2024年北京市中考道德与法治主观题答题策略 课件

初三道法主观题答题策略 点击此处可添加副标题 2024北京适应性测试样例 • 在真实情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题 25题（2） 22题（2） 24题 完 成 任 务 情 境 任 务 明确 任务 学科 观点 思想 方法 需 要 可从依法行使权利、依法履行义务、遵守公德等角度作答。 示例：公民在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公 民的合法的自由和权利。 依据法律规定，李某安装可视门铃构成了对王某隐私权的侵犯，应当拆除。权利与义务 相统一，李某要依法履行义务。 社会生活中要互谅互让，构建和谐友好的邻里关系。 分析问题 答题思路： 1.理论依据 2. 具体做法 （法 律层面 +道德层 面） 解决思路： 确定问题指向 + 法律层面 +道德 层面 发现问题 解决问题 门铃问题 回应观点：学习不仅仅局限在学校，参与学农活动也是学习，要重视学农实践活动。 阐述意义：参与学农有利于学习掌握一些生产生活的知识和技能，提高自己的自理自立 能力；同时，学农活动能磨砺个人的意志品质，养成劳动习惯，热爱劳动。 解决问题 解 决 思路 ： 指 出 观点错误 +阐述 学农的意义 没有认识到学农对于个 人成长的意义 磨练意志 热爱劳动 知识技能 自理自立能力 分析问题 发现问题 （北京市抽测） 审题能力 学科观点 思维路径 （保障） （基础） （关键） 题型路径：是什么、为什么、怎么做 怎么办？ 涉及多主体 1 什么原因造成的？ 1 “校门口的拥堵 ”，写一则短评。（不少于80字） I 明确问题是什么？解决拥堵 I 家长停车、 居民停车？ 结合材料， 运用所学知识，针对 1、审设问 二学生家长违反规则 行使权利有界限 附近居民： 友善，换位思考 政府：依法行政、 为人民服务 从不同主体出发，按照道德和法律标准评价 校方：沟通、协调 、审材料 2 3、 结合材料， 组织答案 家长 虽然为了保证孩子安全，但也要增强法治意识和规则意识，在行使权利 的时候不得损害社会的利益，按规定停车； 居民 应该换位思考，与人为善， 理解家长需求适当调整停车位置； 学校 可以寻求交管部门的帮助， 家、校、警沟通协作，及时进行疏导和管理； 警方 加大校园周边上下学时段的执法力度,可增加临时停车场所， 为人民服 务，对人民负责。 问题解决类解题思路： 主体出发 评价标准 德与法 知识体系 脑图 题型逻辑 what 、why how 找规律 复杂情境下问题解决 情境 真实 复杂 任务 开放 思辨 古建筑是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的载体，展示悠久的历 史和辉煌的文化。保护古建，焕发古建的文化魅力，涵养国人的文化自信； 既要“保护古建”，又要“留住雨燕”， 处理好文化保护与生态文明之间 的关系。 雨燕极具北京特色，留住雨燕体现人与自然相互依存，共荣共生发展理念。 让千年古建与北京雨燕和谐共生，建设和谐、美丽的宜居之都。 分析论证 摆明观点 总结提升 北京市开卷适应性测试 综合性、实践性 续写 稿（演讲稿、宣传稿） 综合类材料分析题 体会、感受、认识、启示 述评 示例：劳动是财富的源泉，也 是幸福的源泉。我们国家取得的每 一项成就，都是广大人民用辛勤劳 动、诚实劳动、创造性劳动换来的， 中国人民用实干精神创造了今天的 辉煌。实现中国梦，创造未来的美 好生活，需要一代代人埋头苦干和 接力奋斗，需要每个人在各自岗位 上付出更多的辛勤和汗水。 答案三：今天，我们国家取得的每一项成 就，都是广大人民用劳动创造换来的。