专题2 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（重庆专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（重庆专版） 专题2 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩（缩）句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号；围绕话题、逻辑、句式、语境等方面，确保句子间连贯流畅。 句子的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用；句子排序或选择合适的衔接句。 选择题、句子改写题、判断题、填空题、排序题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 句子衔接与排序 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点、句子衔接与排序等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。在句子衔接练习中，进一步按话题、逻辑、句式等不同考点分类；句子排序练习则按时间、空间、事情发展等逻辑顺序分类。例如，专门练习按时间顺序排序的句子，如“①清晨，太阳升起。②中午，阳光炽热。③傍晚，夕阳西下。”通过大量分类练习，熟悉不同类型题目的特点和解题思路。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。再比如，在句子排序中，发现含有“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语的句子，往往能帮助确定句子的先后顺序；在句子衔接中，关注前后句的关键词，能快速找到话题一致的衔接句。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 （3）句子衔接选择。 分析选项与前文的话题一致性。仔细阅读前文，确定话题，然后逐一分析选项，看哪个选项的话题与前文一致。如前文描述“动物园里的猴子”，选项A“猴子们活泼可爱地玩耍”，选项B“大象在旁边悠闲地吃草”，显然A选项话题与前文一致。 检查逻辑连贯性。对于话题一致的选项，进一步检查其与前文的逻辑关系是否合理。比如前文说“因为天气寒冷”，选项“所以大家都穿上了厚厚的棉衣”逻辑连贯，而“所以大家都去游泳了”则逻辑错误。 考虑句式和语境。若有多个选项话题和逻辑都合适，再考虑句式是否协调、语境是否相符。在一段优美的写景文段中，选择语言优美、风格相符的句子。 （4）句子排序选择。 确定首句。先看各个选项的首句，根据“提出问题、交代背景、介绍对象”等首句特征，排除明显不适合做首句的选项。例如，句子“然后我们开始了一天的活动”，有“然后”这个关联词，表明它前面还有内容，不适合做首句。 分析选项差异。对比剩余选项，找出不同排序部分，通过分析句子间的逻辑关系、关键词等确定正确顺序。如选项A是①②③，选项B是①③②，重点分析②③两句的先后顺序，通过寻找关联词、代词等判断。 代入验证。将选定的选项代入原文，通读一遍，检查句子是否通顺、连贯，逻辑是否合理。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 7.句子衔接填空。 （1）理解上下文语境。仔细阅读上下文，把握整体语境、话题和逻辑关系。例如，上文描述“今天学校举办运动会”，下文说“同学们都在赛场上奋力拼搏”，中间的衔接句应围绕运动会展开，如“赛场上热闹非凡”。 （2）运用衔接原则。根据话题一致、逻辑连贯等原则，构思合适的句子。如果上文阐述原因，衔接句可以是结果；如果上文提出问题，衔接句可以是回答或进一步的思考。 （3）检查语言表达。填写完句子后，检查语言表达是否准确、流畅，与上下文的风格是否一致。 8.句子排序填空。 （1）确定首句。同选择题一样，先从给出的句子中判断首句，缩小范围。 （2）梳理逻辑关系。对剩余句子，根据时间、空间、事情发展等逻辑顺序，结合关键词（如关联词、代词）进行排序。比如，句子中有“接着”“随后”等词，可按此顺序排列。 （3）检查顺序合理性。将排好的句子序号填入横线后，通读整个句子序列，检查是否符合逻辑，是否通顺连贯。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2024·重庆开州）下列各句中没有语病的一项是（ ）。 A.最近，开州区加大了对行人闯红灯的惩处力度，为的是避免安全事故不再发生。 B.爱国主义教育是实现立德树人的重要举措，思想政治理论课是有效开展爱国主义教育的重要载体。 C.我们在学习上要注意培养自己发现问题和解决问题。 D.撒贝宁主持的《典籍里的中国》，人们受益匪浅。 2.（2022·重庆梁平）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.他讲的这个笑话，让我不禁忍不住笑出声来。 B.快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。 C.印刷术是我国古代的四大发明。 D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 3.