精品解析：湖北省襄阳市中职学校2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题

襄阳市中职学校2024-2025学年度上学期期末考试 高一语文 本试卷共三大题，18小题。满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2.选择题的作答，每小题选出答案后，在答题卡上对应题目的答题处填写。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答，用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列词语中加点字的读音，全对的一项是 （ ） A. 乘凉（chéng） 膝盖（xī） 忧心忡忡（chōng） B. 颀长（qí） 彷徨（fáng） 言简意赅（gāi） C. 噩梦（è） 饥馑（jǐng） 熙熙攘攘（xī） D. 塑像（sù） 杜撰（zhuàn） 百舸争流（gē） 2. 下面词语中没有错误的一项是 （ ） A 峥嵘 莫须有 穿流不息 B. 暴燥 发祥地 贻笑大方 C. 硕果 绊脚石 蓊蓊郁郁 D. 嬉戏 东道主 默守成规 3. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是（ ） ①朋友，愿你能成功 人生每一场考试，收获最好的成绩。 ②风成了春的信使和先行官，不失时机地 着春的宣言，向大地播撒下生命的向往。 ③小华听到老师的表扬， 不好意思了。 A. 应付 传承 所以 B. 应对 传承 反而 C. 应付 传播 所以 D. 应对 传播 反而 4. 下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 这些感人至深事迹，对于我们是非常熟悉的。 B. 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 C. 善待自然就是善待自己，自然生态环境保护的好坏决定着灾害发生时损失的大小。 D. 襄阳的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 5. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A. “大家赶快做好准备，”张老师说：“接力赛马上就要开始了。” B. 我不知道青海的塔拉滩现在怎么样了？那里的“光伏羊”怎么样了？ C. 《长安三万里》是一部以描写大唐、描写诗人的故事为主题的影片。 D. 真美啊！襄阳的山水。 6. 下列各项中，修辞手法不同的一项是（ ） A. 肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C. 她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 D. 秋天的雨是一位神奇的魔术师，在不知不觉中为大地抹上缤纷的色彩。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，主要作品有散文《风景谈》《白杨礼赞》，长篇小说《子夜》等。 B. 《平凡的世界》是一部现实主义长篇小说，再现了1975-1985年间中国城乡社会生活历史性变迁。 C. 宋词分为豪放派和婉约派两个流派，苏轼是南宋豪放派代表人物。 D. 欧·亨利是美国作家，是“世界三大短篇小说巨匠”之一，代表作有《最后一片叶子》《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。 阅读下面一段文言文，完成下面小题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （节选自《世说新语》） 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 友人语巨伯 语：告诉 B. 败义以求生 败：毁坏 C. 贼既至 既：已经 D. 不忍委之 委：托付 9. 下列各项中，加点字的意思和用法与“我辈无义之人，而入有义之国”中的“而”字相同的一项是（ ） A. 循陵而走 （《促织》） B. 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 （《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） C. 知而不争，不可谓忠 （《公输》） D. 旦视而暮抚，已去而复顾 （《种树郭橐驼传》） 10. 下列对本文主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 巨伯远道探病，胡贼借机入侵。 B. 巨伯重义轻生，胡人羞愧自退。 C. 友人劝荀避贼，巨伯仗义不肯。 D. 胡人班师而退，人民幸免于难。 11. 把文言文中带线的句子翻译成现代汉语。 遂班军而还，一郡并获全。 二、综合题（本大题共7小题，共30分） 12. 请将下面句子改成状语后置句。 