劳 动是财富和幸福的源泉 ，每个时代，每个 人都有自己要承担的责任。 从社会主义革命和建设时期的邓稼先， 投身“ 两弹 ”事业，取得突破性进展，提 升了综合国力；到改革开放时期，袁隆平 肩负解决粮食短缺的使命，研究杂交水稻， 改善了人民生活，再到新时代高凤林负责 我国航天器焊接，为航天器稳定运行作出 贡献。他们都以国家利益至上，为国家富 强、人民幸福奉献自己的力量，将个人价 值与社会、国家的命运紧密结合，发挥自 己生命的意义。个体生命虽然短暂 ，正是 一代又一代的中华儿女接力奋斗实现了生 命延续与国家发展。 作为中学生，我们要努力学习 、勇担 责任、接力奋斗，发扬实干精神，用劳动 创造幸福，为中华民族的伟大复兴而奋斗。 答案二：劳动是幸福的源泉，也是幸福的而源泉。“女拖拉机 手”“高原信使”“金牌焊工”的事迹体现出， 人世间的美好 梦想，都由劳动实现，生命里一切辉煌，通过劳动铸就。中国 人民以实干精神创造了今天的辉煌。 只有认识到自己应尽之责任并承担，才能构建各尽其能、 各得其所之社会。我们要学习邓稼先、袁隆平等的品质，勇担 社会责任，践行社会主义核心价值观。 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们与人类命运 联系，生命便从平凡中闪耀伟大。我们要积极为社会做贡献， 实现生命价值，充盈生命。 答案一：社会主义革命建设时期，梁军相应号召，投身建设； 邓稼先默默奋斗，立下功勋，体现了劳动是公民赖以生存的基 础，创新驱动发展是国家命运所系。改革开放和社会主义现代 化建设时期，王顺友徒步为山区人民传递邮件， 承担着人民幸 福生活的责任，不言回报；袁隆平一生研究杂交水稻技术，解 决温饱问题， 增加社会财富，推动社会进步。中国特色社会主 义新时代，我国发展取得巨大成就， 自主创新能力不断提升， 发展的根本目的是增进民生福祉，而一代一代人奋斗成就了国 家和民族的美好未来。 联系情境材料，运用学科观点，有条理的表达 交通——区域协调， 高质量发展 民生（人民为中心， 共同富裕） 创新（国家、企业、个人） 叙述（材料）＋评论（知识点） 回归试题 学生答案 京津冀三地通过协同发展，转变发 展方式，优化经济结构，实现高质量 发展。三地交通连通使出行更便利， 促进区域协调发展。三地共同创新， 产生多项世界首创项目， 实施创新驱 动发展战略。三地跨省医疗机构费用 直接结算，跨区域办学，异地养老体 现党和政府坚持以人民为中心的发展 思想， 增进民生福祉， 保障人民幸福 生活。 京津冀是我国第一个综合类创新 中心，创新驱动是国家命运所系， 以科技创新为核心的全面创新推动 中国走向富强。创新是一种生活方 式，十年来，创新解决了教育、养 老等问 前发展 基石， 我们要 创新道 题。创新是推动人类社会向 的重要力量，教育是创新的 促进人全面发展的根本途径。 坚定不移的走中国特色自主 路。 关键信息提取不全， 缺少知识角度。 存在的问题： 答案对比 学生答案 我国经济已由高速增长阶段转向高 质量发展阶段。共同富裕是中国特 色社会主义的本质要求，发展的根 本目的是增进民生福祉。国家坚持 科技是第一生产力，人才是第一资 源，创 教兴国、 战略， 实现共 新是第 人才强国、创新驱动发展 促进区域协调发展，有利于 同富裕，促进社会公平正义。 京津冀三地通过协同发展，转变发 展方式，优化经济结构。三地交通 连通使出行更便利，促进区域协调 发展。三地共同创新，产生多项世 界首创项目，实施创新驱动发展战 略。三地跨省医疗机构费用直接结 算，跨区域办学，异地养老体现党 和政府坚持以人民为中心的发展思 想，增进民生福祉，保障人民幸福 生活。 不结合材料， 罗列知识点。 