2.9 辽、西夏与北宋并立课件 2024-2025学年统编版历史七年级下册

第9课　辽、西夏与北宋并立 课程标准 认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立。 学习目标 辽、 西 夏 与 北 宋 并 立 同步导图填空 辽、 西 夏 与 北 宋 并 立 同步导图填空 辽、 西 夏 与 北 宋 并 立 同步导图填空 图1是 货币，图2是 货币。这两种货币上的文字均是依 据汉字创制的，货币样式是圆形方孔，模仿中原货币铸造，这说明中原 文化促进了契丹和西夏文化的发展，民族交融进一步加强。 契丹 西夏 图片解读 易错易混 1.契丹建立的是辽政权；党项建立的是西夏。 2.澶渊之盟是辽和北宋之间签订的议和协定，北宋每年送给 辽钱物，称为“岁币”。宋夏议和，宋给西夏钱物，称为 “岁赐”。 3.北宋和辽、西夏的战争是兄弟民族之间的战争，不是侵略 和反侵略的战争，但有正义和非正义之分。 4.辽、北宋、西夏之间，有和有战，和为主流。 易错字 契(qì)丹　元昊(hào)　澶渊(chán yuān)之盟 易错点拨 【史料实证——战争与和平】 材料一　北宋与周边少数民族政权之间战争频繁，屡战不胜，和 辽、西夏议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好 交往。 (1)根据材料一指出北宋在战争处于劣势的情况下，是怎样处理与少数民 族政权的关系的。你对这样的处理方式有什么看法？(提示：从利弊两个 方面谈看法)(6分) 方式：议和。看法：一方面带有屈辱性，加重了百姓的负担；另一方面 能带来相对和平，促进经济发展。(言之有理即可) 综合探究 【历史解释——交融与发展】 材料二 “西羌风俗，岁时以耕稼为事，略与汉 同”。契丹的乳酪等饮食文化、契丹服饰传 入中原；契丹与汉族通婚 综合探究 (2)材料二反映了这一时期什么现象？对此你能得出什么认识？(4分) 现象：民族交融。认识：战争是短暂的，各族人民的友好相处则是当时 民族关系的主流；各族人民创造了丰富的文化，在我国历史上作出了不 可磨灭的贡献，我们国家的文明历史是由我国各族人民共同缔造的。(言 之有理即可) 综合探究 【唯物史观——学术与争鸣】 材料三　下表为学者对澶渊之盟的评价 观点 出处 论者简介 不为长久之计，而用最下之策 《东坡全集》 苏轼，北宋中期著名文 学家，历任翰林学士、 礼部尚书等 以屈辱换取苟安，此后长时间内宋辽之间不再有大的战事 范文澜《中国通史简 编》 中国历史学家，被誉为 “新史学宗师” 是一个具有双重性的盟约 赵永春《试论“澶渊 之盟”对宋辽关系的 影响》 赵永春，吉林大学历史 系教授 综合探究 (3)你赞同上表所示的哪个观点？结合具体史实简要说明理由。(4分) 观点：赞同澶渊之盟是一个具有双重性的盟约。理由：澶渊之盟使北宋 社会矛盾更加尖锐，政府的财政负担进一步的加重，当然受苦的是人 民；北宋在与辽的交往中也处于被动地位。澶渊之盟使得北宋获得了长 期的安定，与辽的周边贸易兴旺起来；两政权的交往增多，使得辽的封 建化进程加快，民族交融加强，有利于统一多民族国家的形成。 综合探究 学业质量达标 1. (2024·甘肃兰州期中)“赤峰辽国第一京，寂寞犹在忆皇城。游人难步 草盈天，不知从何觅市声。”建立了诗中“辽国”的民族是(　D　) A. 汉族 B. 匈奴 C. 党项 D. 契丹 【解析】由题干“建立了诗中‘辽国’的民族”并依据所学知识可知， 916年，契丹首领耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，后改国号为 辽，D项正确。 D 课堂过关 2. (2024·广东揭阳揭西期末)宋真宗景德元年(1004年)，敌国大举南下， 宋真宗亲往澶州督师，扭转了不利的局面，双方议和，约为“兄弟之 国”。材料中的“敌国”是指(　B　) A. 西夏 B. 辽 C. 金 D. 蒙古 【解析】根据题干“宋真宗景德元年(1004年)”“敌国大举南下”“澶州 督师”等信息并结合所学可知，宋真宗时，辽大举攻宋，宰相寇准力劝 宋真宗亲征，打退辽军，然后辽宋议和，签订澶渊之盟，此后很长时 间，辽宋间保持着和平局面，B项正确。 B 课堂过关 3. (2024·广东韶关三模)通过榷场，宋朝的农产品、手工业品和海外香 料，源源不断地运往塞外，而辽国的牲畜、皮货、草药、井盐等也陆续 进入中原百姓人家。据此可推知(　C　) A. 农牧文化得到交流 B. 农耕文明取代游牧文明 C. 边贸活动规模宏大 D. 宋朝时期对外交往频繁 【解析】根据材料可知，宋辽边境榷场作用巨大，双方贸易往来种类繁 多，数量较大，说明了当时宋辽边贸活动规模宏大，C项正确。 C 课堂过关 4. (2024·广东深圳龙华区期末)据学者统计，宋辽之间在重大节日或皇帝 婚丧嫁娶等情况下共互派使节388次，澶渊之盟后为379次。在交往过程 中，从皇帝的称号到礼仪的细节，都是平等友好的。这反映出澶渊之盟 (　A　) A. 促进宋辽双方的友好往来 B. 促进了宋辽双方的榷场贸易 C. 改变宋辽双方的实力对比 D. 使宋辽的官僚机构不断膨胀 【解析】澶渊之盟后，宋辽双方在重大节日或皇帝婚丧嫁娶等情况下互 派使节，双方关系平等友好，这有利于促进宋辽双方的友好往来，A项 正确。 