18.3 测量小灯泡的电功率-【绿卡初中创新题】2024-2025学年九年级下册物理同步教案(人教版)

课题 第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率 1课时 授课教师 授课类型 新授课 教学目标 1.会用伏安法测量小灯泡的实际功率和额定功率。 2.通过实验知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。 3.通过实验认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。 重点难点 重点：测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。 难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。 教学方法 通过老师提出问题后、由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。 教学准备 课件、电源、开关、导线、滑动变阻器、小灯泡、电流表、电压表、发光二极管。 教学过程 一、新课引入 提出问题：炎热的夏天空调耗电很多，那么我们如何测一个家用空调的电功率？请同学们讨论、回答。 参考答案：（1）可以利用电能表和秒表测。 （2）也可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。 这节课我们将用第二种方法测小灯泡的电功率。 二、讲授新课 1.实验目的：测量小灯泡的额定电功率和实际电功率。 2. 实验原理：P = UI。 3.实验设计：学生分小组讨论实验方案，引导学生思考以下问题： （1）画出实验电路图。 （2）所用小灯泡的额定电压是多少？为了不使电压过多地超过额定电压，实验中电源两端电压应该是多少？用几节干电池串联供电？ （3）实验中要测量哪些物理量？画出实验记录表。 小组之间分享讨论结果、查看不同之处，分析原因，确定实验方案。 4.实验方案： （1）电路图如图所示 （2）实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、 小灯泡（额定电压 2.5 V）。 （3）数据记录表格 小灯泡规格 电压U/V 电流I/A 小灯泡的亮度 小灯泡的功率/W 额定电压 U额=2.5 V 2 2.5 3 4.进行实验：学生制订实验步骤和实验过程中的注意事项。解决下列问题： （1）在连接电路时，应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放在什么位置？ （2）电流表和电压表正、负接线柱（或红、黑接线柱）的连接是否正确？估计电路中电流和电压的大小，选择合适的量程。 接好电路后，同组的同学各检查一次，保证无误后再做实验。 实验步骤： （1）按照实验电路图，连接实物电路。 (2) 开关闭合前，调节滑动变阻器的滑片，使滑动变阻器的阻值最大。 (3) 调节滑动变阻器,使电压表示数小于、等于和略大于灯泡的额定电压（约 1.2U额）。分别读出电流表的示数,并且观察小灯泡的亮度。 （4）把实验数据记录在表格里。 （5）实验完毕，整理器材。 注意事项： （1）连接电路时：开关处于断开状态，滑动变阻器处于连入电路中的阻值最大处，先连接“主电路”，检查无误后，再把电压表并联在小灯泡两端。 （2）滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡的正常工作电流。 （3）加在小灯泡两端的电压不要超过额定电压太多，否则会烧坏小灯泡。 （4）不能用求平均值的方法计算小灯泡的平均功率，因为小灯泡在不同电压下的实际功率不同。 老师巡视引导，发现问题，及时分享解决。提问实验过程中出现的电路故障，分析原因，总结归纳。 分析数据：小灯泡的额定功率是多少？当灯泡两端的电压比额定电压高和比额定电压低时，它的实际功率各是多少？小灯泡的实际功率与灯泡亮度之间有什么关系？ 得出结论： （1）灯泡的实际电功率随两端的电压增大而增大； （2）灯泡的亮度取决于灯泡的实际电功率。 交流评估：组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题： 1、操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？ 2、有没有新的发现或疑问？ 想想做做：选择亮度与小灯泡亮度相当的发光二极管，测量加在它两端的电压和通过它的电流，计算它的电功率。调节加在它两端的电压，获得几组数据。将所得的电功率数值与小灯泡相比，在亮度相当的情况下，哪一个的电功率较小？ 答案：发光二极管的电功率较小。 三、课堂小结 回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。 四、板书设计 教学设计反思 本节教学设计自始至终贯彻了学生的主体地位和教师的主导作用,注重学生各方面能力的培养。 整节课从实验原理分析到实验器材的选择，再到实验方案的设计,最终到实验数据表格的设计和数据分析，都由学生以小组为单位自主讨论得出,体现了对学生自主探究能力的培养。 在学生设计的几个难点环节,教师巧妙地发挥主导作用,帮助学生攻克难关,教师引导学生对不完善的电路设计进行分析,有利于学生扎实掌握实验电路这一重点。 学科网（北京）股份有限公司 $$