2.2.2 车外照明及信号灯的检查（教案）-《汽车维护》同步精品课堂（高教版 第2版）

《汽车维护》教案 课 题 模块二 车身及电气部分维护 项目二 照明系统的检查与维护 任务二 车外照明及信号灯的检查 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《汽车维护(第2版)》是“十三五”职业教育国家规划教材，依据教育部颁布的《中等职业学校汽车电子技术应用专业教学标准》，并参照行业职业技能鉴定规范编写，在第1版的基础上按照目前课程改革要求，以更加贴近岗位需求和提高学生综合职业能力为目标做了修订。教材主要内容包括：整车维护基础、车身及电气部分维护、汽车发动机部分维护、汽车底盘部分维护4个模块，突出以学生为主体，注重学生动手操作能力的培养，具有实操性强等特点，体现以项目为导向、以学生为主体、以规范为准则的特色；可作为中等职业学校汽车电子技术应用专业教材，也可供汽车维修人员及汽车驾驶员等学习参考。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生熟悉车外照明及信号灯的类型及功用；能够对车外照明及信号灯进行检查。同时，具备工作责任心，检查、操作耐心、细致，有条理、无遗漏。 学习重难点 重点：车外照明及信号灯的类型、功用与检查。 难点：车外照明及信号灯的检查。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.导入 思考：正确使用汽车灯光与行驶安全的关系。 观看视频：正确使用汽车灯光。 2.引出本节知识：车外照明及信号灯的检查 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 车外照明灯主要有前大灯、前后雾灯、倒车灯、牌照灯等；车外信号灯主要有示宽灯(小灯)、尾灯、转向灯、危险信号灯、制动灯等。检查间隔：每10000km或6个月。 一、灯光的操作与功用 1. 灯光组合开关 将灯光组合开关向上旋动至“1”挡，示宽灯、仪表照明灯、尾灯、牌照灯应亮起，向上旋动至“2”挡，前大灯和上述所有灯光都打开，如图所示。 在能见度低的情况下，打开这些灯将起到警示作用，同时还能方便驾驶员看清仪表板。 2.前大灯 将灯光组合开关向上旋动两挡，如图所示，近光灯及其指示灯应亮起；按位置“1”所示下压灯光组合开关，远光灯及其指示灯应亮起。如果在近光灯打开的情况下，按位置“3”所示上拉灯光组合开关，前大灯变光器应工作正常(远近光切换)，仪表板上指示灯也应点亮。 前大灯在夜间行车提高能见度，远近光切换可起到提示或警示的作用。对于前大灯的使用，有严格的要求，驾驶员应按照交通法规规范操作，以避免交通事故，如夜间会车时，应切换成近光灯。 3. 前、后雾灯 在小灯打开的情况下，将灯光组合开关内侧的雾灯旋钮向前旋一挡，则前雾灯及仪表板上前雾灯指示灯亮起；在前雾灯亮起的前提下，将灯光组合开关内侧的雾灯旋钮向前再旋一挡后放松，则后雾灯及仪表板上后雾灯指示灯亮起。 在雨雾天气，打开前、后雾灯，对其他车辆和行人起到警示作用。 4. 倒车灯 将手动变速器置于倒挡或将自动变速器置于“R”挡，倒车灯应亮起，如图所示。 在倒车时，倒车灯能提高车后能见度，并对车后的行人或车辆起到警示作用。 5. 转向灯及危险警告灯 一般车种转向灯的开关均在方向盘左侧的拨杆。 将灯光组合开关向上或向下拨至位置“1”，如图所示，则左、右转向灯及仪表板上左、右转向灯指示灯亮起；发出变换车道信号时，把杆向上或向下移动至位置“2”。 将仪表板中央的危险警告灯按钮(红色三角形)按下，如图所示，则危险警告灯亮起(即所有转向灯同时亮起)，转向灯仪表板指示灯也应点亮。 在转向前打开转向灯，主要起向行人或过往车辆提示驾驶员转向意图的作用；打开危险警示灯，主要起向行人或过往车辆提示有危险或紧急情况的作用。 6. 制动灯 踩踏制动踏板时，制动灯及高位制动灯应亮起，如图所示。 在进行车辆制动时，制动灯点亮，将对车后的车辆或行人起到警示作用，避免追尾事故的发生。 1.了解学习目标和任务 2.学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 二、维护项目 1. 功能检查 将点火开关旋至“ON”位置，检查各种灯的工作情况及各指示灯是否正常，如异常，则对熔断器、插头、灯开关进行检查。 2.外观检查 检查前大灯总成和尾灯总成安装有无松动，壳体有无开裂、油污，内部有无起雾等现象，如图所示。 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 一、 独立制订计划并实施，完成任务 【任务实施】 （一）任务准备 (1)设备：整车、工作台、废气排放装置。 (2)工具：车轮挡块、地板垫、座椅套、方向盘套、翼子板布、前格栅布、抹布若干。 （二）实施步骤 1.工具准备 (1)将所需工具摆放到位。 (2)工具要齐全，摆放要整齐。 2.车辆防护与预检 (1)安装车轮挡块，安装车内防护。 (2)拉起驻车制动杆，降下驾驶员侧车窗玻璃。拉发动机舱盖释放杆。 (3)打开发动机舱盖，安装翼子板布和前格栅布。 (4)进行车辆预检。 3.检查仪表灯、示宽灯及牌照灯 (1)收起车外防护布，并关闭发动机舱盖，接好尾气收集管，起动发动机，灯光组合开关向上旋到“1”挡。 (2)检查仪表灯是否点。 (3)检查示宽灯是否点亮。 (4)检查牌照灯是否点亮；检查尾灯是否点亮。 (5)检查尾灯有无松动。 (6)检查尾灯壳体有无开裂，油污和起雾等现象。 4.检查前大灯 (1)将组合开关旋至"2"挡。 (2)检查近光灯及指示灯是否点亮。 (3)检查远光灯及指示灯是否点亮。 (4)检查变光器是否正常。 (5)检查前大灯有无松动。 (6)检查前大灯壳体有无开裂、油污和起劣等现象。 5.检查前、后雾灯 (1)检查前笲灯及指示灯是否点亮。 (2)检查后雾灯及指示灯是否点亮。 6.检查转向灯及危险警告灯 (1)检查左转向灯及指示灯是否点亮。 (2)检查右转向灯及指示灯是否点亮。 (3)检查危险警告灯及指示灯是否点亮。 7.检查制动灯 检查制动灯及高位制动灯是否点亮。 8.检查倒车灯 检查倒车灯是否点亮。 9.车辆、工具复位 (1)关闭发动机，取下尾气收集管。 (2)取下车内外防护用品。 (3)车辆复位，清洁车身。 (4)清洁并整理工具。 注意：在操作过程中要体现“5S”。 二、老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习了车外照明及信号灯的检查，主要包括灯光组合开关、前大灯、前后雾灯、倒车灯、转向灯及危险警告灯等的操作与功用，各种灯的功能与外观检查。 2.课后作业： 1）车外照明灯主要有哪些? 2）车外照明灯与信号灯的检查项目有哪些? 板书设计 2.2.2 车外照明及信号灯的检查 一、灯光的操作与功用 二、维护项目 教学反思 通过本节知识的学习，使学生熟悉车外照明及信号灯的类型及功用；能够对车外照明及信号灯进行检查。同时，具备工作责任心，检查、操作耐心、细致，有条理、无遗漏。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$