单元1 任务1 走进计算机网络（同步教案）-《计算机网络应用基础》-（高等教育出版社）同步精品课堂

《计算机网络应用基础》教案 课 题 任务1 走进计算机网络 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 “走进计算机网络”作为《计算机网络应用基础》教材“初识计算机网络”章节的首个任务，是开启学生计算机网络学习之旅的关键起点。它为后续深入学习组建局域网、管理局域网、畅游 Interne、及运用网络安全技术等内容奠定基础。这一任务如同搭建知识大厦的基石，引导学生初步认识计算机网络的概念与范畴，激发学生对计算机网络领域的学习兴趣，为其构建系统的网络知识体系迈出第一步。 学情分析 在当今数字化时代，学生在日常生活和前期学习中已积累了一定的计算机操作经验。他们普遍能够熟练使用计算机进行文件管理、常用办公软件操作等。例如，大部分学生可以自如地创建、复制、删除文件，使用 Word 撰写文档，使用 Excel 进行简单的数据处理。然而，这些操作多集中在单机应用层面，对于计算机之间如何通过网络实现互联、资源共享等深层次网络应用，学生的了解相对有限。 学习目标 通过系统学习达到： 1、了解计算机网络的概念。 2、认识网络的形成与发展 3、熟悉计算机网络的组成 4、了解计算机网络分类 学习重难点 ★ 网络的形成与发展。 ★ 计算机网络的组成。 ★ 计算机网络分类。 教学方法 多媒体PPT教学、讲授法、问答法、现场同步实训练习 课前准备 1、提前了解学生对身边计算机网络的了解情况，以便更好地本次组织教学。 2、准备一套配件齐全和演示用完整的计算机，包括搜集日常常见的计算机网络设备。 3、准备教学用具，带PPT功能的Office 2010课件文稿、提供学生实训练习操作等用电脑。 4、安排好教学时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和思考。 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 新课导入： 小明想知道机房里的老师是怎样把资料分发给大家的，组建网络需要 购买哪些硬件，安装哪些软件。 学生在通过日常生活中真实案例，让学生初步认识计算机网络在信息社会的广泛应用。 通过与学生日常生活有关的案例，引发学生兴趣，创造生动活泼的课堂环境。 活动二： 调动思维 探究新知 通过演示文稿展示，介绍计算机网络的概念： 计算机网络就是将分布在不同地点、具有独立功能的计算机及系统，用通信线路(如双 绞线、同轴电缆、光缆、微波等)和通信设备(如路由器、交换机、网桥、集线器、中继器等)连接 起来，再配以相应的网络软件(如操作系统、应用软件等),实现资源共享和数据传输的计算机集合。 学生根据学习知识，了解计算机网络的概念，通过计算机应用图解对计算机网络的概念进行进一步探索。 通过讲解认识计算机网络，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解概念知识。 活动三： 调动思维 探究新知 通过介绍网络的形成与发展，讲解网络发展的三个阶段： （1）计算机网络 （2）计算机通信网络 （3）计算机网络。 学生了解网络的形成与发展，熟悉现在使用的互联网的发展由来，结合计算机网络的概念，加深对计算机网络形成与发展的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对网络的形成与发展的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动四： 调动思维 探究新知 通过完成介绍计算机网络的组成等内容，讲解计算机网络主要组成： （1）逻辑构成：计算机网络从逻辑功能上可以分为通信子网和资源子网两部分。 （2）物理构成：计算机网络在物理上由网络硬件和网络软件两部分组成。①网络硬件，网络硬件包括网络服务器、网络工作站、传输介质(如电话线、双绞线、光纤、无线电波等) 和网络设备(如集线器、交换机、路由器等)。 ②网络软件网络软件包括系统软件和应用软件两类。其中系统软件包括网络操作系统、网络协议、通 信控制软件和管理软件等； 学生了解网络的形成与发展后，进而对计算机网络的组成进行探索，主要对逻辑构成和物理构成两方面内容做详细理解。 通过讲解计算机网络的组成，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动五： 调动思维 探究新知 通过完成介绍计算机网络的分类等内容，重点讲解计算机网络的几个主要分类： （1）按网络覆盖范围分类：①局域网、②城域网、③广域网； （2）按网络拓扑结构分类：①总线型网络、②星状网络、③环状网络、④树状网络、⑤网状网络； （3）按通信传输技术分类： ①广播式网络、②点对点式网络； （4）按信息交换方式分类：①电路交换网络、②报文交换网络、③分组交换网络； （5）按工作模式分类：①对等网络、②客户机/服务器网络、 （6）其他分类方式 除了前面的5种分类方式外，还可以按传输带宽分为基带网和宽带网；按传输介质分为有线网和无线网；按使用性质分为公用网和专用网。 学生了解计算机网络的组成后，进而对计算机网络的分类进行探索，主要对几种常见的分类进行理解，结合计算机网络的形成与发展，加深对计算机网络分类的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对计算机网络的分类的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 课堂小结 作业布置 小结：【总结】根据板书进行小结 作业： 1、仔细观察家庭网络，记录有哪些网络硬件。 2、尝试画出家庭网络的拓扑结构图。 板书设计 单元1 任务1 走进计算机网络的主要内容： 1、 计算机网络的概念。 2、 网络的形成与发展 3、 计算机网络的组成 4、 计算机网络分类。 教学反思 在教学过程中，让学生更好地理解和掌握具体操作是非常关键，本次课主要学习了计算机的网络的概念、网络的形成与发展、计算机网络的组成、计算机网络分类等知识，通过学习，能够进行调查学校中心机房信息、绘制网络拓扑图和分析校园网络类型等内容，加强练习与实物观摩操作，加深对新学习内容的理解。教学方法的多样性以方便不同学生掌握，如使用讲解、案例分析、小组讨论、问答法等，为更好的帮助学生理解并熟悉这些演练操作。同时，我也注重与学生之间的互动，鼓励他们积极思考，反复操作，提出自己的独立见解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$