精品解析：江苏省凤凰传媒职业学校职教高考联盟2024-2025学年高一上学期期末考试语文试卷

绝密★启封前 秘密★启用后 凤凰传媒职业学校职教高考联盟 2024—2025学年度高一年级调研考试 语文试卷 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，并且利用个别动摇分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。 ②一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜。赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” ③妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼骨碌骨碌地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲地扭着她妈的衣服要吃。又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ④看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！” ⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。这刚刚凑齐，等着你来哪！” ⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在摘青菜，就是这咸菜啊！ ⑦她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ⑧我看看孩子，孩子不哭了，可是还围着个空坛子转。我随手抓起一把豆角递到孩子手里，说：“千难万难也不差这一点点，我宁愿十天不吃啥，也不能让孩子受苦！……” ⑨我的话还没有说完，忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！” ⑩拉开门一看，原来就是第一次来时见到的摘菜的一个妇女。她气喘吁吁地说：“有人走漏了消息！说山上来了人，现在，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。 ⑪我一听有情况，忙说：“我走！” ⑫黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！” ⑬这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！” ⑭这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑮停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” ⑯话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 ⑰白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！”就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑱眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ ⑲当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。 ⑳见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： 黄新同志1934年11月21日缴到党费…… （选自王愿坚《党费》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，交代了白匪的破坏活动，使当地党组织遭受了损失，揭露斗争环境的险恶，由此展开了故事的叙述。 B. 灯影里，主人公忙着整理腌好的各种各色的蔬菜，可见，为了给山上的同志解决缺盐的困难，黄新等人倾其所有。 C. 黄新看到女儿偷吃的一根腌豆角，很生气地“忙伸手把那根菜拿过来”，她宁可委屈孩子也要把咸菜作党费上交党。 D. 结尾处魏政委再也没有写出党费的数目，是因为他意识到黄新爱党之心和献身精神是无法用数字来计算的。 2. 下列对选文的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“咸菜”为线索，从黄新整理咸菜，托付缴党费，到最后“我”将咸菜交给魏政委，情节结构脉络非常清晰。 B. 白匪搜人，“我”急着要走，黄新严肃果断地让“我”躲到阁楼，说明她有着比我更为丰富的革命斗争经验。 C. “我”既是故事的讲述者，又是故事的参与者和见证者，小说采用有限视角的叙述形式，增强了作品的艺术感染力。 D. 文章从一个农村女党员特有的身份出发，调动生活细节和突发危机，表现她对革命的坚定信念，选材构思不落俗套。 3. 对文中⑭⑮⑯三个文段中有关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ⑭段首句，通过环境描写，描述了当时白匪来抓人时嘈杂混乱的情况，渲染了紧张气氛，也推动了情节发展。 B. ⑭段中画线部分，黄新盖菜筐子，抱、亲、放孩子，转身说，这些动作描写，真实表现了她面对危险时的忙乱。 C. ⑯段的画线句，用“连忙”“慢条斯理”词语来修饰动作，在快慢动作转换中表现黄新的冷静淡定、从容不迫。 D. 三段中描写黄新身处险境时的表现，作者抓住神情、语气、心情等前后的“变”，把人物形象塑造得更加丰满。 4. 请分析⑱段中画线句的艺术手法。 5. 选文不惜笔墨叙写与黄新的孩子有关的情节，请简要分析作者这样写的用意。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” …… ②贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （选自曹雪芹《红楼梦》） 6. 下列对选文①内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. “况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿……”这句话内涵丰富，可谓一箭三雕——既夸赞了黛玉，又恭维了贾母，还奉承了贾氏三姐妹——足见王熙凤之圆滑。 B. 