（2022·重庆垫江）下列句子的表达方法与其他三句不同的一项是（ ）。 A.过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了。 B.住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C.路灯照射着小杨树，树上像挂上了珍珠玛瑙。 D.人们说这里的土地肥沃，插根筷子都会发芽。 4.（2022·重庆梁平）下面的句子运用了哪些修辞手法，答案正确的一组是（ ）。 ①这巴掌大的地方住不了人。 ②雨像牛毛，像花针，像细雨。 ③难道你没有一点同情心吗？ ④娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。 A.比喻 比喻 反问 拟人 B.夸张 比喻 设问 拟人 C.夸张 比喻 反问 拟人 D.比喻 夸张 设问 拟人 5.（2022·重庆开州）对下列句子中运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）。 A.我的梦想是当一名航天员，真希望这个梦想一眨眼就能实现。（夸张） B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（比喻） C.为是其智弗若与？曰：非然也。（疑问） D.静寂笼罩着这座新城。美丽的开州又沉沉入睡了。（拟人） 6.（2022·重庆）下面句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。 B.静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美。 C.“什么？爹”！我瞪着眼睛问父亲。 D.他们必须预备过年吃的喝的用的一切，好在新年时显出万象更新的气象。 7.（2024·重庆潼南）下列事例不能证明“有志者事竟成”这个观点的一项是（ ）。 A.爱迪生经过无数次试验，终于发明了电灯泡。 B.袁隆平志在解决中国粮食问题，经年累月田间研究，终育成杂交水稻。 C.牛顿和莱布尼茨几乎同时发现微积分。 D.杨利伟经历严格选拔与艰苦训练，成功完成中国首次载人航天任务。 8.（2022·重庆渝南）下列句子句式变换后不符合原意的一项是（ ）。 A.谁都承认他是一位自学成才的工程师。 改为双重否定句：谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。 B.王强把教室外的走廊打扫得干干净净。 改为“被”字句：教室外的走廊被王强打扫得干干于净净。 C.祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。 改为感叹句：祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！ D.他扔掉的不只是一个馒头。改为反问句：他扔掉的难道只是一个馒头吗？ 9.（2022·重庆铜梁）下列句子表达手法与其他3句不同的是（ ）。 A.这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ B.团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。 C.我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。 D.站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。 10.（2024·重庆渝北）下列不能准确表达人物内心感受的一个句子是（ ）。 A.“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。”这个句子表达了“我”知道不可能出去之后的失望、难过。 B.“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”这个句子表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。 C.“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。”这个句子表达了“我”有些厌烦母亲一直不带“我”出门。 D.“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。“这个句子表达了“我”盼着妈妈早点洗完衣服，带“我”出去玩的心情。 11.（2022·重庆开州）依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。 研究中国文化，探究中国文化精神，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，用双脚丈量写在大地上的中华血脉。 ①而要植根大地、连通地气 ②为此，要坚持“读万卷书，行万里路”，要注重实地调查 ③切不可坐在书斋里 A.③①② B.②③① C.②①③ D.③②① 12.（2022·重庆巴蜀中学）下面语段的横线上，应填的一组句子是（ ）。 