3.13东汉的兴衰课件+教案2024～2025学年统编版七年级历史上册

猜猜他是谁？ 毛主席称赞他是“中国历史上最有学问、最会打仗、最会用人的皇帝。” 他是汉高祖刘邦的第九世孙，却家境贫寒，靠种地为生。 昆阳大战，他以两万义军击败敌人四十二万大军，从而一战成名。 导入新课 第13课 东汉的兴衰 第三单元 秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固 1．通过自主学习，了解东汉兴亡的基本脉络，知道“光武中兴”的基本史实。 2．通过分析图文材料，理解“光武中兴”局面形成原因和外戚宦官交替专权，学会提取信息，运用表格进行对比，培养分析和概括能力。 3．通过小组合作学习，培养合作能力，认识到光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用，得民心者得天下。 4．通过观看视频、阅读书本，找出黄巾起义的相关内容。 学习目标 东汉建立与“光武中兴” 壹——东汉建立与光武中兴 1.西汉后 期形势： 汉武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君。西汉后期，朝政越来越腐败。民不聊生，百姓流离失所。 评 壹——东汉建立与光武中兴 阅读以下小故事，想一想：公元9年发生了什么事？ 父亲去世后，小刘秀按月领取西汉宗室拨款。可是在公元9年，发放拨款的官员却对他说：“你走吧！皇帝都不姓刘了！以后啊，再也不会给你钱了。” 公元9年，外戚王莽建立新朝，西汉灭亡 评 3.新朝灭亡： 王莽改制失败 加剧了社会动荡 各地农民起义爆发 23年，绿林军在昆阳击败王莽军队主力，后攻入长安，推翻王莽政权。 评 1、请同学们快速阅读课本 P73页第二段，找出：东汉建立的时间、建立者、都城？ 2、阅读课本 P73—74页第三段，找出：光武帝为了巩固统治，都采取了哪些措施？ 学 自主学习（3分钟） 展 东汉建立 建立者： 定都： 公元25年 刘秀（光武帝） 洛阳 时间： 措施 ①他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢; ②将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租； ③减轻刑罚，赦免囚犯； ④合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏； ⑤允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。 展 东汉集市画像砖 东汉收获渔猎画像砖 东汉彩绘陶击鼓说唱俑 根据图片和课本，说说光武帝采巩固统治的措施带来的影响？ 影响：光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“ ”。 评 光武中兴 背景 措施 作用 文景 之治 西汉建立，政局稳定，初步发展 注重农业生产，提倡以农为本。进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；“以德化民”，废除酷刑；提倡勤俭治国。 使西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治” 光武 中兴 东汉初建，政权不稳，百废待兴 多次下令释放奴婢，减轻农民负担（三十税一），减轻刑法；合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁。 使东汉社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 比较“文景之治”与“光武中兴”，结合所学归纳两汉治世局面出现的共同原因，并思考从中得到什么启示？ 合作探究 议 要求： 1、组长组织讨论，组员记录答案，推荐小组代表回答； 2、注意答案的规范性以及做题的思路。（3分钟） 背景 措施 作用 文景 之治 西汉建立政局稳定，初步发展 注重农业生产，提倡以农为本。进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；“以德化民”，废除酷刑；提倡勤俭治国。 使西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治” 光武 中兴 东汉初建，政权不稳，百废待兴 多次下令释放奴婢，减轻农民负担（三十税一），减轻刑法；合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁。 