王熙凤说“在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的……”这句话，既在贾母面前表现她对黛玉的关心，也炫耀了她在贾府中的地位和权势，暗示黛玉不要小看她。 C. “用帕拭泪”“转悲为喜”，作者入木三分地描绘了王熙凤察言观色、机变逢迎的本领，明析了她在贾府中得宠的原因。 D. 选段描写林黛玉这个人物时采用了间接描写手法，如借王熙凤之口，用她极力奉承贾母的心理去发现、感受黛玉的自然美。 7. 选文①中，作者用什么手法来写王熙凤的出场？这样写有何好处？ 8. 选文②中的画线句，运用了什么描写手法？可以看出林黛玉怎样的性格特点？ 9. 选文②中，黛玉关于“读书”的答话，为什么跟前文回答贾母时不一样了？ 10. 选文②，“摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举，“摔玉”这一举动有怎样的意义？ 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ②子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” ③子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲥鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” ④王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” ⑤于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” ⑥子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 选自《墨子·公输》 11. 解释下列加点词语。 （1）子墨子起，再拜 （2）胡不见我于王 12. 下列各项，加点词语没有词类活用一项是（ ） A. 吾既已言之王矣 B. 虽杀臣，不能绝也 C. 舍其锦绣 D. 义不杀少而杀众 13. 下列各项，句式不同的一项是（ ） A. 宋何罪之有 B. 将以攻宋 C. 不敢与较 D. 于是见公输盘 14. 下列各项，加点词语古今意义一致的一项是（ ） A. 方五千里 B. 请献十金 C. 去不复顾 D. 邻有糠糟而欲窃之 15. 下列对课文的理解，不正确的一项是（ ） A. 课文叙述了墨子先后同楚王、公输盘论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B. 墨子为实现政治理想，不辞辛苦，长途跋涉，去见公输盘，表现了他坚持不懈的精神。 C. 墨子巧妙地用“智”“仁”“忠”“强”“知类”等概念层层递进说服公输盘，体现了他卓越的论辩艺术。 D. 课文通过对话，充分体现了墨子“兼爱非攻”的政治思想。 16. 翻译下列句子。 （1）义不杀少而杀众，不可谓知类。 （2）公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之 17. 选文③中，子墨子运用了什么方法来说服楚王不要攻打宋国？ （二）古代诗歌阅读（10分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 伐檀 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 18. 解释下列加点词语 （1）置之河之干兮 （2）河水清且沦猗 19. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神。 B. 这首诗每段三、四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的质问，表现了奴隶们对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。 C. 这首诗每段的末句，采用了反语的修辞手法，辛辣地嘲讽奴隶主就是在白吃饭，无所作为却享受着劳动者的成果。 D. 这首诗采用了“赋”与“兴”相结合手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 20. 请分析诗中画线句的艺术手法。 （三）名篇名句默写（10分） 21. 依据给出的情境，补写下列句子空缺的地方。 （1）在校园的学习励志宣传栏中，引用《劝学》中的“_________，_________”来激励同学们勤奋学习，坚持不懈。 （2）在《沁园春·长沙》中，毛泽东面对湘江秋景，不禁发问“_________，_________，_________”。这一问，展现出这位伟人对国家命运的深切思索与对广阔天地间主宰力量的探寻。 （3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以“_________，_________，卷起千堆雪”几句，从声色两方面生动地勾勒出赤壁的壮丽景色，将读者带入一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，为下文追怀英雄人物渲染了浓厚的氛围。 （4）在《春江花月夜》中，“人生代代无穷已，_________”，诗人在感叹个人生命短暂的同时，又从人类的延续中得到慰藉，体现出一种豁达的宇宙意识。 （5）在《师说》中，韩愈明确指出教师的职能是“师者，_________”，这一句简洁而精准地概括了教师的重要作用。 三、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、纵目远望，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在困难期间与兰考人民 ① 的一个缩影。 在兰考工作期间，焦裕禄 ② ，走在人民前面，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。哪怕身患癌症，他也笑笑说：“病是个 ③ 的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成精美的一件件器具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。 22. 请在文中横线处填入恰当的成语。 23. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 24. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 25. 请为这段拟一则小标题。 四、口语交际（10分） 26. 按要求完成题目。 《长安三万里》整体片长168分钟，是中国影史上时长最长的动画电影，电影中高适、李白、杜甫、贺知章、张旭、崔宗之、王昌龄、岑参等众多历史中家喻户晓的人物一一登场，共同构画出一幅充满史诗感的大唐群像画卷，请选择其中一位人物介绍给同学们，字数150字左右。 五、作文（60分） 27. 按要求作文。 生活中，我们经常会忽视眼前寻常的人、寻常的事。可是，往往最寻常的点滴，却有着不同寻常的意义，只是我们未曾发现。蓦然回首，那曾经寻常的人和事，却只能追忆…… 请以“当时只道是寻常”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于600字；不得透露真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启封前 秘密★启用后 凤凰传媒职业学校职教高考联盟 2024—2025学年度高一年级调研考试 语文试卷 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，并且利用个别动摇分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。 ②一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜。赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” ③妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼骨碌骨碌地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲地扭着她妈的衣服要吃。又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ④看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！” ⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。这刚刚凑齐，等着你来哪！” ⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在摘青菜，就是这咸菜啊！ ⑦她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ⑧我看看孩子，孩子不哭了，可是还围着个空坛子转。我随手抓起一把豆角递到孩子手里，说：“千难万难也不差这一点点，我宁愿十天不吃啥，也不能让孩子受苦！……” ⑨我的话还没有说完，忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！” ⑩拉开门一看，原来就是第一次来时见到的摘菜的一个妇女。她气喘吁吁地说：“有人走漏了消息！说山上来了人，现在，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。 ⑪我一听有情况，忙说：“我走！” ⑫黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！” ⑬这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！” ⑭这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑮停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” ⑯话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 ⑰白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！”就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑱眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ ⑲当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。 ⑳见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： 黄新同志1934年11月21日缴到党费…… （选自王愿坚《党费》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，交代了白匪的破坏活动，使当地党组织遭受了损失，揭露斗争环境的险恶，由此展开了故事的叙述。 B. 灯影里，主人公忙着整理腌好的各种各色的蔬菜，可见，为了给山上的同志解决缺盐的困难，黄新等人倾其所有。 C. 黄新看到女儿偷吃的一根腌豆角，很生气地“忙伸手把那根菜拿过来”，她宁可委屈孩子也要把咸菜作党费上交党。 D. 结尾处魏政委再也没有写出党费的数目，是因为他意识到黄新爱党之心和献身精神是无法用数字来计算的。 2. 下列对选文的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“咸菜”为线索，从黄新整理咸菜，托付缴党费，到最后“我”将咸菜交给魏政委，情节结构脉络非常清晰。 B. 白匪搜人，“我”急着要走，黄新严肃果断地让“我”躲到阁楼，说明她有着比我更为丰富的革命斗争经验。 C. “我”既是故事的讲述者，又是故事的参与者和见证者，小说采用有限视角的叙述形式，增强了作品的艺术感染力。 D. 文章从一个农村女党员特有的身份出发，调动生活细节和突发危机，表现她对革命的坚定信念，选材构思不落俗套。 3. 对文中⑭⑮⑯三个文段中有关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ⑭段的首句，通过环境描写，描述了当时白匪来抓人时嘈杂混乱的情况，渲染了紧张气氛，也推动了情节发展。 B. ⑭段中画线部分，黄新盖菜筐子，抱、亲、放孩子，转身说，这些动作描写，真实表现了她面对危险时的忙乱。 C. ⑯段的画线句，用“连忙”“慢条斯理”词语来修饰动作，在快慢动作转换中表现黄新的冷静淡定、从容不迫。 D. 