安徽省枞阳县浮山中学2024-2025学年高二上学期期末考试历史试卷

绝密★启用前 2024一2025学年上学期高二年级期末检测 历 史 考生注意： 1,答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.据《左传》记载，公元前554年，郑卿子孔专权，国人不满，贵族子西“率国人伐之，杀子孔而 分其室”；公元前529年，楚国内乱，右尹子革建议楚灵王“请待于郊，以听国人”，但“众怒 不可犯”，楚灵王得不到国人支持而自杀。这表明，春秋时期 A.诸侯纷争局面扩大 B.国人政治影响力依然较大 C.贵族政治走向终结 D.原始民主制得到发扬光大 2.汉代迁徙到新地方需户主申报登记家口、田宅等信息，官吏定期审验，此即“案比”。《后汉 书·江革传》记载：“建武末年，与母归乡里。每至岁时，县当案比。革以母老，不欲摇动，自 在辕中挽车，不用牛马。由是乡里称之曰‘江巨孝'。”据此可知，汉代 A.社会治理体系完善 B.统治者以孝治天下 C.制度设计不尽合理 D.政府重视户籍管理 3,《唐律疏议》规定：“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者答三十。”皇帝颁布临时制敕， 若“不为永格者，不得引为后比。若辄引，致罪有出人者，以故失论”。这些规定的主要目 的是 A.维护法律体系的稳定性 B.保证法律适用的准确性 C.防止司法官员滥用权力 D.提升司法审判的时效性 历史试题第1页（共8页） 扫描全能王创建 4.图1为敦煌61号石窟壁画《耕耘收割扬场图》（宋代）。该图体现了宋代 图1 A.统治者对农耕的重视 B.绘画注重“以意写实” C.农耕文明的典型风貌 D.民族交融进一步深化 5.图2为元代蒙古族分布示意图（部分）。据此可推知，元代 抄剂路● 图例 四主要分布范国 。移民较多的分布地 其他移民分布地 一政权部族界 图2 A.国家统一有利于民族交融 B.统治者推行开明的民族政策 C.驿道规模庞大且四通八达 D.行省制推行加强了中央集权 历史试题第2页（共8页） 扫描全能王创建 6.清代慈溪《慈东童氏家训》规定，同宗族之人要“贫乏当相赒，患难当相扶，疾病当相恤，有 善当相劝，有过当相戒”，对待佃农则“凡有事当厚调之、假贷之、赈恤之；水旱之年，察其所 亏谅为折减”。这可以佐证，古代家训 A.弥补了封建律法的缺失 B.发挥了教化乡里的重要功能 C.将民间救济加以规范化 D.利用封建伦理束缚个性发展 7.1900年，广东开始使用机器铸造铜元。 当十的铜元每枚重二钱，正面为“光绪元宝”四字， 中间没有方孔，下面外廓有“广东省造，每百枚换一圆”字样。背面是蟠龙花纹及近外廓有 英文“KWANGTUNG TEN CASH"(广东十文)字样。此后共有十九个省局俦造类似铜元。 据此可知，广东铜元的铸造 A.推动了中国货币近代化进程 B.带有浓厚的半殖民化的特征 C.加剧了清朝财政体系的崩溃 D.便利了列强对中国经济侵略 8.1928年8月，蒋介石发表谈话，主张“以党治国”“以军治国”，提出“军队党化”“党军队化” “行政机关军队化”“社会军队化”的所谓“四化论”。蒋介石意在 A.巩固国防以应对日本日益严重威胁 B.提升军力以集中力量“围剿”红军 C.强化政权以实现国民党的专制统治 D,完成统一以践行“训政”建国纲领 9.1949年《共同纲领》明确规定，在我国各少数民族聚居的地区实行民族区域自治；1951年李维 汉《有关民族政策的若干问题》的报告，对我国民族区域自治作了全面的论述；192年政务院 制定《民族区域自治实施纲要》，1954年民族区域自治制度被载人宪法。这表明，民族区域 自治 A.法制化进程完成 B.成为国家中心工作 C.逐步实现制度化 D.制度得以全面落实 10.图3为某本著作的部分目录。据图可判断该著作的主题是 传统伦理道德与社会风气建设……翟林东(33) 中国道德传统与精神文明建设…… 魏久明(46) 传统伦理与当今中国的道德建设…魏英敏(57) 再铸优秀的中华民族精神…陈延斌(77) 德性传统与中国特色 葛晨虹(88) 图3 A.传统文化的当代价值 B.儒家学说的现代化 C.社会主义精神文明建设 D.中国文化的民族性 历史试题第3页（共8页） 扫描全能王创建 1,公元前510年，雅典僭主希庇亚斯被放逐后，公民大会通过一项法律，永久取消庇西特拉 图所有家族成员公民身份。