语自身的含义进行解析，注意写出词语的表面含义以及文中的含义。在本题中，熟视无睹是指指对经常看见又容易办到的事情，还跟没看见一样。羞涩是指不好意思，态度不自然，表现出小男孩想帮助我，又犹豫的心理。 2.小男孩借给“我”两角钱，寄完信件。 “我”破开一百元，想把两角钱还给小男孩。 最后，“我”打消了归还两角钱的念头。 【解析】本题考查的是对文段内容和情节的解析和概括，结合文段的内容进行解析，围绕“两角钱”，按事情发展顺序梳理故事主要情节。第一件事是“我”到邮局寄信少了两角钱。第二件事从文段中“这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩得脸红了。原来，刚才他一直是在想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。”可以得出情节二是小男孩借给“我”两角钱，寄完信件。第三件事从文段中“寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。”可以得出情节三是“我”破开一百元，想把两角钱还给小男孩。第四件事是从文段中“走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。”可以得出情节四是最后，“我”打消了归还两角钱的念头。 3.文中划线的句子对人物进行了外貌、神态、动作的描写，表现出小男孩并不宽裕却很善良的特点，愿意帮助他人却又犹豫不决的矛盾心理。 【解析】本题考查的是对文段内容的解析和理解，结合文段内容“他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。”可以得出这是对人物的外貌、神态、动作的描写，表现出小男孩并不宽裕却很善良的特点，愿意帮助他人却又犹豫不决的矛盾心理。 4.①“似笑未笑”，②“微微一笑”，③“笑了笑”，④“绽放出笑容”。从四次“笑”中看出小男孩最初对帮助“我”是犹豫不决的，当“我”接受了他的帮助并道谢时，他又显出不好意思，“我”准备还钱时，他又显得和“我”亲切、相熟，最后“我”再次道谢，让小男孩感到帮助别人并得到别人的尊重和肯定，觉得很自豪。 【解析】本题考查的是对文段中男孩子的“笑”的描写，结合文段内容“我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的。”“他微微一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。”“我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。”“然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。”可以得出四次写到的男孩子的“笑”，分别是①“似笑未笑”，②“微微一笑”，③“笑了笑”，④“绽放出笑容”，从四次“笑”中看出小男孩最初对帮助“我”是犹豫不决的，当“我”接受了他的帮助并道谢时，他又显出不好意思，“我”准备还钱时，他又显得和“我”亲切、相熟，最后“我”再次道谢，让小男孩感到帮助别人并得到别人的尊重和肯定，觉得很自豪。 5.①认为对，因为小男孩在帮助“我”之后，非常开心，我不愿意打破这份美好的感觉。或②认为不对，因为“我”借了他人的钱，虽不多，但还是应该还。 【解析】本题考查的是主观性题目，结合文段的内容以及联系实际的生活情况进行解析，根据文段中“我打消了还那两角钱的念头”，同时也“不知道这样做对不对”。①认为对，因为小男孩在帮助“我”之后，非常开心，我不愿意打破这份美好的感觉。或②认为不对，因为“我”借了他人的钱，虽不多，但还是应该还。 6.面对一些举手之劳的事情，我会主动帮助别人做。同时我也希望别人也能帮助别人。 【解析】本题考查的是主观性题目，结合对文段的理解，以及在生活中的感悟和启示。生活中，面对一些举手之劳的事情，我会主动帮助别人做。同时我也希望别人也能帮助别人。 学科网（北京）股份有限公司 $$