三段中描写黄新身处险境时的表现，作者抓住神情、语气、心情等前后的“变”，把人物形象塑造得更加丰满。 4. 请分析⑱段中画线句的艺术手法。 5. 选文不惜笔墨叙写与黄新的孩子有关的情节，请简要分析作者这样写的用意。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. “听妈妈的话”一语双关，表面上是嘱咐自己的孩子听自己的话，暗指要“我”听党的话，不要感情用事。 5. ①孩子沾盐水、抓腌豆角，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦；②黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚；③孩子在小说中有象征意义，让“我”将孩子带上山，意味着党和红军后继有人。 【解析】 【导语】这篇小说通过一个普通农村女党员——黄新的形象，展现了革命时期的艰难困苦与共产党员坚定的革命信念。文章巧妙地将“咸菜”作为线索，贯穿始终，寓意深刻。黄新在白匪搜捕时的冷静与大义凛然，以及她宁愿舍弃个人与家庭利益也要支持革命事业，体现了崇高的革命精神。同时，作者通过细腻的细节描写，如与孩子的互动，增强人物形象的真实感和感染力，使读者感受到革命信仰的伟大和牺牲精神。 1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“很生气地”错误。由选文第③段“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来”，黄新没有生气，犹豫之间还是觉得委屈了孩子。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“说明她有着比我更为丰富的革命斗争经验”错误。由选文第③段“这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走”“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”可知，“我”只是怕连累了黄新，而黄新让“我”上阁楼只是情急之下的选择，因为已经来不及让“我”走出这个院子了，而接下来黄新的一句“不管出了什么事也不要动，一切有我应付”，说明她已经打定主意保护“我”了。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“真实表现了她面对危险时的忙乱”错误。这一系列的动作表明黄新思路清晰，思维敏捷，知道事情的重点，更表现出对孩子的爱。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 运用了双关和人物语言描写的艺术手法。画线句中黄新托辞“听妈妈的话”，表面上是让孩子听从母亲的教导，但更深层的意义是暗示“听党的话”，其中“妈妈”双关指代“党”，具有隐晦而深刻的象征意义。同时，这一句也以平实的语言突出了黄新临危不乱、坚定从容的性格特征，增强了文本的情感张力，使人物形象更加饱满。 【5题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 小说中多处出现有关黄新孩子的内容，这样安排有重要的作用。 由选文第③段“她爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填”可知，小说中写黄新的孩子沾盐水、抓腌豆角，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。 由选文第③段“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了”可知，黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚。 由选文第⑮段“孩子，要是你能带，也托你带上山去”孩子在小说中也有象征意义，作为革命者的黄新，也是一位母亲，同样有着母爱。黄新这样安排孩子，符合人物情感，增强了故事的真实性。让“我”将孩子带上山，孩子意味着党和红军后继有人。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” …… ②贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （选自曹雪芹《红楼梦》） 6. 下列对选文①内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. “况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿……”这句话内涵丰富，可谓一箭三雕——既夸赞了黛玉，又恭维了贾母，还奉承了贾氏三姐妹——足见王熙凤之圆滑。 B. 王熙凤说“在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的……”这句话，既在贾母面前表现她对黛玉的关心，也炫耀了她在贾府中的地位和权势，暗示黛玉不要小看她。 C. “用帕拭泪”“转悲为喜”，作者入木三分地描绘了王熙凤察言观色、机变逢迎的本领，明析了她在贾府中得宠的原因。 D. 选段描写林黛玉这个人物时采用了间接描写手法，如借王熙凤之口，用她极力奉承贾母的心理去发现、感受黛玉的自然美。 7. 选文①中，作者用什么手法来写王熙凤的出场？这样写有何好处？ 8. 选文②中的画线句，运用了什么描写手法？可以看出林黛玉怎样的性格特点？ 9. 选文②中，黛玉关于“读书”的答话，为什么跟前文回答贾母时不一样了？ 10. 选文②，“摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举，“摔玉”这一举动有怎样的意义？ 【答案】6. B 7. 先声夺人（未见其人先闻其声）。好处：造成悬念，吸引读者；写出了凤姐的泼辣、无礼、放肆的性格；暗示其在贾府中的特殊身份和地位——深受最高统治者贾母的宠爱。 8. 外貌描写、神态描写。可以看出林黛玉多愁善感、敏锐细腻、柔弱娇美、聪慧灵秀等性格特点。 9. 此处可见黛玉的机敏和谨慎，前面回答贾母时，她已经知道了贾母对女孩子读书的态度，这里就立马调整了自己的回话。 10. 突出了宝玉的率真任性、叛逆不羁、追求平等等性格特点，展现了他对封建传统观念的不屑与反抗，使他的形象更加鲜明生动，区别于传统的贵族公子形象。 【解析】 【导语】这篇选自《红楼梦》的片段，通过精细的描写展现了王熙凤和林黛玉两位人物的性格特征。