给自己一点时间，背上行囊，带上简单的行李和相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；梦游东南，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；游走大漠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；探访名山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……江南的烟雨客，独到塞北看寒雪……所有的一切，需要我们在路上！ ①聆听佛语梵音、晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③入目的便是黄沙白草、长河落日 ④感受杏花春雨，听苏子吟唱、渔歌互答 A.②①④③ B.②④③① C.③①②④ D.①④③② 13.（2024·重庆开州）“人类早就发现，许多生物有着极强的‘时间观念’。”以这句话为首句，下列四句话排序最恰当的一项是（ ）。 ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如，北美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就叽叽噎噎叫上一阵，误差只有15秒。 ③例如，南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ④非洲丛林中还有一种小虫，每过1小时就改变一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.②④①③ 二、句子综合练习。 1.（2022·重庆彭水）下面的句子，作者是怎样在具体的叙述中，真实自然地表达内心感受的。 我蹲在她旁边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再也不离开半步，再也不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。——《那个星期天》 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（2022·重庆丰都）课文品鉴。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 斌：短文选自课文《＿＿＿＿＿＿＿＿》，是对“我”的＿＿＿＿＿＿＿＿描写。冰：听到说是“蝎子”，作者就想到“＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿”，所以才被“＿＿＿＿＿＿＿＿”，而“＿＿＿＿＿＿＿＿”是求证后的心情。 兵：我猜测“蝎子”能放进父亲的怀表里，是因为＿＿＿＿＿（A.有丑陋的外形；B.有好听的声音；C.有恐怖的毒性）。 彬：从“我”的身上学到了＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等良好的学习习惯。 3.（2022·重庆璧山）按要求进行句段练习。 （1）上学路上，你会路过各种小店，热闹的场景映入眼帘。请你在横线里填入意思相近的词语，使语言表达更丰富。 玩具店里＿＿＿＿＿＿＿＿，叫卖声、询问声，不绝于耳；小吃店弥漫着诱人的香，店门口被围得＿＿＿＿＿＿＿＿；平时冷冷清清的文具店里也＿＿＿＿＿＿＿＿。句中所填的词语都表达了“＿＿＿＿＿＿＿＿”的意思。 （2）六一儿童节到了，你的心也跟着飞扬起来。请你用夸张的手法写出兴奋的心情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）心情好时，对身边事物的感受也不同。选择一个情境写几句话，表现心情“好”的状态。（情境1：小鸟鸣叫情境；2：刮风） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2024·重庆潼南）临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。借助拼音将下面的毕业感言补充完整。 （1）六年的小学生活，眨眼之间已近尾声。校园内，fèi téng＿＿＿＿＿＿＿＿的欢声笑语交织成一首làng màn＿＿＿＿＿＿＿＿的歌。回首六年，kuān wèi＿＿＿＿＿＿＿＿于成长的足迹，jì tuō＿＿＿＿＿＿＿＿着美好的梦想。我们曾yòu zhì＿＿＿＿＿＿＿＿地嬉戏打闹，如今已懂得zé rèn＿＿＿＿＿＿＿＿之重，向着未来进发。 （2）仿照毕业感言中加点部分的写法，从下面的词语中选择一个，想象与这个词语相关的事物和情形，仿写句子。 安静 热闹 冷 热 伤心 快乐 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（2022·重庆巴南）按要求写句子。 （1）一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）王东说：“妈妈带我去动物园。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为肯定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）填入与加点词意思相同但说法不同的词。 花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花＿＿＿＿＿＿＿＿，热情的杜鹃＿＿＿＿＿＿＿＿，美丽的海棠＿＿＿＿＿＿＿＿，到处花香醉人。 