第一单元复习 政治制度【知识梳理+重难点梳理+历年真题】 知识清单-2024-2025学年高二历史上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

学科网（北京）股份有限公司 第一单元 政治制度 第1课 中国古代政治制度的形成与发展 【单元概述】社会治理是国家的基本职能之一，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。东西方各国政治制度都经历了漫长曲折的发展过程，有贵族制、君主制、民主与共和制是几种主要形式。但是，各国国情不同，每个国家的政治体制都有其独特性, 都是在这个国家历史传承、文化传统、经济社会发展的基础长期演进的结果。 时代趋势：从专制到民主，从人治到法治，是民主政治发展的必然趋势。 【知识清单】 一、先秦 1．夏：世袭制代替禅让制。商：内外服制 2．西周 ①分封制（封邦建国）②宗法制（血缘）③礼乐制④世卿世禄制 特征：①政治权力分配与血缘关系相结合。②原始民主传统对君权有制约作用。 3．春秋：社会经济发展，宗法制分封制瓦解，礼崩乐坏。 战国：各国改革。君主权力加强，郡县制、官僚制等封建政治制度产生。 【先秦制度特点】 (1)严格的等级制度。(2)神权色彩较为浓厚； (3)血缘为纽带，家国一体。(4)最高统治者尚未实现权力的高度集中。 (5)延续性和稳定性。 二、秦 1．中央①皇帝制度 ②三公九卿制度③廷议制度。 2．地方：郡县制。影响：官僚政治取代贵族政治，加强中央集权。 3．文书行政管理制度；政令通过邮传系统，传送各地。 三、两汉至明清 1．汉(1)汉武帝，设中朝，削弱外朝丞相权力；西汉晚期，中朝尚书权力增大。 (2)东汉刘秀：尚书台为新的行政中枢，三公权力削弱。 2．隋唐：三省六部制。①体系完整，职责分明；②相互制约，可以有效履行不同职能。 3．宋：二府三司制；二府：中书门下（行政）+枢密院（军政）。三司：掌财政。 影响：①分割相权，加强皇权；②行政效率低，职权过于分散。 4．元：中书省一省制。 5．明：(1)明太祖废宰相。(2)明成祖设内阁，协助皇帝处理政务，成为事实上行政中枢。 6．清：雍正，设军机处——军政事务中枢。 中央（皇权VS相权） 地方（中央VS地方） 秦朝 皇帝制、三公九卿制、廷议制 郡县制 两汉 汉初 汉承秦制 郡国并行制； 汉武 中外朝制 推恩令、设州刺史监察地方 东汉 尚书台 州、郡、县三级 魏晋南北朝 三省体制形成；门阀政治 隋 唐 三省六部制 州、县两级 唐：道、州、县三级、藩镇割据 两宋 二府三司制 路、州（府）、县三级 元朝 一省两院制 行省制；省、路、府、州、县 明朝 废丞相、设内阁、司礼监 省（三司→巡抚）、府、县三级 清朝 设军机处 省（巡抚、总督）、府、县三级 演变趋势 ①君主专制强化②内朝向外朝转化③相权由实转虚 ④中央集权加强 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 一、古希腊罗马 1．古希腊：城邦制度 特点：①公民直接参与国家管理，包含一定民主因素；②制度千差万别。 (1)雅典：民主政治①公民大会②议事会③公民法庭④陶片放逐法 【特点】直接民主、城邦至上 (2)斯巴达：寡头政治①公民大会②国王③长老会④监察官。 2．古罗马 (1)罗马共和国（BC509—BC27）①执政官②元老院③公民大会。 【特点】官职无薪金，穷人无法出任；浓厚的贵族寡头特征。 (2)罗马帝国：君主制（BC27年—476年—1453年） ①中央：元首制（屋大维），皇帝掌控最高权力，独裁统治。②地方：行省制。 3.局限：公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶没有资格参政，还受多种压迫。 二、中古西欧封建制度 1．封建国家形成 (1)背景①西罗马帝国灭亡，日耳曼人建立王国。②封君封臣制度。 (2)概况：查理大帝死后，国家分裂，形成法、意、德的雏形。 2．特征：①王权与教权长期并立；②相互依靠，又相互冲突。 国王依靠教会支持获得政权合法性；教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。 3． 代表 (1)法：等级君主制。三级会议，相互合作，强化王权。 (2)英：议会君主制。①特点：国王与议会之间相互利用又相互制约。 ②形成：13C《大宪章》，肯定国王合法地位，保障封建主特权，照顾骑士和市民利益。 (3)神圣罗马帝国：选帝侯制 (4)西班牙葡萄牙：15世纪收复失地运动，推行中央集权君主专制制度。 三 近代西方资本主义制度 1．英 君主立宪制 (1)奠基：1640-1688，资产阶级革命。 确立：1689年《权利法案》，议会主权，限制王权。 (2)发展：1721，责任内阁制形成。内阁由议会产生，对议会负责。 (3)完善：三次议会改革，1832、1867、1885。 2．美 总统共和制（1787年宪法） (1)背景：1775年独立战争。1776年《独立宣言》 (2)内容：①联邦制②三权分立。 3．法 议会制共和制 (1)背景：1789法国大革命，1870第三共和国，1875年宪法。 (2)国会由参众两院组成；总统经参议院同意有权解散众议院。 4． 德 君主立宪制：1871年宪法。联邦议会、帝国国会；专制主义和军国主义色彩 4．西方民主政治评价 (1)进步：适应资本主义发展需要，部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想。 (2)局限：性别、种族歧视，妇女、黑人没有取得平等政治地位。 第3课 中国近代至当代政治制度的演变 一、民国 1．南京临时政府1912.1，《临时约法》1912.2。 制度：资产阶级共和制；三权分立；责任内阁。 2．北洋政府（1912.3-1928） (1)政党政治尝试①特点：党派林立；成分复杂；分化重组，斗争激烈。 ②竞选：1912.8，改组同盟会为国民党。1913年，选举中获胜。 ③变故：宋教仁被刺；二次革命。 (2)北洋军阀专制统治 ①袁世凯：1915年复辟帝制。②北洋军阀内部派系纷争，军阀割据。 3．南京国民政府 (1)训政：1928年起。实质：剥夺人民权利的一党专政 (2)宪政：1948，国民党政权作为大地主、大资产阶级代表，为其独裁统治披上宪政外衣。 二、中共制度探索 1．革命根据地：各级苏维埃政权建立。 1931瑞金，临时中央政府成立，创建人民革命政权的尝试。 2．抗日根据地 (1)①设立边区政府，作为民国地方政府。②三三制原则，与党外人士民主合作。 (2)意义：巩固和扩大抗日民族统一战线，加强抗日民主政权建设。 3.解放战争 (1)设行政区。巩固新兴的人民政权，为新中国的政权建设奠定基础。 (2)《论人民民主专政》，为新中国奠定理论基础。 三、新中国 1．人大制度 (1)确立：1954，第一届人大制定《宪法》，促进一化三改顺利进行。 (2)挫折：1957年后，反右斗争扩大化和左倾思想影响，文化大革命破坏。 (4)完善：1982年《宪法》。 2．政协制度 (1)建立：1949年，第一届政协会议。 (2)职能：爱国统一战线组织，政治协商、民主监督、参政议政。 (3)发展：1956年，长期共存、互相监督。 3．民族区域自治制度 4．基层民众自治制度：居（村）委会。形成：20C80年代末，从城市开始，推广到农村。 5． 全面深化改革总目标： (1)完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化 特点：坚持社会主义根本性质；借鉴古今中外制度，符合我国国情。 (2)影响：为国家长治久安提供有力制度保障，确保实现中华民族伟大复兴。 第4课 中国历代变法和改革 一、古代 1．商鞅变法 (1)背景：社会大变革①经济：铁犁牛耕，生产力发展；井田制瓦解，私有制确立。 ②政治：宗法制分封制瓦解；兼并战争；地主阶级兴起。③思想：百家争鸣；法家思想。 (2)内容：①废井田②奖励耕织③废除世卿世禄制、奖励军功④行县制 (3)作用：打击贵族特权，促进封建政治经济军事发展，为秦统一中国奠定基础。 2．北魏孝文帝改革 (1)内容①俸禄制，均田制、租调制，三长制。②迁都洛阳、改汉姓、说汉话、通婚姻。 (2)作用：推动民族交融；为中国统一多民族国家发展作出重要贡献。 3．王安石变法1069 (1)内容①青苗法②均输法③市易法④保甲法⑤改革科举 (2)评价①增加政府收入。②一些措施加重人民负担。 4.明朝张居正改革 1572 (1)内容①考成法（整顿吏制）②一条鞭法（将田亩税、人头税和役银合并折银征收） (2)作用：财政收入增加，社会矛盾缓和，统治危机暂时缓解。 二、近代 1．戊戌变法：1898.6 (1)背景：①政：中国内忧外患，逐渐沦为两半社会。甲午战败极大震撼中国社会。 ②经：民族资本主义初步发展。③文：维新思想，提倡西学。 (2)教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。 (3)意义：思想启蒙，促进国人觉醒。 2．清末新政（1901—1911） (1)内容：①改革教育、设新式学堂，1905年废科举；②编练新军；③振兴商务、奖励实业。 (2)评价：促进民族资本主义发展；没有使清政府摆脱内外困境，反而加快革命爆发。 3．中华民国 (1)①1912-1920短暂的春天②南京国民政府：1935国民经济建设运动，币制改革。 (2)结果：由于政局动荡，国家始终未能实现实质统一，改革多以失败告终。 3、 新中国 1. 1950-1952土地改革，国民经济恢复，巩固新生政权。 2．1953—1956三大改造，实质：生产关系改变（私有制变为社会主义公有制）；民主改革。 意义①完成社会主义革命，确立社会主义基本制度。②有史以来最为广泛而深刻的社会变革。 3．全面建设社会主义时期 (1)良好开端：1956《论十大关系》和中共八大。 (2)曲折探索：1958年大跃进、人民公社化运动。缺乏经验，急于求成，犯了“左”倾错误， (3)成就：①初步建立物质技术基础②培养建设骨干力量③积累建设重要经验。 4．改革开放(1)重大决策①1978：十一届三中全会，改革开放的历史性决策。 ②2012：十八大，全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。 ③2013：十八届三中全会，推进国家治理体系和治理能力现代化总目标。 ④2017：十九大，习近平思想载入党章。 (2)内容①农村改革：联产承包、乡镇企业、取消农业税、三权分置、乡村振兴。 ②对外开放：形成开放格局；从“引进来”到“走出去”。 ③国企改革：1984。从扩大自主权，到深化国资国企改革。 ④建立社会主义市场经济体制；公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 ⑤五位一体：经济、政治、文化、社会、生态文明体制和党建制度改革。 (3)结果：极大改变了中国、中华民族、中国人民、中国共产党的面貌。 (4)认识：改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。 【名词解释】 【名词解释】 1.政治制度：是指统治阶级为实现阶级专政而采取的统治方式、方法的总和。包括国家政权的组织形式、国家结构形式、政党制度及选举制度等。由于国家的类型不同，或同一类型国家所处的具体历史条件不同，其政治制度也会有差异。按政权的组织形式分，有君主制、共和制、议会制和人民代表制；按中央和地方管理的权限分，有中央集权制和地方分权制；按国家结构形式分，有单一制和复合制等。 2.贵族政治：是指由世袭的贵族及代表人物掌握国家权力的一种统治形式。由世袭制或宗法制传承权力、财产等，一出生就拥有规定的特殊权力，强调血缘关系和严格的等级，一般包括世袭制、宗法制、分封制、礼乐制度等。 3.官僚政治：政府权力掌握在皇帝任命、民众举荐或科举下的官僚手中，官僚权力非出生自然拥有，而是皇帝或上级政府授予，职务不能世袭，只享受俸禄，没有封地，职权外无特权。 4.