《祝福》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《祝福》教学设计 一、教学目标 1. 知识与能力： 了解小说三要素及小说情节结构。 学习通过肖像描写揭示人物精神面貌的写法，理解环境描写对表现主题思想的作用。 训练学生概括小说情节的能力。 2. 过程与方法： 通过仔细阅读小说，梳理情节，总结主人公祥林嫂的形象。 分析祥林嫂的悲剧根源，挖掘本文的主题，提高学生认识问题、分析问题、归纳问题的能力。 3. 情感态度与价值观： 通过本课的学习，希望能提高学生尊重他人、尊重生命、以人为本的现代化精神素养。 感受小说中鲁迅对于封建社会中丑恶现象的批判，感受他对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情。 二、教学重难点 重点：细读课文，梳理情节，感受鲁迅小说中的现实主义意味；把握祥林嫂这一悲剧人物所揭示的深刻社会主题。 难点：通过具体情节，分析小说主人公祥林嫂的形象，感受鲁迅在行文过程中的批判；领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。 三、教学过程 第一课时 1. 导入新课： 通过介绍鲁迅的生平、作品及《祝福》的创作背景，激发学生的学习兴趣。 2. 快速阅读课文，理解内容： 要求学生快速阅读课文，理清小说的情节结构，并用自己的话复述文章的故事梗概。 3. 分析小说情节： 引导学生分析小说的情节发展，包括祥林嫂的三次肖像描写及其变化，以及她悲惨命运的逐步展开。 　以祥林嫂为主线，梳理故事情节 　　教师引导学生以祥林嫂的命运为主线，整理《祝福》的故事情节。鲁迅先生以倒叙手法，将祥林嫂的悲惨结局置于开篇，引发读者的兴趣。祥林嫂经历了一系列不幸，包括丧夫后逃到鲁镇做工、被婆婆强卖到贺家墺、后夫死于伤寒、儿子被狼叼走、自己被大伯赶出、重返鲁镇遭受歧视、最终沦为乞丐。理清情节利于我们更好地理解作品的脉络和主题。 4、本文采取了哪种叙述方式，这样有什么表达效果呢？ 本文使用的叙述方式是倒叙，其作用为： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地设置悬念，使读者急于探求事情的原委，增强吸引力。 ②从小说主题看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，并引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 ③把祥林嫂寂然死去的结局提前，营造了小说浓厚的悲剧气氛 5、 课堂讨论：组织学生讨论以下问题：“祝福”的日子具体在哪一天？ 祥林嫂在祝福前夜寂寞死去，但她生前曾给世人留下过甜甜的笑容，请找出来读读，你能在这些笑容背后发现什么吗？ 鲁迅先生说“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，在本文中，鲁迅是怎样实践他的写作主张的？请你找出本文描写祥林嫂眼睛的句子，并品出其中的内蕴。 6、鲁迅的悲剧观是如何在祥林嫂身上体现的？（提示：结合祥林嫂人物形象，概括祥林嫂身上“美好、有价值”和被“毁灭”的一面。） 祥林嫂身上美好的一面对应的是初次来到鲁镇时，勤劳善良，温顺能干，朴实的农村妇女。被毁灭的一面是丧夫丧子之后，被鲁镇的人嘲笑、嫌弃，变成麻木绝望、面容枯槁的乞丐。最后走向死亡。关于祥林嫂的死亡，小说中说她是怎么死的，对，是“穷死的”。那她真的是穷死的吗？恐怕不是。关于祥林嫂之死，作家丁玲说“祥林嫂是非死不可的，同情她的人，和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她增加痛苦”。 第二课时 1. 深入探讨祥林嫂的悲剧根源： 引导学生从外部生存环境（如鲁四老爷、四婶、柳妈等人对祥林嫂的态度）和内心环境（如祥林嫂的道德观、追求及内心世界与遭遇之间的矛盾）两方面入手，分析祥林嫂悲剧命运的外因和内因。 2. 分析小说主题： 通过分析祥林嫂的悲剧命运，引导学生认识封建礼教对妇女的压迫和旧社会吃人的本质，从而明确小说的主题。 3. 四叔先后两次说“然而”，他未说明的意思是什么？ （第一次：虽然她婆婆的行为野蛮粗暴“拿我们家里开玩笑”让人可恶，然而作为婆婆也有这样的权利。）（第二次：虽然你这样说，但未必真能再荐一个像祥林嫂这样能干的人。因为当地其他女工“大抵非懒即馋，或者馋而且懒”不像她这样食物不论，力气不惜。）⑤祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”的宗法制度的呢？明确：作者通过祥林嫂逃到鲁家做工，在被捆绑时挣扎与反抗。小结：勤劳、善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱悲惨的命运的愿望，很快破灭了。在封建社会中，妇女是没有任何人身自由和权利的。有四大绳索（政权、族权、夫权、神权）加在她们的头上。稍有触犯，则赐死、沉塘。一旦嫁了人，就成为夫家的奴隶。夫家要卖掉祥林嫂，给小叔子准备结婚的钱。这在现在是违法和不可思议的事，在封建社会中，却是天经地义的事。她在鲁家做工只三个半月，最后还是被她婆婆像捆牲口一样，“捆了躺在船板上”（第45段），抢了回去。当然这其中还有鲁四老爷的支持（第41段“既然她的婆婆要她回去……可说呢”）。封建的族权向她伸出了魔掌。 4. 课堂小结： 总结本课的学习内容，强调小说的主题和深层含义，以及鲁迅对封建社会的批判和对贫苦人民的深切同情。 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房” 学科网（北京）股份有限公司 $$