A 课堂过关 5. (2024·广东深圳宝安区期中)下面能正确反映北宋与少数民族政权并立 的示意图是(　C　) 【解析】结合所学可知，公元960年，后周禁军统帅赵匡胤发动陈桥兵 变，建立了宋朝，史称北宋；916年，契丹首领耶律阿保机统一契丹各 部，建立契丹政权后，改国号为辽；1038年，党项首领元昊称大夏国皇 帝，定都兴庆府，史称西夏。辽、北宋、西夏政权并立，C项正确。 C 课堂过关 6. (2024·广东东莞期末)西夏以帝号称颂先师孔子，尊孔子为文宣帝，下 令各州郡修建孔庙，并在西夏广设学校，传授儒学。这些举措(　C　) A. 推动西夏经济发展 B. 消除民族间矛盾 C. 促进民族间文化交融 D. 拓展儒学的内涵 【解析】根据题干可知，西夏政权尊崇孔子，修建孔庙、广设学校来传 播儒学。结合所学可知，西夏政权学习中原的文化，有利于民族间文化 的交融，C项正确。 C 课堂过关 思维提升突破 7. (2024·江苏无锡期末)有历史学家认为，由于后晋时期失去了幽云十六 州，中原地区缺乏了军事屏障，导致宋代长期处于北方的威胁之下。这 表明宋代(　B　) A. 积贫积弱导致边患危机 B. 历史遗患影响边境安宁 C. 军事孱弱难与辽金抗衡 D. 农耕文明已成落日余晖 【解析】题干明确提到燕云十六州在后晋已丢，这给宋代军事造成了问 题，即中原失去屏障，这表明历史遗患影响边境安宁，B项正确。 B 课堂过关 8. (2024·广东湛江赤坎区期中)“尽管澶渊之盟常给人以‘城下之盟’的 印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子……北宋还能 从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需品，因而对双方 都是划算的。”材料表明澶渊之盟(　C　) A. 使宋朝财产损失重大 B. 使辽朝获得巨大利益 C. 具有一定的积极性 D. 延续双方和平局面 C 课堂过关 【解析】根据题干材料“基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面 子……北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需 品，因而对双方都是划算的”并结合所学知识可知，澶渊之盟基本内容 是平等的，促进了北宋和辽之间的贸易往来，北宋还可从中获利，这说 明澶渊之盟具有一定的积极作用，故选C项。 课堂过关 9. (2024·广东湛江期中)文物是解读历史的密码，观察下列图片中的货币 样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是(　D　) A. 北宋的手工业生产技术稳定发展 B. 北宋与契丹、西夏边界贸易兴旺 C. 北宋与海外国家贸易往来很密切 D. 各个民族政权之间文化交流互鉴 D 课堂过关 【解析】根据图片并结合所学知识可知，北宋货币、契丹货币、西夏货 币都是圆形方孔钱，说明契丹货币、西夏货币都模仿了中原(北宋)钱币的 样式，各个民族政权之间文化交流互鉴，D项正确。 课堂过关 10. (2024·广东中考)宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北 方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营。这种部署意在(　D　) A. 强化中央集权 B. 削弱武将兵权 C. 节约军费开支 D. 应对边防压力 【解析】根据题干可知，北宋政府在北方的驻军比南方多数倍，这种部 署意在应对北部民族政权的威胁，D项正确。 D 课堂过关 11. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　两宋时期的榷场 课堂过关 材料二　澶渊之盟签订后，辽宋维持了百年之久的和平局面…… 由于双方关系恶化，宋朝封闭了榷场，西夏人迫切需要的茶与布匹等 物资无法获得，要求停战求和、与宋重开互市的愿望日益强烈……入 主中原后，女真贵族官员皆以学习汉文化为荣……为元代杂剧的产生 奠定了基础。 ——摘编自《中国民族史纲要》 (1)材料一图中的“兴庆”是哪一政权的都城？(1分) 政权：西夏。 【解析】(1)结合所学知识可知，1038年，党项首领元称大夏皇帝，定都 兴庆府，史称西夏。 课堂过关 (2)结合材料一和所学知识，这一时期的政治格局是什么？(2分) 政治格局：多民族政权并立。 【解析】(2)根据所学知识和材料一图片可知，这一时期民族政权与汉族 政权同时存在，因此当时的政治格局是多民族政权并立。 (3)据材料一、二，归纳这一时期民族交流的主要领域。(2分) 领域：经济、政治、文化。 【解析】(3)根据材料二“澶渊之盟”“要求停战求和、与宋重开互 市”“女真贵族官员皆以学习汉文化为荣”等信息，再结合所学知识可 知，这一时期民族交流的主要领域在经济、政治和文化方面。 课堂过关 (4)综上所述，概括两宋时期民族交融的新变化。(3分) 新变化：范围更广、程度更深、主体多元化。 【解析】(4)根据所学知识可知，辽宋夏金时期，民族政权并立，两 宋时期民族交融出现新变化，多民族参与进来，民族交往涉及的内容 更多，因此，这一时期民族交融的新变化是范围更广、程度更深、主 体多元化。 课堂过关 $$