6.（2022·重庆巴南）按要求完成句子。 （1）用合适的关联词合成一句话： 闰土回家去了。 我还深深地思念着闰土。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）王东说：“妈妈带我去动物园。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为肯定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（2022·重庆忠县）按要求写句子。 （1）把“一声不吭”的意思用具体的情景表现出来。 一声不吭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）用对比的方法表达出夏天的炎热。 夏天炎热，不像冬天的阳光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，夏天的阳光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）用排比句写出毕业时对小学同学、老师、校园的依依不舍。 过了今天我就小学毕业了。难忘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）用“……一律……清一色……都……”写出六一儿童节同学们表演节目着装整齐。 过六一儿童节啦！同学们的服装好看又整齐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）用夸张的手法表达出此时考场的“静”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（2022·重庆渝北）按要求进行句段练习。 你好久没出去游玩了。这个星期天，妈妈决定带你去公园游玩。你一定非常高兴。 （1）今天心情好，你连起床都不像往日那样拖拉，请你围绕“起床”写几句话，表达出自己心情“好”的状态。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）走进公园大门，你被眼前的景色吸引了。请你用一组排比句描绘公园的景色。 瞧，草坪碧绿碧绿，给大地妈妈披上了一件绿衣裳；垂柳＿＿＿＿＿＿＿＿＿；湖水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）看到眼前的美景，你真想快点去细细观赏。请用夸张的手法，发挥想象写几句话，表现自己迫不及待的样子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）你和妈妈来到“梅竹园”，看到竹林旁边的牌子写着这样一段话： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹子即使弯曲，也不会被折断，它有一种正直不屈，坚韧不拔的品格。 请你在梅树旁边的牌子上写下赞美梅花的诗句，以及诗句带给人们的感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）来到游乐场，你看到热闹的场景。请你在横线里写出与带点词语意思相近的词，使语言的表达更丰富。 一个小朋友由妈妈抱着坐在旋转木马上，心惊胆战地哭起来；一位小姑娘还没坐上大摆锤，＿＿＿＿＿＿＿＿＿地拽着同伴的手；一位小男孩开着赛车撞上轮胎围栏，＿＿＿＿＿＿＿＿＿地跳下车；几个年轻人从过山车上下来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿地说“好吓人”；一位老大爷还没坐稳，卡丁车就启动了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿地叫工作人员来帮忙。 （6）天色不早了，该回家了。你真舍不得走。你记起学过的一段话——“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”这句话把情感融入景物之中写心情。请你仿照这种写法表达自己此时恋恋不舍的心情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.（2024·重庆渝北）根据语境，完成句段练习。 我们马上就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。六年的小学时光，校园的一草一木都给你留下了深刻的印象，最令人怀念的依然是我们的校园生活。 （1）在六年的小学生活中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，请你仿照例句，分别写几句话。 例子：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 六一儿童节的早上，我来到了操场。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拔河比赛，我们班输了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）就要告别校园了，我们要举办毕业联欢会。