学生答案 存在的问题： 答案对比 学生答案 ① ② ③ 全 ④ 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段。 党和政府坚持以人民为中心的发展思想，引领 体人民朝着共同富裕稳步向前。 人民对美好生活的向往是党的奋斗目标，发展 的 ⑤ 共 ⑥ ⑦ 根本目的是 增 进民生福祉。 协调发展，实施乡村振兴战略， 美好，给我们带来惊喜。 兴国战略、创新驱动发展战略。 我国促进区域 享发展成果。 创新让生活更 我国实施科教 通过京津冀三地协同发展，转变 发展方式，优化经济结构。三地 交通连通使出行更便利，促进区 域协调发展。三地共同创新，产 生多项世界首创项目，实施创新 驱动发展战略。三地跨省医疗机 构费用直接结算，跨区域办学， 异地养老体现党和政府坚持以人 民为中心的发展思想，增进民生 福祉，保障人民幸福生活。 缺少逻辑性， 知识点重复。 存在的问题： 答案对比 学生答案 学生答案 强弱对比，看知识使用是否精准 强强对比，看解决逻辑是否清晰 存在 的 问题 关键信息提取不全，缺少知识角度 缺少结合材料，简单抄书罗列知识点 缺少逻辑性 ，重复考点反复说，表述无序 京津冀三地在交通、技术创新、民生等领域的协同发展，彰显了三地坚持全面深 化改革，促进区域协调发展，推动经济的高质量发展。 京津冀国家技术中心的建立更是能够发挥创新是引领发展第一动力的作用，坚持 创 ，了 作 域学让 教育资源流动起来，协同养老让人民更放心，这充分体现三地党和政府坚持以人民 为中心的发展思想，增进民生福祉，有利于尊重保障人权，实现人民对美好生活的 向往，实现共同富裕。 京津冀三地的发展成就启示我们，坚持创新驱动发展战略，坚持协调总的新发展理 合 多 跨区 惠及更 让人民更便利， 让创新的成果 异地结算 力的发展， 医疗的 动生产 时间 协作 的 研 勤 学 通 产 短 略 缩 战 善 展 改 发 的 动 通 驱 交 新 念，让人民共享发展成果，提高人民获得感，促进社会的公平正义。 材料 题目（主题）、帽段 总结1：信息提取—位置 设问 分自然段 总结2：信息提取—概括分层 1、 2、 3、 总结2：信息提取—概括分层 分号 分主体 某校开展 “走近人大代表， 体会人民民主， 增 强制度自信”主题活动。 总结1：信息提取—概括 分框 1、 2、 3、 ①What——Why——How 个人（公民、青少年） ②多主体： 国家（党、人大、政府） 总结3：综合类题型答题思路 不同方面知识 知—行 道—法 正—反 ··· 社会（企业） ③多角度： ··· 宪法 总结4：整理答案 结合材料 分—总 思维的发散与聚合 区域协同发展：京津冀—粤港澳—长三角—成渝 ··· 文化+生态 建设 政治建设 民主法治 高质量发展 创新强国 共同富裕 经济建设 文化+绿色 2024年是京津冀协同发展上升为国家战略十周年。京津冀协同发展是习近平总书记亲自谋划、亲自 部署、亲自推动的重大国家战略。某校组织“十年筑辉煌，协同向未来 ”主题探究活 动，请你参与其 中 转变发展方式， 坚持党领导 推动高质量发展 加强生态环境建设 结合材料，运用所学知识对结语内容进行续写。(8分) 建设人民满意 的服务型政府 加强文化宣传 推动区域协调发展 完善交通设施建设 增进民生福祉 落实创新驱动发展 变式题 How 解决复杂问题能有条理 ，有逻辑 用全面、辩证、联系地看问题 理论联系实际 ，从情境中迁移出学科观点 “是什么-为什么-怎么做” “总-分” “道德-法律” “正-反” “个人-社会-国家” “知-行” “材料中的不同主体” …… 3 2 1 明确 任务 数量、性质、限 定知识 问题解决的 思路梳理 结合材料 组织表达 翻开教材 形成 答案 有效 信息 识别 调动 学科 观点 阅读 情境 $$