王熙凤出场时的华丽服饰与放声笑语表现出她的张扬和聪颖能干，而她处处揣摩他人心意的态度也体现出她的精明和在贾府中的地位。黛玉则显示出柔弱多病、聪慧和对环境的适应能力，她与宝玉初会时的交流中展现出她的敏感和聪慧。片段通过对话和动作细腻地展现人物内心及关系，使人物形象更加立体生动。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“暗示黛玉不要小看她”错误。王熙凤关心黛玉的话既表现了她对黛玉的亲切关怀，也显示她在贾府中的地位和权势，但主要是出于示好和照顾，而非暗示黛玉不要小看她。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 作者用“先声夺人”的手法来写王熙凤的出场，未见其人先闻其声。她的第一句话是“我来迟了，没得迎接远客！”如果孤立地看，不过是一句普通的应酬话。但黛玉进贾府后已经领略到这个大家族的排场礼数，如今尊亲长辈在堂，远客初到，众人无不循规拘礼，因此此刻从后堂传来凤姐的笑语声，显得格外刺耳。自然使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”这一笔，既昭示了王熙凤平日的无拘无束，也透露出她深受贾母宠爱的特殊地位。凤姐出场就似带来一阵风，掀起一层浪，因此给人极深的印象。 她个性张扬是一方面，但更重要的是深得贾母这个老祖宗宠爱，有老祖宗这个靠山，王熙凤才能够恃宠而骄乃至有恃无恐。另一方面还与王熙凤本人在贾府的“大总管”地位密不可分。作为孙子媳妇一辈的王熙凤能当贾府大总管本身就是她心机深重能力超强的体现，但这种大权在握的特殊身份无形中也让王熙凤内心自我膨胀所以才如此放肆。 性格、素养，外加特殊地位和能力才使王熙凤放诞无礼如此，而这种出场方式又强化了读者心中的王熙凤形象。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 画线语句采用了对偶、比喻、对比的修辞手法。通过贾宝玉的眼睛，描写出了林黛玉的美貌和病态，从中显露出林黛玉的性格特征。 “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”这是对偶的手法；“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”这是比喻的手法，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”这是对比的手法，同时，这句为肖像描写，极其鲜明写出了林黛玉的病态美。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 本文是林黛玉在小说中的第一次出场，在课文节选部分的开头，就有“步步留心，时时在意”的交代。因在贾母处的问话，得到了贾母“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”的回答，于是此处黛玉便回答“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。只要能紧扣黛玉的身份、性格分析即可。 【10题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 宝玉“摔玉”的原因是众人没有，只有他有。宝玉的这一举动，一方面照应了前文王夫人所说的“疯疯傻傻”，表现了宝玉的叛逆性格；一方面也表现了宝玉渴求男女平等和个性解放的思想，使他的形象更加鲜明生动。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ②子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” ③子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲥鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” ④王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” ⑤于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” ⑥子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 选自《墨子·公输》 11. 解释下列加点词语。 （1）子墨子起，再拜 （2）胡不见我于王 12. 下列各项，加点词语没有词类活用的一项是（ ） A 吾既已言之王矣 B. 虽杀臣，不能绝也 C. 舍其锦绣 D. 义不杀少而杀众 13. 下列各项，句式不同的一项是（ ） A. 宋何罪之有 B. 将以攻宋 C. 不敢与较 D. 于是见公输盘 14. 下列各项，加点词语古今意义一致的一项是（ ） A. 方五千里 B. 请献十金 C. 去不复顾 D. 邻有糠糟而欲窃之 15. 下列对课文的理解，不正确的一项是（ ） A. 课文叙述了墨子先后同楚王、公输盘论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B. 墨子为实现政治理想，不辞辛苦，长途跋涉，去见公输盘，表现了他坚持不懈的精神。 C. 墨子巧妙地用“智”“仁”“忠”“强”“知类”等概念层层递进说服公输盘，体现了他卓越的论辩艺术。 D. 课文通过对话，充分体现了墨子“兼爱非攻”的政治思想。 16. 翻译下列句子。 （1）义不杀少而杀众，不可谓知类。 （2）公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 17. 选文③中，子墨子运用了什么方法来说服楚王不要攻打宋国？ 【答案】11. （1）拜两次（2）向 12. C 13. A 14. D 15. A 16. （1）自己坚守道义，不肯杀少数人，却（为楚国制造云梯）要去杀害众多的人，这不能说是明白事理。 （2）公输盘多次运用了攻城的巧妙战术，墨子多次成功地抵御了他（的进攻）。 17. 设喻类比法。 【解析】 【导语】《墨子·公输》讲述了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事。墨子以其卓越的外交和辩论才能，充分展现了他的非攻思想。他通过巧妙设问和类比，将攻打宋国比作不理智的窃行，劝说楚王放弃战争。同时，他展示了勇敢无畏和坚持不懈的精神，用言辞和模拟攻防策略说服楚王和公输盘。