君主专制:是与民主制度相对立的概念，主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。中枢为皇权服务，权力来源于皇权。 5.中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府服从中央政府的命令，一切受制于中央。成为维护皇权的工具。 6.宰相制度：中国历代封建王朝设宰相(宰辅)辅佐皇帝处理国家政务的制度。由商、周的家臣宰职演变而来。宰相制度从秦到清经历了错综复杂的变化过程，大致可以划分为以下几个阶段:秦的三公制，两汉的内外朝制，隋至宋的三省长官制，金元的一省长官制，明代的内阁制和清代的内阁与军机处双轨辅政制。中国古代宰相制度是封建君主专制中央集权官僚政治的产物。宰相制度的频繁变化，则是君主专制中央集权官僚制度内在矛盾发展的必然结果，其中最重要的就是皇权与相权的矛盾。从制度上说，宰相的权位仅次于皇帝，君权是绝对的，相权依附于皇权。君主既不能没有宰相，但又惧怕相权膨胀威胁到皇权。 7.政事堂：是唐宋时期宰相的总办公处；政事堂会议是协助皇帝治理国家的最高议事机构。唐朝的中书省是中央三省中的一省，是决策机构，负责草拟政令；元朝的中书省总理全国政务，唐朝的中央行政机构是尚书省。 8.汉承秦制：指的是汉基本承袭了秦朝的制度但又有所损益变化。如继承秦朝的皇帝制和以丞相为核心的中央官僚体制、郡县制，承袭了秦朝的监察制度、法律制度、赋税制度等。在这些方面基本上没有突破秦代模式，故有"汉承秦制"之说但这些方面也有所损益变化，如中央设中朝、地方实行郡国并行制等。 9.代议制：公民通过选举代表组成代表机关（议会），间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。代议制是西方政体的主要形式，西方议会一般都有立法权等权力，一般受政党政治影响。 10.寡头政治：指由少数人掌握国家政权的一种统治形式。 12.等级（议会）君主制：指王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，议会在一定程度上制约国王的权力，这是西欧"封建制度"的重要特征之一。等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，曾推动了社会经济的发展。1265年召开的英国议会和1302年举行的法国三级会议，标志着英、法两国等级君主制的初步形成。 13.邦联与联邦制：邦联指由两个或者两个以上的主权国家为了特定目的根据条约组成的国家联合体。联邦制是由几个成员国(如共和国或邦、州等)联合组成统一国家的政治体制，联邦政府行使国家的外交、军事、财政等主要权力，各邦行使自治权，中央和地方分权的权限划分由联邦宪法规定。 14.三权分立：是西方一种关于国家政权架构和权力资源配置的政治学说，主张立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握，各自独立行使、相互制约制衡。来源于孟德斯鸠的分权理论，美国是实行三权分立的典型国家。 15.君主立宪制：资本主义国家以君主为国家元首，君主权力受到宪法限制的政权组织形式。 16.民主共和制：是指国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期的政权组织形式（政体）。分为总统共和制（美国）和议会共和制（法国）两大类型。 17.责任内阁制：责任内阁制，又称"议会内阁制"。是指内阁由议会产生并对议会负责的政权组织形式。18世纪初始于英国，由枢密院的外交委员会演变而来。内阁制与议会制相适应。实行内阁制的国家，内阁由议会中占多数席位的一个政党或几个政党联合组成，对议会负责并受议会监督。议会通过"不信任案"时，内阁必须总辞职。内阁总理或首相由议会的多数党产生，对议会而非对总统负责;国务员受参议院弹劾后，临时总统应免其职，但得交参议院复议一次;总理对总统要办的事项如不同意，可以驳回;总统颁布命令须由内阁总理签署才能生效。 18.军政、训政、宪政：“军政”时期（1924年国民党一大到1928年底东北易帜），早期是指在国民党的领导下，以革命的手段推翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国，后来指通过武装革命彻底打到军阀，实现国家的统一和独立。“训政”时期（1928年国民党完成形式上统一到1948年国民政府改组为总统府），以“军政”统一全国后，需要在国民党的领导下，以“训政”来开启民智，培养民众的民主意识。届时要实行约法，由政府派出经过训练、考试合格的人员，到各县筹备地方自治，并对人民进行使用民权和承担义务的训练。“宪政”时期（1948年国民政府改组为总统府以后），孙中山认为，凡一省之内全部的县已实行自治，就可结束训政，开始宪政阶段。“宪政”是“还政于民”的宪政民主时期。 【学习聚焦梳理】 单元导语：世界各国的政治制度都经历了漫长曲折的发展过程，有君主制、贵族制、民主与共和制等几种主要形式。但是，各国国情不同，每个国家的政治制度都有其独特性，都是在这个国家历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期演进的结果。 第一课：中国古代政治制度的形成与发展 学习聚焦一：夏朝建立了世袭制，商朝建立了内外服制，西周实行分封制与宗法制 公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏，后来其子启继位，世袭制取代了禅让制。商朝建立内外服制度，内服指王畿地区，王畿四周是外服。西周的主要政治制度是分封制和宗法制，天子控制着镐京和洛邑附近的王畿地区，其他地区分封给同姓贵族、异性功臣和旧贵族，建立诸侯国。诸侯在国内再行分封...从而形成天子—诸侯—卿大夫—士这样的贵族等级分封序列，嫡长子继承制是核心，土地所有权在周天子，但诸侯享有受封土地的占有权（统治权），政治权力分配与血缘关系相结合是西周政体的基本特征。 