6.3测量液体和固体的密度 导学案 ----2024-2025学年人教版物理八年级上学期

《测量液体和固体的密度》教学设计 教学内容分析： 1、本节内容要求学生学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法； 2、要求学生通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。 课    时：2课时 导学方法：讨论法、启发、 教学目标： 1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法； 2、求学生通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。 重难点： 1、量筒的使用方法，密度的测量原理是； 2、量筒的正确读数问题； 3、如何测量一些特殊物体的体积； 4、只用天平测量物体的体积。          导学过程： 一、课前导学 1、测量物质的密度的原理是         要测量的物理量有哪些           ，密度是间接测量还是直接测量：__________       2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________       量筒怎样正确使用？ 3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、物质的密度能测量吗？         (“能”或“不能”)；测量的原理是                 ；即是要测出物质的         和        ；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种      (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法 二、课堂导学                   （一、）量筒的使用 1、量筒是测量的            工具； 出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。 2、量筒上的单位标度是          ；量筒壁上的最大刻度是量筒的       ；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为         值。 3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程        ；分度值是        。 4、如何在量筒上读数呢? (1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面      ，与液面      ，如果液面是凹形的，与凹面         ，如果液面是凸形的，与凸面       。(学生看课本图11．4—1和11．4—1) (2)、液体的体积可以利用      直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?     利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中    的体积，再测出量筒内      和      于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 （二、）测量固体的密度 1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案： (1) 用调好的天平测出该石块的     m； (2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2； (3)根据               计算出该石块的密度。 石块的质量 烧杯中水的体积 烧杯中水和石块总体积 石块的体积 石块的密度         2、思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？ 3、若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 4、若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？ （三、）测量液体的密度 拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？ 学生设计方案： 1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1； 2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； 3、读出量筒中的液体的体积v； 4、根据           计算得出该液体的密度。 烧杯和盐水的总质量 烧杯和剩余盐水的总质量 量筒中盐水的质量 量筒中盐水的体积 盐水的密度           学生疑难解析： 1.在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是(    ) ①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。 A.⑤④②③①⑥              B.④⑤③②①⑥   C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥ 2.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 (   ) A.用天平测出空烧杯的质量 B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量 教学效果评价：教学效果好，能紧紧抓住重点、难点，加强了学生的动手能力和观察能力。 教后感：尽量采用分组实验的方法，让学生多动手多观察，这样能巩固学生所掌握的知识，做到事半功倍的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$