6.1《平行四边形的面积》（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版

教学过程 1. 趣味导入 (1) 故事引入:同学们,在动物王国里,有两只小动物,一只叫小熊,一只叫小松鼠。它们各自开垦了一块土地,小熊的土地是长方形的,小松鼠的土地是平行四边形的(教师在黑板上简单画出长方形和平行四边形)。它们都觉得自己的土地更大,为此争论不休。同学们,你们能帮它们想想办法,比较出哪块土地的面积更大吗? (2) 引发思考:引导学生回忆长方形面积的计算方法(长 宽),提问学生对于平行四边形的面积计算有没有什么想法。让学生自由发言,有的学生可能会说数方格,有的学生可能会感到困惑。 (3) 揭示课题:今天我们就一起来探索“平行四边形的面积”(板书课题),看看能不能找到一种方法,准确地计算出平行四边形的面积,帮助小熊和小松鼠解决这个难题。 (4) 设计意图:通过有趣的故事创设问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生主动参与到学习活动中来。同时,引导学生回忆长方形面积计算方法,为后续探索平行四边形面积公式做好铺垫。 2. 探究新知 (1) 用数方格的方法初步探究:教师出示画有方格的平行四边形和长方形纸片(每个方格代表1平方厘米,不满一格的按半格计算),让学生将平行四边形和长方形放在方格纸上,数一数它们各自所占的方格数,从而得出面积。学生数完