公民大会还将一根柱子立在雅典卫城里，上面历数他们的罪 行，并记下家族成员的名字。雅典公民大会的做法 A.体现了权力的滥用 B.违背了城邦民主原则 C.旨在保障民主政治 D,破坏了法律的公正性 12.12世纪初，德意志的诸侯邀请尼德兰的佛兰德尔人修筑易北河下游的堤岸，并给予他们 可以世袭的土地使用权，设置法律保障他们的公民权利。后来，诸侯们把征服的地区划分 给土地出租者，由他们招徕人们并分配土地。这一现象反映了，德意志当时 A.封建割据尤为严重 B.民族国家意识开始觉醒 C.人口流动十分频繁 D,封建生产关系出现变化 13.图4为1761一1860年英国国内固定资本形成总额（单位：百万英镑）。据图中信息可推 知，该时期英国 251 20 15 0 770年 810年 1790年 1761 1781 180 农业工商业一运输业 图4 A.逐步建立起世界的工业霸权 B.工业化进展提升了综合国力 C.国民经济发展缓慢且不均衡 D.经济发展过度依赖世界市场 14.19世纪30年代以来，英国在地方建立了在特定领域为社会提供公共服务的特别区政府， 如地方卫生委员会（地方政府委员会）、公路委员会等。特别区政府拥有独立征税权，接受 中央政府的监督和支持而不受郡治安法官管辖。这表明英国 A.地方治理走向近代化 B.中央与地方的矛盾尖锐 C.民主政治出现了倒退 D.地方行政体系陷人混乱 历史试题第4页（共8页） 扫描全能王创建 15.1962年，美国副总统约翰逊在公务员委员会颁奖仪式上宣称：“在当代世界，任何国家，若 没有一个训练有素的公务员体系，就不能实现统一与繁荣，这是一个无可辩驳的事实”。 这一观点可以印证，二战后欧美国家 A.民主制度完善 B.“福利国家”建立 C.经济快速发展 D.政府职能扩张 16.在美国，按雇用职工的人数算，1880年纺织工业是龙头行业，1900年机械制造业取而代 之，1920年后者又被铁路机车制造业超过，1940年汽车制造业占据第一位，1980年信息业 跃升为第三位，到20世纪90年代已位居榜首。这些变化的根源是 A.产业升级 B.科技创新 C.政策引导 D.经济全球化 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一唐代士人大都趋向明经、进士两科。进士科比明经科要难，进士录取率约为百分 之一二，明经达十分之二。唐代中期后，进士科每次录取一般在三十人左右，明经约有一 百一二十人左右，“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”。进士考试科目，时务策五道 和帖经，并加试诗、赋各一篇。针对政局的敏感性较强的时务策，主考官有所顾忌，平庸的 对策，反而得到好评。诗、赋却能测验应试士子的才华和文章词采，更符合统治政权延揽 文学人才要求。《唐语林》称，“宣宗尚文学，尤重科名”，进士及第者“大者登台阁，小者仕 郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉”。进士及第后须经吏部考试，称为 “关试”，合格后方能除授官职。 一摘编自王仲荦《隋唐五代史》 材料二嘉祐三年(1058年)，王安石向宋仁宗进《上皇帝万言书》，强调“方今之急，在于 人才”，“方今取士，强记博诵而略通于文辞，谓之茂才异等、贤良方正”。熙宁四年(1071年) 推行贡举新法，罢明经及诸科，只保留进士科，增加进士录取名颜，同时进士科罢废诗赋、 贴经与墨义，只试经义（根据经典及注疏内容来阐述义理）与策论。 —摘编自张祥浩、魏福明《王安石评传》 材料三据《革命先进先烈传》记载，328名革命党人中，43人有功名（进士2人，举人 6人，贡生2人，秀才33人)，占13%。据《革命人物志》统计，在参加辛亥革命的1900人 中，有功名者219人（进士7人，举人29人，贡监生183人），占11.5%。 一摘编自布儒《科举废除后读书人的出路及其影响》 历史试题第5页（共8页） 扫描全能王创建 (1)根据材料一，概括唐代科举中进士科的特点，并分析“缙绅虽位极人臣，不由进士者， 终不为美”的原因。(12分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析王安石推行贡举新法的影响。(8分) (3)结合所学知识，对材料三现象进行合理解读。