Module 1 Unit 1 We lived in a small house（知识清单）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册

第一模块Unit 1 We lived in a small house. 核心素养 通过本单元的学习，学生能根据单元主题，围绕图片内容，选用不同的句式结构和时态，描述身边的人或事物的变化；能在学习中感受祖国发生的巨大变化，激发爱国情怀，提升对祖国的认同感。 教学内容 教材第2～4页，Unit 1 We lived in a small house． 教材分析 本单元通过Amy与Lingling观看电视节目的情景，展示了有关中国许多年前和现在的生活变化，并揭示了本课的教学目标：运用一般过去时和一般现在时来表达过去和现在的生活变化。本课时的教学难点是引导学生区分运用There be句型的过去式“There was／were...”和一般现在式“There is／are...”。本课时所描述的中国许多年前的生活离学生很遥远，因此教师要通过各种方式拓宽学生的视野，从而使学生能够更好地学习目标语句。 教学目标 语言能力 （1）能理解和掌握单词：still，programme， lady， life， different， ago， interviewer，enough，television，grandchildren（grandchild的复数形式），change，night。 （2）能理解和运用句型：Many years ago， we lived in a small house． There weren＇t mnany buses. Now,we live in a big house. There are lots of buses and cars. （3）能运用所学语言谈论过去与现在的生活变化。 文化意识 学生能在学习中感受中国的变化，进一步激发爱国热情，学会珍惜今天的幸福生活。 思维品质 （1）学生能识别、提炼、概括语篇的主要内容和主题意义。 （2）学生能根据自己家庭的变化情况，并运用所学改编对话。 学习能力 （1）学生能朗读课文，注意模仿语音语调并能按要求完成语句书写。 （2）学生能主动参与课堂活动，提升学习英语的积极性。 重点难点 重点 能够运用一般过去时和一般现在时准确地谈论中国这些年的变化。 难点 （1）能熟练运用句型“There was／were．．．＂＂There wasn＇t／weren＇t any．．．＂“There is／are...”进行交流。 （2）引导学生尝试复述课文。 教学准备 教师准备 多媒体课件。 学生准备 预习课文。 教学过程 Step 1 Warming up（热身导入） （1）①根据图片提示，补全句子。（此部分内容为五年级上册模块五的教学内容，用来复习巩固There be句型） ②仔细观察图片，你能为大家讲一讲这个故事吗？（此部分内容为四年级下册教学内容，可用来复习巩固一般过去时的用法） （2）这是五年级下学期的第一节课，所以在开始本模块教学之前，教师应简单调查学生对There be句型和一般过去时的掌握情况。教师可通过课前小练习进行调查，同时也可以让学生进行对话练习，激发学生的学习兴趣。 （3）播放 Unit 1活动1的动画，请学生观看动画，理解对话大意，然后依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。 Step 2 Task Presentation（任务呈现） （1）通过PPT展示中国许多年前的生活照片，努力为学生创设真实的语境，鼓励学生运用一般过去时来描述图片。 （2）教师问学生：“通过观看图片，大家已经了解了中国许多年前的生活状况，它与我们现在的生活有什么不同呢？我们应该如何表达过去和现在的生活变化呢？学完本节课我们将进行小调查活动，看看中国这些年都发生了哪些变化。” Step 3 Text Learning（课文学习） （1）师：：Lingling 和Amy正在观看电视节目。节目里讲了哪些事情？Let＇s have a look! （2）播放Unit 1活动2的动画或录音。请学生观看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 （3）教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“still，programme，lady，life，different， ago， interviewer，enough，television，grandchildren（grandchild的复数形式），change，night”，引导学生在句子中运用这些单词。 （4）再次播放录音，请学生完整听一遍，引导学生进一步理解语句，并让学生以小组为单位填写表格。在填写表格的过程中，教师要适时进行引导，告诉学生可通过快速阅读在教材中找出答案。 Life in China Many years ago Now Life Life Food Food Bus Bus Television Television （5）教师带领学生运用There be句型的一般过去式和一般现在式来总结表格，并以小组为单位进行汇报。 （6）再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。 （7）请学生两人一组，分角色朗读课文。教师鼓励学生在小组内进行练习或课本剧表演。 （8）教师鼓励学生根据所完成的表格复述课文，提醒学生注意语音语调。 Step 4 Exercise ＆ Consolidation（训练与巩固） （1）完成Unit1活动3。请学生看图，听录音并逐句跟读，并请各小组可进行朗读比赛。 （2）完成Unit 1活动4。请学生看图，了解活动要求，运用There be句型说一说小男孩的生活变化。 【随堂小练习】 （1） 写出下列动词的过去式。 ①live ②are ③watch ④stop ⑤study ⑥is （2） 选择与句子对应的图片。 ( )①We live in a big house. A. ( )②We lived in a small house. B. ( )③There weren't many buses. C. ( )④There are lots of buses and cars. D. 【参考答案】 (1)①lived ②were ③watched ④stopped ⑤studied ⑥was (2)①C ②A ③D ④B Step 5 Task Completion（任务完成） （1）师：现在我们已经了解了一些中国许多年前的生活与现在生活的不同之处，你能不能用There be句型进行更多的描述呢？下面我们将进行新闻小调查活动，并以表格的形式总结调查结果。 （2）请部分小组展示调查结果。教师就学生对There be句型的一般过去式和一般过去时的运用情况进行点评与指导。 Step 6 Summary ＆ Homework（课堂小结与作业） （1）寻找相关照片或图片，完善新闻小调查。 （2）向家人展示自己跟读课文录音的情况。 板书设计 Unit 1 We lived in a small house. Questions:The programme is about A.China B.UK Life in China Many years ago Now Life Life Food Food Bus Bus Television Television 教学反思 本课在教学设计中注重课程的开发和利用。教师通过展示关于中国过去和现在的图片，锻炼学生运用一般过去时的能力，增强学生语言的综合运用能力。纵观本课，从课前的教学设计到课中的教学过程，教师注重凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心地沉浸到教材情境中，使学生真正做到学以致用。同时教师应注意在教学设计过程中灵活把握教材，做到详略处理得当，正确处理教与学的关系，既充分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又能使他们在游戏活动中学习知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$