叶子中间零星地点缀着些白花。 13. 请用一句话概括下面一段文字的寓意，不超过二十字。 古时候，一个猎人看见一队大雁从头上飞过。他举起弓，搭上箭。他想：是先射头雁呢，还是先射尾雁？是射大雁的头部呢，还是射大雁的身子，亦或是射大雁的翅膀呢？他盘算着，犹豫不定。 最后他没有射出一支箭，因为大雁已经飞得无影无踪了！ 14. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ （1）诗歌是从哪个角度描写春天景物的？重点描写了什么？ （2）诗歌抒发了诗人什么感情？ 阅读下面的一篇文章，完成各题。 访 兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽培。几年之间，家里就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷低走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖起一株来。我挖的时候，（父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢）父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” “……” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。” “样子似乎足，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的性灵。” 我再也不敢去挖野兰了，高兴着它的纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 15. 第2段划线的景物描写的句子在文中起什么作用？ 16. 简要分析作者借“兰草”揭示了怎样人生哲理？ 17. 下面对“访兰”过程中父子对话的分析，分析不恰当的一项（ ） A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后方议论作铺垫。 B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。 C. 通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。 D. 通过对话，解释老父约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。 三、作文题（本大题共1小题，共40分） 18. 作文 如今，照片在我们生活中随处可见，自拍照、登记照、毕业照、旅游照等，比比皆是。照片记录了生活的点点滴滴，有的令人喜悦、感动，有的令人难受、惭愧，有的令人思索、回味…… 总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以“总会想起那张照片”题，写一篇记叙文，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 襄阳市中职学校2024-2025学年度上学期期末考试 高一语文 本试卷共三大题，18小题。满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2.选择题的作答，每小题选出答案后，在答题卡上对应题目的答题处填写。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答，用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列词语中加点字的读音，全对的一项是 （ ） A 乘凉（chéng） 膝盖（xī） 忧心忡忡（chōng） B. 颀长（qí） 彷徨（fáng） 言简意赅（gāi） C. 噩梦（è） 饥馑（jǐng） 熙熙攘攘（xī） D 塑像（sù） 杜撰（zhuàn） 百舸争流（gē） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  B.“彷徨”的“彷”应读作páng。 C.“饥馑”的“馑”应读作jǐn。 D.“百舸争流”的“舸”应读作gě。 故选A。 2. 下面词语中没有错误的一项是 （ ） A. 峥嵘 莫须有 穿流不息 B. 暴燥 发祥地 贻笑大方 C. 硕果 绊脚石 蓊蓊郁郁 D. 嬉戏 东道主 默守成规 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“穿流不息”的“穿”应写作“川”。 B.“暴燥”的“燥”应写作“躁”。 D.“默守成规”的“默”应写作“墨”。 故选C。 3. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是（ ） ①朋友，愿你能成功 人生每一场考试，收获最好的成绩。 ②风成了春的信使和先行官，不失时机地 着春的宣言，向大地播撒下生命的向往。 ③小华听到老师的表扬， 不好意思了。 