在商周政体中，君主的权力不是绝对的，其中的原始民主传统，对君主的权力有制约作用，如国人（平民）可以通过舆论来影响朝政。 学习聚焦二：秦统一后确立政治体制，主要包括皇帝制、三公九卿制（中央）、郡县制（地方）。 秦朝是第一个在全国范围内建立起中央集权制度的封建王明，皇帝制度是核心，“天下之事无小大皆决于上”说明其最大特点是皇权至上。三公是指丞相、太尉、御史大夫，丞相府是行政中枢所在，太尉掌军事，御史大夫是协理国政的副相，掌管图籍文书，同时又是最高监察官。鉴于分封制的教训，秦朝在全国实行郡县制（郡县制在战国就已出现），郡县主要长官都由中央直接任命，贵族政治被官僚政治所取代；秦朝还建立了以邮传为中心的文书传送系统，以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地，文字的统一与道路建设有助于秦朝政令的上传下达。 学习聚焦三：历代中央行政体制经历了复杂变化，地方行政体制也因中央集权强弱和国家治理需要处在不断调整之中。 汉武帝为加强集权设立中朝，中央行政中枢的权力逐渐由丞相转移到皇帝亲信手中，西汉晚期，中朝尚书的权力逐渐增大。东汉光武帝刘秀将尚书台确立为新的行政中枢，三公权力受到削弱。隋唐实行三省六部制，中书省是受命于皇帝的决策机构，门下掌审议封驳，尚书执行。三省长官并称宰相，其共同议政处叫政事堂。三省六部职责明确，相互制约，一定程度上有利于避免决策的失误。宋朝实行二府三司制，宋太祖设枢密院掌军事、三司掌财政，侵害宰相的权力；元朝实行中书省总理全国政务的中枢制度。明太祖废除中书省和宰相，明成祖设内阁，内阁大学士协助皇帝处理各种政务，逐渐成为事实上的行政中枢；清初雍正帝设立军机处，由军机大臣直接秉承旨意处理军国大事，军机处逐渐成为中枢，君主专制达到顶峰。从地方制度看，汉承秦制，郡设太守为一郡最高长官，下设郡尉、尉丞分掌军事、行政。太守选用属吏分曹理事。东汉晚期，原来的监察区州变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制，州刺史不仅有行政权还有领兵权，形成内轻外重局面。唐朝的道与西汉的州一样原来也是监察机构，后来道变成州、县以上的一级行政实体，形成了道州县三级制。宋朝是路州县三级制，元朝在地方实行行省制度，形成了省路府州县多级行政制度，这是我国古代地方行政制度发展史上的一次重大变化。从地方行政机制的长期演变看，县是最为稳定的一级。 【单元套卷】 一、单选题 1．有学者认为西周时期周王能干预诸侯国的内政，下列史料支持这一观点的是（    ） A．《礼记》记载诸侯国君必须定期朝觐周王 B．《诗经》记载周王派遣官员协助诸侯国君营建都城 C．西周士山盘铭文记载周王命士山向诸侯国征收贡纳 D．西周豆闭簋铭文记载周王命豆闭掌管某诸侯国军事 2．1910年，长沙爆发抢米风潮。具有地方议会性质的湖南谘议局致电军机处，请求朝廷撤换处置失当的巡抚，谘议局议长和士绅联名致电湖广总督瑞澂。瑞澂认为该士绅等“迹近干预”，上奏朝廷：“巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定。”这表明（   ） A．新政强化了清廷权威 B．谘议局架空了督抚权力 C．地方势力控制了官场 D．士绅阶层民主意识增强 3．西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，坐镇地方，手握重权。唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为“十王宅”，又仿此建“百孙院”。此后，唐朝沿用该制度。由此可知，唐后期对皇子皇孙的安置（    ） A．削弱了藩镇势力 B．强化了分封体制 C．凸显了专制集权 D．动摇了宗法制度 4．公元前6世纪中后期，庇西特拉图先后三次攫取雅典城邦的统治权。他依照法律处理公共事务，关怀农民，支持平民反对贵族，时人称其统治时期为“盛世”。该“盛世”的出现，得益于（   ） A．梭伦改革的制度基础 B．雅典民主政治的确立 C．五百人议事会的产生 D．贵族特权被彻底铲除 5．战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（   ） A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤 6．汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（   ） A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 7．1939年，朱德指出，“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个”。1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府（    ） A．具备了新民主主义的特征 B．脱离了国民政府管辖 C．代表根据地社会全体意志 D．仿行苏联的政治制度 8．公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立（   ） A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治 C．削弱了元首权力 D．保留了共和因素 9．“太子”在周代是对天子、诸侯权位继承人的称谓。该词在西周时期青铜器铭文和其他文献中绝少见到，而在春秋时期开始频繁出现。这一现象（   ） A．反映社会尊卑有序 B．表明分封制逐渐瓦解 C．体现权力过渡平稳 D．说明宗法制遭到破坏 10．据学者研究，古代雅典官员在接受任职资格审查时，需要回答：直系亲属姓名及男性亲属所在村社名称、崇拜的神祇及其圣所所在地、墓葬方位、是否善待双亲、是否纳税、是否服兵役等。下列属于成为古代雅典官员前提条件的是（    ） A．军事才能、宗教信仰 B．道德品质、演说能力 C．丰厚财力、贵族血统 D．本邦籍贯、成年男性 11．