使东汉社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 比较“文景之治”与“光武中兴”，结合所学归纳两汉治世局面出现的共同原因，并思考从中得到什么启示？ 合作探究 展 背景 措施 作用 文景 之治 西汉建立，政局稳定，初步发展 注重农业生产，提倡以农为本。进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；“以德化民”，废除酷刑；提倡勤俭治国。 使西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治” 光武 中兴 东汉初建，政权不稳，百废待兴 多次下令释放奴婢，减轻农民负担（三十税一），减轻刑法；合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁。 使东汉社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 比较“文景之治”与“光武中兴”，结合所学归纳两汉治世局面出现的共同原因，并思考从中得到什么启示？ 共同点：都善于吸取前朝灭亡的教训；都采取了“休养生息”政策，发展生产；都减轻了农民负担，轻徭薄赋等。 启示：统治者要勤政爱民，关注民生，从人民利益出发，适时调整政策，发展生产；国家统一，社会安定是经济发展的前提等。 合作探究 评 观察下列图片，结合教材，说说东汉的经济发展。 东汉越窑青瓷绳索纹罐 牛耕画像石 陕西米脂 农业 耕作方式的变化（二牛一人一犁）提高了农业生产效率。 王景治理黄河 手工业 冶铁、制瓷等手工业发展较快。（水排、青瓷） 使被淹没的土地变成了良田 水排，利用水力鼓风冶铁，提高了冶炼质量。 青瓷烧制 技术走向成熟 评 东汉中后期的政局动荡 材料 研读 观察材料一，思考东汉中后期皇帝的即位年龄与寿命有何特点？ 即位年龄 寿命（岁） 和帝 10 27 殇帝 1 2 安帝 13 31 顺帝 11 30 冲帝 2 3 质帝 8 9 桓帝 15 36 灵帝 12 34 少帝 14 14 献帝 9 54 材料一 皇帝幼年即位 寿命短早逝 评 东汉中后期 阅读教材75页，将以下图片排序，你能讲述完整的故事么？ ——权力的游戏 幼主 即位 外戚专权 皇帝长大 诛杀外戚 宦官得宠 皇帝早逝 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ④ ① ⑥ ⑤ ③ ② 评 东汉中后期的权力游戏： 皇帝早逝 幼主继位，太后听政 外戚专权，大权旁落 皇帝长大，依靠宦官 诛杀外戚，夺回君权 宦官得宠，把持朝政 结果：动摇了东汉的统治， 东汉王朝走向衰亡 外戚宦官,交替专权 评 查阅下述教材图片，说说反映了东汉时期哪一股势力的膨胀？ 阅读书本75页最后一段，说一说豪强势力崛起给社会带来了什么影响？ 东汉豪强出行 东汉绿袖陶水亭 东汉陶院落 豪强大族势 力的膨胀 豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素 外戚宦官交替专权 豪强大族势力的膨胀 政治腐朽 民不聊生 评 黄巾起义 通过阅读教材、观看视频,找出黄巾起义的领导人、创立宗教、爆发时间、结果、影响？ 学 领导人 宗教 时间 结果 影响 184年 张角 太平道 历时9个月，最后被镇压下去 沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡 展 黄巾起义被镇压，是不是意味着东汉朝廷转危为安呢？ 黄巾起义沉重打击了东汉统治，地方州郡乱作一团。 东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史为州牧。州牧割据，加速东汉王朝瓦解。 评 课堂小结 影响：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡 二牛一人一犁的耕作方法， 水排；青瓷技术成熟。 豪强崛起，形成割据势力 25年-刘秀-洛阳 释放奴婢、减轻田租、减轻刑罚，赦免囚犯，合并郡县等 兴 外戚宦官交替专权 黄巾起义 政治腐朽、社会混乱 东汉的兴衰 衰 豪强大族势力膨胀 东汉建立 光武中兴 经济发展 1.“（公元 25 年）九月，赤眉入长安，更始降，旋为赤眉所杀。光武则乘机南下，攻下洛阳， 并定都于此。”后世称“光武”所建的政权为 A．西汉 B．东汉 C．蜀汉 D．后汉 2．“光武中兴”盛世局面的开创者是 A．诸葛亮 B．曹操 C．刘秀 D．赵匡胤 【B】 【C】 课堂练习 3.