4.2元素周期律（2课时） 教学设计 2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

连山壮族瑶族自治县连山中学 教学设计（教案） 课题 4.2元素周期律 教材版本 高中化学人教版必修一 学段 2022-2023学年度第一学期 课型 新授课 计划课时 2课时 备课人 李旭苗 编写时间 2022年12月19日 学科 化学 适用年级 高一 第1课时：元素性质的周期性变化规律 教学内容分析 本单元第一节第一课时已经学习了原子结构示意图的书写与核外电子排布规律，学生初步认识到从微观的角度了解不同元素原子结构的不同，初步建立起有关于“构”-“性”之间的认知模型。第一节第二课时已经学习元素同期表编制时的规律，元素周期表中的位置可以体现出元素原子的结构，初步建立起有关于“构”-“位”之间的认知模型。第一节第三课时以碱金属与卤族元素为例，构建了同主族元素性质变化的相似性与递变性规律，使学生初步建立起有关于“构”-“位”-“性”三者之间的认知模型，并学习了比较金属性与非金属性的方法。本节在此基础上，以第三周期元素为代表，分微观与宏观两种角度，阐述元素结构的周期性变化规律与元素性质的周期性变化规律，从而归纳出元素周期律。 学情分析 学生在第一节《原子结构与元素周期表》第一课时的学习中掌握了原子核外电子排布的规律，了解了元素周期表的排列规律。在第一节《原子结构与元素周期表》第二时课的学习过程量，通过对碱金属和卤族元素的研究，学生也能够明确主族元素的电子层数、最外层电子数与其在周期表中的位置之间的关系，了解同主族元素性质的相似性和递变性，学生在碱金属和卤族元素的研究过程中，掌握了将结构与性质的关联的判断能力，但是，学生还没有认识到同周期元素性质的变化，还不能建立完整的元素周期律的概念。 教学目标 【教学目标】 1.结合有关数据和实验事实认识原子核外电子排布、元素最高化合价和最低化合价、原子半径等随元素原子序数递增而呈周期性变化的规律。 2.以第三周期元素为例,同周期元素的金属性、非金属性等随元素原子序数递增而呈周期性变化的规律,建构元素周期律。 3.完善元素“位置-结构-性质”的认知模型，基于元素性质的递变的本质原因，类比归纳出元素的性质。 4.加深对分类法，类比归纳法等科学方法的认知，提高逻辑推理能力，论证能力，从而发展证据推理与模型认识的化学学科核心素养。 【评价目标】 1.宏观辨识与微观探析:从微观上理解同周期元素原子核外电子排布的相似性和递变规律，明确宏观上的元素性质与微观上的原子核外电子排布之间的关系，理解结构决定性质，性质反映结构的基本规律。 2.科学探究与创新意识:通过完成相应的同周期元素性质的探究实验，初步体验科学探究在化学学科的学习中的重要地位，了解科学探究的基本方法，培养初步的科学探究能力。 3.证据推理与模型认知:建立元素原子结构变化与其性质变化的的微观模型，理解根据该模型进行元素性质推理的科学思想。 重难点分析 重点：（1）元素周期律的含义与实质 （2）元素的性质与原子结构的关系 难点：元素的性质与原子结构的关系。 学法指导 类比归纳法、小组讨论法与实验探究法 本节课的核心思路有两条。第一，在同周期元素金属性的探究过程中，以实验探究的方法，让学生归纳总结出元素金属性的周期性变化规律，再从结构的角度去解释所得结论。第二，在同周期元素非金属性的探究过程中，学生用类比的方法，从结构的角度分析，先预测出同周期元素非金属性变化规律，再给予客观的实验现象，评价学生的推论是否成立。 教学用具 希沃多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 导 入 回顾：带领学生简单的回顾同主族元素从上到下的性质变化规律。 先通过结构的规律性变化，再回顾到性质的规律性变化。 巩固学生对元素周期表规律性的认知。 板块一 元素原子结构的周期性变化 （12min） 从微观角度引导学生：元素原子结构的周期性变化—核外电子排布，给出图一 。 辅助总结：最外层电子数对化学性质的影响 从微观角度引导学生：元素原子结构的周期性变化—原子半径，给出图二 。 辅助总结：原子半径大小对得失电子能力的影响。 引导学生：讨论推测出短周期元素最高正价与最低负价，给出图三。 辅助补充：O、F的特殊情况。 粒子半径大小比较 任务1：请同学生们书写1-20元素原子结构示意图，并总结同周期核外电子排布规律。 自主归纳 小组讨论并得出短周期元素最高正价与最低负价。 ①培养学生的看图能力与信息归纳能力。 ②培养学生从微观角度理解结构决定化学性质。 ③培养学生逻辑分析能力。 板块二 原 （13min） 预测第三周期元素的性质 有哪些方法能验证你的预测？ 板块三 核素与同位素（15min） 板书设计 作业布置 课外（预计用时30分钟） 教后反思 第2课时：元素周期律的应用 教学内容分析 学情分析 教学目标 重难点分析 重点： 难点： 学法指导 教学用具 希沃多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 导 入 环节一 认 识 元 素 周 期 表 （15min） 环节二 法（13min） 环节三 认识核素与同位素 （12min） 板书设计 作业布置 课外（预计用时30分钟） 教后反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$