办好联欢会，需要做好充分的准备，如节目统筹、会场布置、道具准备、主持与串词撰写、秩序维护、场地清洁、活动报道等，你想承担哪一项任务呢？结合具体职责说清楚自荐理由。 我选择＿＿＿＿＿＿这个任务，我的自荐理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）毕业联欢会上，请给你的好朋友写下一段毕业赠言（不出现真实姓名）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）联欢会结束时，我们心中无限感慨：六年的小学生活转瞬即逝，我不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那样扪心自问：“我留着些什么痕迹呢？＿＿＿＿＿＿＿＿？回想六年的成长历程，我明白了要珍惜时间，就如《长歌行》所说：“少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿！”也懂得了要多多储备知识的重要性，因为“书到用时方恨少，＿＿＿＿＿＿＿＿”，当面对困难时，我们一定要牢记“千磨万击还坚劲，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 参考答案与辨析 一、1.B 【解析】本题考查语病的辨析能力。A.该句中的“避免”与“不再”连用，导致句意与事实相悖，应去掉“不”；C.该句缺少宾语中心语，应在句末加上“的能力”；D.该句主语残缺，应在“人们”前加上“使”或“让”，以明确句子的主语。故选B。 2.B 【解析】本题考查学生病句辨析能力。A.有误，“不禁”与“忍不住”语意重复，任意去掉一个即可。C.有误，句子前后矛盾，应在“发明”后面添加“之一”。D.有误，句子成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“让”。故选B。 3.C 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A.从“眨眼就到了”可知，运用了夸张的修辞。B.从“喜得快要发疯了”可知，运用了夸张的修辞。C.把“路灯照射着的小小杨树”比作了“挂上了珍珠玛瑙”，运用了比喻的修辞。D.从“插根筷子都会发芽”可知，运用了夸张的修辞。选:C。 4.C 【解析】本题考查修辞手法辨析。①这巴掌大的地方住不了人。“巴掌大的地方”可知将事物的特点进行夸小，使用了夸张的修辞。②“雨像牛毛，像花针，像细雨。”运用了排比和比喻的修辞，将雨比作牛毛、花针、细雨。③难道你没有一点同情心吗？可知采用了反问的修辞。④娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。“瑟瑟发抖”可知将花儿拟人化，可知采用了拟人的修辞。 5.C 【解析】本题考查修辞手法的辨析。C.本句自问自答，运用了设问的修辞手法。说法错误。故选C。 6.C 【解析】本题考查标点符号的运用。句间停顿用逗号，并列短语间用顿号，分句之间用分号，陈述句末用句号，故ABD正确。C.标点符号使用错误。题中感叹号是引用的话的内容，应该在引号里面。即：“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 7.C 【解析】本题考查对观点的理解和事例分析能力。“有志者事竟成”强调的是有志向的人通过不懈努力最终成功。C.“牛顿和莱布尼茨几乎同时发现微积分”这一事例并没有强调科学家的坚定意志和不懈努力如何促成其成功，而是侧重于科学发现的偶然性和同时性，因此不符合“有志者事竟成”的观点。故选C。 8.A 【解析】本题考查句式转换。需要学生掌握双重否定句、被字句、感叹句、反问句的含义。双重否定句即否定两次，表示肯定的意思。被字句，句式为“什么被怎么样”。感叹句是用来表达说话者说话时的惊异、喜悦、愤怒、气愤等思想感情的句子。反问句是为了强调语气。BCD正确。A.有误，双重否定句即否定两次，表示肯定的意思。“谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师”中否定词次数超过两次了，导致句子意思变了，应改为：谁都不能否认他是一位自学成才的工程师。 9.D 【解析】本题考查学生修辞手法的理解和运用，平时注意积累。A.“这块地方没有巴掌大”运用了夸张的修辞手法写出地方的小，更形象的说出不能用来盖房子。B.“几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来”运用了夸张的修辞手法描写出团的重，需要用起重机才能吊起。C.运用了夸张的修辞手法描写水龙头的水像如来神掌那么大力，让“我”累得气喘吁吁。D.运用了比喻的修辞手法，把“层层叠叠、连绵起伏的山峦”比喻为“山水画”。故选D。 10.C 【解析】本题考查句子理解。C.这个句子展现了“我”在等待母亲回来时感到时间难熬，通过跳房子等动作来消磨时间，而非直接表达“我”对母亲不带“我”出门的厌烦。描绘了“我”在等待中的焦急和无聊，而非对母亲的厌烦情绪。故选C。 11.A 【解析】本题考查句子排序能力。“切不可坐在书斋里”与“而要植根大地、连通地气”两句相连，形成“切不可……而要……句式说明“研究中国文化，探究中国文化精神”应该怎么做；②句紧承上文说明具体做法“读万卷书，行万里路”。故最恰当的衔接为③①②。故选A。 12.B 【解析】本题考查句子排序。