文章通过流畅的对话，生动地描绘了此一段充满智慧和机智的劝说过程，体现了墨子对和平的坚定信念。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：子墨站起来，拜了又拜。 ②句意：为什么不向楚王引见我呢。 【12题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“言”，名词活用作动词，说，告诉。句意：我已经对楚王说了。 B.“绝”，形容词活用作动词，杀尽，杀光。句意：即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。 C.“舍”，动词，舍弃。句意：舍弃他的华丽的丝织品。 D.“众”，形容词活用作名词，多数人。句意：你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为：宋有何罪。句意：宋国有什么罪呢。 B.省略句，完整表述为：（楚）将以（之）攻宋。句意：将要用它来攻打宋国。 C.省略句，完整表述为：不敢与（之）较。句意：不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的蟹壳青较量。 D.省略句，完整表述为：于是（墨子）见公输盘。句意：于是又和公输盘见面。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“方”，古义，方圆。／今义，方形的物体。句意：方圆五千里。 B.“金”，古义，古代计算金属货币的单位。／今义，金子或金属。句意：请让我奉送（给您）十金。 C.“去”，古义，离开。／今义，到、往。句意：径直离去不要回头。 D.古今义相同。“糠糟”，糠皮和酒糟。句意：邻居只有糟糠，却打算去偷。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“课文叙述了墨子先后同楚王、公输盘论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋”错误。文章中楚王并没有因为墨子的论辩而直接放弃攻宋，而是因为墨子提到他的弟子们已设防，楚王无奈之下才答应不攻宋。这表明，虽然墨子的论辩让楚王动摇，但最终决定还是靠墨子的准备工作和实力展示。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“义”，名词活用作动词，坚持道义；“少”，形容词活用作名词，少数人；“多”，形容词活用作名词，多数人；“知”，明白；“类”，事理。 ②“九”，表示次数多；第一个“之”，助词，的；“机变”，巧妙的方式；“距”，通“拒”，抵御；第二个“之”，代词，代公输盘。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 墨子通过设喻类比来说明楚国攻打宋国的非理性。他将楚国富有与宋国贫瘠对比，将楚国的大国地位比作文车和美食，而将宋国比作破车和糟粕，认为强大的楚国攻打弱小的宋国犹如一个有偷盗习性的贼，以此类比指出楚国攻打宋国既愚蠢又不道德，进而说服楚王放弃攻宋。 参考译文： ①鲁班替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了鲁班。公输盘说：“先生有什么见教呢？”墨子回答说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”鲁班很不高兴。墨子回答说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，再次行了礼，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的。宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的。知道这道理而不向楚王进言，不能说是忠君的。劝阻却没有成功，这不能称作坚持。你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”鲁班被说服了。 ②墨子回答说：“那么，为什么不取消进攻宋国这件事呢？”公输盘说：“不能。我已经对楚王说了。”墨子回答说：“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：“行。” ③墨子见了楚王，说：“现在这里有一个人，扔掉自己华丽的轿车，却想去偷邻居的一辆破车；舍弃他的华丽的丝织品，邻居有一件粗布的短衣，却打算去偷；舍弃他的美食佳肴，邻居只有糟糠，却打算去偷——这是怎么样的一个人呢？”楚王说：“这人一定患了偷窃病。”墨子回答说：“楚国的地方，方圆五千里，宋国的地方，方圆五百里，这就像彩车与破车相比。楚国有云梦大泽，犀、兕、麋鹿充满其中，汉水中的鱼、鳖、鼋、鼍富甲天下，宋国却连野鸡、兔子、狐狸都没有，这就象美食佳肴与糟糠相比。楚国有巨松、梓树、楠、樟等名贵木材，宋国连棵大树都没有，这就象华丽的丝织品与粗布短衣相比。从这三方面的事情看，我认为楚国进攻宋国，与有偷窃病的人同一种类型。” ④楚王说：“好啊。即使这么说，公输盘已经给我造了云梯，一定要攻取宋国。” ⑤于是又叫来公输盘见面。墨子解下腰带，围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械。公输盘多次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子多次抵拒了他的进攻。公输盘攻战用的器械用尽了，墨子的守御战术还有余。公输盘受挫了，却说：“我知道用什么办法对付你了，但我不说。” ⑥墨子也说：“我知道你用什么办法对付我了，但我不说。”楚王问原因。墨子回答说：“公输盘的意思，不过是杀了我。杀了我，宋国没有人能防守了，就可以进攻。但是，我的弟子禽滑厘等三百人，已经手持我守御用的器械，在宋国的都城上等待楚国侵略军呢。即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。”楚王说：“好啊。我不攻打宋国了。” 选自《墨子·公输》 （二）古代诗歌阅读（10分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 伐檀 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 18. 解释下列加点词语 （1）置之河之干兮 （2）河水清且沦猗 19. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神。 B. 这首诗每段三、四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的质问，表现了奴隶们对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。 C. 这首诗每段的末句，采用了反语的修辞手法，辛辣地嘲讽奴隶主就是在白吃饭，无所作为却享受着劳动者的成果。 D. 这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 20. 请分析诗中画线句的艺术手法。 【答案】18. （1）放置。（2）语气助词，相当于“啊”。 19. B 20. 采用了重章叠句的手法。从“伐檀”到“伐辐”再到“伐轮”，展现了劳动者制作车辆的完整劳动过程，体现了劳动的连续性和艰苦性。 【解析】 【导语】《伐檀》是《诗经》中的作品，采用反复和重章叠句的方式，通过对比反衬手法表现奴隶对不劳而获者的不满与讽刺。诗中用伐木声伴以质问，反映奴隶的愤懑与对不公平社会制度的控诉，刻画出奴隶主的贪婪与无耻。作品生动形象，富有现实主义精神。 【18题详解】 本题考查学生理解诗歌中重要词语含义的能力。 ①句意：棵棵放倒堆河边啊。 ②句意：河水清清起波纹啊。 19题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“标志着奴隶们的初步觉醒”错误。奴隶们还没达到这样的思想高度，每段的末句抒发了奴隶们蕴藏在胸中的反抗怒火。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 诗歌中画线句“坎坎伐檀兮”“坎坎伐辐兮”“坎坎伐轮兮” 反复重复，其句式相同，仅细微词语改变，这种重章叠句的运用增加了诗句的节奏感和音乐性，强调了诗歌主题，增强了抒情效果。同时，展现了劳动者制作车辆的完整劳动过程，体现了劳动的连续性和艰苦性，通过反复质问奴隶主不劳而获的行为，表达了对不平等社会现象的强烈不满和对劳动成果的珍视。 （三）名篇名句默写（10分） 21. 依据给出的情境，补写下列句子空缺的地方。 （1）在校园的学习励志宣传栏中，引用《劝学》中的“_________，_________”来激励同学们勤奋学习，坚持不懈。 （2）在《沁园春·长沙》中，毛泽东面对湘江秋景，不禁发问“_________，_________，_________”。这一问，展现出这位伟人对国家命运的深切思索与对广阔天地间主宰力量的探寻。 （3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以“_________，_________，卷起千堆雪”几句，从声色两方面生动地勾勒出赤壁的壮丽景色，将读者带入一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，为下文追怀英雄人物渲染了浓厚的氛围。 （4）在《春江花月夜》中，“人生代代无穷已，_________”，诗人在感叹个人生命短暂的同时，又从人类的延续中得到慰藉，体现出一种豁达的宇宙意识。 （5）在《师说》中，韩愈明确指出教师的职能是“师者，_________”，这一句简洁而精准地概括了教师的重要作用。 【答案】 ①. 锲而不舍 ②. 金石可镂 ③. 怅寥廓 ④. 问苍茫大地 ⑤. 谁主沉浮 ⑥. 乱石穿空 ⑦. 惊涛拍岸 ⑧. 江月年年望相似 ⑨. 所以传道受业解惑也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“锲”“镂”“寥”“廓”“受业”。 三、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、纵目远望，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在困难期间与兰考人民 ① 的一个缩影。 在兰考工作期间，焦裕禄 ② ，走在人民前面，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。哪怕身患癌症，他也笑笑说：“病是个 ③ 的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成精美的一件件器具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。 22. 请在文中横线处填入恰当的成语。 23. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 24. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 25. 请为这段拟一则小标题。 【答案】22. 示例：①同舟共济/同甘共苦②身先士卒③欺软怕硬 23. 已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件精美的器具，这成为兰考人民致富奔小康的重要产业。 24. 比喻，将他所凝聚的精神比作“一座永不磨灭的丰碑”，形象地说明了这种精神的伟大、不朽和值得铭记。 25. 示例：焦桐／回忆焦裕禄 【解析】 【导语】这篇文章通过对焦裕禄事迹的描述，展现了他作为县委书记的无私奉献和顽强拼搏精神。文章以“焦桐”这棵树为象征，强调焦裕禄对兰考的深厚感情和对人民福祉的贡献。文中提到的泡桐树不仅是他当年造福兰考的行动见证，也成为兰考人民发展的重要产业，象征着希望与力量。文章通过生动的细节描绘与情感描述，唤起读者的敬佩与激励。 【22题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“同舟共济”，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。／“同甘共苦”，比喻有福一起享，有困难一起承担‌。此处语境是指焦裕禄与群众一起艰苦奋斗，应用“同舟共济/同甘共苦”。 第二空：“身先士卒”，领导带头，走在群众前面。根据“走在人民前面”可知，语境是指焦裕禄带领群众抗争，应用“身先士卒”。 第三空：“欺软怕硬”，欺负软弱的，害怕强硬的。此处语境是指对病魔的态度，对应上下文中“你压住他，他就不欺侮你”的思想，应用“欺软怕硬”。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一是成分残缺。