北宋理学家张载认为：“封建者，天下之事，分得简则治之精，不简则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无不治者。……为天下者，奚为纷纷必亲天下之事?”这表明张载主张（   ） A．扩大地方权力 B．恢复郡国并行制度 C．健全中央机构 D．简化官员选任程序 12．梭伦为了鼓动雅典人重开争夺萨拉米斯岛之战，在广场上当众朗诵自己的诗歌，促使雅典人废除了禁止公民提议争夺萨拉米斯岛的法律。某主战派统帅在战前说服雅典人把金钱用于建造海军，在战时又说服雅典人留在萨拉米斯。出现这种现象的主要原因是（    ） A．领袖人物具有绝对权威 B．平民与贵族的关系融洽 C．智者学派雄辩术的普及 D．公民直接参与城邦事务 13．宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（    ） A．规范地方行政 B．防止武人干政 C．提升军事能力 D．削弱州府权力 14．如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在 A．推动城市崛起 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济 15．1902年有人在日记中写道：“今岁省城将一切书院改为大学堂，选才华秀美者入堂肄业，每月给薪水，所学以西法为要，有主教，有助教，以通西法者为之，此外又延洋夷为师（刻下尚未延来），在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣。”这反映出（    ） A．作者具有排外倾向 B．作者主张中体西用 C．维新运动渐入高潮 D．天朝上国观念盛行 16．“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时（    ） A．革命已成为主要思潮 B．维新派变法策略未能统一 C．变法思想的根本转变 D．维新派侧重动员民众变法 17．古希腊阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他儿子说：他一到那里，“就有人把盗窃过公款的温柔的手”递给他，并向他鞠躬：经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典 A．司法审判不能体现民意 B．民主政治制度已趋于完善 C．直接民主无法确保正义 D．公民法注重调解经济纠纷 二、材料题 18．阅读材料，完成下列要求。 材料  抗日战争胜利后，根据党中央争取国内和平民主的方针，各解放区继续实行抗日战争时期确立的民主选举的各项原则和制度。一些解放区开展了民主选举运动，颁行了选举法规。1945年10月至1946年初，陕甘宁边区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三级普选。这次选举产生了10名边区参议员，包括各社会阶层的代表。在党派关系上，共产党员61人，国民党员19人，救国会员1人，无党无派人士89人。解放战争后期，对享有选举权和被选举权者的范围和条件作出新的规定。1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草案》规定：经军事法庭、司法机关和人民法庭判决剥夺公民权者，有反革命行为及民主政府缉办在案者等无选举权与被选举权。1949年6月，东北行政委员会明确地把“赞成反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义，建设新民主主义新中国”，列为被选为人民代表会议代表的首要条件。其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定。 ——摘编自韩延龙等《中国新民主主义革命时期根据地法制文献选编》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析解放区人民政权选举权和被选举权范围调整的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，说明解放区人民政权选举制度的积极作用。 19．[历史——选修1：历史上重大改革回眸] 材料一 候选郎中陈时政奏请：“日本伊藤（博文）罢相来游中土……查伊藤既为日本维新之臣，必能识新政之纲领，知变法之本原……如才堪任使，即可留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨益也。” 翰林院编修黄曾源奏陈：“建议之臣言联英、日以拒俄者，十之八九，而言和俄以疑英、日者，盖百不得一矣……是伊藤之益于新政者，不可知；而其为害于邦交者，已有不可胜言者矣”“为今之计，莫若就此和俄，以疑英、日之局而修补之”。 ——据《戊戌变法档案史料》 材料二 百日维新期间，光绪帝向严复询问变法对策。严对曰：“请皇上于未变法之先，可先到外洋一行，以联各国之欢，并到中国各处，纵人民观看，以结百姓之心。” ——据《中国近代史资料丛刊·戊戌变法》 (1)根据材料并结合所学知识，分别概括陈时政、黄曾源、严复的主张。 (2)根据材料并结合所学知识，对三人的主张进行整体评价。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年1月15日高中历史作业》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D C A A B A D D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 答案 A D A B A B C 1．D 【难度】0.4 【来源】2023年高考广东历史真题 【知识点】分封制实行的背景、目的和内容、分封制 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：西周时期（中国）。