东汉开国皇帝刘秀以柔术治天下，使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展，呈现出较为安定繁荣的景象，其重振朝纲的措施有（　　） ①多次下令释放奴婢②提倡“以德化民” ③实行休养生息④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 A．①② B．②④ C．①③ D．①④ D 2021-09-07 4.东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时 A．官僚机构腑肿 B．宦官把持朝政 C．豪强地主横行 D．外戚势力膨胀 【D】 兴 衰 东汉建立 光武中兴 外戚宦官交替专权 黄巾起义 时间： 都城：人物： 25年 洛阳 刘秀 光武帝 经济上 释放奴婢 减轻负担减轻刑法 政治上 合并郡县裁减官员 监督官吏惩处贪腐 民族关系 监督官吏惩处贪腐 允许内迁缓解矛盾 影响:1.导致政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃。 2.动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 时间： 人物： 特点： 结局： 影响： 184年 张角 一场有组织、有准备的农民大起义 被镇压，失败。 沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$ 四会实验中学初中部教案（主备） 年级： 七年级 学科: 历史 姓名： 课题：13、东汉的兴衰 课时类型： 新授 第 10 周 第 2 课时 研备时间： 10.23 常规课时间 ： 单 元 目 标 1.通过学习秦始皇和秦统一中国的相关史实，了解秦朝中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响； 2.通过阅读教材，知道秦的暴政和陈胜、吴广起义； 3.通过阅读教材，自主学习知道汉武帝巩固“大一统”王朝的相关内容； 4.通过课本的学习，知道东汉的兴衰的过程； 5.通过学习“丝绸之路”的开通的过程，了解丝绸之路在中外交流中的作用； 6.通过学习两汉的科技文化,了解造纸术的发明和蔡伦改进造纸术；华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。知道司马迁《史记》的体例及内容。 了解佛教的传入时间、道教的兴起及创始人。 课 程 分 析 本课主要介绍了光武中兴、东汉中后期的政局动荡和黄巾起义三个内容。 光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流， 结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现繁荣景象。东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，外戚和宦官交替专权，政治腐败，百姓生活悲惨，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治。本课的地位非常重要。 教 学 目 标 1．通过自主学习，了解东汉兴亡的基本脉络，知道“光武中兴”的基本史实。 2．通过分析图文材料，理解“光武中兴”局面形成原因和外戚宦官交替专权，学会提取信息，运用表格进行对比，培养分析和概括能力。 3．通过小组合作学习，培养合作能力，认识到光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用，得民心者得天下。 4、通过观看视频、阅读书本，找出黄巾起义的相关内容。 重 难 点 重点:光武中兴、黄巾起义 难点：外戚宦官专权 突 破 方 法 通过自主学习、交流展示、先学后教、当堂训练等进行重难点突破。 教 学 过 程 教 学 过 程 1、 激情导入（2分钟） （一）导入新课（1分钟） 师：同学们，在学习新课之前，我们根据几个提示一起来猜一个人物，他是汉高祖刘邦的第九世孙，却家境贫寒，靠种地为生。昆阳大战，他以两万义军击败敌人四十二万大军，从而一战成名。毛主席称赞他是“中国历史上最有学问、最会打仗、最会用人的皇帝”。 他指的是谁？ 学生：刘秀 刘秀是在什么样的背景下建立起东汉王朝的？东汉中后期的朝政出现了什么样的状况？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天我们一起来学习第13课，重走东汉兴衰路，从中探寻答案。 （二）学习目标（1分） 1．通过自主学习，了解东汉兴亡的基本脉络，知道“光武中兴”的基本史实。 2．