句子缺主语，应在“大地上”后加“的泡桐树”； 二是语序不当。“精美的”应放在“乐器”前； 三是搭配不当。“造成……产业”搭配不当，“造成”改为“成为”。 【24题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 将焦裕禄的精神比喻为“永不磨灭的丰碑”，形象生动地表达了他的精神伟大且具有持久影响力。这种修辞手法能够强化主题，赋予抽象概念以具体可感的形象，使人们更容易理解和感受其深刻的意义和精神高度。通过这一比喻，增强了文本的感染力，激励人们效仿和铭记。 【25题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 选文主要讲述了焦裕禄在兰考工作期间的感人事迹及其精神对后人的深远影响，以“焦桐”这棵树为象征，强调焦裕禄对兰考的深厚感情和对人民福祉的贡献，突出了焦裕禄精神永恒和传承的主题。 四、口语交际（10分） 26. 按要求完成题目。 《长安三万里》整体片长168分钟，是中国影史上时长最长的动画电影，电影中高适、李白、杜甫、贺知章、张旭、崔宗之、王昌龄、岑参等众多历史中家喻户晓的人物一一登场，共同构画出一幅充满史诗感的大唐群像画卷，请选择其中一位人物介绍给同学们，字数150字左右。 【答案】同学们，大家好，我想向大家介绍李白。他是大唐诗坛的璀璨明星。他出生于碎叶城，幼年时便展现出非凡的文学天赋，他渴望在政治上有所建树，却历经坎坷，遭受权贵排挤。他的足迹遍布大江南北。他的诗歌豪迈飘逸，传唱至今，他也被誉为“诗仙”。在安史之乱时期，李白经历诸多磨难，最后在当涂病逝，结束了他传奇的一生。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 首先，要选择其中一个自己熟悉的人物。其次，可以围绕这个人物的生平、文学特色、代表作品、历史成就、社会影响等方面进行介绍。语言要简洁明了，注意字数要求。如：李白热爱自由，广交朋友，曾游历大半个中国，其诗篇多以描述壮丽山河、抒发人生理想为主题，如杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。他的一生历经唐初盛世及安史之乱，曾任检校工部员外郎，故又称杜工部。杜甫的诗歌以沉郁顿挫著称，作品常表现出对人民苦难的深切同情和对国家命运的忧虑，诗作如《春望》《三吏》《三别》等，涉及社会各个阶层，将诗歌与社会现实紧密结合。杜甫无论在艺术上还是思想上，对后代诗歌发展都有着深远的影响。 五、作文（60分） 27. 按要求作文。 生活中，我们经常会忽视眼前寻常的人、寻常的事。可是，往往最寻常的点滴，却有着不同寻常的意义，只是我们未曾发现。蓦然回首，那曾经寻常的人和事，却只能追忆…… 请以“当时只道是寻常”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于600字；不得透露真实校名、人名等信息。 【答案】例文： 当时只道是寻常 奶奶家的院子里，有一棵老桂花树。小时候，我最爱伏在窗台，痴痴地盯着它。花开时，满院都弥漫着馥郁甜香。奶奶会在树下铺一块干净的布，轻轻晃树枝，金黄花瓣便纷纷洒落，像下了一场桂花雨。我在一旁兴奋蹦跳，努力接住飘落的花瓣，清脆的笑声在院子里回荡。奶奶把收集好的桂花洗净、晾干，做成香甜的桂花糕。咬上一口，软糯的糕点在舌尖化开，桂花的香气瞬间在口腔里弥漫开来。那时，我觉得桂花树和奶奶做的桂花糕，不过是生活里最寻常的东西。 上学后，学业渐忙，回奶奶家的次数变少。即便回去，也总是匆匆忙忙，没时间在桂花树下多待会儿。 那个深秋，我再次回到奶奶家。一进院子，熟悉的桂花香扑面而来，可树下却不见奶奶的身影。走进屋子，看到奶奶正坐在椅子上，戴着老花镜，费力地穿针引线，想给我缝补一件衣服。她的眼神不再明亮，双手也微微颤抖。见我进来，奶奶脸上立刻绽出笑容，招呼我过去，说：“囡囡，还记得这件衣服吗？你小时候可喜欢了，现在长胖了，我给你改改，还能穿。”我坐在奶奶身旁，看着她专注的神情，心里一阵酸涩。曾经，我觉得奶奶为我做的一切都理所当然、再寻常不过。可现在才发现，这些看似平常的点滴，都饱含着奶奶深深的爱。 吃过晚饭，我和奶奶坐在桂花树下聊天。如水的月光洒在身上，也洒在满树金黄的桂花上。奶奶缓缓地说：“囡囡，这桂花树是你太奶奶种下的，这么多年，一直陪着咱家。等你以后长大了，不管走到哪儿，都别忘了咱家院子里的桂花树啊。”我用力点头，泪水在眼眶里打转。 如今，奶奶已经离开我。每次回到奶奶家，我都会独自坐在桂花树下，回忆和奶奶在一起的点点滴滴。那些当时只觉得寻常的时光，如今成了我最珍贵的回忆。那棵桂花树依旧每年如期开花，可树下再也没有奶奶忙碌的身影。 我终于明白，生活中的寻常，都是上天赐予的珍贵礼物。只是，我们常常在不经意间忽略了它们的价值，直到失去，才懂得珍惜。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 （1）分析材料和要求：“当时只道是寻常”，重点在“当时”与“寻常”的对比。“当时”指向过去某个时段，那时的经历看似普通平常。而“只道”表明当时的认知局限，未曾察觉其中深意。整体题意是引导我们回忆过往，挖掘那些被忽视却蕴含深刻意义的经历。 （2）写作思路：①开篇以某种触动引发对过去回忆，引入“当时只道是寻常”的感慨。②接着，主体部分详细描述一段曾经习以为常的场景，如某个日常的午后、反复走过的街道等，通过细腻的环境和场景描写，展现其寻常性。之后，情节转折，因某个契机，如偶然看到的旧物、听到的话语，让自己意识到这段经历的不寻常意义。③最后在结尾处再次点题，升华对生活中那些被忽视美好的珍视，表达对过去的怀念与感慨。 立意：  1.慢品时光悟真意。（事例提示：假期在乡下老家，每日看日出日落，做简单农活。起初觉得无聊，可渐渐发现，在这种慢节奏里，能听见自然的声音，体会到生活最本真的美好，领悟到人生的真谛。） 2.于细微处见亲情。（事例提示：在整理旧物时，看到一本布满灰尘的笔记本，上面密密麻麻记录着生活小事。曾经觉得这些日常琐碎不值一提，如今却在字里行间发现父母对自己无微不至的关怀，那些被忽略的细节，满是爱的痕迹。） 3.念相伴岁月，悟陪伴深情。（事例提示：整理旧相册，看到许多和朋友一起的照片，每张都有他陪伴在侧的身影。曾经觉得一起上下学、周末出游，他在身边是再平常不过的事。如今翻看这些照片，才惊觉无数个日夜，他习惯性的陪伴早已成为生活中不可或缺的部分，那些共同走过的路，身影相随间，满是深厚情谊。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$