A. 应付 传承 所以 B. 应对 传承 反而 C. 应付 传播 所以 D. 应对 传播 反而 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“应对”，侧重指采取措施、对策以妥善地处理问题或情况，强调积极主动地去面对和处理。/“应付”，则有敷衍了事、将就凑合的意思，带有一定的消极态度。结合语境，应是积极面对考试，选择“应对”。 第二空：“传播”，主要指广泛散布、使普遍知道，常与消息、信息、思想等搭配。/“传承”，侧重于传授和继承，对象多是文化、技艺、传统等具有延续性和历史性的事物。这里与“春的宣言”搭配，用“传播”更能体现风将春的信息散布开来的意思，选择“传播”。 第三空：“反而”，表示跟上文意思相反或出乎预料和常情，在句中起到转折强调的作用。/“所以”，表示因果关系，引出结果。句中“听到表扬”和“不好意思”有出乎常理的转折意味，选择“反而”。 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 这些感人至深的事迹，对于我们是非常熟悉的。 B. 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 C. 善待自然就是善待自己，自然生态环境保护的好坏决定着灾害发生时损失的大小。 D. 襄阳的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“事迹对我们熟悉”主客颠倒，应改为“我们对于这些感人至深的事迹是非常熟悉的”。 B.成分赘余。“大约”和“左右”表意重复，都表示约数，可删去其中一个。 D.搭配不当。“仲夏时节”不能是“好去处”，可改为“仲夏时节的襄阳是旅游休闲的好去处”。 故选C。 5. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A. “大家赶快做好准备，”张老师说：“接力赛马上就要开始了。” B. 我不知道青海的塔拉滩现在怎么样了？那里的“光伏羊”怎么样了？ C. 《长安三万里》是一部以描写大唐、描写诗人的故事为主题的影片。 D. 真美啊！襄阳的山水。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.说话人在中间，前后引语都出自一个人之口，应将冒号改为逗号。 B.问句作句子成分，此句为陈述句，应将第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。 D.此句是倒装句，应将感叹号改为逗号，句号改为感叹号。 故选C。 6. 下列各项中，修辞手法不同的一项是（ ） A. 肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C. 她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 D. 秋天的雨是一位神奇的魔术师，在不知不觉中为大地抹上缤纷的色彩。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟物。将人当作植物来描写，把人写成下半截身子像植物扎根一样长在水里。 B.比喻。把“叶子”比作“舞女的裙”，形象地写出叶子的形态。 C.比喻。把“驶小船”比作“织布穿梭、缝衣透针”，突出驶船速度之快。 D.比喻。将“秋天的雨”比作“魔术师”，生动地表现出秋雨给大地带来丰富变化的特点。 故选A。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，主要作品有散文《风景谈》《白杨礼赞》，长篇小说《子夜》等。 B. 《平凡的世界》是一部现实主义长篇小说，再现了1975-1985年间中国城乡社会生活历史性变迁。 C. 宋词分为豪放派和婉约派两个流派，苏轼是南宋豪放派代表人物。 D. 欧·亨利是美国作家，是“世界三大短篇小说巨匠”之一，代表作有《最后一片叶子》《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“南宋”错误。苏轼是北宋豪放派代表人物。 故选C。 阅读下面一段文言文，完成下面小题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （节选自《世说新语》） 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 友人语巨伯 语：告诉 B. 败义以求生 败：毁坏 C. 贼既至 既：已经 D. 不忍委之 委：托付 9. 下列各项中，加点字的意思和用法与“我辈无义之人，而入有义之国”中的“而”字相同的一项是（ ） A. 循陵而走 （《促织》） B. 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 （《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） C. 知而不争，不可谓忠 （《公输》） D. 