(5分) 历史试题第6页（共8页） 扫描全能王创建 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料16世纪70年代，土豆被引入欧洲，长期以来被视为是“下层阶级的食物”。 1801年，爱尔兰并入英国，在低收入阶层占多数的爱尔兰，土豆是最恰当的食物来源， 19世纪40年代，爱尔兰40%的人口靠土豆为生。1845年，“马铃薯枯萎病”肆虐爱尔兰， 患病土豆整株发黑、腐烂，产量骤减。爱尔兰因此出现“土豆饥荒”，人们因饥饿苦不堪言， 死亡人数骤增。饥荒初期，英国政府没有立即给予回应，食品配给被延迟，甚至放任爱尔 兰其他农产品出口。然而，缺乏购买力的爱尔兰人只能看着食品被运到国外。19世纪 末，无数爱尔兰人为改变命运，背井离乡移民海外。 图51850年乔治·沃茨绘《爱尔兰大饥荒》图619世纪80年代查尔斯·斯塔尼兰绘《移民船》 —摘编自[韩]宋炳建《图说世界经济史》 (1)根据材料，简析爱尔兰出现“土豆饥荒”的原因。(6分) (2)结合所学知识，说明爱尔兰“土豆饥荒”的历史影响，并分析图5、图6两幅画作的历史 价值。(9分) 历史试题第7页（共8页） 扫描全能王创建 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 表1 “一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处 《中华人民共和国一苏 于战争状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助”“缔约国 维埃社会主义共和国联 双方保证以友好合作的精神，并遵照平等、互利、互相尊重国家主权与领 盟友好同盟互助条约》 土完整及不干涉对方内政的原则，发展和巩固中苏两国之间的经济与文 (1950年2月14日) 化关系，彼此给予一切可能的经济援助，并进行必要的经济合作" “缔约双方根据公认的国际法原则和准则，根据互相尊重主权和倾 土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则，长期全面 地发展两国睦邻、友好、合作和平等信任的战略协作伙伴关系”“缔约双 《中华人民共和国和俄罗 方将利用并完善各级别的定期会晤机制。”“缔约双方将在互利的基础上 斯联邦睦邻友好合作条 开展经贸、军技、科学技术…信息技术及其它双方共同感兴趣领域的合 约》(2001年7月16日) 作。”“缔约双方将大力促进发展文化、教育、卫生、信息、旅游、体育和法 制领域的交流与合作。” 根据材料并结合中国现代外交的有关知识，自拟论题并进行阐释。（要求：观点明确， 论证充分，逻辑清晰严密) 历史试题第8页（共8页） 扫描全能王创建2024一2025学年上学期高二年级期末检测 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案B 命题透析本题以春秋时期国人的政治影响力为骨景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，问时体现了对唯物史现、时空呢念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔由材料中郑四国人讨伐杀害专权的子孔，楚灵王因得不到国人支持而自杀可知，春秋时期国人在 国家政治中的态度和行动可影南贵族或诸侯王的命运，说明当时国人依然拥有较大的政治影响力，B项正确。 材料主旨是春秋时期各国国人在本国的政治影响力，而非诸侯间的纷争，A项排除：材料表明费族依然在发挥 致治作用，C项错误：春秋时调，原始民主制虽有一定影响但并未发扬光大，D项排除。 2.答案D 命题透析本题以汉代户精管理为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中汉代人口迁徙需要户主申报登记，且有官史定期审验，官员也不例外，体现了政府对户籍管 理的重视，D项正确。仅凭统治者重视户籍管理不能得出”社会治理体系完善”的结论，A项排除：材料中员有 “江巨孝”，但不能以个人孝举行为推导出“统治者以孝治天下”，B项排除：老年人也需前往审验反映制度规定 严格.C项排除。 3答案C 命题透析本题以唐代规定为骨景材科，骨在考查考生抗取和解读历史信息、分析历史问题的能力，问时体现 了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解棒学科素养的考壶。 