结合“踏访古村落”可以想到＂坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸”，“梦游东南”可以想到”感受杏花春雨，听苏子吟唱、渔歌互答”，“游走大漠”可以想到“入目的便是黄沙白草、长河落日”，“探访名山”可以想到“聆听佛语梵音、晨钟暮鼓”。综上所述，答案选B。 13.D 【解析】本题考查的是句子的排序。“人类早就发现，许多生物有着极强的‘时间观念’。”这是总起句，引出生物有“时间观念”这一话题。接下来应先具体列举动物的例子加以说明。②句“例如，北美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就叽叽噎噎叫上一阵，误差只有15秒。”先介绍了一种特定的鸟有准确的时间规律。④句“非洲丛林中还有一种小虫，每过1小时就改变一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当‘虫表’。”紧接着又介绍了一种小虫的时间特性。然后①句“不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。”由动物过渡到植物，起到承上启下的作用。最后③句“例如，南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。”具体举例说明植物的“时间观念”。这样的排序遵循了从动物到植物，从具体例子到总结过渡的逻辑顺序，使得文段条理清晰、层次分明。故选D。 二、1这句话使用了动作和心理描写，通过“蹲、看”等动词写出了“我”耐心等待的场景。同时，又通过一系列的心理活动写出了“我”盼望母亲赶紧忙完自己的事情，带“我”出去玩，体现了“我”着急却又不愿放弃的心情。 【解析】本题考查了句子的意思。做题时可以先分析句子是否使用修辞方法，人物描写等，再根据使用的方法进行分析。朗读句子可知，“我”希望母亲带“我”去玩，所以“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服。句中用“蹲”“看”等动词，突出了“我”耐心等候的；以及“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”心理描写的句子，写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。据此整理作答。 2.表里的生物 心理 丑恶 恐怖 吓了一跳 愉快 B 善于观察 勤于思考 不断探索 【解析】本题考查文章内容理解与填空。《表里的生物》叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，并认为里面一定有一个小生物，当父亲打开表盖，说摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴。他便信以为真，本文表达了作者对那段天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。“为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？”是“我”心里的疑问，属于心理描写。“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西”一听到是蝎子，作者首先想到的是“丑恶”和“恐怖”，这么“丑恶而恐怖的东西却在这样美丽的世界里”，所以“吓了一跳”，“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错”中“愉快”写出了我的推测被证实之后的心情。联系文章内容“我只想，大半因为它有好听的声音吧。”可知我猜测蝎子被放在表里是因为它有好听的声音。故选B。文章中“我”是一个好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神的孩子。这些好习惯都值得学习。 3.（1）人头攒动 水泄不通 人满为患 人多 （2）六一儿童节到了，高兴的我一夜也没合眼 （3）我走在林荫路上，听到树上小鸟的鸣叫声，心情非常高兴，小鸟好像向我问好，我高兴地也唱起了欢快的歌，小鸟好像理解我，在我面前飞上飞下鸣叫着。我边唱歌边欣赏着草丛里各色的野花，仿佛走进了一个幸福的乐园。 【解析】本题考查学生写近义词、夸张、情景写话的能力。（1）形容人多的成语：人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、觥筹交错、络绎不绝、川流不息、高朋满座、熙熙攘攘、车水马龙、门庭若市、人声鼎沸、万头攒动。结合语境，分别可以填的是：玩具店里熙熙攘攘，叫卖声、询问声，不绝于耳；小吃店弥漫着诱人的香，店门口被围得水泄不通；平时冷冷清清的文具店里也 人山人海。（2）根据这个句子“六一儿童节到了，你的心也跟着飞扬起来”，用夸张的写法可表现为：六一儿童节到了，我兴奋的一边欢呼一边猛地跳了起来，一蹦三尺高，头差点就碰到了天花板。（3）不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。这就是借景抒情的写法。表现心情“好”的状态：刮风：天空刮着的风，好像妈妈的手，轻轻拂过我的面庞，像是在鼓励我。 4.（1）沸腾 浪漫 宽慰 寄托 幼稚 责任 热 （2）太阳火辣辣地烤着大地，感觉人都要融化了。 