16 宇宙的另一边（教案）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

16 宇宙的另一边（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册 【教学内容分析】 三年级下册第五单元是习作单元，单元语文要素为“走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界” 。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，这篇课文通过作者奇妙的想象，展现了一个与现实世界截然不同的宇宙另一边的世界。文章结构清晰，从宇宙另一边的位置开始想象，进而延伸到宇宙另一边的秘密，包括那里的自然现象、学习生活等。在表达上，作者运用了丰富的想象力，将现实与想象巧妙结合，语言充满童趣，为学生打开了一扇通往想象世界的大门。 课后习题共三道。第一题要求学生说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密，旨在引导学生梳理文章内容，把握文章的主要情节，培养学生的概括能力，这与单元语文要素中感受想象神奇相契合。第二题让学生想象宇宙另一边还会有哪些秘密，和同学交流，这是对学生想象力的进一步拓展，鼓励学生大胆发挥想象，与他人分享自己独特的想象成果。第三题是小练笔，仿照课文中自己喜欢的段落写一写，通过模仿课文的表达形式，让学生在实践中学习运用想象进行写作，提升写作能力，落实单元习作训练目标。 【学情分析】 三年级学生正处于想象力飞速发展的阶段，对新奇有趣的事物充满好奇心和探索欲，他们已经具备一定的想象能力和阅读基础，能够初步理解简单的文本内容。但在阅读过程中，对于一些富有想象力、情节较为复杂的文章，他们在把握文章整体结构和深入理解想象内涵方面可能存在困难。在写作时，学生虽然能有一些简单的想象，但往往缺乏条理和丰富的细节，难以将想象内容清晰、生动地表达出来。因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的好奇心和想象力，引导学生通过多种形式的阅读，深入理解课文内容，感受想象的神奇魅力，并通过仿写练习，帮助学生掌握运用想象进行写作的方法和技巧，提高写作能力。 【教学目标】 1. 学生会认“淌、秘”等 6 个生字，读准多音字“背”，会写“淌、秘”等 10 个字，理解“流淌、秘密”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受想象的神奇。 3. 能仿照课文的表达形式，展开丰富的想象，和同学交流宇宙另一边的秘密。 4. 能仿照课文中自己喜欢的段落，发挥想象写一段话，锻炼语言表达和写作能力。 【教学重点】 1. 正确读写生字词，有感情地朗读课文，梳理并说出宇宙另一边的秘密。 2. 仿照课文的表达形式，大胆想象宇宙另一边的秘密，并与同学交流。 【教学难点】 仿照课文段落进行想象写作，将想象内容写得生动、有条理，展现想象的神奇。 【教学方法】 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。 【教学准备】 板贴词卡、教学课件、宇宙相关图片及视频资料。 【课时目标】 1. 学生会认“淌、秘”等 6 个生字，读准多音字“背”，会写“淌、秘”等 10 个字，理解“流淌、秘密”等词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步了解宇宙另一边的秘密。 3. 学习课文 1 - 3 自然段，感受作者想象的奇妙，体会从现实到想象的思维方式。 【教学过程】 一、情境导入，激发想象 1. 播放宇宙的相关视频，展示浩瀚宇宙的神秘景象，视频中呈现出璀璨的星空、绚丽的星云、神秘的星球等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这么神奇的宇宙，你们对宇宙有什么疑问或者好奇的地方吗？”引导学生自由发言，分享自己对宇宙的想法。 2. 教师引导：“今天，我们将跟随一位小作者的脚步，一起去探索宇宙另一边的秘密。”板书课题，齐读课题《宇宙的另一边》，让学生对课题产生好奇，激发阅读兴趣。 二、初读课文，扫清障碍 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。在学生朗读过程中，教师巡视指导，关注学生的朗读情况。 2. 