旦视而暮抚，已去而复顾 （《种树郭橐驼传》） 10. 下列对本文主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 巨伯远道探病，胡贼借机入侵。 B. 巨伯重义轻生，胡人羞愧自退 C. 友人劝荀避贼，巨伯仗义不肯。 D. 胡人班师而退，人民幸免于难。 11. 把文言文中带线的句子翻译成现代汉语。 遂班军而还，一郡并获全。 【答案】8. D 9. C 10. B 11. 于是调回外出打仗的军队，整个城都因此获救。 【解析】 【导语】文章讲述荀巨伯在胡贼攻城之际，坚守对友人的道义，不肯独自逃生，愿以己身代友命。他的重情重义，与胡贼的无义形成鲜明对比。寥寥数语，便将荀巨伯的高尚形象刻画得淋漓尽致。作者通过这一情节，展现了人性中义的光辉，也让胡贼心生羞愧，退兵而去。这不仅体现了道义的强大力量，更传达出重义能感化他人、守护一方的美好期许。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：友人告诉荀巨伯。 B.正确。句意：毁坏道义来求得生存。 C.正确。句意：胡贼已经到了。 D.“委：托付”错误。“委”，舍弃。句意：不忍心舍弃他。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，表转折。句意：我们这些不懂道义的人，却攻入了这个讲究道义的国家。 A.“而”，表修饰。句意：顺着陵墓跑。 B.“而”，表顺承。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏，（接着）铿的一声，（曾皙）放下瑟站起身来。 C.“而”，表转折。句意：知道（这件事）却不劝阻（楚王），不能说是尽忠。 D.“而”，表顺承。句意：早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 文章主要讲述荀巨伯为照顾生病友人，面对胡贼宁以自身代友人命，胡贼被其义举感动，羞愧退兵的故事。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “遂”，于是；“班军”，撤军；“还”，回去；“并”，一起、都；“全”，保全。 参考译文： 荀巨伯从远方来探望生病的友人，恰逢胡人大军攻打郡城。友人对荀巨伯说：“我如今快要死了，你可以赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方赶来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”胡贼攻进城后，对荀巨伯说：“大军一到，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自留在这里？”荀巨伯回答道：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡贼们相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入了这个有道义的地方！”于是就撤军回去了，整个郡城也因此得以保全。 （节选自《世说新语》） 二、综合题（本大题共7小题，共30分） 12. 请将下面句子改成状语后置句。 叶子中间零星地点缀着些白花。 【答案】叶子中间点缀着些白花，零星地。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句中“零星地”是用来修饰“点缀”这个动作的状语，它描述了白花点缀在叶子中间的状态和方式。将“零星地”这个状语从原来位于动词“点缀”之前的位置，移到句子的末尾，即“叶子中间点缀着些白花”这个句子主干之后，就得到了状语后置句“叶子中间点缀着些白花，零星地”。 13. 请用一句话概括下面一段文字的寓意，不超过二十字。 古时候，一个猎人看见一队大雁从头上飞过。他举起弓，搭上箭。他想：是先射头雁呢，还是先射尾雁？是射大雁的头部呢，还是射大雁的身子，亦或是射大雁的翅膀呢？他盘算着，犹豫不定。 最后他没有射出一支箭，因为大雁已经飞得无影无踪了！ 【答案】示例：犹豫不决，只会错失机会。（答对意思即可） 【解析】 【详解】本题考查学生概括文段主旨的能力。 猎人看到大雁飞过，本可举弓射箭，却在选择射哪只雁、射雁的哪个部位等问题上反复盘算。这部分详细描述了猎人的行为过程，突出他在做决策时的迟疑状态。猎人因犹豫不决，最终大雁飞走，他一支箭都没射出。这一结果是故事的关键转折点，是前面犹豫行为导致的直接后果。从猎人的行为和结果可以看出，在面临机会时，如果像猎人这样优柔寡断、无法果断抉择，就会像他错过大雁一样，失去原本可能抓住的机会。 14. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ （1）诗歌是从哪个角度描写春天景物的？重点描写了什么？ （2）诗歌抒发了诗人什么感情？ 【答案】（1）全诗从听觉角度描写春天景色，重点写的是鸟啼声和风雨声。 （2）诗人因“风雨声”而问“花落知多少”，表现诗人惜爱春花、热爱春天、热爱大自然的情感。 