分封制规定，诸侯王在封国内享有军政大权，周王命人掌管诸侯国的军事，反映对诸侯国内政的干预，D项正确；朝觐周王、向周王缴纳贡赋属于诸侯的义务，要求诸侯尽义务不属于对诸侯权力的侵夺和对诸侯国内政的干预，排除A项、C项；周王派遣官员协助诸侯国君营建都城，也即承认诸侯国君有营建都城的权利，给予帮助算不上侵犯诸侯王的权力和干预诸侯国内政，排除B项。故选D项。 2．D 【难度】0.4 【来源】2023年高考新课标卷（五省）历史真题 【知识点】清末新政 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清时期的中国。据材料“1910 年” 具有“谘议局议长和士绅” “请求朝廷撤换处置失当的巡抚”并结合所学可知，当时正值清末“预备立宪”时期，模仿西方地方议会的谘议局在各省逐渐建立，士绅联合谘议局对朝政提出批评建议，引起专制守旧官员的不满，所以材料可以说明士绅阶层民主意识增强，D项正确；结合所学可知，清末新政在推行过程中更激化了社会矛盾，不利于强化清廷权威，排除A项；据材料“上奏朝廷” “巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定”可以得出谘议局并未架空了督抚权力，地方势力并未控制官场，排除B、C项。故选D项。 3．C 【难度】0.65 【来源】2022年高考全国甲卷历史真题 【知识点】唐朝中央与地方的关系 、“开元盛世” 【详解】根据“唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为‘十王宅’，又仿此建‘百孙院’”可得出唐后期对皇子皇孙的安置削弱了皇子的权力与势力，是加强专制的体现。C项正确；材料并没有针对藩镇，排除A项；分封制在春秋时期逐步瓦解，排除B项；宗法制度瓦解于春秋战国时期，排除D项。故选C项。 4．A 【难度】0.4 【来源】2023年高考全国乙卷历史真题 【知识点】古希腊罗马的政治制度 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前6世纪中后期（雅典）。根据材料“公元前6世纪中后期，庇西特拉图先后三次攫取雅典城邦的统治权。他依照法律处理公共事务，关怀农民，支持平民反对贵族，时人称其统治时期为‘盛世’”并结合所学可知，公元前594年，梭伦担任雅典“执政兼仲裁”一职后进行一系列经济、政治和社会改革，为雅典民主政治奠定基础，在庇西特拉图主政时期，在政治、军事、外交、工业、文化等方面都有所建树，延续了梭伦改革的路线，A项正确；克里斯提尼执政时期，雅典民主政治确立起来，在公元前6世纪末，排除B项；克里斯提尼执政时期，确立了五百人议事会，排除C项；“贵族特权被彻底铲除”的表述太过绝对，只是打击了贵族特权，排除D项。故选A项。 5．A 【难度】0.4 【来源】2023年高考湖南历史真题 【知识点】先秦时期的政治体制 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知时空是：战国时期的中国。根据材料可知，与关东六国多用其宗族及国人不同，秦国的相主要来源于各诸侯国，说明当时秦国的官僚体制相对完善，并非采取世袭制，A项正确；材料未涉及秦国的用人政策改变，排除B项；战国时期宗法制遭到冲击，排除C项；材料未涉及六国的相的出身及派别，因此排挤一词无法得出，排除D项。故选A项。 6．B 【难度】0.4 【来源】2023年高考新课标卷（五省）历史真题 【知识点】东汉的兴衰、两汉至明清时期政治制度的演变 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉汉武帝时期至东汉后期（中国）。据本题材料“州部可以推举秀才”，“东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成。”并结合所学知识可知，汉灵帝中平五年（188年），刘焉上书认为天下无法安定，原因在于刺史权力太轻，朝廷于是改部分资深刺史为州牧，至此刺史（州牧）开始成为一州的军政长官，正式跃升为长吏、太守的上级，“州”开始正式作为行政区出现。东汉后期由于中央朝廷的持续衰弱，原本的“十三州”监察区开始正式成为行政区划，而其行政长官虽名义上仍由皇帝任免，但实际上已经脱离朝廷掌控，州刺史和州牧权力大增，对郡、县两级管理拥有绝对的管辖权。所以东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，不利于统一国家的巩固，B项正确；察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年，排除A项；东汉后期各州刺史、州牧开始正式划地自治，全面掌握辖区内军政财大权，而朝廷对此已经无能为力，不利于抑制豪强的势力，排除C项；材料此举增强了地方州长官的权力，弱化了监察制度的效力，排除D项。故选B项。 7．A 【难度】0.65 【来源】2022年高考全国甲卷历史真题 【知识点】敌后战场的抗战、中国共产党在根据地和解放区的制度探索 【详解】根据材料“由议会选举政府”体现了人民民主专政，“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权”体现了社会各阶级反帝反封建的社会大联合，所以边区政府具备了新民主主义的特征，A项正确；1940年属于抗日战争时期，国共实行党外合作，边区政府是国民政府管辖下的特别政府，排除B项；“是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”说明边区政府是抗日力量的大联合，不包括投降分子、汉奸和卖国贼，排除C项；“由议会选举政府”“是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”说明边区政府代表人民的意志，是民族矛盾占据主导地位前提下社会抗日力量的大团结，是特殊国情下的产物，排除D项。故选A项。 8．