通过分析图文材料，理解“光武中兴”局面形成原因和外戚宦官交替专权，学会提取信息，运用表格进行对比，培养分析和概括能力。 3．通过小组合作学习，培养合作能力，认识到光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用，得民心者得天下。 4、通过观看视频、阅读书本，找出黄巾起义的相关内容。 三、展评小循环（24分钟） （一）东汉建立与“光武中兴” 1、评（3分钟） 通过对前几节课的学习，我们可以知道在刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但自汉武帝病逝后，即位皇帝或为幼主，或为昏君，导致外戚势力庞大，西汉帝国日渐衰微。西汉后期，朝政越来越腐败。当时地主兼并大量土地导致民不聊生，百姓流离失所。各级矛盾尖锐。 即位的皇帝或为幼主，或为昏君，君权旁落，外戚势力坐大,想一想：公元九年发生了什么事？ 故事：父亲去世后，小刘秀按月领取西汉宗室拨款。可是在公元9年，发放拨款的官员却对他说：“你走吧！皇帝都不姓刘了！以后啊，再也不会给你钱了。” 明确：公元9年，外戚王莽建立新朝，西汉灭亡 师：王莽建立新朝后，为缓和西汉末年日益加剧的社会矛盾而采取的一系列新的改革措施。但是王莽改革加剧了社会动荡，激起各地的农民起义（北边赤眉军；南边绿林军）。 过渡：王莽政权被农民起义推翻后，又是哪一个政权建立呢？ 2、学（3分钟） （1）请同学们快速阅读课本 P73页第二段，找出：东汉建立的时间、建立者、都城？ （2）阅读课本 P73—74页第三段，找出：光武帝为了巩固统治，都采取了哪些措施？ 3、展（1分钟） 学生展示：（叫一个学生口头回答，其他学生补充回答） 西汉宗室刘秀在25年称帝，定都洛阳，史称东汉。 过渡：光武帝刘秀完成了统一大业，恢复了汉室统治。但连年征战，天下百姓久遭战火，财物耗尽，经济凋敝，社会动荡，百姓心怀怨恨。面临如此社会局面，光武帝为了巩固统治、稳定政局，都采取了哪些措施？ 4、展（1分钟） 学生展示：（叫一个学生口头回答，其他学生补充回答） 措施： ①他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢; ②将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租； ③减轻刑罚，赦免囚犯； ④合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏； ⑤允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。 （过渡）师：经过刘秀的改革，东汉的社会出现怎样的变化，我们看下面的东汉收获渔猎画像砖、彩绘陶“击鼓说唱俑”和“东汉集市画像砖”来总结一下光武帝施行措施后产生怎样的影响？ 图一：东汉集市画像砖 图二：东汉收获渔猎画像砖 图三：东汉彩绘陶击鼓说唱俑 从集市的买卖与击鼓人的笑容我们就感受到了东汉人们安稳的生活，光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的恢复和发展，因而出现了光武中兴的局面。 5、议（5分钟） 过渡：西汉初年出现“文景之治”，东汉初年出现“光武中兴”的盛世，请根据材料和所学知识探究盛世局面出现的原因和启示？ 1.小组讨论要求：以小组为单位，讨论时间3分钟（提示：可从不同政权的立场去看待），组长组织，组员记录答案，推荐小组代表回答，注意答案的规范性以及做题的思路。 2.学生小组展示讨论的结果（2分钟） 个别小组代表上台展示讨论的结果，如不完善，由其他的小组补充 教师总结： 共同点：都善于吸取前朝灭亡的教训；都采取了“休养生息”政策，发展生产；都减轻了农民负担，轻徭薄赋；都维护了国家统一，社会安定等。 启示：统治者要勤政爱民，关注民生，从人民利益出发，适时调整政策，发展生产；国家统一，社会安定是经济发展的前提等。 师：两个盛世的统治者采取的治国方略都有其共性减轻人们的负担，爱惜民力。因此，作为统治者在治理国家时，一定要实行仁政，得民者得天下。 5、评（1分钟） 观察下列图片，结合教材，说说东汉的经济发展。 过渡：刘秀统治时期出现了盛世局面，但是东汉这个王朝到了中期以后出现了怎样的社会状况呢？ （二）东汉中后期的政局动荡 1.评（7分钟） （1）下面请同学们观察表格，归纳东汉皇帝即位的年龄与寿命有何特点？ 皇帝幼年即位 寿命短早逝 这导致东汉中后期出现了怎样的政局呢？请同学们阅读教材75页，玩一个游戏，将以下图片排序，尝试讲述完整的故事。 点拨：东汉皇帝的年龄平均为9.5岁；他们的平均寿命是24岁。 