【解析】 【导语】《春晓》描绘春日清晨，诗人从春睡中醒来，先是听到鸟儿欢啼，又忆起昨夜风雨，继而担忧落花。短短二十字，勾勒出一幅生动春景图。诗人通过听觉，以啼鸟、风雨声串联起清晨与夜晚。语言质朴自然，却饱含对春的细腻情感。既有对春晨生机的喜爱，又有对落花凋零的怜惜，于不经意间传达出对自然的敏锐感知与深沉热爱。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 诗歌是从听觉角度来描写春天景物的。诗人在睡梦中被鸟鸣声唤醒，又回想起夜晚听到的风雨声，通过这些声音来展现春天的景象。重点描写了鸟鸣和风雨后的落花。“处处闻啼鸟”描绘了春天清晨鸟儿欢快啼叫的热闹场景，展现出春天的生机与活力；“夜来风雨声，花落知多少”则通过对昨夜风雨的回忆，引发对落花的联想，从侧面表现了春天的变化和大自然的动态。 【小问2详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 诗歌抒发了诗人对春天的喜爱和怜惜之情。前两句通过描写春晨鸟鸣，表现出诗人对春天充满生机的喜爱与赞美。后两句由风雨声联想到落花，流露出诗人对春天美好事物易逝的怜惜之感，在淡淡的愁绪中展现出对春天的关切与留恋，体现了诗人对大自然的热爱和细腻的情感。 参考译文： 春晓 孟浩然 春日酣睡，不知不觉天已破晓，醒来只听到处处鸟儿啼叫。 回想起昨夜风声雨声不断，不知那春花被吹落了多少？ 阅读下面的一篇文章，完成各题。 访 兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽培。几年之间，家里就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷低走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖起一株来。我挖的时候，（父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢）父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” “……” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。” “样子似乎足，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的性灵。” 我再也不敢去挖野兰了，高兴着它的纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 15. 第2段划线的景物描写的句子在文中起什么作用？ 16. 简要分析作者借“兰草”揭示了怎样的人生哲理？ 17. 下面对“访兰”过程中父子对话的分析，分析不恰当的一项（ ） A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后方议论作铺垫。 B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。 C. 通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。 D. 通过对话，解释老父约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。 【答案】15. 写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。 16. 一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗才能为人所敬重，才能有益于社会。 17. C 【解析】 【导语】《访兰》中，父亲带“我”进山访兰，借野兰与家养兰草的对比，展开一场关于品性的探讨。作者借景与物，生动展现自然之美与兰草的高洁。文中父子对话，以兰喻人，深刻揭示出做人应保持真性、不献媚、不低俗的哲理。全文笔触细腻，借物抒情，将对兰草的赞美与对人生价值的思考巧妙融合，引发读者对生命本真的深刻反思。 【15题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 文中描写山深处瀑布轰鸣、水沫弥漫、日光晕出七彩迷离虚幻，以及谷中野兰草盈尺高、开淡花、香气浓的环境，突出了野兰生长环境的清幽独特。这种环境与家中作为盆景的兰草生长环境形成鲜明对比，从而衬托出野兰得天地自然灵气，具有高雅不俗的特质。通过对野兰生长环境的细致描绘，让读者对野兰有了直观的感受，也为后文父亲对野兰品格的赞美以及作者从中获得人生感悟做了铺垫，使文章的情感表达和主题呈现更加自然流畅。 【16题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 野兰生长在空谷僻野，不为被欣赏而生长，只为自己的特色存在，其叶纯花纯，保持着纯真质朴的本性。作者以兰喻人，强调人在社会中也应如此，不随波逐流，坚守内心的纯真。