第9课 辽、西夏与北宋并立-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册历史同步教案(统编版2024)

第9课　辽、西夏与北宋并立 教学目标 了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。 教学重点 知道辽、西夏、北宋是三个并列的政权，树立正确的民族观。 教学难点 掌握辽、西夏、北宋三个政权的和战，能够正确评价澶渊之盟。 教 学 内 容 新 课 导 入 导入：(情境式导入)同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。 课 堂 探 究 板块一　辽与西夏的建立 1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图） 2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。 教师最后出示表： 3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？ 答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。（2）西夏：元昊仿效唐 宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。 板块二　辽与北宋的和战 1.史料解读（多媒体展示材料） 材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。 材料二：图片 2.提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？ 教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 影响：此后很长时间，辽宋之间保 持着和平局面。 3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价澶渊之盟 老师归纳： 对北宋而言：澶渊之盟是一个屈辱的和约。 对社会经济而言：避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。 对于民众生活而言：一方面在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方面，使民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族融合。 板块三　西夏与北宋的关系 1.（多媒体展示图片材料） 2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响 答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。 【课堂小结】 辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。 当堂 达标 1.契丹是我国北方的古老民族之一。契丹人过着逐水草而居的游牧生活。“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”下列哪一政权是由契丹人建立的？（ ） A. 辽 B. 西夏 C. 金 D. 元 2.北宋曾把与契丹政权边境交界地区的一些地名改名，如“威虏”改为“广信”，“静戎”改为“安肃”，“破虏”改为“永静”等。这反映了宋与契丹的关系从战争状态到和平状态的转变，这种转变大约出现于（ ） A.“澶渊之盟” 前 B.“澶渊之盟”后 C. 宋金议和前 D. 宋金议和后 3.北宋与辽、西夏对峙期间，在边界开设“榷场”（贸易场所），官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无。据统计，“榷场”的贸易量很大。这说明“榷场”的存在 （ ） A. 有利于海外贸易的发展 B. 消除了民族间经济的差距 C. 促进了民族交流与交融 D. 推动了经济重心的南移 板书设计 教材 图片 分析 1.“辽、西夏、北宋形势图”使同学们直观地认识到北宋及周边民族政权并立的基本情况。识记北宋与辽、西夏之间的和战。 史料 积累 “(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。” 教学 反思 (示例)本堂课尽可能地采用视频、图片、文字、小组合作、角色模拟等多种教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生在原有认知的基础上，学会自主合作梳理信息，获得新知；注重培养学生的阅读、梳理信息的能力；注意对学生进行情感教育，引导学生情感升华。不足之处是教学设计相对传统，创新性不够，板块的内容设计不新颖。 学科网（北京）股份有限公司 $$