他们即位年龄和寿命对朝政产生了重要的影响，即位的皇帝大多年幼，不能主政，大权是由皇帝的母亲太后主持。太后中用自己的亲戚，导致外戚的权利膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使军权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。这一局面带来了怎样的影响。 生：外戚、宦官交替专权的恶性循坏，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 （2）过渡：东汉中后期政局的动荡表现在中央外戚宦官交替专权，在地方又有哪一股势力膨胀威胁到统治呢？ 一起来看“东汉豪强出行”“东汉绿袖陶水亭”“东汉陶院落”等总结一下。 学生：豪强大族势力的膨胀 豪强势力崛起给社会带来了什么影响？ 豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素 过渡：东汉中后期一方面外戚与宦官交替专权的统治下，另一方面豪强大族势力膨胀，政治统治腐朽，在这种情况下人民苦难深重，广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。 这就是官逼民反，东汉末年暴发了黄巾起义。 （三）黄巾起义 下面请观看视频结合书本76页找出黄巾起义的相关内容。 1、学（2分钟） 观看视频结合书本76页第一、二、三、段，找出黄巾起义的时间、领导者、创立宗教、结果以及影响。 2、展（1分钟） 时间：184年 领导人：张角 宗教：太平道 结果：历时9月被镇压 影响：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡 点拨：此后，东汉政府，为镇压起义，加强地方统治，东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史为州牧。州牧割据，加速东汉王朝瓦解。 三、课堂小结（2分钟） 4、 巩固练习（2分钟） 1.“（公元 25 年）九月，赤眉入长安，更始降，旋为赤眉所杀。光武则乘机南下，攻下洛阳， 并定都于此。”后世称“光武”所建的政权为（ ） A．西汉 B．东汉 C．蜀汉 D．后汉 2．“光武中兴”盛世局面的开创者是（ ） A．诸葛亮 B．曹操 C．刘秀 D．赵匡胤 3.东汉开国皇帝刘秀以柔术治天下，使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展，呈现出较为安定繁荣的景象，其重振朝纲的措施有（　　） ①多次下令释放奴婢②提倡“以德化民” ③实行休养生息④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 A．①② B．②④ C．①③ D．①④ 五、堂清（10分钟） 选择题10题＋材料1题（来自高分突破） 设计意图 1. 通过出示问题来导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习欲望，自然进入到本节课的学习。 2. 让学生快速明确本节课的学习内容，把握好学习的方向。 3. 通过教师的讲解，让学生理解西汉灭亡以及东汉建立的原因。帮助学生梳理时间线，在时间上对西汉、新朝与东汉的有更明确的时间观念。 4、学生自主学习梳理归纳东汉建立的相关知识点和巩固统治的措施，培养学生阅读教材，归纳问题的能力。 5、学生代表回答，检测学生自学情况，激发学生学习自信心。 6、通过改革措施结合图片等总结其作用，让学生明白这些措施对于促进社会经济发展的作用。 7、对比两个盛世让学生明白统治者爱惜民力的重要性。 小组合作探究，既培养了学生的小组合作能力，又 给学生提供一个自我展示的舞台。培养学生归纳总结的能力。 8、通过表格让学生直观看出 东汉皇帝即位特点，引导其了解皇帝年龄过小引发的问题。 9、通过对外戚宦官交替专权的示意图，明白东汉末期走衰败的原因。 10、通过视频更直观了解黄巾起义的过程及其影响。 11.理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。 12.巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。 板书设计 第13课、东汉的兴衰 1、 光武中兴 1. 东汉的建立：25年 刘秀 洛阳 2. 光武中兴的措施 2、 外戚宦官交替专权 3、 黄巾起义 太平道 张角 184年 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$