文中将家中栽培的兰草与野兰对比，指出栽培兰草虽外表叶更嫩、花更繁大，但美得甜媚、格调低俗，是因为它成为了供人玩赏的盆景，有献媚之嫌。而野兰的不俗就在于它不迎合他人，人也应像野兰一样，不做低俗献媚之事。只有这样，才能赢得他人敬重，为社会做出贡献，体现出自身价值。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“并因此而惋惜”错误。在“访兰”过程中，父子对话虽提及野生兰草和栽培兰草的不同特点，但“我”的惋惜并非因认识到野生兰草特性本身。如文中“这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢”表明，“我”惋惜的是野兰美好的品质不被众人知晓欣赏，且自己曾因喜爱而差点破坏了它。 故选C。 三、作文题（本大题共1小题，共40分） 18. 作文。 如今，照片在我们生活中随处可见，自拍照、登记照、毕业照、旅游照等，比比皆是。照片记录了生活的点点滴滴，有的令人喜悦、感动，有的令人难受、惭愧，有的令人思索、回味…… 总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以“总会想起那张照片”为题，写一篇记叙文，不少于500字。 【答案】例文： 总会想起那张照片 在我杂乱的旧书桌上，压着一张微微泛黄的照片。它边角磨损，色彩也有些黯淡，可每次瞥见，我的思绪总会飘回那个蝉鸣喧嚣的夏日。 那是小学毕业那天，我和好友们在校园操场拍下的合照。照片里，我们穿着松松垮垮的校服，脸上挂着灿烂到有些夸张的笑容，眼睛里闪烁着对未来的憧憬，丝毫没有离别的悲伤。 站在正中间的是我最好的朋友阿明，他勾着我的肩膀，力气大得像是要把我揉进他的身体里。右边的阿雅，扎着高高的马尾，笑容甜得能沁出蜜来，手中还挥舞着不知从哪摘来的狗尾巴草。大家紧紧簇拥在一起，背后是那棵见证了我们六年时光的老槐树，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。 记得拍完照后，我们躺在操场上，望着湛蓝的天空，分享着彼此的小秘密和对未来的幻想。阿明说他要成为一名画家，用画笔描绘世间的美好；阿雅则立志当老师，将知识传递给更多的孩子。我静静地听着，满心都是对未来的期待，坚信我们会一直这样亲密无间。 然而，毕业后，我们各自奔赴不同的中学，联系渐渐变少。曾经那些信誓旦旦的诺言，也在岁月的洪流中渐渐模糊。 一次偶然，收拾旧物时我又看到了这张照片。刹那间，那些被遗忘的温暖与快乐汹涌而来。照片里的我们笑容灿烂，可现实中彼此的生活轨迹却渐行渐远，一种难以言说的失落涌上心头。 如今，我总会想起那张照片，它承载着我纯真无邪的童年，还有那段无比珍贵的友谊。它就像一个时光胶囊，提醒着我在人生的旅途中，曾拥有过那么一段闪闪发光的日子，以及那些真心相伴的挚友。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 核心在于围绕“照片”展开叙述。“总会想起”表明这张照片在作者心中留下深刻且持久印记，不是偶尔想起，而是频繁、不由自主地忆起，暗示照片背后有着不寻常的故事与深厚情感。“照片”是关键，它不仅是实体影像，更是情感与回忆的载体。题目提示中列举了自拍照、登记照、毕业照、旅游照等，为选材提供方向，既可以是日常记录，也可是具有特殊意义的留念。文体要求为记叙文，意味着要以叙事为主。通过描述与照片相关的经历，生动展现照片拍摄的背景、过程及后续影响。重点要突出为何这张照片能让人“总会想起”，是记录了重要时刻、见证了情感变迁，还是引发了深刻思考。在写作时，需融入真情实感，使读者能真切感受到照片对作者的特殊意义，从而产生共鸣。 在行文思路上，开篇可通过回忆场景或设置悬念引出那张照片。比如“在整理旧物时，一本尘封的相册滑落，一张照片飘然而出，刹那间，思绪如潮水般涌来”，迅速抓住读者眼球，自然引出下文。详细讲述照片拍摄的时间、地点与缘由。若是毕业照，描绘毕业那天校园的氛围，大家的穿着与神态，以及拍照时的互动。如“阳光洒满校园，我们穿着学士服，在教学楼前嬉笑打闹，摄影师按下快门，定格了这一画面”，让读者身临其境。阐述照片蕴含的情感。如果是和家人旅行的照片，可回忆旅途中家人的关爱。像“照片里，父亲背着年幼的我，母亲在一旁微笑。那次旅行，每一处风景都因家人的陪伴而格外美好”，突显照片对自己的特殊意义。回归现实，强调总会想起照片的原因，升华主题。比如“这张照片，承载着过去的温暖，时刻提醒我珍惜当下，它是我心灵深处最珍贵的宝藏”，让文章富有感染力与深度。 立意： 1.情感纽带：聚焦照片承载的亲情、友情、爱情等。表达对往昔美好时光的怀念与对友情的珍视，让读者感受到情感在岁月中的沉淀与延续。 2.成长足迹：将照片视为成长见证。体现从懵懂到成熟的蜕变，使读者领悟成长的艰辛与收获。 3.社会变迁：借助老照片反映时代的发展。对比今昔生活的差异，引发读者对时代变革的思考。 4.人生感悟：从照片延伸出对人生的独特见解。感悟坚持与希望的力量，给读者带来启发与鼓舞。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$