1.3 建造塔台（教学设计）科学教科版六年级下册

教科版（2017年）科学六年级下册 《建造塔台》教学设计 课题 1.3 建造塔台 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 科学思维： 1.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。 探究实践： 1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。 2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。 态度责任： 1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。 2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。 3.感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。 教学重难点 重点：知道建造塔台需要考虑的因素，并亲历制作标书的具体过程。 难点：综合考虑各项制约因素，完善项目预算、人员分工等安排。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.[播放视频，认识塔台]“什么是塔台.mp4” 2.[创设情境，提出要求]学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。现在需征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。 课 程 学 习 二、探索 1.考虑因素 提问：你觉得我们在建造塔台的过程中，需要考虑哪些因素？ 归纳：选址、造型、材料、成本、分工…… 2.制定标书 （1）[出示标书模板，研读并思考]阅读标书项目，研讨具体内容 归纳：建塔位置、使用材料、塔台设计、成本预算、人员分工、时间分配等。其中，“项目成本”和“项目安全性”是竞标要点。 （2）[提示：标书形式多样，注意图文结合]小组制定标书 ①10分钟小组讨论。 ②6分钟完成标书的制定。 3.投标发布会 （1）小组投屏展示，每组3分钟讲解时间。 （2）小组进行组间互评，并完成《塔台竞标书评价表》。 塔台竞标书评价表 完成度 造型 材料 成本 分工 实用性 总分 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 …… 三、研讨 1.通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？ 2.设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？ 归纳：工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。 3.我们对工程又有了怎样的新认识？ 课堂 小结 通过本堂课的学习，我们知道了标书的制定过程是非常复杂的，需要考虑“可利用的条件”和“制约因素”，并针对项目成本、人员分工、项目安全性做出合理计算和预估。 板书设计 教学反思 学生在“制定标书”的过程中，对于“成本预算”的计算相对耗时较久，教师可以在课中以表格的形式对学生需要的相关材料列出成本，方便学生进行计算。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$