思路点拨材料中的规定明确要求司法官员在断罪时必须引用正式的律，令，格式正文，对皇帝临时制敕的引 用进行严格限制，其主要目的在于防止可法官员不能依法裁决或随意引用临时制救而道用权力，导致罪刑判定 不公，C项正确。维护法律体系的稳定性与保证法律适用的准确性都不是主要日的，排除A,B两项：D项与材 料主片不符，排除。 4.答案C 命题透析本题以救境石窟壁画为骨景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史现、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨材料展示了从耕耘到收制，扬场的完整农业生产过程，耕犁，罐刀扬场工具等农业生产工具体现了 当时农耕文明的特点，反映了宋代农耕文明的典型风貌，C项正确。壁画艺术是对日常生活的反映，而非统治 者意志（或治▣理念）的载体，仅凭材料无法确定统治者重视农耕，A项排除：该壁画主要是对农业生产场景的 写实描给，与注重“以意写实”的文人画明显不同，B项排除：壁画内容没有体现不同民族之间的交往，无法体现 民族交融的情况，D项排除。 5.答案A 命题透析本题以元代蒙古族分有图为背景材料，曾在考查考生我取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 网时体现了对唯物史缆、时空规念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，蒙古族分布较为广泛，且与其他民族有一定的交叉分布，体现了各民族在统一的国家 内的交流融合，A项正确。B,C,D三项与主旨不符，均排除。 —1 6.答案B 命题透析本题以《感东童氏家训)为骨景材料，管在考壶考生获取和解读历史信息、分斯历史同题的能力，同 时体现了对唯物史见、时空观念、史科实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拔由材料可知，《慈东童氏家训》通过倡导互助，劝善戒过等，发挥了在家族与乡里的道德教化功能，B 项正确。从道德层面进行规范引导的家训不能弥补封建律法的缺失，封建律法有其特定的适用范围和强制力， A项错误：家训是家族内部的规定，民间数济的规范化通常需要适用性更广泛的社会制度和法律来实现，C项 错误：材料中的家训强调了互助，善良等积极的道德品质与人文关怀，并非束搏个性发展，D项排除。 7.答案A 命题透析本题以晚清广东铸造铜元为背景材料，首在考查考生荧取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时休现了对唯物史观，时空观念、史料实证、历史解棒学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，铜元形制上中间没有方孔，背面有英文标识，与中国传统货币形式区别很大，设计上更 规范化和标准化，体现了与国际货币接轨的意图，推动了中国货币近代化进程，A项正确。铜元的铸造和流通 不受列强控制，不能仅凭铜元上的英文就认定带有半殖民地化的特征，材料也未显示铜元铸造便利了列强对中 国经济侵略，排除B,D两项：材料并未反映铜元铸造加剧清政府财政体系的崩遗，C项排除。 8.答案C 命题透析本题以蒋介石的专制主张为背景材料，旨在考壶考生获取和解读历史信息、分析历文问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料并结合所学知识可知，蒋介石主张“以党治国”“以军治国”“四化论”，其核心目的是通过强 化对军政机关和社会民众的控制将权力集中到国民党手中，实现专制统治，而非单纯践行“训政”建国纲领，C 项正确，D项错误。虽然日本对中国的威胁日益严重，但蒋介石强调的是“以党治国”而非巩周国防，排除A 项：1928年时红军力量相对弱小，“围则”红军并非当时蒋介石首要的，全局性的战略考量，B项错误。 9.答案C 命题透析本题以芪就区城自治制度为背景材料，拧在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空现念、历史解释、案国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料并结合所学知识可知，民族区域自治制度从199年《共同纲阅中有所规定，到1951年的理 论闸述，再到1952年制定实施到要，最后1954年被载人宪法.