第一单元(作业设计)【大单元教学】语文统编版五年级下册

第一单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.认识“昼、耕”等40个生字，读准2个多音字,会写17个字,正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等11个词语，并想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。朗读并背诵《游子吟》 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第一单元生字词。 2.继续熟读《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文。 3.积累背诵背诵三首古诗。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。朗读并背诵《游子吟》。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读:萧红《呼兰河传》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.正确朗读《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，大体了解课文主要内容。 2.阅读时要体会课文表达的思想感情,体会其中浓浓的情意,并关注自己正在经历的童年生活。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.能用自己的话说说课文讲了什么。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.阅读:萧红《呼兰河传》 2.选择一篇课文绘制思维导图。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 经典诵读课 1.继续学习《古诗三首》，通过反复朗读课文，感受古代乡村中的儿童生活。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，理解古诗，体会作者的思想感情。 3.朗读并背诵《游子吟》 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.小练笔：选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。 2.阅读:萧红的《呼兰河传》 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《祖父的园子》，了解“我”在园子里无拘无束的童年生活，感受作者童年生活的情趣。 2.学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 小练笔：学完课文，请你画一画你心目中园子的样子。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 精读引领课 1.继续学习《月是故乡明》，理解重点词语的意思，了解作者童年生活的那几个场景。 2.体会作者的思想感情，揣摩文章的表达方法。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.课文题目“月是故乡明”的含义是什么？ 2.“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你的生活中，有没有类似的例子？ 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 六 略读实践课 1.回顾本单元课文，体会课文表达的思想感情,运用已经掌握的方法体会不同年代、不同人物的童年生活,品味他们对童年的深刻记忆,体会其中浓浓的情意,并关注自己正在经历的童年生活。 2.自主阅读《梅花魂》，运用学过的方法，体会一位华侨老人对祖国的眷恋，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.完成《语文园地·词句段运用》想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。 2.课文中说“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物？ 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 第一单元 1.了解萧红《呼兰河传》的主要内容。 2.采用默读的方法，边读边想，理清人物关系，了解人物特点，边读边勾画；还可以摘抄妙词佳句，或随手写下自己的感想等。 长期作业 整本书阅读萧红《呼兰河传》。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$