D 【难度】0.65 【来源】2023年高考湖南历史真题 【知识点】古希腊罗马的政治制度 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空：古罗马。据题干可知主要结论：屋大维执政时期，屋大维组建元首顾问议事会，参与国家大事的讨论，然后在元老院议决。结合所学可知，公元1世纪末屋大维建立元首制，成为披着共和外衣的君主制。 材料中元首顾问议事会有权商讨国家大事，保留了某些共和因素，D项正确；这一机构加强了元首的权力，不利于民主进程，排除A项；这一机构是罗马贵族寡头统治的产物，排除B项；这一机构加强了元首的权力，排除C项。故选D项。 9．D 【难度】0.4 【来源】2022年新高考河北卷历史真题 【知识点】先秦时期的政治体制、宗法制 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的关键词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周与东周（中国）。根据材料“‘太子’在周代是对天子、诸侯权位继承人的称谓。该词在西周时期青铜器铭文和其他文献中绝少见到，而在春秋时期开始频繁出现。”可知，“太子”这个词在西周时期几乎没有出现过，但是在春秋时期却频繁出现，说明西周时期的嫡长子继承制度遭到了破坏，D项正确；社会尊卑有序指的是礼乐制，而非宗法制，排除A项；材料描述的是继承制度宗法制，而非分封制，排除B项；宗法制的破坏与瓦解，与权力平稳过度无关，排除C项。故选D项。 10．D 【难度】0.4 【来源】2022年高考全国乙卷历史真题 【知识点】雅典民主政治的评价、古希腊罗马的政治制度 【详解】依据材料“直系亲属、男性亲属所在村社”结合所学可知，成为雅典官员的先决条件是具有雅典籍贯的成年男性公民，D项正确；“信仰、品质、能力、财力、血统”只是成为官员的“加分项”，不是“必须项”，排除ABC项。故选D项。 11．A 【难度】0.4 【来源】2023年高考山东历史真题 【知识点】儒学的复兴 、两汉至明清时期政治制度的演变 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料“封建者，天下之事，分得简则治之精，不简则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无不治者。……为天下者，奚为纷纷必亲天下之事？”可知，张载认为，若一切都由中央朝廷来管，必有许多事情管理不好，所以，要实行“封建”，扩大地方的权力，这与北宋时期地方的边防无力有一定的联系，A项正确；材料描述的是中央权力过大，而非主张恢复郡国并行制度，排除B项；材料描述的是中央与地方权力的分配，没有体现中央机构的健全以及官员选拔制度，排除C项和D项。故选A项。 12．D 【难度】0.65 【来源】2022年高考全国甲卷历史真题 【知识点】梭伦改革、古希腊罗马的政治制度、古代希腊文明 【详解】根据材料可知，梭伦当众朗诵自己的诗歌以获取民众支持；某主战派统帅战前战中都会说服雅典人也是为了获取民众支持，这说明雅典的事务由雅典公民决定，雅典是直接民主，公民直接参与城邦事务，D项正确；梭伦等人需要获得民众的支持，说明领袖人物没有绝对的权威，排除A项；材料没有涉及平民与贵族的关系，排除B项；材料的主旨是梭伦等人争取民众的支持，智者学派雄辩术的普及与材料无关，排除C项。故选D项。 13．A 【难度】0.4 【来源】2022年高考全国乙卷历史真题 【知识点】宋朝加强中央集权的措施 【详解】题干信息重点阐释了通判的建制员额、职责权限，通判的设置起到了协理政事、审核把关、权力监督及制衡等作用，有助于行政程序规范化和流程化、弥补知州（知府）不足之处、避免出现重大失误以及防止权力的滥用、误用，因此设置通判的主要目的在于规范地方行政，A项正确；“干政”是指干预朝政（中央权力），题干信息说的是地方，此外任知州的一般是文官，武官担任较少，说通判主要目的是为了防武人，显得多此一举，B排除；通判一般都是文官，且相互制约，不能提升军事能力，排除C项﹔通判与知州一起行使州府权力，州府总体权力未变，只是分散了，削弱的不是州府，而是知州，排除D项。故选A项。 【点睛】本题围绕宋代官职“通判”的概念展开，通过对通判的建制员额、职责权限等进行阐述，从规范地方行政的角度考查通判设置的目的，学生只有深入理解“通判”这一概念的内涵和外延（通判协政理事，任责督察），方能准确作答。本题可尝试从“副手”、“参谋”、“审核员”“监督员”等身份理解通判。（改编自 教育部教育考试院：2022年高考历史全国卷试题评析） 14．B 【难度】0.65 【来源】2022年新高考山东历史高考真题 【知识点】中古西欧的封建制度、王权的加强 【详解】根据材料可知，法王支持城市自治运动来打击封建诸侯、改组御前会议加强王权、借联姻来扩充领土，都是为了加强国王的权力，B项正确；法王的这些举措客观上推动了城市的崛起和民族国家的建立，但不是其目的，排除AC项；庄园经济的发展某种程度上不利于王权的强化，排除D项。故选B项。 15．A 【难度】0.65 【来源】2023年高考广东历史真题 【知识点】清末新政 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1902年中国。据材料“在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣”可知，作者对新式学堂部分助教因为学堂聘请洋人为师采用辞职形式抵制的行为大为赞赏，可见作者具有排外倾向，A项正确；材料只是记载1902年中国新式学堂的相关情况，作者没有明确表达观点，排除B项；题干涉及时间是1902年，戊戌变法1898年已经失败，排除C项；材料只能反映当时部分助教排外，不能推断具体原因，排除D项。故选A项。 16．