表明其从规定实行到制度化是一个逐步的，循序 渐进的过程，C项正确。民族区域自治的法制化进程是长期且持续的，“完成”的说法错误，排除A项：民族区 域自治制度是我国民族政策的重要组成部分，但不是当时国家的中心工作，排除B项：954年民族区域自治制 度还处于制度建设阶段，尚未得以全面落实，排除D项。 10,答案A 命题透析本题以某本著作的日录为霄景村料，管在考壶考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时休现了对唯物史观、时空现念、历史解释，家国情怀学科素养的考查。 思路点拔由材料可知，该著作强调传统文化中的伦理道德，民族精神等在当代社会的价值和意义，A项正 确。材料强调的是传统伦理道德与现代精神文明建设的关联，“儒家学说的现代化”“社会主义精神文明建 设”是部分内容并非材料主题，排除B.C两项：材料并未体现“中国文化的民族性”，排除D项。 11.答案C 命题透析本题以雅典公民大会的微法为骨景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时休见了对唯物史观、时空现念，历史解释学科素养的考查。 思路点拔材料中雅典公民大会的做法能够起到警示作用，防止类似的唇主政治再次出现，从而保障准典的 民主制度，C项正确。公民大会为维护民主制度使用合法途径通过法律决议，并非滥用权力，排除A项：公民 大会通过法律来维护民主政治的稳定是民主决策的体现，并不违背城邦民主原则，排除B项：材料中的做法是 为了维护民主政治，并非破坏法律的公正性，排除D项。 -2 12.答案D 命题透析本题以德意志村建生产关系变化为背景材科，旨在考壶考生茂取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科本养的考查。 思路点拔由材料可知，德意志诸侯的做法使土地的使用和分配方式及劳动者地位都发生了变化，突破了庄 园制，改变了传统的封建生产关系，D项正确。材料重点并非强调封建割据的严重程度，推除A项：B,C两项 与材料主旨不符，均除。 13.答案B 命题透析本题以英国工业革命为骨景材林，管在考查考生芪取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔由材料并结合所学知识可知.1761一860年英国开展并逐步完成了工业革命.该时期英国农业 工商业和运输业的周定资本总额呈现增长趋势，这表明英国工业化的进展提升了其综合国力，B项正确。材 料没有英国与世界其他地区的比较，无法得出英国建立起世界工业霸权的结论，A项排除：材料显示该时期英 国农业，工商业、运输业的周定资本总额星增长趋势，农业量受限于产业特点增速缓慢，但也实现同步增长， C项错误：仅凭材料不能推知该时期英国经济发展过度依赖世界市场，排除D项。 14.答案A 命题透析本题以英国地方治理为背景材料，前在考查考生核取和解读历史信息、分折历史问题的能力，网时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，特别区政府在特定领域提供公共服务，有独立征税权且受中央监督，地方治理在保持 原有地方自治的基础上出现专业化分工，形成了一套较为系统的模式，这些都是地方治理走向近代化的表现。 A项正确。材料未体现中央与地方矛盾，提除B项：地方治理的完善是民主政治发展的体现，排除C项：特别 区政府是在特定领城提供公共服务且受巾央监督，地方行政体系未混乱，排除D项。 15.答案D 命题透析本题以二战后歌美国家政府职能扩张为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分桥历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔由材料可知，随着社会经济的发展和复杂程度的提高，政府需要处理更多的公共事务，约喻逊强调 需要训练有素的公务员体系，这意味着政府需要更多专业人员米担任各类管理和服务职能，反映出二战后欧 美国家政府职能不断扩张，D项正确。材料主旨是公务员体系对国家的重要性，未涉及民主制度，如选举制 度，权力制衡，公民政治参与等，也未提及与福利国家”相关的社会保障，社会福利政策，福利设施建设等，A B两项与材料主旨不符，均排除：材料没有直接惘述公务员体系与经济快速发展之间的必然联系，排除C项。 