3.1 新时代呼唤高素质劳动者 课件-2024-2025学年中职高教版（2023）职业道德与法治

思想政治基础模块--《职业道德与法治》 第3课 增强职业道德意识 02 自觉传承中华传统美德 04 加强新时代公民道德建设 03 坚持道德建设的社会主义方向 第3课总议题：为什么说职业道德是职业成功的必要准备？ 子议题1:职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ 子议题2.新时代对劳动者职业道德素质有什么样的要求？ 子议题3：为什么说职业道德促进个人成才 子议题4：为什么说职业道德促进社会发展 01 道德的作用 3.1 3.2 2 第3课 增强职业道德意识 3.1 新时代呼唤高素质劳动者 CONTENT 目录 导入 子议题1：职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ 子议题2.新时代对劳动者职业道德素质有什么样的要求？ 导入 PPT模板 http:///moban/ 讨论与思考：企业参观中，我们看到了企业劳模以及在车间普通的劳动工人，你从这些人物身上看到了什么？ 职业道德 5 /01 子议题1：职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ 子议题1：职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ PPT模板 http:///moban/ 请同学们回忆旧知：社会公德、家庭美德、个人品德的内涵。 社会公德是人们在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。 家庭美德是公民在家庭生活中应该遵守的行为准则，对塑造公民良好品德，促进家庭幸福与社会和谐有重要作用。 个人品德是一个人思想境界和道德品质的总和，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的内在统一。 7 议题1：职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ PPT模板 http:///moban/ 四个小组学生将课前搜集到的各行各业的劳模故事搬到课堂进行全班展示，并介绍主人公在工作中需要遵守什么样的规定？符合什么样的道德要求？ 职业道德的内涵：职业道德是道德的重要组成部分，是从业员在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德准则和行为规范，主要涉及从业人员与服务对象之间、职业与职工之间、不同职业之间的关系。 8 议题1：职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ PPT模板 http:///moban/ 计算机与网络技术 会计 机械制造及自动化 计算机网络操作员 自动化设备安装与调试员 学校现有四大专业群 未来可以从事的职业 机电一体化技术 会计从业者 机械设备操作员 各小组交流：从网络、学校的专业老师那里收集到的会计、机械操作工、维修电工、网络安全员等不同从业人员的道德要求 活动一：专业对接职业，探讨不同的职业道德规范 9 议题1：职业道德相比于社会道德、家庭美德、个人品德的区别在哪里？职业道德的特点是什么？ PPT模板 http:///moban/ 职业道德集中反映了鲜明的职业性、较强的约束性、形式的多样性、较强的时代性。 10 /02 子议题2.新时代对劳动者职业道德素质有什么样的要求？ 子议题2.新时代对劳动者职业道德素质有什么样的要求？ PPT模板 http:///moban/ 活动二：不同时代工人照片 思考：不同时代要求劳动者掌握的能力是一样的吗？不一样在哪？ 12 子议题2.新时代对劳动者职业道德素质有什么样的要求？ PPT模板 http:///moban/ 思考： 1.我们国家正处在一个什么时期？ 2.我国的第二个百年奋斗目标是什么？ 3.建成社会主义现代化强国对劳动者的职业道德素质提出了哪些更高要求？ 因此，培养造就大批具有创新能能力的卓越工程师、大国工匠、高技能人才等德才兼备的高素质劳动者成为紧迫而关键的问题。 13 子议题2.新时代对劳动者职业道德素质有什么样的要求？ PPT模板 http:///moban/ 思考： 新时代，我们作为中职学生，应该如何提升自己，从而为全面建设社会主义现代化国家作出贡献？ 当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。我们要坚定不移听党话、跟党走，提升强国有我的使命感和责任感；增强领先意识，践行求实精神、探索精神，提升创新能力；强化质量意识，培养精益求精、追求卓越的品质；增强团队意识、培养协作精神；增强服务意识，培养奉献精神，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 14 ****** 每课金句 思考：职业选择如何将职业生涯的小我融入到祖国的大我中呢？ 2025/1/21 15 法安天下 德润人心 本课到此结束。谢 谢！ Thank you for watching and listening $$