【解析】本题考查看拼音写汉字和仿写句子。（1）要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“沸”“腾”“漫”“慰”“托”“稚”的笔画较复杂，易写错，需注意。（2）读句子“六年的小学生活，眨眼之间已近尾声”，“眨眼之间”使用夸张手法，说明时间过得非常快，好像一眨眼的功夫就过去了。解答此题时，从中选择一个词语，然后使用夸张手法写句子即可。如：安静——教室安静极了，甚至可以听到铅笔的沙沙声。 5.（1）年轻人来到法门寺。 （2）王东说，妈妈带他去动物园。 （3）我不曾留着像游丝样的痕迹。 （4）吐露芬芳 绽放笑容 傲然盛开 【解析】（1）本题考查缩写句子。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。本题压缩时去掉“的”字前面的词语“一位深感失望” “千里迢迢”，剩下“年轻人来到法门寺。”（2）本题考查改为转述句。改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。改后为：王东说，妈妈带他去动物园。（3）本题考查改为肯定句。读句子可知是反问句，句子中的肯定词“曾”，把它换成否定词“不曾”，去掉反问词“何”与句末的疑问助词“呢”，问号改为句号。句子变为：我不曾留着像游丝样的痕迹。（4）本题考查近义词。欣然怒放：意思是愉快地盛开。近义词有：含笑盛开、尽情绽放、怡然开放、傲然绽放。 6.（1）虽然闰土回家去了，但是我还深深地思念着闰土 （2）年轻人来到法门寺。 （3）王东说，妈妈带他去动物园。 （4）我不曾留着像游丝样的痕迹。 【解析】（1）本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。“闰土回家去了”和“我还深深地思念着闰土”之间表示转折关系，故用表示转折关系的关联词虽然……但是……。（2）本题考查缩句。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。本句中主语是“年轻人”，谓语是“来到”，宾语是“法门寺”。（3）本题考查学生将直述句改为转述句。改转述句的方法有：1、转述句就是把第一人称改为第三人称的说法。2、转述时冒号要改为逗号，去掉双引号，结尾时再加上句号。3、在改为转述句时，注意人称的变化，还有引用词语的更改，需要根据语境，进行修改。在“王东说：‘妈妈带我去动物园。’”一句中，把“我”改为“他”，把说后面的冒号改为逗号，双引号去掉。改为转述句为：王东说，妈妈带他去动物园。（4）本题考查学生将反问句改为肯定句。反问句改为肯定句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。在“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”一句中，“何曾”改为“不曾”，去掉句末疑问助词“呢”，将句末的问号改为句号。句子改为：我不曾留着像游丝样的痕迹。 7.（1）我站在讲台上，低着头，眼睛紧紧盯着脚尖，任凭老师怎么问我，同学们怎么哄笑，我就是不说话。 （2）照到哪里，哪里就暖洋洋的 一出来就把大地照得明晃晃的，让人眼睛就睁不开，照到哪里，哪里就火辣辣的 （3）同学们一起的欢乐时光，难忘老师们对我的辛苦付出，难忘校园里的一草一木。 （4）有的班全是男生表演，一律穿的白衬衣、黑裤子、白球鞋；有的班全是女生表演，清一色穿着粉粉的公主裙；有的班男生女生都穿着校服，越发精神。 （5）考场上静得仿佛一根针落地的声音都是那么的清晰。 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查情景写话。本题中“一声不吭”指的是意思是沉默不语，一句话也没有说过。描写的语境围绕这个方面来展开即可。如：罗杰天性沉默寡言，无论大家怎么跟他聊天，他都不说话。（2）本题要求用对比的方法写出夏天的炎热。 具体写出夏天和冬天的不一样，首先写明冬天阳光的特点，然后接着写出夏天阳光的特点即可。 如：夏天炎热，不像冬天的阳光那么温暖，夏天的阳光炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。（3）本题考查的是写句子。要求运用排比句即三句及其以上的相同句式，写出对老师和同学以及校园的不舍。如：过了今天我就小学毕业了。难忘朝夕相处的同学，难忘和蔼可亲的老师，难忘充满欢声笑语的校园。（4）本题考查的是写句子。要求用“……一律……清一色……都……”写出同学们表演服装的整齐，具体围绕穿着来展开描写即可。如：过六一儿童节啦！同学们的服装好看又整齐：女孩子们一律穿裙子，男孩子们清一色穿白色衬衫，大家都穿着小白鞋。（5）本题考查的是写句子。用夸张的手法写出考场的“安静”，如：考场上静得可以听见自己的呼吸声。 8.（1）今天我比往常起床起得早，因为妈妈今天带我出去玩。我找来自己喜欢的、干净的衣服很麻利地穿上，又蹬上一双干净的旅游鞋，跑到脸盆前对着镜子笑了笑，再刷牙、洗脸、准备吃早饭，饭后和妈妈一起出发 （2）在春风中翩翩起舞，给公园增添了无穷的魅力 平的像一面镜子，给人们带来无限遐想 （3）看到眼前的美景，我真想快点去细细观赏。