16.答案B 命题透析本题以美国科技创新为骨景材杆，暗在考查考生茂取和解读历史信息、分折历史问题的能力，问时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔根据材料并结合所学知识可知，美国从1880年到20世纪90年代不同产业在扇用职工人数上的 排名变化，反映了美国产业的升级，其根源在于科技创新，B项正确。“产业升级”是科技创新带来的结果， A项并非根源，排除：政策引导一定程度上会影响产业发展，但不是产业变化的根源，C项排除：“经济全球化 对产业变化有影响.但其并非是变化根源，D项排除。 17,命题透析本题以科举制度为骨景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探完的能 力，问时休现了对唯物史观、时空呢念、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)特点：报考热度高：录取摊度大：考试内容偏重诗赋：后续考核严格。(6分，言之成理即可) —3 原因：进士出身享有较高的（政治和社会）声望：进士出身在仕途晋升上具有明显优势：统治者的重视和民间 的推崇：官场风气的影响。(6分，言之成理脚可) (2)影响：有利于培养变法人才：有助于改变以往科举不重实际才能的弊端，选拔出治同理政的实用人才：有 利于推动形成探究儒学义理的学术风气：对传统文学发展造成冲击。(8分，言之成理即可) (3)解读：科举制被废除后部分有功名者参与革命：科举制度被废除后，大量传统知识分子失去原有晋升途 径，且受革命思潮的影响面转投革命，表明科举制的废除使清政府失去部分士绅的支持，动摇其统治根基：传 统知识分子参与革命，可以利用自身社会影响力和知识资源，为革命事业作出贡献。(5分，言之成理即可) 18.命题透析本题以爱尔兰“土豆饥荒”为背景材科，旨在考查考生花取和解读历史信息、分析历史问题、历史 探究的能力，问时体现了对唯扬史观，时空呢念，史料实证，历史解棒学科素养的考查。 答案要点(1)原因：爱尔兰贫闲人口大多以土豆为主食：“马铃薯枯萎病”肆感，土豆产量骤减：英国政府应 对不力（或英国食品配给延迟.坚持放任农产品出口）：爱尔兰人缺乏购买力。(6分，言之成理即可) (2)影响：爱尔兰人口大量减少：爱尔兰经济遭受重创，农业生产崩溃：改变了许多地区的人口结构，爱尔兰文 化跟随移民传播到世界各地，促进了文化交流：激发了爱尔兰民族运动，加剧了爱尔兰与英国间的矛盾：成为 爱尔兰的历史记忆，激发文学.艺术创作。(6分，言之成理即可) 历史价值：可作为研究爱尔兰“土豆饥荒”的重要史料，直观地反映了当时爱尔兰大饥荒和移民海外的悲惨场 景，为后人了解这一历史事件提供了生动的图像资料。(3分，言之成理即可) 9,命题透析本题以中国现代外交为骨景材料，暗在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的 能力，可时体现了对唯物史现、时空观念，历史解释、家国情杯学科素养的考查。 答案要点示例： 论题：中俄（苏）外交的发展成为中国现代外交的缩影。 阐释：中俄（苏）外交关系的发展历程反映了中国现代外交从“一边倒”到全方位外交的演变过程。新中国成 立初期面临西方国家的封锁和孤立，美标冷战对等，由此中苏两国建交并结成同盟，中国加人社会主义阵营。 这一时期，中苏在政治，经济军事等方面进行全面合作。苏联向中国提供了大量的经济援助和技术支持，帮 助中国进行工业化建设：同时，中苏在国际事务中相互支持，共同维护社会主义阵营的利益。20世纪50年代 末60年代初，中苏在意识形态，国家利登等方面出现分歧，中苏关系一度恶化。20世纪80年代末，随着国际 形势的变化和中同改革开放的开展，中苏关系逐渐改善。2！世纪以来，中俄在政治上建立了战略协作伙伴关 系，在国际事务中相互协作，共同锥护地区和世界的和平与稳定：在经济上，中俄双边贸易不断增长，能源合作 不断深化，如中俄石油管道建设等项日的开展。 综上所述，中俄（苏）外交的发展成为了中国现代外交发展历程的一个缩影，反映了中国在不同历史时期的外 交政策和国际地位的变化。(12分，言之成理即可)】 (”示例仅供阅卷参考，其他论题如~中国在处理中俄（苏）关系时始终坚持独立自主的原侧维护国家根本利 益“等，言之成理亦可) -4