B 【难度】0.4 【来源】2022年高考全国甲卷历史真题 【知识点】康梁维新思想、戊戌变法、戊戌维新运动 【详解】根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”“湖南新旧派大哄”等内容可得出，当时维新派并没有统一的思想与策略，有人宣传新的思想，大家便起哄，B项正确；当时维新思想是主流，排除A项；C项太绝绝对，排除C项；材料中没有体现对群众的动员，排除D项。故选B项。 17．C 【难度】0.65 【来源】2021年全国甲卷文综历史试题 【知识点】雅典民主政治的评价、古代希腊文明 【详解】由材料“‘就有人把盗窃过公款的温柔的手’递给他……经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭”可知，雅典的直接民主有一定的缺陷，可能导致权力的滥用和误用，这无法确保司法的正义，故选C；陪审法庭的陪审员是从公民中选出来的，这就代表了民意对司法审判的参与，A项说法错误，排除；材料强调的是民主政治的缺陷，而非其完善，排除B；材料没有显示法律的具体内容，无法得出D项结论，排除。 18．(1)社会主要矛盾发生变化的需要，由抗日战争时期的民族矛盾为主转变为阶级矛盾为主；经过三大战役，国民党军队的主力基本被消灭，解放战争胜利在即；解放区的日益扩大；中国共产党在解放区建立了新兴的人民政权； (2)用法律维护和保障解放区人民的民主权利，体现了人民当家做主；有利于解放区人民去支援解放战争，加快战争的胜利；对建国后人民民主政权的建设提供了经验。 【难度】0.65 【来源】2023年高考新课标卷（五省）历史真题 【知识点】中国共产党在根据地和解放区的制度探索 【详解】（1）本题是原因类材料分析题。时空：解放战争时期。据材料一“1945年10月至1946年初，陕甘宁边区为召开第三届参议会首次大会进行了乡、县、边区三级普选。这次选举产生下10名边区参议员，包括各社会阶层的代表。在党派关系上，共产党员61人，国民党员19人，救国会员1人，无党无派人士89人。解放战争后期，对享有选举权和被选举权者的范围和条件作出新的规定”可知，抗日战争时期的民族矛盾为主转变为解放战争时期的阶级矛盾为主，社会主要矛盾发生变化的需要；据材料一“1949年1月《东北解放区县村人民代表选举条例草案》规定”可知，经过三大战役，国民党军队的主力基本被消灭，解放战争胜利在即；结合所学从解放区的日益扩大来分析选举权范围的调整；据材料一“1949年6月，东北行政委员会”可知，中国共产党在解放区建立了新兴的人民政权。 （2）本题是影响类材料分析题。时空：解放战争时期。据材料二“1949年1月，《东北解放区县村人民代表选举条例草案》”可知，用法律维护和保障解放区人民的民主权利，体现了人民当家做主；据材料二“1949年6月，东北行政委员会明确地把‘赞成反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义，建设新民主主义新中国’，列为被选为人民代表会议代表的首要条件。其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定”可知，有利于解放区人民去支援解放战争，加快战争的胜利；结合所学从对建国后人民民主政权的建设提供了经验的角度分析。 19．(1)[参考答案]陈时政：认为伊藤博文精通变法新政，主张任用伊藤博文参与维新变法；黄曾源：无法判断伊藤博文对维新变法是否有利，但在甲午战争中给中国带来巨大灾难；认为应该联合俄国，制约英、日；严复：主张光绪帝出国考察，顺应世界发展潮流；到全国各地调研，争取民心。 (2)[参考答案]三人主张都是在甲午中日战争后，民族危机加深背景下，主张向日本学习，挽救民族危亡；三人的主张顺应了历史发展潮流，主张变法图强，都体现爱国救亡的色彩；都在一定程度上对某些帝国主义国家存在幻想，无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中国的本质；无论日本还是英国，他们的强国之路只可以借鉴学习，不可照搬，必须探索符合国情的救亡道路。 【难度】0.4 【来源】2023年高考全国乙卷历史真题 【知识点】百日维新 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是晚清（近代中国）。根据材料一“查伊藤既为日本维新之臣，必能识新政之纲领，知变法之本原……如才堪任使，即可留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨益也”得出，陈时政认为伊藤博文精通变法新政，主张任用伊藤博文参与维新变法。根据材料一“是伊藤之益于新政者，不可知；而其为害于邦交者，已有不可胜言者矣”得出，黄曾源无法判断伊藤博文对维新变法是否有利，但在甲午战争中给中国带来巨大灾难；根据材料一“为今之计，莫若就此和俄，以疑英、日之局而修补之”得出，认为应联合俄国，制约英日。根据材料二“请皇上于未变法之先，可先到外洋一行，以联各国之欢，并到中国各处，纵人民观看，以结百姓之心。”得出，严复主张光绪帝出国考察，顺应世界发展潮流；到全国各地调研，争取民心。 （2）本题是认识类材料分析题，根据材料“如才堪任使，即可留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨益也”“为今之计，莫若就此和俄，以疑英、日之局而修补之”“请皇上于未变法之先，可先到外洋一行，以联各国之欢，并到中国各处，纵人民观看，以结百姓之心。”和所学知识可从三人主张的出发点、目的、影响和局限方面进行整体评价，如三人主张都是在甲午中日战争后，民族危机加深背景下，主张向日本学习，挽救民族危亡；三人的主张顺应了历史发展潮流，主张变法图强，都体现爱国救亡的色彩；都在一定程度上对某些帝国主义国家存在幻想，无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中国的本质；无论日本还是英国，他们的强国之路只可以借鉴学习，不可照搬，必须探索符合国情的救亡道路。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$