妈妈走得太慢，牵着我的手，我放开妈妈的手，独自一步十米地窜到垂柳下，看着那在微风中轻轻摆动的柳条，心理甜的要溢出蜜水来，垂柳那柔软的枝条柔软的能使人荡秋千也不会断的样子在诱惑着我 （4）墙角数枝梅，凌寒独自开 墙角的梅花不惧严寒，独自傲放。从中可感受到越是艰苦困难的环境越能锻炼人意志的道理，诗句通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，说明坚强高洁的人格所具有的伟大魅力 （5）惊恐万状 心惊肉跳 魂飞魄散 大惊失色 （6）在回家的路上，我仿佛还沉浸在公园的美景中，那碧绿柔软的垂柳枝条还轻抚着我的脸颊，那垂柳树上黄鹂还在为我们歌唱，那一片片的迎春花散发着清香，平静的湖水仿佛还在我的眼前荡漾。 【解析】本题主要考查情景写话。（1）本题主要考查情景写话。考查围绕“起床”写几句话，表达出自己心情“好”的状态。根据本题句子情景，可想象写话为：星期天，妈妈和我约定好去公园玩，天还没亮，我告诉自己赶快起床，不再和往日一样谁懒觉，打开窗，一阵新鲜的空去扑面迎来，远远听到鸟儿为我歌唱。（2）考查根据景色写排比句。根据题目中给出的提示，本题可补充排比句为：瞧，草坪碧绿碧绿，给大地妈妈披上了一件绿衣裳；垂柳嫩绿嫩绿的，随风飘扬，为春天增添优美的舞姿；湖水那么绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（3）考查根据美景想象写话。根据看到的美景可想象写话为：看到眼前的美景，我真想一步到公园欣赏这美丽的景色，公园的万物向我招手，好像在叫我过去和他们握手，倾听心声。（4）考查按要求填空并回答问题。在梅树旁边的牌子上写下了赞美梅花的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗句带给人们的感受：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”成为了名句，巧妙地点出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香。借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。（5）考查写出句中加点词的近义词。心惊胆战：形容非常害怕。近义词有：提心吊胆、大惊失色、心惊胆寒、魂不附体、闻风丧胆、胆战心惊、心惊肉跳结合语境，可分别填：一个小朋友由妈妈抱着坐在旋转木马上，心惊胆战地哭起来；一位小姑娘还没坐上大摆锤，大惊失色拽着同伴的手；一位小男孩开着赛车撞上轮胎围栏，心惊肉跳地跳下车；几个年轻人从过山车上下来，魂不附体地说“好吓人”；一位老大爷还没坐稳，卡丁车就启动了，胆战心惊地叫工作人员来帮忙。（6）考查仿写句子表达心情。仿照“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”，例句运用环境描写，突出人物的情感，仿写时，需要注意，如：有一次我去公园溜达，刚走近荷花池，立马就被各种生长阶段的荷花吸引了！我拿出手机忙不迭地开始拍照，刚刚拍了两张就被一个电话打断了，因为有重要的事情要去处理，没办法，我不舍地离开了荷花池…… 9.（1）操场上国旗分外的漂亮，跑道边上的柳树迎风摆动像在对我打招呼，一切都沉浸在喜悦中。 太阳公公把脸掩藏在云朵的后面，似乎在嘲笑我们，跑道边上的柳树静静地挺立着，似乎它们的心情沮丧到了极点。 （2）会场布置 敢于创新，艺术审美能力强，能把舞台和整个会场都布置好。 （3）小娜：六月的阳光是那么火热，六月的奋斗是那么激情；六月的分别就在眼前，六月的祝福连绵不绝。曾经六年共度的美好时间，将永远留在我们的记忆里。愿你前途光明，我们友谊长存！ 小丽 （4）我何曾留着像游丝样的痕迹呢 老大徒伤悲 事非经过不知难 任尔东西南北风 【解析】本题考查仿写句子、口语交际和名篇名句默写。（1）考查句子的仿写。作答时要仿照例句，突出不同的心情。第一句要突出自己喜悦的心情。如：（1）六一儿童节的早上，我来到了操场。阳光似乎比往日更加灿烂，每一缕光线都充满了节日的喜悦，操场上的彩旗随风飘扬，像是在为我欢呼，就连平时不起眼的蚂蚁，今天也像是在忙碌地准备庆祝。第二句要突出比赛失败后沮丧的心情。如：拔河比赛，我们班输了。天空突然变得灰暗，连微风都似乎在嘲笑我们的失败，操场上的每一片落叶都像是在提醒我们曾经的努力，此刻显得那么无力，连平时最爱的篮球架，今天都显得格外冷漠。（2）考查推荐介绍。作答时结合具体职责要求说明推荐理由。注意理由要讲明自己的优势。如：我选择节目统筹。理由：我的策划、组织以及编排能力较强，能很好的对整台联欢会的节目进行统筹与编排。（3）考查赠言祝福。赠言写作自由，通常篇幅短小，感情真挚。可采用自拟和摘录两种形式。需注意语言规范、优美、精练和寓意。常见类型有激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性和鞭策性。赠言不能千篇一律，要根据人物特点来写。本题要注意扣准“给好朋友的毕业赠言”。如： 小娜： 六月的阳光是那么火热，六月的奋斗是那么激情；六月的分别就在眼前，六月的祝福连绵不绝。曾经六年共度的美好时间，将永远留在我们的记忆里。愿你前途光明，我们友谊长存！ 小丽 （4）考查古诗文的默写。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。书写时注意“游”“徒”“悲”“难”“尔”的正确写法。 学科网（北京）股份有限公司 $$