学习生字词 （1）出示生字词课件，包括“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越”以及“流淌、秘密、一栋、楼梯、铃声、乘坐、思绪、篇章、超越”等词语。指名学生逐词朗读，对于读错的字音及时纠正。重点强调“乘”是多音字，在本文中读“chéng”，并通过组词“乘车”“乘坐”等加深记忆；“背”在“背着书包”中读“bēi”，在“背诵”中读“bèi”，让学生分别用不同读音进行组词练习。 （2）运用多种方法理解词语意思。对于“流淌”，教师可以引导学生联系生活中水流的样子，让学生用手比划水流的动态，直观感受“流淌”的含义；对于“秘密”，让学生结合自己生活中对秘密的理解，如不想让别人知道的事情，来说一说这个词的意思；“一栋”则通过展示建筑物的图片，让学生明白“栋”是用于房屋的量词；“楼梯”可以让学生联系学校或家里的楼梯，说说楼梯的样子和作用；“铃声”播放一段学校上课或下课的铃声，帮助学生理解；“思绪”引导学生回忆自己思考问题时脑海里的想法，体会“思绪”就是思想的头绪；“篇章”通过展示书本中的篇章页面，让学生明白它指的是篇幅较长的文章；“超越”结合跑步比赛中超越对手的场景，让学生理解其意思是超过、越过。 （3）指导生字书写。重点讲解“淌”，左右结构，三点水旁要写得窄一些，右边“尚”的上半部分点和撇要舒展，“口”要写得小而扁；“秘”左右结构，禾木旁的捺变成点，右边“必”先写点，再写卧钩，最后写左右两点；“密”上下结构，上面“宀”要写得宽一些，覆盖住下面的部分，“山”和“必”要写得紧凑；“栋”左右结构，木字旁的竖要写在竖中线上，右边“东”的撇折起笔在横中线上，两点要分布均匀；“梯”左右结构，木字旁的横要短，撇要穿插到绞丝旁下面，右边“弟”的竖折折钩要写得舒展；“铃”左右结构，金字旁的撇要写得长一些，右边“令”的撇捺要舒展；“乘”独体字，先写上面的“禾”，撇捺要舒展，下面的“丬”笔顺为点、提、撇、竖弯钩；“绪”左右结构，绞丝旁的撇折起笔在横中线上，右边“者”的长横要写在横中线上；“篇”上下结构，上面“竹字头”要写得小，下面“扁”的点和撇要呼应，横折钩的横要写在横中线上；“越”半包围结构，走字旁的捺要写得舒展，包住里面的“戊”，“戊”里面的撇要穿插到走字旁的下面。教师在黑板上示范书写，学生书空，然后在练习本上临摹书写，每个生字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 三、再读课文，整体感知 1. 学生再次默读课文，思考：课文写了宇宙另一边的哪些秘密？可以在文中圈画出相关的关键词句。 2. 学生读完后，同桌之间相互交流讨论，分享自己找到的秘密。 3. 全班汇报交流，教师根据学生的回答进行梳理和总结。引导学生明确课文写了宇宙另一边的位置，那边的宇宙和“我”这边是相反的；还写了宇宙另一边的自然现象，如石头像花朵一样开放，像人一样行走；以及宇宙另一边的学习生活，加法、乘法的计算方式和这边不同等秘密。在学生汇报过程中，教师适时板书：宇宙另一边的位置、自然现象、学习生活等，帮助学生梳理文章结构。 四、精读课文，感受想象 1. 学习课文 1 - 3 自然段 （1）指名学生朗读这三个自然段，其他学生认真倾听，思考：作者是怎么想到宇宙另一边的秘密的？ （2）引导学生回答，教师总结：作者是躺在窗台看着浩瀚的星空，产生了奇妙的想象，想到在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影，那里有一样的城市、街道、房子，还有一个一样的“我”。 （3）提问：“你觉得作者的想象奇妙在哪里？”让学生自由发言，如有的学生可能会说作者把宇宙另一边想象成这边的倒影很奇妙；有的会说想象出有一个一样的“我”在做相反的事情很有趣。教师引导学生体会作者从现实生活中的场景展开想象的思维方式，感受想象的奇妙之处。 （4）指导学生有感情地朗读这三个自然段，读出作者充满好奇、向往的语气。可以先让学生自己练习朗读，然后指名学生展示朗读，其他学生进行评价，教师再进行指导，最后全班齐读。 五、课堂小结，布置作业 1. 课堂小结：这节课我们一起走进了《宇宙的另一边》，认识了很多生字词，还知道了作者想象中的宇宙另一边有很多有趣的秘密。作者通过大胆的想象，为我们展现了一个神奇的世界。希望同学们在课后也能像作者一样，展开想象的翅膀，去探索更多奇妙的世界。 2. 布置作业 （1）熟读课文，把自己喜欢的段落背诵下来。 （2）发挥想象，画一画你心中宇宙另一边的样子。 【板书设计】 宇宙的另一边 位置：是这一边的倒影 自然现象：石头开花、行走 学习生活：加法、乘法不同 学科网（北京）股份有限公司 $$